2022小学语文教学计划汇总7.docx

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1、2022小学语文教学计划小学语文教学安排模板锦集十篇时间消逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻须要制定一个具体的安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我细心整理的小学语文教学安排10篇，欢迎阅读与保藏。小学语文教学安排 篇11、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话2、能熟记汉语拼音字母表3、识字写字

2、。（1）精确认读372个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字226个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能

3、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文。（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”。（4）学习运用逗号、句号、问号、感叹号；初步学习冒号、引号的运用。1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗

4、读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。3、重视对学生仔细读书的指导，主动激励学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面。4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言

5、积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。第一组教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元51个生字，能书写正确并默写35个。3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。教学设想：引导学生抓重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感，注意诗文的朗读与理

6、解。习作教学：大作（自由习作） 小作（课间非常钟）详细措施：充分利用插图、音乐，补充有关材料，结合详细的语言材料，通过诵读，理解文章的内涵。其次组教学目标：1、学会本单元46个生字，其中17个生字只识不写。能驾驭构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能依据详细的语境，选择正确的字义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写详细，写生动教学设想：课内与课外相结合，引导学生扩大课外阅读，为学习理解课文打好基础。可以采纳“以述促

7、读”的方式，引导学生深化研读课文语言材料，感知课文的思想内容。习作教学：大作（我的自画像） 小作（ ）详细措施：充分利用插图、录音、录象，激起多种感官，融入课文，感受奇妙的情景。加大朗读、背诵的力度，在熟读理解的基础上完成语言的积累。利用工具书，查找资料，补充课文内容，通过多种形式的课外活动，不断激发学生课外阅读的爱好，扩大学问面。第三组：教学目标：1、接着学习默读课文，边读边想。2、学习本单元45个四会字，其中17个只识不写。驾驭多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。4、 有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。教学设想：利

8、用工具书，查找资料，补充课文内容，通过多种形式的课外活动，不断激发学生课外阅读的爱好，扩大学问面。习作教学：大作（看图写作） 小作（ ）详细措施：结合详细的语言材料，通过诵读感悟，深化体会文中所蕴含的深意，学习文中名人的美妙品行。第四组：教学目标：1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲解并描述课文内容，4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是获得胜利，夺取成功的保证教学设想：抓住文章中心设计学习活动，通过感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感

9、情，受到情感的熏陶。习作教学：大作（写一处景色） 小作（ ）详细措施：文章语意深刻，事例详细，引导学生从理解词句，片段入手，感悟语言，体会含义，从而达到熏陶教化的效果。第五组：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的55个生字，其中29个只识不写。3、学习在详细的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪烁”等词语造句。4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。5、驾驭本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。6、 会给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”。教学设想：借助多种媒体，观赏与理解并举，学以致用。习作教学：大作（给自己喜

10、爱或熟识的小动物设计“名片”） 小作（ ）教学措施：联系生活实际，进行碧螺春的泡制与品尝体验，获得真实体验，提高学生阅读实力和阅读效果。第六组：教学目标：1、学会本单元47个生字，18个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中精确地读准它的读音。2、理解词语的意思，接着练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。4、 学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。教学设想：结合本单元的课文特点，提前引导学生阅读有关的资料，为读懂理解课文打下良好的基础。习作

11、教学：大作（写一种自己喜爱的文具） 小作（ ）详细措施：适当利用工具书，补充材料，相互帮助，理解文章，激发学生阅读课外书的爱好，留意积累内化。第七组：教学目标：1、学会本单元57个生字，其中27个只识不写，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲解并描述课文故事。4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。6、 口语交际既培育学生口头表达实力，又帮助学生做到大方端庄，不随意。教学设想：理解课文，加强感情朗读，做到言有心生，与作者的感情融为一体，以利语言积累内化。习作教学：大作（编童

12、话故事）小作（ ）详细措施：老师有意识地让学生说说感受深的句子，指导朗读，引导背诵。第八组教学目标：1、学会本单元20个生字，相识5个生字。能写好包围结构的字。学习在详细的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。4、驾驭按事情的“起因经过结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的探讨写成一篇探讨报告。5、学写请假条。教学设想：拓展与课文、练习相关的内

