2022山地的形成教案.docx

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1、2022山地的形成教案山地的形成教案作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的山地的形成教案，仅供参考，大家一起来看看吧。山地的形成教案1一、学习内容分析本节的主要内容落在山地形成缘由以及与地形地貌的关系上，由于内容较为抽象，因此主要借助多媒体的演示增加教学的直观性，同时借助简洁的试验加学生对相关学问的理解与驾驭。主要的目的是让学生形成基本的地质地貌学问，对野外山体的形成有肯定的相识。为此首先应用多媒体让学生驾驭褶皱、断层的形成和类型判别，褶皱、断层与地形地貌的关系。其次通过图解让学生明确为山体的组成。这三

2、种山体涉及大量的地质学问，山体特征与地质构造紧密相连，只有弄清地质构造的形成，才能真正理解山体的形成。二、学习三维目标：(一)学问与技能1.内力作用形成山岳的三种类型。2.山岳对交通运输的影响。3.通过背斜成谷、向斜成山的分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。(二)过程与方法1.分析法、探讨法。2.探究与活动，理解背斜、向斜的推断。3.利用直观的录像、景观图片等进行展示，使学生理解山岳地貌的成因与特征。(三)情感、看法与价值观通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想;通过山岳对交通的影响内容的学习，使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。三、教学重点和教学难点(一)教学重点1

3、.山岳的三种类型。2.山岳对交通运输的影响。(二)教学难点背斜、向斜的推断依据。课时支配： 2课时第1课时教学过程新课导入通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力气，内力作用的总趋势是使地表变得凹凸不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。今日这节课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。(一) 展示学案：其次节山地的形成课标要求：1、了解褶皱、断层的特点及其地表形态。2、结合实例，说明地表形态对交通线路分布的影响。主要学问点：1、山地的类型有：2、褶皱是指在地壳运动的强大的 作用下，岩层发生 ，产生一系列的波状弯曲。褶皱的基本单位

4、是 ，其有两种基本形态， 和 。3、比较背斜和向斜:褶曲基本形态岩层形态岩层新老关系地貌背斜一般： ；地形倒置： 。向斜一般： ；地形倒置： 。 4、山地对交通运输的影响：对交通运输方式的影响是：主要以 为主，其次才是 。对交通运输线路分布的影响：通常人们会把线路地址选在 和 。对交通运输线走向的影响：一般沿等高线呈 字型5、褶皱山举例：6、板块构造学说的基本内容：断层指岩体沿 面发生明显的 。7、断块山举例：8、火山由 和 两部分组成。9、假如岩浆是沿着的线状裂隙流出，往往形成 ，如假如岩浆是沿着地壳的中心喷出口或管道喷出，往往形成 ，如我国的 、日本的 。老师提问，检查学生的预习效果，找出

5、只学问的漏洞，有针对性的讲解(二)老师精讲褶皱和褶皱山，断层和断块山形成过程一、(板书)褶皱山(播放动画“褶皱的形成”，投影图片“褶曲示意图”)师：褶皱是怎样形成的?褶皱的基本单位是什么?生：岩层由于地壳运动的强大挤压作用而发生变形，产生的一系列波状弯曲就是褶皱。褶皱的基本单位是褶曲。师：对。褶曲有哪两种基本的形态?如何区分它们?生：褶曲有两种基本形态，一种是背斜，一种是向斜。从形态上可以区分它们，背斜的岩层向上拱起，表现为山岭;向斜的岩层向下弯曲，表现为谷地。师(微笑)：假如你是一名野外地质工作者，你到大自然中去，用刚才的方法作为推断背斜和向斜的依据，那么你很有可能“南辕北辙”啊。生：(看“

