部编版四年级道德与法治教案.pdf

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1、1 / 13 部编版四年级道德与法治教案1 我们班四岁了教学目标：1. 回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐. 2. 发现班级中的优点以及存在的不足. 3. 培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献. 教学重点难点：1. 回忆三年的校园生活 . 2. 感受集体生活的乐趣 . 3. 发现班级的优缺点 . 课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、导入学习环节 1 ：游戏导入1. 同学们，你们了解我们班吗 ? 让我们玩个游戏 , 名字叫班级默契度大考验. 2. 出示抢答题 . 3. 小结：看来大家对我们的班级很了解 , 我们每个人都是集体的一员 , 是班级的小主人 . 学习

2、环节 2: 谈话导入1. 同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆 . 2. 指名说一说班级给我的印象. 3. 小结：我们在集体中慢慢地长大. 二、活动 1: 我们一起长大教学过程描述 : 1. 班级是我们成长的天地 . 出示四张班级照片 , 同学们简要说 - 说照片背后的故事 . (1) 刚入学时（一年级）(2) 建队日那天（一年级）(3) 运动会上（二年级）(4) 春游时（三年级）2. 看到这些照片 , 你发现了什么 ? 3. 小结：我们一天天进步 , 一天天长大，我们和班级共成长. 三、活动 2: 班级故事交流会1. 三年的时光，一千多个日子，我们

3、朝夕相对，让我们召开一个班级故事会. 2. 同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事. 讲讲班级中那些温暖感人的放事. 讲讲班级中那些幽默有趣的故事. 2 / 13 讲讲班级中那些伤心难过的故事. 3. 全班交流 . 4. 还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗 ? 5. 当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候 , 你的心情是怎么样的 ? 当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的 ? 6. 为什么会有这样的心情呢 ?( 学生全班交流 ) 7. 小结：我们是班级的一员 , 它的荣辱与我们息息相关. 四、活动 3: 我眼中的班级1. 每个班级都有自己的优点 , 你能说一

4、说我们班棒在哪里吗 ? 比一比谁的发现最多 . 2. 把班级的优点张贴在班级大树上. 3. 你能用一句话来夸夸我们班吗 ? 4. 每一个同学都希望我们的班级越来越出色 , 但同学们，我们也不得不看到 ,我们班级还存在很多不足. 5. 学生交流班级存在的问题. 五、总结这节课我们回忆了三年来的集体生活 , 我们不仅看到了班级的优点 , 更看到了不足之处 , 请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢 ? 下节课我们一起来出主意、想办法 . 第二课时教学目标：1. 利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响. 2. 通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施. 3. 通过

5、知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础 . 4. 利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情. 5. 小组活动，设计班徽 . 教学过程一、导入导入内容 1: 谈话导入1. 我的烦恼 . （班级中的不和谐现象 , 让一个同学很烦恼 , 给杂志社的知心姐姐写一封信）2. 交流：信中的学生苦恼的原因. 3. 点评过渡 , 导入课题 . 导入内容 2: 创作导入1. 视频:( 类似于质量监督员检测物件的质量 , 保证物件的质量 ) 2. 交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测 , 找出问题 ? 3. 点评过渡 , 导入课题 . 二、活动学习环节 1: 我的金点子3 /

6、13 1. 出示学习单“我给班级开处方”2. 出示小组活动的要求 , 指名读 . 3. 小组合作 , 引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点 , 分析成因 , 可能带来的影响、解决措施及负责人. 4. 小结过渡，播放视频，加深印象. ( 板书：群策群力献计献策 ) 学习环节 2: 为班集体起“代号”1. 播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号” , 它们背后的故事 . 2. 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由 . 学习环节 3: 为班集体选“班色”1. 播放视频：颜色代表的含义. 2. 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并

7、说明理由 . 学习环节 4 ：班徽设计大赛1. 引导学生理解班徽的意义. 2. 欣赏优秀的班徽作品，师生互评. 3. 学习班徽设计的步骤 . 4. 小组活动：设计班徽 . 5. 各小组展示自己设计的班徽 , 并向大家说明含义 .6. 投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽. 7. 举行班徽挂牌仪式 . 板书设计教学反思 2 我们的班规我们订教学目标知识与能力 : 1. 知道班规可以使班级生活健康有序. 2. 学习民主制定班规 , 培养学生的民主意识和公民意识. 3. 懂得班规应共同遵守 . 4. 懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订. 过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示

8、等活动过程，培养学生集体意识和规则意识. 情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识教学重难点教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守. 教学难点：懂得班规应共同遵守. 学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习. 在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以4 / 13 上教材分析，为此，确定以下教学方法. 教法和学法1. 教法：启发式、小组合作探究2. 学法：自主学习法及活动与探究教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程第