13、容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。习作教学：大作（写一篇关于古诗词的探讨报告）小作（ ）详细措施：结合课文适当拓展，不断丰富学生的语言积累。小学语文教学安排 篇2通过一学期的相处，我对本班孩子的学习习惯、学习实力和学习看法等方面有了进一步的了解。在总结上学期教学工作得失的基础上，现初步拟定本学期的教学工作安排，以便有条不紊的开展本学期的语文教学工作，让本班孩子在新的一学期学得更快乐，收获更大。安排从六个方面绽开：一、关于课文学习。学习专家提出的：对于课文的学习，要形成简约，突出，积累，敏捷的四大要点。课文是学习语言文字的范例，抓住每篇课文最

14、为重要的语言文字训练点，简简洁单地完成训练，尽量不啰啰嗦嗦从头到尾地具体讲解力求“简约”，有的放矢。课堂简洁明白的呈现，得益于课下细心的备课，所以这学期在备课上尽量博采众家为我所用。本册每篇课文须要训练的要点许多，但要突出一两个最为明显的要点，训练得扎实，到位，同样忌四平八稳。“积累”则是强调对课文的背诵记忆，无差错默写，这是本班最为薄弱之处，这学期针对不同层次的学生将有不同的要求，希望得到家长的帮助一对一的督促。以上三点处理时注意“敏捷”，对课文有整体的视察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇还会遇到可以多次重复做，有些事错过这一篇就没有下一处。敏捷机动，有张有弛。二、关于阅读。本学期将

15、细化课外阅读要求，增加积累，增加默读时间。每日早上7：257：40为读背日有所诵时间，7：407：50读背每日一首和每日一句。每天下午放学推迟二非常钟，为自由默读时间，5：30放学。乘坐校车学生正常放学，回家阅读。阅读课检查学生阅读状况，师生共读激发学生集体阅读爱好。阅读课除师生通读，学生自由读外，还可以增加听读等多形式的阅读。本学期我将接着给学生举荐读物，集体购买，以便形成集体阅读的氛围，带动阅读爱好较弱的孩子。除老师举荐外，激励学生相互举荐。三年级孩子须要知道一些技法。特殊是阅读方法，写作基本方法，一边读一边用，现学现用，管用，本学期接着要求学生人手两本优秀作文选，一本课外阅读练习。三、关

16、于作文。量的积累才会带来质的飞跃。本学期接着注意平日的小练笔，细心布置每次练笔任务，仔细落实每次作文讲评，让学生在练与改的交叠中提升习作实力。本学期强化自觉修改的习惯，最起先从修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改这件事，可能会做整个学期，意在让孩子知道：我自己的作文自己改！一旦修改习惯养成，再提升实力，终身有益！四、关于习惯。预习和复习习惯。开学后，课文学习的进度会加快，假如没有预习，就像被火车拖着走一样，是苦痛的。所以预习习惯一如既往的执行，并将检查预习任务落实到人，争取孩子们能养成自觉仔细的预习的习惯。每日复习，查漏补缺必不行少，作业前要求孩子们先复习当天学问，在合上书本完成作业

17、。练字的习惯。本学期接着上学期“提笔即练字”的书写要求。上学期虽对学生书写任务有明确要求，但每天下午练习时间没有仔细去落实写字任务，加之学生初写钢笔字，对学生要求不够高，所以学生书写较之二年级有很大的落差。这学期，希望在美术老师的引导下，能坚持落实每周一节的写字课，同时仔细对待每天二非常钟的练字时间，让班级孩子在书写规范性，整齐度和美观等方面都有提升。每月利用写字课实行一次写字竞赛。内容可以是古诗词，或者是生字词。一个孩子可以不会写作，但是不能不会写字。不会写作的可以成为另一些学科的专家，不会写字或者写不好字的，却会是一辈子的缺憾。所以，不要让孩子将来懊悔，从现在强迫孩子起先练字！自觉检查的习