6、褶曲示意”，仔细视察、分析背斜、向斜的根本推断依据)师：在真正的野外地质工作中，一座山岭并不肯定就是背斜，一个谷地也不肯定就是向斜，这是为什么呢?那么究竟什么才是推断背斜、向斜的真正依据呢?生(看书)：岩层的新老关系才是推断背斜、向斜的重要依据。背斜的中心部分岩层较老，两翼岩层较新;而向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。师：很正确，请看动画。(播放动画“背斜成谷，向斜成山”)(引导学生对背斜、向斜中岩层的受力进行分析，理解成因)师：为什么背斜反而会成为谷地，向斜反而会变为山岭呢?生：背斜的顶部受到的是张力，岩石破裂，简单被侵蚀，所以变成了谷地;向斜的轴部受到的是挤压力，岩石坚硬，侵蚀的速度很慢

7、，反而成为了山岭。师：很好。我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地，统称为褶皱山。有的规模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿尔卑斯喜马拉雅山系。有的规模很小，只有几十米。(阅读材料：板块运动与褶皱山系。用图片投影出岩石圈六大板块的构成，使学生借助于直观形成对六大板块的相识，理解板块运动与地貌成因之间的关系)(活动探究)(P80活动。活动1是对学生是否能学以致用最好的检验，考查学生是否驾驭了背斜、向斜的根本推断依据。活动2须要结合背斜、向斜不同部位的受力分析，让学生绽开探讨，得出结论)师：活动1向我们展示了一个山岭，一个谷地，原委哪一个是背斜，哪一个是向斜呢?请大家绽开探讨，依据刚才驾驭的推断方法回答。

8、生：乙地是背斜，甲地是向斜。甲地由于轴部受压力，岩石坚硬不易被侵蚀，所以最终成了山岭。而乙地是背斜，它的顶部受到的是张力，岩层破裂，简单被侵蚀，反而成了谷地。师：很好!说明大家真正学会了透过现象看本质，驾驭了背斜和向斜根本的推断依据。请看活动第2题，思索后回答。(本题有难度，学生可能回答不够到位，老师评价总结：背斜是自然的拱形构造，平安稳定。而向斜是一种储水构造，不利于施工，且隧道开挖部位受到的是张力，易破裂塌方)二、断层(播放动画“断层的形成”，投影图片“断层示意图”)问：断层形成必需具备什么条件?生：岩层断开，明显位移问：断层形成什么地貌呢?生：断块山，谷地问：褶皱和断层有什么区分呢?生：

9、褶皱的岩层连续变形，断层岩层断开小结：山地的形成1、 褶皱山-背斜和向斜发育而成2、 断块山-由断层发育而成三、教学反思1、由于学生缺乏相关的感性相识，所以教学过程中配以大量的地质图片，更直观，更易让学生理解与接受。2、 教学法中运动用相关材料练习加深学生对学问的应用。同时运用实际材料说明该学问点在日常生活中的应用，尤其是找油、气、水及工程建设上的运用，让学生深该体会到学习生活有用，学习终身有用的学问，从而提高学习爱好。3、运用学案教学，在课前要求学生进行预习，了解学生学问的困惑点，精讲就会取得较好的教学效果。高一地理必修1其次节山地的形成重点学问：山地是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。山

10、地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。(一)褶皱山在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。褶曲有两种基本的形态，一种是背斜，一种是向斜。从形态上看，背斜一般是岩层向上拱起，向斜一般是岩层向下弯曲。从岩层的新老关系来看，背斜的中心部分岩层较老，两翼岩层较新;向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。在地貌上，有时候背斜发育成山岭，向斜发展成为谷地。但是，不少褶皱构造的背斜顶部因受到张力，常被侵蚀成谷地，而向斜由于轴部岩性坚硬不易被侵蚀，反而形成山岭。由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地

11、，统称为褶皱山。褶皱山的规模有大有小。大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系等。小规模的褶皱山只有几十米。(二)断块山当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受实力时，岩体就会裂开。岩体发生裂开后，假如两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。假如断层的位移以水平方向为主，则会错断原有的各种地貌，或在断层旁边派生出若干地貌。假如断层的位移以垂直方向为主，则其中相对下降的岩体形成谷地或低地，如我国的渭河平原、汾河谷地等，相对上升的岩体发育成为山岭或高地，如我国的华山、庐山、泰山等。由断层发育而成的山岭和谷地，

