2022幼儿园说课稿例文00.docx

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1、2022幼儿园说课稿精选幼儿园说课稿范文锦集十篇作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我整理的幼儿园说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园说课稿 篇1蔬菜好吃有养分是我园围绕新世纪主体探究活动开展的综合主题教化“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。一、说课文教材1、课文教材来源：此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是孩子常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其养

2、分对人身体的好处不是很了解。因此通过视察.探讨.猜谜.制作等一系列活动,让孩子了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的养分价值使孩子对蔬菜有正确的相识，加深对蔬菜的宠爱，激发孩子爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我觉得选择本次教学内容有肯定的必要性。又如纲要中所说“既符合孩子的现实须要又有利于孩子的长远发展；贴近孩子的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展孩子的阅历和视野。”因此本次活动来源于孩子生活又能服务于孩子的生活。2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班孩子年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有

3、独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）、通过相识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。（2）、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展孩子的分类实力。（3）、蔬菜好吃有养分。教化孩子不要挑食。活动重点：通过猜谜、多媒体课件、嬉戏体验及品尝蔬菜沙拉，让孩子能按不同的食用部分给蔬菜分类活动难点：提高孩子的分类实力，明确蔬菜好吃有养分。教化孩子不要挑食。在活动中我们主要是通过孩子猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等孩子自主参加的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动打算：3、

4、活动打算：纲要指出“供应丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”依据纲要我做如下三方面的打算。（1）学具打算： 、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与孩子相等（2）阅历打算：孩子对蔬菜有肯定的阅历。（3）教具打算：展示各种蔬菜的多媒体课件、二、说教法纲要中指出“老师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了老师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有：1、 情景创设法：利用卡通飞飞这个孩子喜爱的动画形象，将孩子引入到

5、活动中，特别适合中班孩子的年龄特点，极大地调动起孩子探究的欲望。使孩子主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与特性发展的统一。2、演示法:老师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“植物的生长过程”，让孩子对植物的生长有全新的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更透彻。3、视察指导法：此教学方法是针对孩子在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力。4、嬉戏法：嬉戏是孩子的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。本次活动的第四环节中，我就引导

6、孩子找挚友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的欢乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，更是创建了一个个可爱的蔬菜形象。老师的适时赏识，把孩子的创建之花点燃，显示了无穷的力气。三、说学法以孩子为主体，创建条件让孩子参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动孩子采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（孩子）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我引导孩子看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对蔬菜发

7、生了爱好。2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在其次个环节操作活动中我就激励孩子对蔬菜进行分类，引导孩子按蔬菜的是食用部分进行分类。3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让孩子对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采纳了嬉戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导孩子体验蔬菜分类的欢乐。与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以孩子发展为本”理念。四、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好猜谜嬉戏操作分类嬉

8、戏体验品尝沟通制作延长（一）设置情景，激发孩子探究爱好。（情境：小飞飞来和小挚友嬉戏）“爱好是最好的老师”。活动一起先老师就利用孩子最喜爱的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起孩子爱好。1.小挚友最喜爱的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。2、孩子观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们相识这些蔬菜宝宝？你喜爱吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？3、出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。以上我为孩子创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发孩子视察蔬菜特征的爱好。在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子（二）猜谜嬉戏（课件演

9、示法）：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜嬉戏了解蔬菜能吃的部分不一样。1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,凉爽可口好小菜.（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形态、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告知小挚友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。提问：（1）我们应当吃它的哪一部分？（根）（2）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？2、猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）那我们应当吃黄瓜的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。3、看图中是什么蔬菜？（白菜

10、），老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、油菜）4、提问：这是什么 ？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。5、考考小挚友：小挚友们，平常吃我的哪一部分（屏幕）三、了解蔬菜的养分价值，教化孩子不要挑食蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此。平常不能挑食。四、嬉戏体验：分类嬉戏：找挚友给每个孩子供应一个蔬菜宝宝，让孩子依据蔬菜的特征找挚友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找挚友。利用轻松、活泼、诙谐的音乐，让

11、孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。五、品尝沟通：蔬菜沙拉：老师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请孩子品尝,沟通蔬菜沙拉的制作方法。让孩子吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。六、延长活动：请孩子回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的相识。活动结束，关键是引导孩子持续不断地对蔬菜产生爱好。小挚友知道了蔬菜还有许多吃法，使孩子在审美心理、创作欲望上得到满意。老师通过制作蔬菜沙拉，引发孩子创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自