18、惯。每次作业后要求逐题检查，检查仔细审题，无答非所问现象，检查漏写、错字、不美观书写现象。除检查作业外，我班孩子还要落实检查书包，检查学习用品的习惯，上学期隔三差五就有孩子忘带书本或其他学习用品的现象。听读（朗读作品或者评书或英语）的习惯。听读是阅读的形式之一。依据个人爱好爱好，每日收听一回音频资料，早晚皆可，也可以伴随着家庭生活进行，积跬步，聚细流，厚积薄发，素养渐成，终身受用。特殊是专家诵读作品，甚至超过纸质作品阅读的效果。本班潘彦成家长很有心，将优秀学生读物的音频下载后每日让孩子收听，积累语言，学习诵读和表达。收集、保存资料的习惯。自己的作业，作文，下载或是收集的各种信息资料都要保藏，积

19、累，组成自己强大的复习资源和素材库。室外熬炼，游玩的习惯。这与学习休戚相关，爱健身，爱熬炼，特殊是户外熬炼，能让大家的大脑充氧，更加有利于学习，特殊有利于记忆、思维、想象实力的提升，并且有助于孩子视察实力的培育。五、关于学习形式。本学期仍旧沿用上学期的小组督促互助的学习形式，将学生分成八个小组，a层学生一名，b层学生两名，c层学生两名，每组五名学生。a层学生负责检查组员听写改错、帮助c层学生进行作文修改，并收齐作文、听写作业；b层学生检查本组成员的课外阅读作业完成状况，收齐并督促组员改正同步练；c层学生检查预习作业。每组成员相互监督，相互帮助。六、关于学生分层目标。a层学生的阅读量加大，适当写

20、读后感。学生每月至少两篇作文在班级每周美文秀粘贴展出，一学期至少向特区报举荐四篇作文。b层学生每周完成一篇阅读作业，增加阅读练习，提高阅读理解实力和答题实力。每周课外阅读摘抄一页好句好段。注意基础的夯实，家长每周检查学生听写和背诵。c层学生注意基础的落实，家长帮助每课生词听写，重点段落背诵或默写。每周摘抄好句好段，读背美文。坚持每日听读音频资料。小学语文教学安排 篇3一、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习

21、习惯正处于逐步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。二、教材分析：全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1关于“我爱上学”力求体现当代教化新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教化”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教化的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感爱好、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、相识新挚友、环境认字的内

22、容。2关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说一般话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的爱好呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律动身，从母语教化的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。从儿童学习的爱好、须要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小连接，接着发展儿童的口头语言，并支配儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。3关于识字识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观动身，本

23、着生活中到处有语文以及从学生内心须要考虑，识用结合，从培育学生的识字实力动身，综合运用多种识字方法。4关于阅读（1）关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；酷爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，酷爱生活、欢乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四部分组成，四部分围绕同一个专题，把学问、实力、方法、习惯、情感看法、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是依据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读爱好

24、和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、绽开想像、合作沟通的爱好。（2）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到规范、精确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的阅历世界、情感世界和想像世界。同时留意培育儿童主动向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品行。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又留意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。（3）课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培育，如着重支配朗读

25、、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般支配3-4道练习题。力求少而精，留意引导学生自我激励和自我评价。如“看谁读得好”会背了“给小鱼涂上颜色”等等。教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合起来，培育语文实践实力，教材设计了丰富多彩的语文实践活动。如课后第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组探讨等等。引导儿童体验课文内容，并进行拓展和延长，把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来。此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目。“词语花篮”一方面收集有本课出现的部分词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充。此栏目的设置，意在引发儿童平常积累词语的

26、爱好，逐步养成自主积累词语的习惯。有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习,初步培育学生精确理解和运用语言文字的实力。5关于“语文百花园”为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础学问，培育语文实践实力和创新精神，“语文百花园”实行敏捷多样的形式，支配了字词句、读读背背、口语交际（能说会道）、写话、自主积累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六个方面的学习活动。这些活动的支配都是从学生角度动身，激励儿童进行语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。三、教学要求：1、学习习惯：驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。驾驭

27、正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读313个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：能联系课程文和生活实

28、际理解常用词和句子的意思。相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。2、在培育习惯、方法方面，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要

29、摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册支配的361个要求相识的字是下限，要激励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注意培育识字实力，引导学生用自己宠爱的方法识字。要实行多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要实行多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。要重视和加强写字指导，留意激发学生写字的爱好，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学