12、统称为断块山地，简称断块山。断块山是地壳运动过程中形成的一种分布非常广泛的地貌形态。它的规模大小不等，大的断块山可以延长数千米，如我国的华山等，小的只有几十米。(三)火山处于地下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，有时候会沿着地壳的薄弱地带喷发出地表。假如岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成宽广的玄武岩高原，如哥伦比亚高原。假如岩浆是沿着地壳的中心喷出口或管道喷出，往往会形成火山，如我国的长白山的主峰。火山由火山口和火山锥两部分组成。火山口是地下岩浆上涌喷出地表的出口。没有破坏的火山口是一个中心低凹的封闭凹地，有时候会积水形成湖泊，如我国的长白山天池。破坏后的火山口呈半封闭状态。火山锥是由火山碎

13、屑物质和喷涌出来的岩浆在流淌过程中积累而成的锥形体。它一般由多次火山喷发形成，上部坡度较大，下部坡度较缓。 火山的规模大小不一，大火山的相对高度可达4000-5000米，火山口直径为数百米;小火山的相对高度不及100米。山岳对交通运输的影响与平原相比较，山岳相对高度大，地形坎坷，对交通运输方式的选择、交通运输线路的分布和延长方向影响比较大。在山岳地区修建交通运输干线，不仅成本高，难度也比较大。为了降低修建成本和难度，在山岳地区，人们通常优先建立成本较低、难度较小的马路，其次才是铁路。所以，一般状况下，山岳地区的交通运输线主要以马路为主，而后才是铁路。在山岳地区，人们通常会把线路地址选在地势相对

14、和缓的山间盆地和河谷地带。因此，山岳地区的交通线路，主要分布在山间盆地和河谷地带，在其他地区密度比较低。为了达到线路的技术要求，在山岳地区修建马路和铁路往往须要迂回前进。同样的直线距离，山岳地区的线路弯曲程度和总长度一般要大于相应的平原和丘陵地区。山地的形成教案2教学目标学问与技能1.内力作用形成山岳的三种类型。2.山岳对交通运输的影响。3.通过背斜成谷、向斜成山的分析,进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。过程与方法1.分析法、探讨法。2.探究与活动,理解背斜、向斜的推断。3.利用直观的录像、景观图片等进行展示,使学生理解山岳地貌的成因与特征。情感、看法与价值观通过火山的危害和好处的分

15、析使学生树立辩证法的思想;通过山岳对交通的影响内容的学习,使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。教学重难点教学重点1.山岳的三种类型。2.山岳对交通运输的影响。教学难点背斜、向斜的推断依据教学过程推断背斜和向斜1.结合上图,你可以从哪些方面来推断背斜和向斜?从形态上可以区分它们,背斜的岩层向上拱起,表现为山岭;向斜的岩层向下弯曲,表现为谷地。岩层的新老关系才是推断背斜、向斜的重要依据。背斜的中心部分岩层较老,两翼岩层较新;而向斜中心部分岩层较新,两翼岩层较老。褶皱构造推断及成因1.推断甲乙两地何处是背斜?何处是向斜?2.甲乙两处何处是山岭?何处是山谷?3.说明甲地形成山岭,乙地形成山谷的缘由?

