MQD企业大学设计与建设思路ppt课件.pptx

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1、注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。MQD企业大学建设思路与2016年工作重点（初步建议）1心怀梦想、统筹规划、分步实施、脚踏实地注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。前期与戴总等沟通基础上，确定以“赋能为核心”的企业大学建设目标。并确定2016年要达到如下的预期目标：1.给管理团队以信心，确定对未来有明确目标的情况下知道如何达成目标（方式

2、方法）。2.提升管理队伍的领导和管理能力，予以支撑战略和业务的有效执行。3.对基层员工来说，看到自身和岗位的匹配度，对自己的提升方向和达成路径比较清晰。基于如上目标和对MQD的初步了解，睿丰智投项目组提出MQD企业大学的建设框架设想、未来三年的分阶段重点和2016年的工作重点。这种初步设想和建议，随着双方更深入沟通、对MQD的更深入了解和实施过程中实际情况的需要，而进行优化调整。2说明注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、企业大学建设思路二、2016年重点工作目

3、录3注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。4企业大学建设的阶段性 跟随战略与业务阶段 功能：商学院 培训型组织 培训+技能认证 成本中心（虚拟收费）赋能中心 并行战略与业务阶段 功能：学习智库 学习型组织 学习+提案 准利润中心 引领战略与业务阶段 功能：文化牵引、前沿智库 教堂型组织 学习+提案+前瞻与推动 利润中心学习中心引领中心注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依

4、赖既开放又相互信任的合作环境。5以赋能为主的企业大学主要目标企业：“有前途”员工：“有成就感”1、市场定位：经济环境、行业前景等2、内部资源优势（1）硬实力（2）软实力1、企业文化的认同感2、薪酬增多3、职位晋升4、个人能力、素质提升战略的人才执行；组织的人才匹配；业务的人才支撑；岗位的人才胜任。以人才驱动组织。持续学习的需求；核心专长和技能形成的需求；素质提升的需求；职业发展加速实现的需求。满足企业发展和员工发展的双重需求注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。6以赋

5、能为主的企业大学主要包括内容信息知识管理体系培训课程体系培训师资体系培训评估体系企业大学的战略定位、愿景和使命（3年目标：赋能中心）培训的财务规划、培训日常运营、流程制度、培训场地设施管理工作企业大学资金运营模式、组织架构和营销推广策略与企业人力资源管理职能等之间的接口富有重要性的培养学习项目12345注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。7培训课程体系的理想状态新入员工员工层（分专业分层）新员工入职培训课程核心人才层员工培训课程经理人培训课程管理业务技术综合培训课程

6、体系管理通道专家通道1注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。8培训课程体系的主要内容与大致构建过程专业族群（通道设计）（岗位地图）能力（任职标准）（能力地图）课程（课程大纲）（学习地图）职族A 子族A1 子族A2 子族A3 子族A4 子族A5职族B 子族B1 子族B2 子族B3职族C 子族C1 能力要素1能力要素2能力要素3能力要素4能力要素5能力要素6能力要素7能力要素8能力要素9课程一课程二课程三课程四课程五课程六课程七课程八课程九供给（课件资料）（资源地图）开发

7、VS采购开发先后顺序如何进行开发 培训课程体系1注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。9培训师资体系的包含内容培训师资体系讲师管理体系资质认证与考评讲师激励与管控讲师选拔与培养内部讲师管理外部讲师管理关系管理动态管理师资库外部讲师管理讲师管理导师管理工作导师机制与培养IDP导师机制与培养内部导师管理IDP导师和教练外部导师管理众创管理众创微课程平台与机制UGC等移动化学习平台与机制（自媒体、APP、TED）培训创新模式2注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管

8、理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。10评估体系的包含内容培训评估体系一级评估二级评估三级评估四级评估评估对象评估目的与方式标准课程特定课程学习活动目的：内容与形式等的直觉感知，关注满意度方式：评价量表，培训学习后进行即可进行标准课程部分特定课程或学习活动目的：内容掌握程度，关注知识技能理解方式：标准课程的考试题库或培训学习后的事后考试所有各类培训学习的综合评价针对特定培训项目目的：内容应用程度，关注行为改善和能力提升方式：评价量表、360等行为评估、评价中心等所有各类培训学习的综合评价针对特定培训项目目的：内容

9、的应用效果和战略业务契合度方式：硬业绩评估、软业绩评估（针对管理者，主要是组织软实力、员工满意度、组织健康度）、战略业务契合度3注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。11信息知识管理体系的包含内容信息知识管理体系信息化学习平台系统培训管理技能管理课程管理学习管理知识管理岗位与人员管理(L)能力与技能管理(A)ADC管理在线知识库(K)学习社区(K)(M)资源共享(K)知识挖掘(K)课程体系管理(L)权限角色管理(L)学习策略管理(A)面授课程管理(L)视频点播系统(M

10、)学习地图管理(L)在线课件管理(L)网络同步课堂(M)课件快速开发工具(R)课件开发流程管理(R)分析报告管理(L)移动学习平台(M)组织管理(L)讲师管理(L)资源管理(L)培训活动调度(L)培训调查(L)(A)培训信息发布(L)商务管理(L)4注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。学习培养项目的类别与过程富有针对性的学习培养项目l按照重要需求确定培训实施项目l下发通知l举办开学典礼l集体照像l讲师管理l学员管理l课外活动安排l班务管理l制定项目实施计划l预定布置