12、主活动奠定基础。还可以从中生成更有价值的活动。幼儿园说课稿 篇2一、说教材动物好挚友选自凤凰康轩教材中班语言领域中的一首儿歌，它是一首连锁调儿歌，在两个句子连接时，每一句结尾的词语都是下一句的开头，就似乎在玩接龙嬉戏似的。儿歌中的各种可爱的动物形象也比较吸引幼儿的爱好，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。二、说教学目标依据新纲要中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从学问、技能、情感看法三方面提出了以下几个目标：1、依据图谱初步学习儿歌。这是从孩子的学问培育维度考虑制定的。孩子初次学习儿歌，很难完整驾驭内容，加上儿歌内容是比较长的，所以我利用图谱，从儿歌内容的依次动身，让幼儿逐步

13、理解儿歌内容，以此突破本次活动的重点。2、大胆表达自己的想法。中班的孩子虽然能独立讲解并描述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，无法独立的描述自己心里所想，需在老师的引导和激励下，才能表达自己的想法，因此我利用语句的复述来促进幼儿的完整话讲解并描述实力，这个目标也是本次活动的难点。3、通过嬉戏体验儿歌的趣味。这个目标是从孩子情感看法培育维度动身制定的，感受和好挚友在一起的欢乐，感受儿歌的趣味，这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感看法，所以我制定了此情感目标。三、说教学打算学问打算：幼儿相识儿歌中所涉及的动物。物质打算：草地背景图一幅，各种小动物图片一张，

14、各种动物头饰各四个，儿歌录音，完整的图谱结合的儿歌。依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在详细形象阶段，留意力也简单分散，因此我利用图谱，能够帮助幼儿理解故事内容，同时依照儿歌内容，依次出现的小动物按依次排好队，清楚地表现出了儿歌内容的发展过程。四、说教法、学法（一）教法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”所以我从“支持”、“引导”、“合作”三方面动身，主要采纳了下列几种教法：创设情境引导法：利用背景图片（草地），烘托氛围，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面儿歌中出现的小动物增加了神奇感，让幼儿迫不及待的猜想接下来的事情。设问法：“德国教化家第斯多慧

15、说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、呼喊和鼓舞”，所以每次观赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅增加了孩子的留意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。讲解并描述法：中班幼儿的有意留意增加了，运用语速、音量的改变，通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的，为提高教学效果和突破重、难点做打算。直观演示法：由于孩子的思维处于详细形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的相识依靠于图片，这个儿歌虽然内容简洁，但是涉及的动物许多，简单混淆，运用图片的直观演示，让孩子对儿歌中动物的先后出场依次过程

16、能更清晰的把握。探讨沟通法：新纲要指出要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”所以，在活动中我运用了探讨沟通发，如探讨：“小山羊去干什么了，小挚友们猜一猜” ,“小兔子是去摘花还是插花呢？为什么不能摘花呢”“ 小青蛙接下来会干什么呢？”等等，给幼儿自己思索的空间。（二）学法依据“孩子是学习的主子”，我采纳了以下几个学法：视察法：孩子对生动的图片总是有爱好的，所以我采纳视察法，让他们视察背景图（草地）以及角色图，这样不仅增加孩子的活动参加性，也帮助孩子抓住儿歌内容线索，了解儿歌内容。探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习

17、说话的好机会，这也充分体现了新纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质，同时，探讨的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。视、听、讲结合法：这样让孩子通过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，特殊是视察“小动物依次出现”过程图的环节中，孩子们在先后关系的同时，听听、讲讲，利于儿歌内容、语言的学习。仿照扮演法：这种方法主要运用在“心理描述”语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试仿照动物的心理对话，在角色表演中体验与同伴间合作的美妙情感，五、说教学过程依据教材内容特点，我设计了以下几个环节：引入主题观赏儿歌巩固儿歌，体验乐趣1、引入主题（1）出示草原背景图，找