16、背斜顶部受张力作用,岩石疏松、破裂易被外力侵蚀成谷地;向斜槽部受挤压,岩石致密、坚硬,不易被外力所侵蚀,而保留下来形成山岭。板块学说的基本观点1.岩石圈可以划分为六大板块,且之间还有若干小板块2.板块位于软流层之上,处于不断的运动之中3.板块内部相对稳定,交界处活跃,碰撞的位置多火山地震4.板块的相对运动形成了地表的基本面貌板块构造学说应用1.为什么亚洲多火山地震?亚洲位于三大板块交界处(太平洋板块,印度洋板块亚欧板块)2.为什么太平洋沿岸多火山地震,而大西洋沿岸火山地震相对要少?太平洋沿岸多板块交界处,印度洋沿岸较少3.新西兰地震的形成缘由?印度洋板块与太平洋板块相撞褶皱构造与矿产1.为什么

17、背斜多能成为良好的储油、气构造?油、气密度小,上浮,因而分布在背斜。2.为什么“向斜岩层储水好,水量丰富简单找”?水的密度大,由高处往低处渗流,因而分布在向斜。探究分析：背斜、向斜的实践意义。背斜:石油、自然气埋藏区隧道的良好选址顶部地带相宜建采石场向斜:地下水贮存区,常有“自流井”分布火山活动的影响有利影响:带来肥沃的火山灰土壤;带来硫磺、建材、能源(地热资源)和其他矿产资源;利用火山景观发展旅游(温泉);有利于火山探讨(或火山科研考察)。不利影响:火山喷发可能会造成当地冰雪溶化,形成洪水;空气中的悬浮物增多,污染大气;火山灰漂移在空中,影响航空和旅游业;还会使地面接收太阳辐射削减,引起地面

18、温度下降;火山喷发的有毒气体会影响到人的健康。山地的形成教案31结合实例，分析造成地表形态改变的内、外力因素。2举例说明地表形态对交通线路分布的影响。第一课时诗词赏析此诗为写景名篇。诗人以大手笔描绘了庐山雄奇壮美的风光，可谓描写庐山的千古绝唱。同时，此诗也表现了诗人的豪迈气概，抒发了诗人寄情山水、尽情遨游、狂放不羁的情怀，表达了诗人想在名山胜景中得到寄予，在神仙境界中逍遥的愿，流露了诗人因政治失意而避世求仙的愤世之情。诗思想内容比较困难、感情豪迈开朗，磅礴一种震撼山岳的气概。其次段描写庐山风景，写长江壮景则又换山韵，音响慷慨高亢。随后，调子陡然降低，变为入月韵，表达归隐求仙的闲情逸致，声音柔弱

19、急促，和前面的昂扬调子恰好构成显明的对比，极富抑扬顿挫之妙。最终一段表现漂亮的神仙世界，换清韵，音调又上升，悠长而安逸，余音袅袅，令人神往。自古山水是文人墨客寄予情怀的首选。山所拥有的宏伟往往成为大众远大志向和宏伟理想的寄予，那么山的这种属性是如何形成的呢？一、山的形成与分类请大家仔细阅读教材P73页内容，结合学案分析思索下列问题：（一）山地与陆地的关系山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。山的形成和发展与内力有关。（二）山地的分类：褶皱山、断块山、火山等二、褶皱的形成和基本形式请视察褶皱形成中岩层形态发生了什么改变？有几种类型？（一）褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生

20、塑性变形，产生一系列的波状弯曲。（二）褶皱的基本单位褶曲岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。三、地球岩石圈板块构造学说（一）地球岩石圈板块示意图活动：（展示板块示意图）说出板块名称并填注在板块示意图中。六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、 南极洲板块。（二）板块属性板块的内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震也集中分布在板块边缘地带。（三）板块运动与地表形态的关系模拟板块运动的嬉戏嬉戏规则：1以课室的中线为界，左边的同学为第一组，右边的同学为其次组，请各组各派两位代表。2两组的代表抓住泡沫板的两端。3第一组的两位