9、一课时一、导入新课1. 谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆. 国家有法律，班级应有班规. 那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2. 今天，我们在一起来学习探究一下这些问题. 板书课题 . 二、讲授新课目标导学一班规的作用1. 活动与探究一想一想，辩一辩（1）生阅读教材 P8 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题你认为班规有什么用？说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结没有规矩不成方圆. 国有国法，校有校纪，班有班规. 班规是班级共同生活的规则 . 班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动 . 2. 活动探究二搜集（1

10、）生阅读教材 P9 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. 目标导学二班规我们定1. 活动探究一辩一辩，想一想（1）生阅读教材第 10 页内容（2）小组合作，探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. 2. 活动探究二想一想，写一写（1）生阅读教材第 11 页内容（2）小组合作，探究问题 : 对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？5 / 13 对于上面几幅图画，你看了后有何感想？（3）先在

11、小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. 三、师小结班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法. 第二课时一、谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生：不是的 . 师：那还有什么呢？（生自由回答）师：有了班规，不代表班上就好了. 如果班规不执行，再好再多的班规也没用. 今天，我们来学习探究一下这些问题. 二、讲授新课目标导学三班规重执行1. 活动探究一议一议，想一想（1）生阅读教材第 12 页内容（2）小组合作，探究问题：你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P12 空格内容

12、 , 师指导、补充2. 活动探究二看一看，写一写（1）生阅读教材 P13 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材 P13 空格内容 , 师指导、补充目标导学四班规可改进1. 活动探究一想一想，写一写（1）生阅读教材 P14 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法. （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P14 空格内容 , 师指导、补充2. 活动探究二辩一辩，写一写（1）生阅读教材 P15 页三幅图

13、内容（2）小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P16 空格内容 , 师指导、补充 . 6 / 13 三、师总结班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度 . 在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订. 板书设计教学反思 3 我们班他们班教学目标知识与能力：1. 认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体 . 2. 懂得要以正当方式对待班级间的竞争

14、，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩 . 过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力. 情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识. 教学重难点教学重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩. 教学难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩. 学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，

15、为此，确定以下教学方法. 教法和学法教学教法：启发式、小组合作探究教学学法：自主学习法及活动与探究教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程第一课时一、导入1. 师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情. 那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答 . 师：这些关系主要有合作与竞争. 2. 今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争. 走进他们班吧！板书课题 . 二、讲授新课目标导学一：走进他们班活动与探究一：想一想7 / 13 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容 . （2）小组合作，探究问题：在校园里你有类似的问题吗？你了解其他班级

16、吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的. 活动与探究二：查一查（1）生阅读教材 P17 页三幅图内容 . （2）小组合作，探究问题：你知道他们班最擅长什么吗？你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P17 空格内容 , 师指导、补充目标导学二：增进班级间的合作1. 活动与探究一：看一看，想一想（1）生阅读教材 P18 页三幅图内容 . （2）小组合作，探究问题：你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？如果有的话，你们是如何合作的？（3）先在

17、小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活. 2. 活动有探究二：想一想，写一写（1）生阅读教材 P19 页三幅图内容 . （2）小组合作，探究问题：你认为开展这类班级活动有何意义？大家可以从中获取什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P19 空格内容 , 师指导、补充 . 第二课时一、复习导入二、讲授新课目标导学三：正确对待班级间的竞争活动与探究一：议一议，想一想（1）生阅读教材 P20 页三幅图内容 . （2）小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？这

18、种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 . 8 / 13 （4）师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获. 班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的. 甚至会产生不良后果 . 活动与探究二：谈一谈，想一想（1）生阅读教材 P21 页三幅图内容 . （2）小组合作，探究问题所以说这些做法是否正确？如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：班级间的竞争必须使用正当方式. 目标导学四：为他班喝彩活动与探究一：看一看，议一议（1）生阅读教材 P

19、22 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方. 能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏. 活动与探究二：想一想，议一议（1）生阅读教材 P23 页三幅图内容 . （2）小组合作，探究问题：你如何看待上述想法？你会为他们班喝彩吗？为什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越

20、表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果. 三、师总结我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系. 板书设计教学反思第二单元为父母分担4 少让父母为我们操心教学目标知识与能力：1. 引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感. 2. 让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现. 过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感. 9 / 13 情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感. 教学重难点教学重点：了解体谅父母的

21、辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母. 教学难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母. 学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法. 教法和学法1. 教法：启发式、小组合作探究2. 学法：自主学习法及活动与探究教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈. 师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回

22、答 . 师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦 . 二、讲授新课目标导学一 : 爸爸妈妈多辛苦1. 活动与探究一 : 想一想，看一看（1）生阅读教材 P24 页三幅图内容 . （2）小组合作，探究问题：你有没有在家帮父母做个家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享2. 活动与探究二 : 看一看，说一说（1）生阅读教材第 25 页内容 . （2）小组合作，探究问题和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P25

