2022师范类学生教育实习调查报告-师范生教育实习调查报告.docx

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1、2022师范类学生教育实习调查报告-师范生教育实习调查报告师范类学生教化实习调查报告-师范生教化实习调查报告对于一名师范类的学生来说的话，假如可以进行一段时间的教化实习的话，那么必定可以学到很多在课堂上面学不到的学问，然而，并不是每一个师范类的学生在即将毕业的时候都能够进行教化实习的，师范类学生教化实习调查报告怎么写呢?下面是我整理的师范类学生教化实习调查报告资料，欢迎阅读。篇1：师范类学生教化实习调查报告我被分到XX学校进行教化实习，实习内容包括XX，一是XX的教化实习，二是班主任的XX。在这期间我主动地奋力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的

2、调查工作，是针对物理这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到老师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带的X个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些看法，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从事实上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作效果。首先，从老师

3、的角度来谈一下教学的状况。我调查发觉，现在的课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多物理老师在备课时，打算了许多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不肯定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中肯定要多问个;为什么;，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也

4、采纳了此方法，成果果真不错。一些先进的教学方法和教学理念我发觉在的教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生 互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。老师们认为一个班里的学生成果有很大的差别，可以把学生分为己等。一个老师要想让全部的学生都把课程学好，己乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个

5、人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成果特殊差的学生一些老师就实行了放弃的看法，他们认为不能因为某个学生成果差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，终归有一个(中)高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能对等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在平常的教学过程中，老师们对教学看法都很仔细、细致。对学生而言学习也不是能够很精确地把握。在教学课程中，很少有老师采纳多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂汽氛总是很活跃。他们

6、备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。在教学中刚好的了解及分析学生的实际篇2：师范类学生教化实习调查报告本次调查对象为××××中学和××高校，主要围绕××中学领导层、本校本专业教化实习学生绽开;采纳口头问卷及访谈形式，发觉当前的师范生教化实习存在着实习看法不主动和中小学不愿接收教化实习生现状，并针对性分析了缘由和提出了相应对策。实习单位：××学校实习生 教化实习 综合素养学问经济时代，国际竞争日趋激烈

7、，教化能否为国家的须要培育合适的人才是国家富强的前提，优秀的师资力气是保证，而老师队伍的合理化培育又是确保优秀师资成长的源泉。在众多培育途径中，师范院校毕业生的教化实习是提高新老师成长最有效的途径之一。因而教化实习是师范教化中的重之重。教化实习是高师院校专业教学安排的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教化实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对老师职业的相识和理解，有利于帮助学生走向老师岗位;因此，教化实习的质量是将来教化特殊是基础教化能否很好很快发展的前提条件。一、教化实习现状教化实习也是保障师范生就业的综合培训，然而随着

8、近几年师范生就业压力的极度膨化，不少师范生却选择了退避三舍，放弃了这一训练的机会，而很多中小学也表示不情愿接收师范生来校实习。(一)师范生教化实习参加程度与心理状态调查显示，高校师范生实际参与教化实习的人数比例极低，特殊是选择分散实习的师范生中又有相当一部分根本就没有参与任何形式上的教化实习。他们表示：1.如今的中小学老师岗位以高度饱和，老师的数量需求已趋向于零，因此老师职业对于他们来书已成泡影;况且对老师职业本身就没太大爱好，与 这一无缘的职业也只能是擦肩而过了。2.目前的就业之于本科毕业生来本身已相当严峻，何况是师范专业。而如今的探讨生比诸本科生可谓之趋势骤升，在考研之风日热的席卷之下，一

9、大批本科毕业生起先筹备自己的考研大计，也就无暇顾及教化实习了。这样一方面可短暂缓解当前日趋升温的就业难的局面，一方面可获得学问层次和学历，从而有更高的就业平台。(二)中小学不愿接收高校师范生来校实习××学校校领导指出：对于高校师范生实习，其本身是要受到法律爱护和中小学支持的，即是说中小学有义务为高校供应教化实习的平台，而作为高校实习的大后方。但就最近几年来接收的师范专业实习生来看，教化实习给中学带来的负面影响已有较大突现，实习学生的教化实习已经影响到他们的正常教学秩序甚至教学质量的提升，这才是他们为师范生来校实习而深感头疼的理由。1.实习生的师范技能还存在着极大的缺陷，