21、同学从泡沫的两侧用劲往外拉。4其次组的两位同学从泡沫板的两侧用劲往内挤。探讨 ：1将泡沫板从两侧向外拉会发生什么现象？这种现象与地壳板块水平运动有何联系？2将泡沫板从两侧向内挤会发生什么现象？这种现象与地壳板块水平运动有何联系？（四）褶曲的推断方法1结合上图,你可以从哪些方面来推断背斜和向斜？（1）从形态上看：岩层向上为背斜、向下为向斜。（2）从岩层的新老关系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。（3）从地貌景观上看：背斜成山、向斜成谷。2探究褶皱地形“地形倒置”的缘由是什么？归纳展示：一般：背斜成岭，向斜成谷；地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜顶部受张力作用岩性较疏松，简单被外力侵蚀成谷地；向斜

22、槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。（五）褶皱的实践意义1利用向斜构造找水，利用背斜找油。向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇合，下渗形成地下水，故打井可在向斜槽部打；背斜是良好的储油构造，由于气最轻，分布于背斜顶部，中间为石油。2利用背斜、向斜确定钻矿的位置。假如岩层中含有某种矿产层，如煤、铁矿等，往往保留在向斜部分的地下，因此钻井或打井应在向斜构造处；因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩中的矿石很可能被蚀搬运掉了。四、断块山（一）断层的形成当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩体承受实力时，岩体就会裂开；岩体发生裂开后，两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。（二

23、）断层的基本形式上升岩块（地垒）：常形成块状山地或高地。下沉岩块（地堑）：常形成谷地或低地。（三）断层位移与地表形态断层地表形态断层的位移以水平方向为主错断原有的地貌，或在断层旁边派生出若干地貌以垂直方向为主相对下降的岩体形成谷地或低地相对上升的岩体形成山岭或高地断层构造带常发育成沟谷、河流（四）断层构造地貌断层形态上升岩块下降岩块断裂带构造地貌块状山地或高地谷地或低地裂谷或河流实例庐山、泰山、华山渭河平原、汾河谷地东非大裂谷（1）汾河谷地位于山西省中、南部。这里在地质史上为一东北西南走向的断层地堑，南与渭河平原相接，北与滹沱河谷地相连，后经汾河等河流冲积形成为河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，浇灌

24、条件优越，是山西省重要的粮、棉产地。（2）渭河平原又称渭河盆地，系地堑式构造平原。位于陕西省中部，介于秦岭和渭北北山之间。西起宝鸡，东至潼关，海拔约325800米，东西长约300公里，南北宽窄不一，面积约34万平方公里。因在谷关和大散关之间古代称“关中”。春秋战国时为秦国故地，号称“八百里秦川” 。是陕西最富足的地方，也是中国最早被称为“金城千里，天府之国”的地方。（五）断层的实践意义1利用断层找水。断层由于岩层破裂，往往是地下水外露的地方。2建筑、工程隧道选址应避开断层在断层地带搞大型工程易诱发断层活动产生地震、滑坡、渗漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜构造在地形上一般表现为盆地，修筑铁路、

25、开凿隧道时应避开向斜部位，因为假如在向斜部位开凿，向斜是地下水汇合区，隧道可能变为水道。3断层能加大地震裂度。地震发生时，有断层处的地区裂度会变大。本节课我们主要学习了两种山地褶皱山和断块山的形成、地貌特征及其实践意义。在山地形成学习中了解了板块运动的基本特征。山地的形成教案4三维教学目标：学问与技能：1、了解褶皱的概念及其基本形态，驾驭正确推断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2、了解断层的概念，驾驭断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。3、了解火山的形成过程，驾驭火山的组成结构。过程与方法：1、通过阅读褶皱与断层示意图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培育学生读图实力。2、通

26、过实际设置问题，尝试理论联系实际，解决实际问题的实力。情感、看法和价值观：1、通过探究活动，激发学生探究地理问题的爱好，从而培育科学的学习看法。2、学会用地理的眼光观赏和相识自然界的美，以及酷爱家乡的意识。教学重点：1、理解褶皱山和断块山的形成及基本形态特征。2、正确推断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。3、驾驭断层对地表形态的影响，理解断块山的概念4、火山的结构教学难点：1、正确推断背斜和向斜2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。教学方法：启发式教学法，探究式教学法，探讨法课时支配：1课时：教学内容活 动 设 计设 计 意 图导入新课从身边的名山说起，让他们相识家乡之美

