2022幼儿园小班说课稿范本2.docx

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1、2022幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿模板汇总五篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 幼儿园小班说课稿 篇1设计意图：本月小班的教学主题是春天来了，各班都在布置主题墙，形式多样，内容丰富。有的采纳老师画枝干，幼儿点画桃花或柳叶；有的采纳老师剪，孩子来粘贴等师幼共同参加的方式进行布置。看着一只只生动的青蛙从老师的剪刀下“蹦出来”，孩子们都艳羡地说：“真好看，老师我也想剪，老师你教我吧”兴致特别高。我国闻名儿童教化家陈鹤琴先生说过

2、：小孩子应有剪纸的机会。他认为剪纸有两方面的好处：一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。“爱好是最好的老师”、“手巧心灵”。基于这些缘由，设计了这一活动，旨在培育小班幼儿对剪纸的爱好，熬炼手部肌肉，开发其智力。活动目标：1学习拿剪刀的正确方法。2尝试用剪刀剪直线。3体验剪纸的欢乐，激发对剪纸活动的爱好。活动难点：正确运用剪刀，活动打算：1.PPT(剪纸作品观赏)2.剪刀若干（与幼儿人数相同）、各种颜色的卡纸、印有大碗轮廓的白卡纸若干、浆糊、抹布每组一份3.布偶熊一只，乐曲圆圈舞。活动过程：一、观赏剪纸作品，激发幼儿剪纸的爱好。1. 老师播放PPT，请幼儿观赏。老师：“小挚友们，你们在

3、大屏幕上看到了什么？（幼儿：大树、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小挚友等）老师：“它们和我们平常看到的画一样吗？小挚友画画用的是油画棒、彩笔，那你们知道屏幕上的这些花草、蝴蝶等是怎么做出来的吗？好看吗”（是用剪刀剪出来的，好看）2. 老师示范。师出示剪刀和彩纸：“现在老师就来剪个美丽的蝴蝶给你们看”师边念儿歌边示范： “小手变把小xx，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓蝴蝶飞来喽！”师：好看吗？你们想剪吗？（此环节设计思路：播放剪纸作品是想通过幼儿的感官干脆感受剪纸有着不同于绘画的造型和立体美，老师的现场示范给幼儿更干脆的感知，儿歌通俗易懂，幼儿易于接受，从而产生对剪纸的爱好，

4、增加了亲自动手试一试愿望。）二、初步学习正确运用剪刀的方法1.老师示范剪刀的运用方法。老师：请小挚友细致看：左手捏住纸的下端，右手拿剪刀，从下往上剪。师边念儿歌边操作：“小手变把小xx，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓”2.幼儿练习运用剪刀。（1）师幼一起动手：幼儿每人一把剪刀，自选一张卡纸，跟随老师边念儿歌边练习剪刀的正确方法：“小手变成小xx，插进剪刀的把手中，张开剪刀的大嘴巴，放进要剪的小纸条，“咔嚓”一下，闭拢剪刀的大嘴巴，然后再张开剪刀的大嘴巴，接着咔嚓咔嚓”（2）幼儿自主练习，老师巡回指导，刚好给有须要的幼儿供应帮助。（3）探讨：引导幼儿说说在剪纸时遇到的问

5、题。老师：“在剪纸时，你有什么发觉，遇到了什么困难？”（4）老师小结：剪纸时左手的拇指食指紧捏纸，右手剪一剪、左手移一移，重复到完成为止。（此环节以儿歌形式教幼儿驾驭运用剪刀的正确方法，增加趣味性，幼儿能够很快地接受，同时也熬炼了幼儿各器官间的协调实力。）三、练习剪直线1.老师出示布偶小熊：今日是小熊的生日，它想吃一碗长寿面，小挚友来帮它做一碗香喷喷的面条好不好？面条是什么样的？（长长的、细细的）2.幼儿动手剪面条。（1）幼儿自由剪面条，引导幼儿边剪边说：“小熊请你吃面条”、“面条长又长”。老师巡回指导特殊留意个别指导。老师：“用完剪刀后请你们将剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴该累了。”（2）给幼儿