10、已经不能满意如今中学生的学问需求。校方表示：一方面，实习生的综合素养偏低，他们所具有的技能相当刻板，对课堂的驾驭和对学问的运用显得都还很生硬。而现今的中小学生已不同于几年前，他们独具的心理特征和思维模式已有很多新的改变。2.师范生的实习往往会影响到学校正常教学秩序。校方认为：每一个学校都有自己特定的管理模式，而这些刚从学校走出来的高校生们由于对学校、地方缺乏必要的了解，用他们自己认为较民主、科学的方式来参加教学管理，给中学生的潜意识造成肯定影响，进而影响到学校教学工作全局。这些结果都表明，存在教化实习呈现当前状态的主观缘由乃是教化实习被漠视的主要缘由，即师范生对待教化实习的心态和师范生自身所具

11、有的综合素养。二、缘由分析即存在于师范生自身方面的一些不足的表现。中学校方领导们一样认为，师范生所具有的师范技能是师范生没有意识去培育，这是师范生存在这一系列弊病的根源。1.学问储备极其欠缺，对学问精确性把握不足。老师职业的性质要求老师具有的学问层次远远高于学生的，这就要求老师具有广博的学问储备。只有老师有足够的学问，才能从多角度的向学生将一个问题相识的全面、详细;而只有老师对学问驾驭足够深刻，才能给学生透析出问题的本质而将学问转化成为现实的事物。而现今的师范生，他们的知道是储备仅停留在中学层次，这就是说让一个中学刚毕业的学生去给中学生讲课，这本身就是不太可行的。2.缺乏处理各种关系的软实力。

12、如今的青年学生，自我意识太强，缺少对老师职业的切实体验和责任感，对于师范生，这是他们人生观、价值观的一大缺陷。很多教化实习的师范生都是本着熬炼实力而来，这也无可厚非，可假如将中学生们作为供应给自己熬炼的试验品，那他们的价值取向就发生了质的改变，这是校方和中学生们都不能容许的，这事实上也揭示了师范生缺乏对老师职业的责任感。并且，由于实习动机和目的的自我化，同时也会造成实习生表达实力差、沟通实力不强，难以应对种种突发的教学事务的多种不良综合症，这都是由于他们没有真实的将自己置身于学校和老师岗位造成的;同时给中学生们的认知造成了较大障碍。3.师范生实习时间太短。不到一个月时间，还没有熟识学校状况就得

13、走了。很多实习师范生讲过的课，中学的老师还得再讲一遍;更有些师范生由于学问性的错误，给整个班级的学生所能带来的误导是许久的。凡此种种，都对学校的教学秩序造成很大干扰。综合以上诸方面，我们不难看出存在于师范生身上的缺陷和不足：一是没有树立正确的老师职业的就业、从教意识，缺乏对老师职业的崇尚情怀，以致由此产生的人生观的错误取向;二是师范生尚缺乏诸多基本的老师职业所应具有的实力特殊是对学科实力的储备和应用。三、对策教化实习本身是联系实习生、所属高校、实习学校三者之间的纽带。在这个过程中，实习生是主角，实习学校是舞台，所属高校是后盾;然而当前的教化实习现状却使这层联系滞化。高校师范生教化实习所面临的最

14、大窘境就表现在实习学校出于对实习生教学技能等方面的质疑，不情愿供应实习生上讲台的机会，这对师范生的实习来说无疑是潜质的束缚。而越少上讲台，就越难培育出优秀的实习生，进而影响到师范生的就业和师范高校的社会影响力，于是中学就更不愿供应给师范生教化实习实践的机会，长此以往的恶性循环，师资的培育将陷入人才难以脱颖而出的怪圈。因此，刚好应对师范生实习出现的种种弊端，已成为保障师范生就业，为科技进步造就人才的有力举措。1.首先，师范生自身要树立坚固的从业意识，恪守坚决地从教信念，以正确的人生观对待老师职业;苦练内功，外强素养，为把自己培育成为一名合格的教化工作者而不懈努力。2.师范高校应当秉承为社会培育高