18、寻小动物。我出示草地图，绽开谈话：“小挚友们，听说大草原里来了许多小动物们，我们一起去找找他们吧？”此环节的重点是激起幼儿的爱好，引出儿歌的线索，运用了视察法和探讨法，让孩子对儿歌的内容有一个了解，同时，在幼儿的探讨和猜想中，引出故事的内容。（2）依次出小动物，引出儿歌内容。我依次出示小动物的图片，引导幼儿：哎，你看，谁来了？小山羊去干什么？远处一蹦一跳的来了一位小动物，细致看看它是谁？（小白兔）此环节的重点是初步理解儿歌内容，通过提问法，帮助孩子了解儿歌的主要角色，和事情发展的先后依次。2、观赏儿歌（1）播放录音，完整感知儿歌。我播放事先录好的儿歌录音，并出示文字与图片结合的儿歌内容。此环节

19、的重点是进一步理解儿歌内容，学习完整的句子，并通过文字与图片的结合，达到无意识识字的效果。（2）幼儿跟读儿歌。3、巩固儿歌，体验儿歌乐趣。（1）变魔术，接着巩固儿歌。师把儿歌中的部分动物以变魔术的形式拿走，让幼儿猜猜谁不见了，并接着朗诵，加深对儿歌内容的记忆。（2）角色扮演，体验乐趣。4、延长活动故事表演：心理学家指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”，所以我觉得这种孩子参加的形式能让孩子较深刻地感悟到与好挚友在一起的美妙情感以及好挚友之间的默契协作，并一遍朗诵儿歌，一遍角色表演，体感受到了儿歌的乐趣。六、说设计亮点图片与文字的结合帮助幼儿记忆儿歌。纲要中提出：“老师

20、要注意幼儿学习的方法和过程，而不是单纯的仿照习得的结果。”图谱简洁明白，具有形象性、趣味性、好玩性，现在的幼儿们思维特别活跃，运用图谱进行教学，能帮助幼儿更好的理解儿歌、学习儿歌。幼儿园说课稿 篇3一、说教材1、教材分析幼儿园教化指导纲要明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明白幼儿园平安教化工作的重要性，因为幼儿年龄小，辨别是非实力差、防范意识弱。最近，由于XX市十一小四年级学生许诗佳被害事务及一些中小学、幼儿园发生的平安事故，市教化局强调各中小学、幼儿园加强开展“平安月、平安周、平安日”活动，对学生、幼儿进行平安教化，增加他们的平安意识，提高其防卫自

21、救、防范事故的实力。纲要中明确提出：“幼儿园的教化活动内容，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性，特殊是“兔子”，孩子们更是“情有独衷”。小兔乖乖是孩子们人人爱听的一则童话故事，内容浅显易懂，贴近幼儿的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点，而且这个故事蕴涵了增加幼儿自我爱护意识的教化。纲要还提出：“教化活动内容的组织应充分考虑学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。”由此，我设计了小兔乖乖这一节小班综合活动，让幼

22、儿在看看、讲讲和玩玩中获得学问和阅历。2、教学目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着主导作用。依据幼儿的年龄特点和发展状况，我制定了本活动的目标：(1)、引导幼儿观看多媒体动画，相识大灰狼、老虎、狮子的尾巴。(2)、尝试按动画中动物的出现改编歌词。(3)、使幼儿懂得一个人在家时，有生疏人敲门不能开门，增加幼儿的自我爱护意识。3、教材重点、难点依据幼儿的发展水平，制定了本节活动的重点和难点，重点是相识大灰狼、老虎、狮子的尾巴和尝试改编歌词。因为小班幼儿对事物的视察主要体现在整体上，而对事物的某部分视察的不够细致，因此相识大灰狼、老虎、狮子的尾巴是本活动的重点。幼儿已学会小兔乖乖这首歌曲

23、，在此基础上引导幼儿用迁移的方法尝试改编歌词。这也是本次活动的重点。难点是从看看、讲讲、玩玩的体验中增加幼儿的自我爱护意识。因为幼儿获得学问和阅历是在亲身体验的过程中获得的。二、说教法在本次活动中，我运用了多媒体课件演示法、嬉戏法、揣测探讨法等。1、课件演示法：通过多媒体动画演示， 能直观的让幼儿进行视察，符合小班幼儿的年龄特点。因为小班幼儿的思维特点是详细形象思维为主。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿活动的主要形式，它在幼儿的学习中起着重要的动力作用，通过嬉戏体验，提高幼儿参加活动的爱好。3、揣测探讨法：用揣测探讨法能激起幼儿的新奇心，促使幼儿主动思维、大胆猜想，最终有效地完成教学目标。三、说学法在整