6、供应“碗”、浆糊，引导幼儿将剪好的面条粘在碗里。（提示幼儿操作时留意桌面干净，碎纸扔在盘子里）（此环节以为小熊做面条的嬉戏形式，进一步增加趣味性，巩固幼儿运用剪刀的正确方法，提高手部肌肉的敏捷性。）四、展示幼儿的作品，共享胜利的欢乐。（1）幼儿给小熊送面条。老师：“老师已经味道了面条的香味了，小熊也饿了，现在就把你做好的面条送给小熊尝尝吧，祝小熊生日欢乐！”（2）幼儿自由观赏探讨。（3）幼儿与小熊一起跳圆圈舞。老师：“小熊今日真快乐，感谢小挚友给它做了这么多好吃的面条，它邀请小挚友们一起来跳舞”（音乐起全体随音乐跳舞，活动结束）（此环节采纳送面条、和小熊一起跳舞庆祝的形式，旨在让幼儿体验到剪纸

7、胜利后的欢乐，老师没有对“面条”的形态、质量做任何的评价，是体现了纲要、指南的精神：注意幼儿活动的过程，而不是结果。提高幼儿对剪纸的爱好，让幼儿在活动中感受到欢乐就达到了此次活动的目的。）活动延长：在区角中设置“剪纸区”投放幼儿剪纸作品、剪刀、各种纸张等，供幼儿接着练习。幼儿园小班说课稿 篇2大家好！墙饰是孩子自我表现与展示的舞台，也是信息与阅历沟通的窗口。为此，我班以主题墙饰为切入点，实践了墙饰与老师、家长和幼儿之间的对话。主题来源：一天，我班的小挚友带来了两只小鸡，忽然，孩子们都围拢过来，起先时还是视察，后来胆子大了，又摸，又亲，又逗.他们把小鸡当成了自己的挚友。为了满意孩子们对小鸡的爱好

8、，我班生成了可爱的小鸡主题活动。主题教化目标：1、初步了解小鸡，知道小鸡的生活习性。2、能通过绘画、歌颂、表演、语言表达等形式表达对小鸡的酷爱。主题发展脉络：在这个主题活动中，跟据小班年龄特点，依靠于情景发展脉络，我们打破领域的界限，依据孩子爱好和需求进行了小鸡挚友、小鸡从哪里来、小鸡的样子、小鸡吃什么、小小蛋儿把门开、我们喜爱小鸡的活动，通过视察、认知、耳听、手摸、探讨、绘画、歌颂等形式，了解了小鸡，对小鸡的爱好愈发深厚，从而酷爱小鸡。小鸡挚友：孩子们围着小鸡看啊，说啊，兴奋极了，象是在和小伙伴嬉戏。看到逍遥自在、活泼欢乐的小鸡走来走去，吃着小米，他们有了要抱小鸡的冲动。于是我引导孩子们，要

9、想和小鸡成为挚友，要爱惜小鸡，可以轻轻抚摩，但不要过力。这时，只见万福增、李英云以迫不及待地拖起小鸡亲吻，那亲热劲简直就像是密切的挚友。因此我们的小鸡挚友活动应运而生。小鸡从哪里来：在和小鸡嬉戏的过程中，月月的一个问题引起了大家的留意：老师，小鸡是从哪里来的？其他孩子也追问：是啊，小鸡是从哪出来的？.这时，新宇说：好象是从鸡蛋里出来的。为引起孩子们更大的求知欲，我便说：窦老师也不太清晰，咱们一起来请爸爸妈妈帮着找寻答案吧。当天，我们把这个问题用口头传达和书面通知以及网上互动的形式告知了家长。让家长们一同找寻答案。其次天，家长们就拿来了网上资料、书籍资料，高木男的爸爸还打印了小鸡出壳整个过程的彩