27、，从而扩展到更广袤的世界。这些名山是怎样形成的呢？营造活跃的课堂氛围，增加酷爱家乡的意识，激发学生的探究意识。褶皱的类型及其对地貌的影响山地有多种类型：如褶皱山、断块山、火山等。“褶皱的形成”“是怎样形成的？”“是什么？”如何去区分它们？”1、褶皱的形成2、褶皱的基本单位 （地层的形成受力弯曲背斜、向斜的形成）；3.从水平方向上推断岩层的新老关系。（让学生总结得出：岩层的新老关系才是推断背斜、向斜的重要依据。背斜的中心部岩层较老，两翼岩层较新；向斜的中心部岩层较新，两翼岩层较老。）4、形态上的区分：一般背斜的岩层上拱，表现为山岭，向斜的岩层向下弯曲，表现为谷地。但假如你是一名野外地质工作者，你

28、到自然界中，还是“以貌取山”你可能会犯大错误。“背斜成谷，向斜成山”引导学生对图中背斜、向斜处的岩层受力进行分析，理解成因。通过设问 ，让学生整体参加读图，并在沟通中驾驭科学的读图方法和图文转换方法。直观教学不再由老师完成，而是由学生参加完成，使学生在“做中学”、“学中做”的过程，完成对学问的汲取、运用和创建。褶皱山的形成背斜的顶部受张力，岩石破裂，简单被侵蚀，所以变成了谷地；向斜的槽部受挤压；不易被侵蚀，反而成山岭。找石油、水和自然气应在什么地质。构造中？在工程选址中的应用学生探讨，得出结论(难度较大，学生可能分析不够到位)背斜是良好的储油构造，而向斜是良好的储水构造背斜的岩层形态类似于石拱

29、桥，平安稳定；利于隧道中的水沿岩层向两侧渗流。师：我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地统称为褶皱山。有的规模很大，如纵贯南北美洲的科迪勒拉山系、亚欧大陆南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系。世界地形图，学生找出这两大山系。师：介绍全球六大板块学问培育学生的书面表达、口头表达实力。让学生感悟到地理学问的好用价值联系生活实际，化抽象为详细。地壳运动是塑造地表形态的主要力气，褶皱山是其形成的一类，另一种常见的由地壳运动而形成的山岳是：断块山。断层及断块山的形成“断层的形成”。通过演示，让学生清晰“什么是断层？”断层的模型引导学生读图：分析断层的缘由断层形成的不同地貌地堑：汾河谷地渭河平原地垒：“庐山、华山、泰

30、山华山“险”、泰山“雄”、庐山“秀”联系实际，提出问题：断层旁边能否建大型工程?为什么?断层面旁边能找到出露的泉水吗?略P75活动题：假如你是一位地理爱好者，到野外考察不同的山，你会怎样区分褶皱山与断块山呢？“褶皱山喜马拉雅山、断块山华山”学生分组、视察、分析、探讨、总结发言。1、从外貌景观看：褶皱山一般连绵分布，岭谷相间；断块山由于断层构造的存在，常形成巨大的悬崖，山地由于平地拔起，地势特别险峻。2、从地质构造看：褶皱山是由褶皱发育而成，各地岩层连续完整性，而断块山是由断层发育而成，在断层（悬崖）两侧，岩层失去了连续完整性，同时岩层发生明显的错位。渗透地理与生活休戚相关的理念。丰富学生的学问

31、，激发学生学习爱好。师生互动：完成活动问题，将所学学问应用到解决问题。增加学生对火山感性相识火山“火山示意”图片学生自己得出火山的结构：火山口、火山锥。展示火山的类型图片结合课本案例，和学生搜集的资料，说明火山对人类的影响，(从两个角度分析:有益、危害)师：进行练习评价通过“火山”资料的搜集，整合，明白事物是辩证的，既能形成巨大的灾难，也会给人类带来丰富的资源，如：地热、矿产、温泉等。课堂小结：本节课主要学习了三种山地褶邹山、断块山、火山的形成及特点。重点要了解背斜、向斜的推断方法及在实际生活中的应用。课后练习：见三维设计课时跟踪检测。山地的形成教案5教学课题：山地的形成所用教材：人教版地理必