24、个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性，在活动中，幼儿运用了多种感官参加活动，在看看、讲讲、玩玩活动中获得阅历与欢乐。整个活动过程，幼儿都是在主动主动中进行学习。幼儿园说课稿 篇4一、教材内容及对象分析：我上课的内容是九年制义务教化六年制小学语文课本第八册中的古代诗歌：赠汪伦。这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告辞挚友的情景，体现了挚友之间深厚的情意。在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而是更多地利用创设的情境，抓住重点字词的理解去理解诗的大意，新课标也明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，而且，四年级的学生已经有了学习古代诗歌的肯定基础，完全可

25、以通过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。二、教学目标及重难点：针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古代诗歌的大意。其次个目标，就是领悟古代诗歌意境，能有感情地朗读古代诗歌，这也是本首古代诗歌的教学重点。古代诗歌的学习，更应注意对诗人内心情感的体验。大家都知道，文章是作者有感而发的心灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短的几个句子里，所包含的情与感，更是显得沉甸甸的。所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古代诗歌的关键。第三个目标，是注意古代诗歌的朗读和积累。古代诗歌是很具有一种韵

26、律之美的，多读古代诗歌在肯定程度上能提高学生的语感和朗读水平。小学是基础教化，多积累古代诗歌是为他们将来的学习打基础的，小学生是记忆的最好时期，就更应当让他们多积累古代诗歌，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。三、教学方法及教学打算：为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资料自学互助的。四、教学设计：(一)复习导入同学们，你们喜爱古代诗歌吗?古代诗歌是我国文学艺术宝库中的珍宝，大家都学习背诵了许多古代诗歌，那么，你们情愿展示一下自己的学习成果吗?(出示课

27、件一)设计意图通过让学生在抢答竞赛中复习以前背诵过的古代诗歌，尤其是重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的爱好。(二)沟通资料1、简介李白：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢?(由学生简介李白的生平)2、导入课题：李白一生当中写下了很多喜闻乐见的古代诗歌，今日咱们就再来学习一首李白的送别诗-赠汪伦3、沟通资料：课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料，那么，谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢?(让学生沟通有关的资料)4、师讲故事：李白与汪伦能成为好挚友的小故事。设计意图通过资源共享，相互沟通资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走

28、近诗人，体验其人、其情，并产生深厚的学习爱好。(三)学习古代诗歌1、回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古代诗歌的呢?(板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文)2、今日咱们就接着用这个学法来学习这首古代诗歌，请同学们闭上眼睛边听录音边想想脑子里会出现什么画面?(沟通)3、自由朗读古代诗歌，在读的过程当中留意读准字音，遇到不懂的就作个记号。(自由读-指名读)4、就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。设计意图通过小组沟通探讨，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达实力，为进一步的学习打下基础。5、检查自学状况(1、说明“踏歌”并表演。2、大家都见过这样的送别方式吗?大家想想，平常家里来了

29、客人，我们是怎样送人的?可现在李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特别的方式为他送行，从中你都感受到了什么呢?3、除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情?(三、四句)4、重点指导朗读三、四句(个人读-范读-齐读)5、其实，有个问题始终在困扰着我，你们情愿帮我解决吗?桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情意究竟有什么关系?设计意图在学生有疑问却不知如何表述，或有问题未能提出时，老师把难点问题留给学生，有助于进一步深化理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学，由传统的“要我学”变为“我要学”，营造了一个师生之间的民主氛围，从而加强

30、了师生、生生之间的合作沟通。6、这时由师小结：哦!我明白了，这是用水深来比方情深。(板书：水深-情更深)7、是呀!纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情意深呀!那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧!(朗读全诗)8、重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢?(找好伙伴探讨)9、指名汇报说诗意10、待学生对古代诗歌的大意都有了肯定的理解后，就让他们采纳自己喜爱的方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。(小组练习)采纳朗读与说诗意的形式时可让学生要求老师配音乐或配动画，假如是采纳画画的形式时就让他们站出来展示图画并解说设计意图这样引导学生有特性化的朗读