10、印图。于是，我们利用图片为孩子们讲解了小鸡诞生的整个过程，孩子们慢慢了解了小鸡的诞生。这就是其次个活动内容：小鸡从哪里来。小鸡的样子：了解了小鸡的诞生，他们更是喜爱小鸡了，每天围着小鸡又说又唱。一天，梦梦看着小鸡感慨的说：小鸡的羽毛真好看，毛茸茸的。我接过来：对，小鸡的羽毛真是好可爱。小鸡胖乎乎的，走起路来一扭一扭的。小鸡的嘴是尖尖的。小鸡唧唧的叫唤，声音也很好听。孩子们你一言，我一语的说起了小鸡，这就是我们的小鸡的样子主题内容。在这个活动中，孩子们大胆的表达，无论对与错，他们都说出了自己对小鸡样子的理解。小鸡吃什么：一天我正喂小鸡吃小米的时候，张明智怀疑的问：老师，我们有许多好吃的东西，那小

11、鸡能吃吗？小鸡最爱吃什么？它是光吃小米吗？为满意幼儿的探究欲望，小鸡吃什么的主题活动应运而生。在这个活动中，我先请孩子们探讨，然后请孩子们带来自己认为小鸡能吃的东西，让他们自己试着喂小鸡。最终，他们发觉小鸡太小，只爱吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、鸡蛋黄、小虫。小小蛋儿把门开：小鸡从蛋壳里出来对于孩子来说，恒久都是簇新的。小小蛋儿把门开这首歌的内容能够让幼儿能更加清楚地了解这个过程，因此我们设计了一个音乐活动：小小蛋儿把门开。目的是能用身体动作表现小鸡破壳的情景，体验小鸡出壳的欢乐。能开心的参与歌曲的表演，大胆的表现小鸡的可爱。由于小班幼儿年龄小，思维直观，他们的情感往往是在意境中产生。

12、创设与音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成。因此在活动中，我为孩子们创设了生动好玩的情境：小鸡出壳的录象，大蛋壳，可爱的小鸡头饰，小鸡裙，草地、小虫、鸡叫声等。使他们有身临其境的感觉，以达到触景生情的效果，从而更好地表现自己。孩子们对这个活动很感爱好，他们特别投入，动作特别可爱。孩子们在活动中大胆地表达、表现，增加了了自信。我们喜爱小鸡：孩子们对小鸡的感情愈来愈深，我们通过故事表演、区域认知、泥塑、绘画表演、歌颂、为小鸡建家等活动使幼儿抒发对小鸡的酷爱。特殊是绘画小鸡孩子们最喜爱，他们在每天坚持不懈的练习下，基本驾驭了绘画的方法。通过两次亲子活动，一次家长开放，孩子们与家长共同完成了许多

13、有价值的作品，并张贴在室内外的墙上，构成了我班的绘画特色。表达了孩子们对小鸡酷爱的深厚感情，同时也表现出家长的支持与参加，他们也不谋而合的加入到我们喜爱小鸡的主题活动当中。主题与环境是密不行分的，而主题必需依靠环境才能更深化、详细地开展。因此，我们随着主题的发展和孩子的爱好创设了一系列环境，将活动的主题融入环境当中，让幼儿不断的与环境互动，使环境体现主体内容。在主题活动中，孩子自发参加、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了很多有意义的阅历。在这个过程中，师幼之间是同等的，是合作伙伴的关系。我们还发动了家长们一同搜集资料、图片等，达到了家园互动的效果。主题环境的创设不仅仅是美化教室，它应

