人教版语文九年级下册《孔乙己》PPT课件.ppt

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1、一：题解一：题解(1)(1)什么叫小说？什么叫小说？小说是一种文学体裁文学体裁，以刻画刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的故事故事情节情节和具体的环境描写环境描写来反映社会生活。（2 2）小说的三要素是什么？小说的三要素是什么？人物，故事情节，环境人物，故事情节，环境1回顾（3 3）小说反映社会生活的主要手段是什么小说反映社会生活的主要手段是什么？塑造人物形象塑造人物形象（4）故事情节通常包括：）故事情节通常包括：开端、开端、发展、高潮、结局四个部分，有发展、高潮、结局四个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声。的前面还有序幕，后面有尾声。（5）环境描写包括：）环境描写包括：自然环境和社会环境自

2、然环境和社会环境。（6）小说根据篇幅可分为：）小说根据篇幅可分为：短篇小说、长短篇小说、长篇小说和中篇小说。篇小说和中篇小说。读准字音读准字音 附和（附和（ ） 不屑（不屑（ ）置辩）置辩荤（荤（ ）菜）菜 咸亨（咸亨（ ）酒店）酒店羼（羼（ ）水）水 拭（拭（ ）蘸（蘸（ ） 阔绰（阔绰（ ）舀（舀（ ）水）水 涨（涨（ ）红）红绽（绽（ ）出）出 哄（哄（ ）笑）笑间（间（ ）或）或 着（着（ ）了慌）了慌打折（打折（ ）腿）腿 门槛（门槛（ ） hhxixihnhnhnghngchnchnshshzhnzhnchuchuzhngzhnghnghngzhozhoknknshshjinjin

3、zhnzhnyoyo解释词语解释词语 不屑置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。含讽刺意味。关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，用考试选拔官吏的制

4、度。戊戌变法前，全国每年有全国每年有100100多万读书人，参加考选多万读书人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一，只有百分之一入选；三年一考的考的“举人举人”，入选者只有千分之一；，入选者只有千分之一；三年一考的三年一考的“进士进士”，入选者只有万分，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。人公孔乙己，就是其中的一个。 读书人读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗一心只读圣贤书

5、，两耳不闻窗外事外事”，他们处理社会事物、谋划生计，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟万般皆下品，惟有读书高有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。人是一群无用的人。工作生活经历工作生活经历 ：读过书,终于但没有进学(大半生考功名)替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）。偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆给孩子吃教小伙计识字因偷丁举人家的东西，被

6、丁举人打断了腿。用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场) 找出反映下列内容的语句并揣摩其含义找出反映下列内容的语句并揣摩其含义l1 1、孔乙己的特殊身份：、孔乙己的特殊身份：l2 2、孔乙己的地位：、孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。别人也便这么过。”l3 3、孔乙己的结局：、孔乙己的结局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”理清小说情节结构，概括孔乙己的理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活

7、片断。六个生活片断。l1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；l2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；、众人奚落孔乙己没有考中秀才；l3、孔乙己教小伙计识字；、孔乙己教小伙计识字；l4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；、孔乙己给小孩子们分茴香豆；l5、侧面交代孔乙己被打断腿；、侧面交代孔乙己被打断腿；l6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。 填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。表现。1、孔乙己是站着喝酒但又（、孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。）的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（、孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人

8、。）的人。3、孔乙己是以读书人自居但又、孔乙己是以读书人自居但又（ ）的人。）的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。）的人。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ） 的人。的人。6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （ ）的人。）的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（、孔乙己是个被人讥讽但又（ ）的人。）的人。8、孔乙己是个使人快活但又（、孔乙己是个使人快活但又（ ）的人。的人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤

9、疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心、可有可无无人关心、可有可无探究孔乙己矛盾表现的思想原因和探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。社会原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫” 是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为： 他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内

10、坐着喝。 他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。 他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。 封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。贫困无法自存不得已而为之。 受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。6、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为是因为7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲” 说明他说明他9、孔乙己把、孔乙己

11、把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表，表明他明他10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他12、孔乙己、孔乙己“使人快活使人快活”表明他表明他13、孔乙己、孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他他受封建教育熏陶好逸恶劳。他受封建教育熏陶好逸恶劳。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深。中封建科举的毒害很深。空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他

12、。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲。揣摩关键语句，总结刻画人物的方法揣摩关键语句，总结刻画人物的方法 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？ 1、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。性格特征。 2、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。的悲惨。 （1）第一次出场；（）第一次出场；（2）第二次出场。）第二次出场。 3、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。、通

13、过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。 4、通过动作神态描写揭示人物思想性格。、通过动作神态描写揭示人物思想性格。 由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。揣摩下列词句，品读语言，探究问题揣摩下列词句，品读语言，探究问题 （研讨与练习三）（研讨与练习三）n1、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。别人也便这么过。” 怎样理解这句话的含怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？义？它在文中起什么作用？n这段是承上启下的过渡段。这句平平淡淡的