31、，用自己的情感去诵读古代诗歌，用自己的声音抒发自己的情感，就会使他们与作者的情感产生剧烈的共鸣，同时，通过让学生以小组表演、描画等形式，体会古代诗歌意境，就既解决了对古代诗歌大意的理解，又熬炼了他们的自主-合作-探究的学习实力。(四)指导背诵刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演，已无形当中把诗歌都背出来了，谁能背的就请站起来背背!(五)学唱诗歌：诗歌，它不仅是一首古代诗歌，同时也是一首歌曲，请观赏儿歌赠汪伦并学唱。(六)扩展学习世间离别情万种，多有诗人诉心声!除了这首赠汪伦外，还有很多感人肺腑的离别诗，供应三首，供大家课外自学：别董大、芙蓉楼送辛渐、黄鹤楼送孟浩然之广陵设计意图让学生自主选

32、择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能依据自己的喜好自由选择，有所发觉，有所收获，从而使学生的特性有所发展。(七)齐唱送别歌友情地久天长结束(八)布置作业(九)板书设计25、赠汪伦水深-情更深总之，在课堂上，我就信任了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参加到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位专家指责指正，感谢!幼儿园说课稿 篇5一、教材节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐实力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培育是非常重要的。让幼儿感受

33、到不同节奏型表现的不同声效，培育幼儿的倾听实力，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢改变，为激发幼儿学习爱好和表现欲望，增加幼儿的对节奏乐的爱好。因此我将本此活动的目标定为：1、辨别声音的长短，用线条画出来。2、辨别声音的凹凸，用图画出来。3、培育幼儿对音乐的感受力。二、重点，难点：重点：辨别三种不同的音型。（一）延长音：弹延长音时，要略微放慢，延长音的音是很长，幼儿很简单辨别出来的。（二）凹凸不同的音：音的凹凸对来说是个特别抽象的概念，有些幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很简单就能运用动作把自己感受到的音高表

34、现出来。（三）半休止符：休止符的驾驭是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，须要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型。难点：对音乐的感受实力。（一）倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，比如幼儿所熟识的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，假如能从小培育幼儿对四周生活中各种声音的倾听爱好和倾听实力，将会为他们观赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性阅历。（二）相识音乐作品中的表情作用音乐作品获得心情体验和内心感受的基础上，教化者应有意识地进一步深化引导他们相识节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的

35、表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐学问，从而巩固、发展和深化幼儿的音乐感受实力。（三）能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解实力是非常有限的，而四至六岁的幼儿不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。（四）通过视觉促进幼儿对音乐的感受音乐是流淌的，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简洁地演示音乐的意境，从而触发幼儿的创建性想象来了解明白乐曲的性质、情节、心情，所以适当地调动视觉对帮助幼儿观赏音乐是大有裨益的。三、活动打算：每位幼儿一支笔、一张纸、钢

36、琴。四、教学过程：本次活动分为三个环节，老师通过视察法、操作法、嬉戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到学问。第一个环节是通过视察让幼儿很简单辨别长与短的关系,引起幼儿更好的思索与理解.其次个环节是可以加深幼儿对三种音型的理解.第三个环节是让幼儿在活动中以嬉戏为主,深化活动帮助了解.五、活动过程：1、让幼儿辨别三种不用的节奏型。（1）延长音。如：5-。（2）凹凸不同的几个音反复出现。如：1234543212345432。（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。2、请幼儿边听边唱感知这三种声音的长短、凹凸，然后用线条或图画出来。幼儿绘画结果不做统一要求，只要幼儿能讲出道理并且符合

37、要求就算可以了。3、对于实力差一点的幼儿要求他只画音的长短，如老师唱5和5555启发他们画就可以了。一遍不行可多重复几遍。请幼儿玩排排队的嬉戏。将幼儿分组，听到5的声音站成始终线，听到1234543212345432幼儿手拉手分开站成弯曲的对形，听到50505050幼儿站成一高一低（蹲）对形。反复几遍熬炼幼儿的灵敏性。六、活动延长：在音乐区内，听录音做画声音的嬉戏。估量：基本上能用线条表示出音的长短。评析：通过画声音，能反映出幼儿对音长短、凹凸的不同感受。如有的幼儿能将5050画成，而有的幼儿画成，还有的幼儿画成，有个铅笔有头，有个铅笔没头。画声音对幼儿在音乐的感受力的表现手法中，位置是很重要

38、的。活动结束：幼儿一起探讨。幼儿园说课稿 篇6一、教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，36岁儿童学习与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美妙的回忆，我们都是好挚友这个主题简单引起幼儿的学习爱好，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起的欢乐。美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿的绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮

39、助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比如：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。二、活动目标活动目标是教学的起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：1、在视察和探讨的基础上，用绘画的形式呈现好挚友之间的友情，并合理地布置画面2、能够精确的画出二至三个小挚友在一起的活动3、体验好挚友即将离别的依依惜别之情三、教学的重、难点及教学打算大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨的基础上，以绘画的形式呈现好挚友之间的友情，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；依据幼儿的个体差异和实力的不同。引导幼儿画出和好挚友发生的快乐的事以及好挚友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无

40、限的创建力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算：1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好挚友在一起快乐开心的事情2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒3、绘画范例若干（好挚友在一起看书、跳绳、嬉戏等）四、教学方法和学法教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效的驾驭学习对象。”依据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。五

41、、教学过程环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。”能说一说和好挚友在一起欢乐的事吗？和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有的阅历，并为下面的活动做好铺垫。环节二：老师出示范例图我们和好挚友有许多开心的事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么？跳舞的、做嬉戏的、跳绳的等。他们都和好挚友在什么地方快乐的在一起？环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品我们也有好挚友，大家每天快乐的在一起，有很多快乐的事，请小挚友画画你和你的好挚友吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：老师小结我们毕业了上小学，会分开，但

42、是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打电话，周末的时候也可以约好挚友一起出来玩。六、教学评价在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子的绘画特点和不同发展水平进行刚好评价。评价是以确定、激励的语言评价孩子的作品，多角度来发觉闪光点。幼儿园说课稿 篇7一、说活动教材守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。大班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显表面化、肤浅化。因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心地学习数的守恒，通过自

43、身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的变更而变更，物体的数目与物体的大小、颜色、形态及排列疏密没有关系（评价标准：知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来推断）。二、说活动目标新纲要中提到，要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。幼儿园的教化应亲密联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象。数学教化的总目标是培育幼儿对数学活动的爱好，使他们情愿并喜爱进行数学活动。培育幼儿具有正确运用操作材料的技能和良好的学

44、习习惯。大班幼儿在老师的引导下，能留意和发觉四周环境中物体数量间的差异、物体的形态、以及它们的空间的位置等。依据认知领域的目标，幼儿园新纲要的理念，以及我班幼儿的实际发展水平，我从学问、实力、养成教化三方面动身，制定丁本次活动的目标：(1)初步建立数量守恒概念。(2)培育幼儿仔细视察的好习惯。三、说活动重难点活动重点：运用嬉戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。对于突破重难点采纳的方法是：运用嬉戏的方法，引导孩子主动参加，主动探究，寻求答案。四、说活动打算活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活

45、动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。为此，我打算了丰富的活动材料，如下：材料打算：四个碗、四个勺；五个福娃、版图布置；课件；塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干。五、说活动程序整个活动我主要是从四个环节绽开的。第一个环节：初步感知（通过视觉参加，体验数的守恒）数的守恒在这个环节我主要采纳的教法是：嬉戏法、直观教学法；幼儿采纳的学法是：视察法、比较法。（奥运会立刻就要在北京实行了，老师正在练习魔术表演，出示四个碗、四个勺），通过变一变让幼儿直观地得出结论：无论四个碗和勺他们的位置怎么变，他们的数目不变，都是四个。接着为了让幼儿更加形象的感知数的守恒，我又出示了五个福娃，

46、首先在数量上增加了难度（为迎接奥运会的到来，福娃宝宝们也进入了惊慌的排练阶段）通过操作师生共同得出结论：五个福蛙无论他们的位置怎么变，他们的数目不变。其次个环节：尝摸索索（通过触觉参加，体验数的守恒）数的守恒在这个环节我主要采纳的教法是：引导法；幼儿采纳的学法是：动手操作法、比较法、沟通法。（看到小挚友们表现这么好，福蛙宝宝们特别兴奋，他们还给每个小挚友打算了一份礼物请小挚友用你们的小礼物来玩一玩、摆一摆，每变一次后，都要动脑筋想一想你的几个小礼物的什么变了，什么没有变）。第三个环节：进一步感知数的守恒在这个环节我主要采纳的教法是：电化教学法、嬉戏法；幼儿采纳的学法是：视察法、激励法。看到小挚友们这么