14、当是孩子们自我表现与展示的舞台，也是信息与阅历沟通的窗口，更是孩子们尽情想象与创建的天地。因此，我们设置了主题环境区域，分别是快乐想吧、快乐做吧、快乐画吧、快乐看吧、快乐玩吧、快乐唱吧、快乐搭吧。在每一个区域里投放了很多相关的材料，例如：快乐想吧的母鸡下蛋，舀蛋、拼蛋；快乐做吧的小鸡回家的迷宫、胖小鸡和瘦母鸡；快乐看吧里供应了图片、录有与图片相关和不相关的小鸡故事、小鸡出壳的自制玩具等。感谢大家！幼儿园小班说课稿 篇3导读：我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班

15、幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。说活动教材语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中说的“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班

16、幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的.爱好，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创建思维实力。说活动日标 1活动目标新纲要中明确指出：“教化要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、实力、学问、技能等

17、方面。注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。详细如下：(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。(2)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。(3)萌发幼儿酷爱大自然的情感。从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是实力目标，这里突出的主要是再创建的思想，重在激励幼儿创建性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动

18、的重点和难点分别如下：2活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。3活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达实力。依据供应的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是发展幼儿想像力和创建力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。说活动打算首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动打算：1学问阅历的打算：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解

19、诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。2教具、学具的打算(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。(2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。(4)大小图片若干张：为创编诗歌作打算。3心理的打算：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教化契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的改变。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。说活动过程 活动环节1、以观赏课件前半部分的形式引入课题。（1）听录音，录音里有些什么声音？（2）配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来

20、了，谁醒来了？白天怎么样？（3）学习朗诵第一段诗歌。目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。2、以观赏课件后半部分深化课题（1）听音乐。提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？（2）夜晚怎么样？（3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。（1）提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？（2）幼儿和老师共同朗诵诗歌一遍。（3）分组朗诵一遍。目的：采纳隐射式的提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有干脆的帮助作用。4

21、、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。（1）太阳有很多好挚友，小鸟、小树，小挚友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的四周贴上图片）幼儿园小班说课稿 篇4（一）教材分析亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，好玩的动物这一主题中。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的宠爱之情。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友

22、爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（二）教学目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的相识。2、实力上：主动参加故事清洁

23、的探讨，情愿大胆地表达自己的想法。3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。（三）教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。（a）教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：i。物质上的打算我给小挚友们打算了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏

24、，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。ii。学问上的打算我让幼儿先相识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。（四）说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。（五）说教法教化心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活

25、动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。i。情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii。角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现

26、自我、大胆说话。iii。提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。（六）说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。i。探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。i

27、i。嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”（七）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。2、在嬉戏情境中探讨出故事情节。3、完整讲解并描述故事。4、表演歌曲春天。（a）交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我就将小挚友的角色交代清晰，并干脆告知他们要去参与“动物联欢会”了，小挚友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。（b）在嬉戏情境中探讨出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨：1、我们应当怎

28、么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起探讨后，小挚友们根据探讨出的方法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以

29、亲的。（c）完整讲解并描述故事。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。（d）表演歌曲春天这个环节是依据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能

30、赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！幼儿园小班说课稿 篇5教材分析小熊请客选自北师大出版社二年上册其次单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经验用连加的过程，为编的口诀做打算。在推导的乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时，引导学生总结出口决特点。依据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的活动目标为：一、活动目标1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。2、在嬉戏中探究一一

31、对应的方法来比较多少和一样多。3、激励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。二、打算1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发觉一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的

32、前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。整个活动就是一次角色嬉戏，老师和幼儿在嬉戏的互动中通过帮小熊打算客人的食物和餐具来探究一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的驾驭。老师没有干脆告知幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、开心的情景氛围中自己解决问题，努力建构主动、有效的师幼互动。五、活动过程1、创设氛围，引出活动。老师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物打算够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？2、幼儿操作，探究一一对应的方法。（

33、1）交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发觉的？（2）幼儿操作，老师视察。（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发觉的？（4）老师小结，用一一对应的方法记录结果。3、小组操作，感受一一对应的方法。（1）交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？（2）幼儿操作，老师指导。（3）探讨：哪一件餐具少了？那一件多了？4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页