32、修1，第四章，其次节教学内容：本节课主要是介绍褶皱山和断块山的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。通过褶皱山、断块山等实例了解褶皱、断层的概念，相识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和改变的。根据“标准”的要求主要是通过实例了解内外力对地表形态影响，因此在教学中肯定要紧密围围着课文内容中所列举出来的一些实例，如褶皱山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外力以及所学学问在现实生活中的应用。2、学生学习状况分析在前一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中

33、所起的作用还是知之甚少，对于板块构造学说在初中时学生知道有六大板块的基础。大多数学生外出旅游的机会并不多，许多地质构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的缘由，本节课应当多培育学生探究地理原理的特点。设计思想本节课涉及到比较多的地质构造和地理原理，难度比较大，所以应当利用多媒体设备通过图片和山地的形成过程的演示过程让学生了解这节课的学问点。还可以通过试验和探究的方法让学生自己去发觉和总结地理现象，提高学生的学习爱好，同时提高学生思索、分析问题的实力。教学目标通过褶皱山和断块学问的学习，让学生驾驭褶皱和断层的概念，相识褶皱山和断块山的形成及基本形态，并能够绘制褶皱构造的示意图，推断褶

34、皱的基本类型。让通过读图、试验和探究活动培育学生思索和分析地理现象的实力，提高学生的学习热忱。5、教学难点和重点重点：1.山地的类型的推断。难点：1.正确推断背斜和向斜。2.阅读褶皱、断层示意图、分析褶皱、断层的成因及地貌表现。教学过程设计同学们肯定见过和听说过很多山脉，如喜马拉雅山、太行山、华山、日本的富士山等，不知大家是否留意过这样一个问题：这些山脉的形成缘由是什么?他们的形成缘由是否一样呢?这节课我们就来探讨这一问题。其次节山地的形成一、褶皱山=1GB3MERGEFORMAT褶皱什么叫褶皱呢?(在讲课时可利用顺手教具-书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)在地壳运动产生的强大的挤压作

35、用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。我们下面先来了解一下褶皱山的有关学问。背斜和向斜同学们细致视察，从外部形态上看褶皱有什么不同呢?从外部形态看，有的岩层一般是向上拱起，有的岩层一般是向下弯曲的。我们将岩层向上拱起的称作背斜，岩层一般是向下弯曲的称作向斜。在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般状况，还有特别状况。(老师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山“的形态。)大家请看!有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成为谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢?略=3GB3MERGEFORMAT正地形(“背斜

36、成山、向斜成谷“)与逆地形(“背斜成谷、向斜成山“)这是受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若袒露在地表很简单受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地;而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不简单被外力侵蚀，反而成为山岭。所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要留意到它的特别性。背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，在山区、矿山等地带是可以看到的。所以我们不能简洁地从形态上来推断背斜或向斜。那要怎么推断是背斜还是向斜呢?大家请看PPT。背斜中心部分岩层较老，两翼岩层较新;向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。无论岩层怎样变形，依据岩层的新老关系来推断都

37、是牢靠的。背斜与向斜的比较：山地的形成教案6其次节教学目标学问与技能1、了解褶皱、断层的概念，相识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。2、了解火山的形成、结构和规模。3、供应数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培育学生运用数据分析地理问题的实力。过程与方法1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培育学生读图实力，培育理论联系实际的实力。3、通过分析各种山地的成因，培育读图、分析问题和解决问题的实力。4、以小组协作探讨的方法学习山地对交通运输的影响。培育学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地