23、 空格内容 , 师指导、补充3. 活动与探究三 : 看一看，议一议（1）生阅读教材 P26 页三幅图内容 . （2）小组合作，探究问题：父母工作的辛苦体现在哪里？10 / 13 你有没有和父母一起去上过班了？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结 : 事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求. 特别要记住哪些是不能做的 .在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察. 要注意安全，讲礼貌 . 4. 活动与探究四 : 想一想，说一说（1）生阅读教材第 27 页内容 . （2）小组合作，探究问题：通过上述采访，你能看出什么？如果采访对象是你，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组

24、推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P27 空格内容 , 师指导、补充5. 活动与探究五 : 自主设计（1）生阅读教材第 28 页内容（2）小组合作，探究问题：当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享. （4）生完成教材 P28 空格内容 , 师指导、补充第二课时一、复习导入二、讲授新课目标导学二 : 少给父母添麻烦 . 1. 活动与探究一 : 看一看，想一想（1）生阅读教材第 29 页内容 . （2）小组合作，探究问题：看了上面四幅图片，你有何感想？你平时有为父母减轻过麻烦吗？你认为怎样做才

25、能营好自己？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结 : 父母要做那么多事很辛苦 . 我们都爱父母，也想为他们分担. 很多事情我们都帮不上忙. 但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦. 2. 活动与探究二 : 想一想，说一说（1）生阅读教材第 30 页内容 . （2）小组合作，探究问题：你是否有过上述类似问题如果你父母给你说了，你会怎么做？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材 P30 空格内容 , 师指导、补充3. 活动与探究三 : 问一问，想一想（1）生阅读教材第 31 页内容 . 11 / 13 （2）小组合作，探究问题：你是否有过上

26、述的想法？你是否能够长期坚持如此？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）师小结 : 我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼. 要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧. 三、师总结让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母 .板书设计教学反思 5 这些事我来做教学目标知识与能力：1. 让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动. 2. 学习并掌握做家务活的技能. 3. 引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会. 过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动

27、教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性. 情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感 . 教学重难点教学重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活. 教学难点：坚持做好家务活. 学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法. 教法和学法1. 教法：启发式、小组合作探究2. 学法：自主学习法及活动与探究教

28、学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前搜集资料教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多. 生：好 . 二、讲授新课目标导学一 : 家务擂台赛12 / 13 1. 活动与探究一 : 想一想，问一问（1）生阅读教材第 32 页内容 . （2）小组合作，探究问题你平时做过哪些家务活呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛. （4）比一比，看看谁做的家务活多. 2. 活动与探究二 : 议一议（1）生阅读教材第 33 页内容，并看看知识窗（2）小组合作，探究问题：回想一下自己在做家务活的过

29、程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结 : 我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获. 目标导学二 : 愿做哪种人1. 活动与探究一 : 看一看，想一想（1）生阅读教材第 34 页内容 . （2）小组合作，探究问题通过这篇日记，你有什么感受？我们可以从主人公的身上学到什么呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）师小结 : 作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担2. 活动与探究二 : 讨论（1）生阅读教材第 35 页内容 . （2）小组合作，探究

30、问题你觉得这些孩子可爱吗？你能从他们的身上看到自己的影子吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能. 第二课时一、导入1. 情境导入2. 师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？今天我们就来探究这个问题. 二、讲授新课目标导学三 : 不让做怎么办1. 活动与探究一 : 想一想，说一说（1）生阅读教材第 36 页内容 . （2）小组合作，探究问题13 / 13 大人为什么不让我们做家务活呢？你有过那次的烦恼吗？说给大家听听. （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.

31、（4）师小结 : 有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个 . 他们总是担心 . 2. 活动与探究二 : 阅读文中第 37 面的一封信 . （1）生阅读教材第 37 页内容 . （2）小组合作，探究问题从这封信中你学到了什么？你认为有什么好的方法与父母交流？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）师小结3. 活动与探究三 : 想一想，议一议（1）生阅读教材第 38 页内容 . （2）小组合作，探究问题假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P38 空格内容 , 师指导、补充目标导学三 : 与“家务活”签约1. 活动与探究一 : 比一比，想一想（1）生阅读教材第 39 页内容 . （2）小组合作，探究问题假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？假如可以学，你会向谁学呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P39 空格内容 , 师指导、补充2. 活动与探究二 : 阅读一下书中的知识窗（1）生阅读教材第 40 页内容 . （2）小组合作，探究问题除此你知道哪些家务小窍门？你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）生完成教材 P40 空格内容 , 师指导、补充三、师总结