14、这段是承上启下的过渡段。这句平平淡淡的话寄寓着作者对孔乙己浓烈的感情：哀其不话寄寓着作者对孔乙己浓烈的感情：哀其不幸，怒其不争。作者以画龙点晴之笔，说明幸，怒其不争。作者以画龙点晴之笔，说明在那个冷酷的社会里，孔乙己只是一个可有在那个冷酷的社会里，孔乙己只是一个可有可无的被戏弄着，这是封建科举制度下的必可无的被戏弄着，这是封建科举制度下的必然悲剧，深刻揭露和控诉了封建科举制度和然悲剧，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。封建统治阶级的罪恶。研读探讨研读探讨n1、阅读前、阅读前3段（开端），思考：，小说一开段（开端），思考：，小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的始没有直接

15、写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况，这样写的用意是什么？格局和顾客的情况，这样写的用意是什么？ 这一段是关于小说的社会环境描写。小说开头这一段是关于小说的社会环境描写。小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了对咸亨酒店的介绍，交代了“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫穿长衫的的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，阶级对立。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸的发展奠定了基础，预示

16、着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。会的缩影。 这一部分通过这一部分通过“我我”的描述，交代了故事发生的描述，交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的展开做了铺垫。格命运的展开做了铺垫。 研读探讨研读探讨2、通读第、通读第412段（小说的主体），研讨段（小说的主体），研讨：n（1）、小说中有几次写到众人的哄笑？他们为什）、小说中有几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，

17、有什么用意？什么用意？ 文中有四处写众人的哄笑。人们只知道拿孔乙文中有四处写众人的哄笑。人们只知道拿孔乙己的伤疤、囧事来取笑，却意识不到自己与孔乙己己的伤疤、囧事来取笑，却意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，对孔乙己这样一个不幸者不但没同处于社会底层，对孔乙己这样一个不幸者不但没有给予同情和帮助，而只知哄笑取乐，他们把自己有给予同情和帮助，而只知哄笑取乐，他们把自己的快乐建立在了孔乙己的痛苦之上，可见取笑人之的快乐建立在了孔乙己的痛苦之上，可见取笑人之麻木，孔乙己之可悲。麻木，孔乙己之可悲。 贯穿孔乙己故事始末的哄笑声，烘托和加强了贯穿孔乙己故事始末的哄笑声，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙

18、己的悲剧更笼上一层令人小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。揭窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。揭示了孔乙己的悲剧其实是个社会悲剧，作品反封建示了孔乙己的悲剧其实是个社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。的意义更加深刻了。研读探讨研读探讨2、通读第、通读第412段（小说的主体），研讨段（小说的主体），研讨： （2）、作者为什么要通过一个小伙计）、作者为什么要通过一个小伙计“我我”的眼光的眼光来讲述孔乙己的故事？体会这种写作角度与直接用来讲述孔乙己的故事？体会这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。第三人称描写的不同效果。 作者以一名不

19、谙世事的酒店小伙计的口吻，不作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到：动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到：连这样一个少年都如此冷漠，可见当时社会的世态连这样一个少年都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉；此外，小伙计涉世未深，还不像掌柜那样冷炎凉；此外，小伙计涉世未深，还不像掌柜那样冷酷，表现出对孔乙己的同情，里面多少寄托着鲁迅酷，表现出对孔乙己的同情，里面多少寄托着鲁迅的希望；且以第一人称讲述故事，比第三人称更显的希望；且以第一人称讲述故事，比第三人称更显得真实可信。得真实可信。研读探讨：研读探讨： 孔乙己悲剧命运的原因孔乙己悲剧命运的原因n1、

20、孔乙己是科举制度的牺牲品；、孔乙己是科举制度的牺牲品；n2、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；n3、孔乙己自己太不争气。、孔乙己自己太不争气。n4、其它。、其它。孔乙己履历表：孔乙己履历表：姓名姓孔名不详绰号姓孔名不详绰号孔乙己孔乙己籍贯鲁镇鲁镇年龄五十多岁五十多岁出生年月晚清（具体不详）晚清（具体不详）学历童生（未进学）童生（未进学）身体状况身材高大、被打致身材高大、被打致残残特长写得一笔好字会写得一笔好字会茴字的四种写法茴字的四种写法工作单位无无家庭成员无无主要工作成就无无工作生活经历主要缺点好喝懒做偷东西好喝懒做偷东西 主要优点不拖欠酒钱,善良而且热心 总

21、体评价孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，而孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，而又有诚实善良一面的读书人。又有诚实善良一面的读书人。 归纳孔乙己的性格及其思想意义归纳孔乙己的性格及其思想意义n性格特点：性格特点：孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知

22、识分子形象。苦挣扎的下层知识分子形象。n思想意义：思想意义：作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人吃人”本质的具体表现。本质的具体表现。n孔乙己孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅

23、先生的著名小说，是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。讨论归纳小说主题讨论归纳小说主题n 这篇小说，通过对孔乙己后半这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功的塑生几个生活片断的描述，成功的塑造了封建末世备受科举制度摧残的造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷漠、麻木的状态。漠、麻木的状态。 谢谢谢谢 2、“排排”字和字和“摸摸”字意味有什么不同？字意味有什么不同？ 3、“捞捞”字显示了问话人怎样的口吻？字显示了问话人怎样的口吻？“笼笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？字又揭示了孔乙己怎样的心态？ 3、既然是、既然是“大约大约”，为什么又说，为什么又说“的确的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？这是否矛盾？作者为什么这样写？