38、理问题。5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延长方向的影响。情感看法与价值观1、通过小组协作探讨和案例探究，帮助学生建立勇于探究创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。学会倾听和观赏别人，学会从分歧中敬重别人，从而提高人文素养。2、通过背斜成谷，向斜成山教学，树立事物是运动的，是不断发展改变的辩证唯物主义观点。重点难点重点1、山地的三种类型。2、山地对交通的影响。难点1、正确推断背斜和向斜2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。教学方法与手段模拟演示法、多媒体协助教学、自主探究学习法教材分析及教学策略山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用

39、有关系，所以，在讲解并描述了塑造地表形态的力气之后，本节将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。地表形态与人类生活和生产有亲密的关系，为了让学生相识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲解并描述了山地的形成之后，还以山地对交通运输的影响为案例，剖析了山地对人类生活、生产的影响。所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延长方向的影响。本节以山地为案例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深化理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖

40、析方法迁移到其他构造地貌的学习中。对褶皱和断层内容的处理。褶皱山和断块山都发育在肯定的地质构造上，所以，教材在讲解并描述褶皱山和断块山的形成的时候，都是先从褶皱和断层这些基本地质构造的形成讲起的。它们是学习褶皱山和断块山的基础，但不是最终的落脚点。最终的落脚点是褶皱山和断块山的基本形态。火山部分内容组织。教材从三方面介绍了火山，即火山是如何形成的、火山的结构、火山的规模。在火山的形成部分，教材用对比的方式介绍了两种不同的火山活动形式及其形成的地貌，一种是裂隙式喷发与玄武岩高原的形成，一种是中心式喷发与火山锥的形成，目的是让学生知道并不是全部的火山喷发都能形成火山锥。这给学生将来有机会到野外视察

41、火山供应一个基本常识。导入同学们肯定见过和听说过很多山脉，如我国的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否留意过这样一个问题：这些山脉的形成缘由是什么？他们的形成缘由是否始终呢？这节课我们就来探讨这一问题。共4页，当前第1页1234其次节山地的形成一、褶皱山、断块山、火山什么叫褶皱、断层呢？(老师在讲课时可利用顺手教具-书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受实力时，岩体就会裂开。岩体发生裂开后，假如两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。我们下面先来了解一

42、下褶皱山的有关学问。1、褶皱山概念：岩层弯曲变形（连续性变形）褶皱的基本形态表现为两种，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？(老师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜的形态图，并标出受力方向)形态：背斜和向斜褶皱形成过程：同学们细致视察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？从外部形态看，背斜的岩层一般是向上拱起，向斜的岩层一般是向下弯曲的。在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般状况，还有特别状况。(老师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成背斜成谷、向斜成山的形态。)大家请看！有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事

43、呢？略这是受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若袒露在地表很简单受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不简单被外力侵蚀，反而成为山岭。所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要留意到它的特别性。背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，在山区、矿山等地带是可以看到的。所以我们不能简洁地从形态上来推断背斜或向斜。背斜顶部被侵蚀后，下面的岩层袒露出来，所以从岩层的新老关系看，背斜中心部分岩层较老，两翼岩层较新；向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。无论岩层怎样变形，依据岩层的新老关系来推断背斜或向斜，都是牢靠的。正地形（

44、背斜成山、向斜成谷）与逆地形（背斜成谷、向斜成山）背斜与向斜的比较：背斜和向斜同学们弄清晰了吗？下面我们通过这一表格再来比较一下。背斜向斜比较表。由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地，统称为褶皱山。褶皱山的规模有大有小。大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系等。小规模褶皱山只有几十米。书页纸张很松软，受力发生了弯曲变形-褶皱，岩层可塑性差，假如地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石的强度，岩层会怎样？(岩层会断裂错开)2、断层山岩层变位（不连续的变形）（留意与褶皱比较）(老师在黑板上用粉笔绘出断层示意图)从断层两侧岩块的相对移动方向(可能一侧上升或一侧下沉)可看出，相