30、生写几个字，切实保证写字质量。要留意良好写字习惯的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。老师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。5、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参加交际的欲望和爱好；注意双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培育学生的口语交际实力。6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范

31、写，进行视察训练，全面提高学生的素养。7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。五、思想品德教化结合点：1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技发展和社会文明六、课时支配：（略）小学语文教学安排 篇4为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定

32、出本学期的语文教学安排。一、本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。二、学生状况分析班里的学生原有语文基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体

33、学生的语文素养。三、关注与初中学习的连接第三学段特殊是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的.教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。四、教学目标和详细措施：（一）阅读教学：1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据须要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的实力，丰富其学问积累。2、体会词句的感情色调和表达效果，引导学生

34、辨析比较其感情色调，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学实力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。（二）口语交际：1尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、沟通的欲望；2注意实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；3充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能；4激励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。（三）习作：1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。2、在主题单元中

35、获得信息，借鉴写作思路和方法。3、改进评价方式，提高习作修改实力，“评改评”相结合，使学生养成了自改、互改、探讨修改、自主加工的好风气、好习惯。五、教学措施1、接着抓好学生良好学习习惯的培育。一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。2、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。3、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，

36、学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。小学语文教学安排 篇5接着规范和加强教学“六仔细”工作。要加强管理，备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，仔细学习先进的教化思想和新的课程标准，主动投身课堂改革，全面深化素养教化，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学探讨，不断解决教学中的新

37、问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量。围绕市教化局、区师训中心、学校本学年工作目标，接着仔细学习课程标准，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，使我们的教研组工作上一个新台阶。二、乐于探究，推动课程改革1、抓好老师的培训工作（1）组织老师参与区级教培训（2）利用业务学习组织校本培训，通过“教学沙龙”“老师论坛”“集体备课”等形式接着学习课程标准，探讨新教材，深化领悟新课标精神。（3）接着开展读书活动，每位老师读书笔记一年不少于5000字。2、加强详细指导，提高新课程的实施水平

38、。（1）开展校级新课程研讨活动，组织老师轮番上研讨课。（2）接着落实优秀案例沟通工作，写好有质量的论文。（3）接着规范和加强教学“六仔细”工作。要加强管理，备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。3、组织参与各级有关活动（1）加强评价探讨，开展探讨课的反思、研讨活动。（2）开展反思优秀案例，随笔展评活动。（3）主动参与片区联组活动。4、组织好与李端小学的教学联谊活动，呈现两校教学风采。三、求真务实，提高教学质量1、以课堂教学改革为抓手（1）接着开展三清运动，即堂堂清、日日清、周周清。

39、课上能驾驭的不留到课后，今日事今日毕，适时温故知新，巩固提高。（2）实行滚动式听课制度，教育处、教研组长、分周分年级深化课堂了解课堂教学实施的实际状况，相互学习，取长补短。2、以教学质量调研为手段。（1）重视市质量抽测调研（2）重视区质量抽测调研（3）扎实开展校质量调研四、踏踏实实，实施远程教化1、接着加强现代技术培训。看光碟、记笔记、写反思。2、每位老师利用现代教化技术（远程平台）一年不少于5节。做好登记，作好反思。小学语文教学安排 篇6一、学习基本状况分析：我班学生人数41人。年龄大多是89岁左右。经过一年半的语文学习，有了肯定的语言基础，但由于二年级下册教材要求学生相识和会写的字还是较多

40、，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于二年级下学期的学生来说还是较难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十二人，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素养较好，家长较重视学生的学习。经过一年半的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动好玩的嬉戏让学生对语文科充溢爱好，加强学生的一般话表达实力，自主学习，大胆提出自己的看法和看法，为今后的学习下坚实的基础。二、本册教学内容分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合

41、作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索，勇于创建；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一样，不再全文注

42、音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特殊须要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受

43、和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际实力。为了对学生进行初步的习作实力的培育，从本册教科书起先，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”给学生供应展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以获得更多的相关信息。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。

44、老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、全册教学目标：1接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习

45、运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。8逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。9对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。10对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、详细教学工作支配：单元小学语文教学安排 篇7一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