15、素养人才的办学宗旨，将学校的命运同学生的发展紧密结合;不断深化办学理念，争取为教化型人才市场培育出更多的教化工作者。3.教化是为国家的现代化建设而服务的，而满意社会发展须要的创新型人才已经成为各级教化发展的主旋律。教化型人才、师资力气更是如此，老师的需求已由数量转向质量;因此无论是学校或是个人，都应当置身于社会发展的.前列，努力打造创新型人才建设的雄伟蓝图。篇3：师范类学生教化实习调查报告前言俗话说：;磨刀不误砍柴工。;学习方法是学生取得良好成果的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地驾驭所学内容。对于老师来说，不仅要探讨教学法，更重要的是依据学生的年龄

16、特征和心理特征，总结并引导学生驾驭正确的学习方法。因此我对高一年纪学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。一、调查目的(一)了解学生目前的学习状况。(二)分析学生学习效果产生差异的缘由。(三)找出改善这种状况的方法。二、调查对象及其方式本次调查主要是南宁第十九中学高一的学生进行整体问卷调查的方式，并选出一些学生进行问答。三、调查结果(一)预习状况、方法。预习是听好课的基础，也体现了学生自学实力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中;老师要求预习;和;想起来就预习;的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习，也只是简洁地把课本看一遍，通过预习发觉

17、问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人常常预习，他们预习通常采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。(二)听课状况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制实力差，易受四周环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习爱好以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要擅长激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。(三)课堂笔记状况调查结果表明，成果较好的学生多采纳上课记重点的方法，这类学生约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方

18、法不仅能提高学习效率，还能节约大量时间。大部分中等生采纳做具体笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区分，老师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。(四)作业状况及其方法调查结果显示，采纳;先做后看书;的学生有半数多，而;先看书后做;的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采纳后两种方式完成作业。先看书能比较清楚地驾驭学问点后，再通过作业来检测所学学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采纳先做作业后看书的方式，既能起到巩固学问点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透

19、彻。(五)复习状况和方法此次调查显示，常常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应依据自己的实际状况，重点复习不懂或不会的学问，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到志向的效果。比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方，自己做题进行强化。这说明好的复习没有固定模式，关键是老师要擅长指导学生运用科学的方法来引导学生复习。比如数学，数学是中学的一座大山，要取的好成果，数学肯定得考好。有些同学看到别人数学高分的时候，艳羡不已。认为自己不是那块材料，进而失去了学习数学的爱好，从今一蹶不振。有的还很有信念，耗时耗力地去辅导老师等。最终还是徒劳。我从本地的实际状

20、况、存在的问题，提出了几点探讨性建议，帮助作为学生的我们学好数学。 1、要让学生提高学习相识，培育他们的爱好，激发他们的学习主动性; 2、要让学生树立学数学的信念; 3、帮助学生养成良好的学习习惯; 4、辅导学生驾驭正确的学习方法; 5、要让学生端正学习看法。老师的课堂教学干脆影响着学生，学习方法正确可以收到事半功倍的效果，学习方法不正确，不仅费时、费劲，并收不到应有的效果，而且还会使学生丢失信念，甚至放弃学习。教学活动是师生间的双边活动。因此，我们在备课时，不仅要考虑教学内容和教学方法，更要考虑学生的需求、爱好等心理，也就是说，不仅要考虑老师怎样教，同时要考虑学生怎样学，如何接受，在课堂上老

21、师应充分利用学生的主体作用，老师适时变换课堂角色，充分调动学生参加课堂活动的主动性，并尽可能多的为学生创建独立思索的机会，让他们跟着我们的启发走。结语经过这一个月的调查，目前中学生存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。要变更这种现状，帮助学生端正学习看法和改进学习方法，老师讲课之前，应先检查学生的预习状况;讲课时，要变;满堂灌;为;少、精、活;，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生留意力才能集中，才能围绕老师提出的问题仔细思索，解决预习中遇到的疑难，找到学习规律。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到学习方法在学习中的作用，才能培育学习爱好和树立学习信念，从而真正提高学习效率。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页