11、培训场地和设施l准备相关领导接待l安排讲师接待l安排学员接待l印刷培训教材、手册、培训指南l预定集体照像l做好开学典礼准备l策划培训评估方案l制定行动计划表l进行信息统计分析l撰写培训评估报告l对学员进行行动计划的调查l对学员进行绩效考评和回访l将学员信息、成绩、成果整理归档l将培训结果分类归档l培训通知l学员考勤表l培训班新闻稿l项目实施计划书l培训教材、手册、指南l培训评估方案l培训评估报告l学员管理档案l讲师管理档案l培训效果评估报告1后续工作确定实施项目培训评估实施前准备项目实施2345组织发展类规划难题、运营难题、文化难题业务发展类新业务开拓、新分支机构设立人才发展类管理队伍锻造、特

12、定人才锻造5注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。富有针对性的学习培养项目学习培养项目的举例一：某运营商后备人才培养项目5通过自我管理知识学习，确定个人使命、愿景，制定并完成学习计划和自我修炼计划，输出体会通过学习心智模式、沟通等知识，完成组织1次团队会议、旁听2次其他部门会议、参加2次分公司高层会议等，输出会议议程、上级评价、会议纪要及“我能给予什么支持”通过学习公司整体战略运营流程、客户第一、质量改进流程等知识，结合实际明晰内部客户关系和本单位非符合性成本，完成案

13、例编写，并能够有效讲解通过学习系统思考、解决问题程序等知识，组成解决问题小组，选定分公司运营过程中的实际问题，按照项目管理流程进行调研分析，拟定解决方案并由专家小组评价 1234自我修炼与自我管理心智模式与有效沟通系统思考与有效决策理性分析与高效执行培训项目内容要点 纳入KPI考核，每季度2个主题，半年度进行总评 针对每一主题进行设计，并进行跟踪和评估 针对每一主题选择合适的培养学习方式融入个人修炼计划、课程培训、研讨、参与模拟、案例写作、行动学习等方式注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开

14、放又相互信任的合作环境。富有针对性的学习培养项目学习培养项目的举例二：花旗银行5选择问题参与者 事业部经理或CEO提出问题： 真实、重要、有影响力； 跨业务部门并影响花旗的 整体绩效 参与者 由业务单位提出， 以“能力测评”为基础在世界各地的员工中挑选团队建设和以问题为导向（脱产，34天） 目的和目标 引入指导者，团队建设训练 6-7人构成的多样性（业务、区域和职能）团队 研究问题与任务要求，明确解题背景， 专家、绩优公司、当前数据等等 制定团队工作规划资料搜集（23星期） 在花旗银行内外旅行 顾客 外部绩优公司 内部最佳实践 “专家” 专门团体（公司内外） 花旗银行高层经理及与问 题最相关者

15、资料分析和提出建议（1星期） 资料分析和提出建议(1星期) 研究所搜集的资料 提出建议 起草陈述 指导陈述 CEO和事业部经理 每小组90分钟 (30分钟陈述，60分钟讨论)探询与反思（1天） 与指导者一起进行反思 建议 团队工作过程 个人发展机会 个人学习和行动计划 庆祝最高管理当局的后续行动（陈述后的12星期） 决定要采取的行动 制定实施的责任 继续提出新的项目1234567行动学习人员问题研究探询反思执行，小组成员在高效解决业务问题的过程中实现自身能力的提升。行动学习需领导层的大力支持、推进和促动师的有效引导、学员的配合注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力

16、的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。富有针对性的学习培养项目学习培养项目的举例三：GE的LIG项目5LIG培训L领导力G增长I创新全力支持公司CEO杰夫里伊梅尔特，重点通过业务拓展和创立新业务，而不是企业兼并，来实现GE的增长GE针对管理团队进行LIG培训主要包括领导力、创新和增长三个方面，目标是通过各事业部的团队行动学习培训，思考并得出未来各事业部的战略举措3. 向CEO汇报2.行动学习研讨未来规划1.主题课程&案例分享GE的讲师一部分来自外部，另一部分则由高层亲自担任，保证课程内容是为GE量身定做GE会对内部成功的案例进行分享递

17、交一份 “承诺书”每年接受两次评估集中学习形成计划更新自己的三年战略对所有成员做360度评估,对新战略下要求的个人素质进行评估。对团队是否成功营造了创新环境进行评价事前评估1520个小时的充足时间专业促动师和外部专家指导注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。未来3年构建起以赋能为主的企业大学（分阶段重点）培养学习项目12345信息知识管理体系培训课程体系培训师资体系培训评估体系16年战略不清文化不明沟通不畅管理薄弱外界速变团队力弱业务迅猛17年18年奠定基础重点突破夯

18、实机制能力加速赋能培训高效赋能岗位地图能力地图学习地图一定的课程资源导师机制众创学习机制通过微信等方式进行学习提出信息化的需求读书会设定融合战略与执行梳理、领导力发展的培养项目完善三图开发一定数量课程培训师机制培训师锻造导师锻造题库构建认证机制信息化框架和基础领导力项目纵深（领导梯队打造）行动学习项目纵深到部门和专业开发精品开发能力开发培养师资能力完善题库与认证机制评价中心与评估能力信息化全支撑项目纵深项目设计与组织能力注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、企业大

19、学建设思路二、2016年重点工作目 录17注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。2016年企业大学建设的重点工作1岗位地图-能力地图-学习地图在岗位梳理的基础上，构建岗位地图-能力地图-学习地图，为企业大学构建学习方向和内容基础，为各层级人员提供学习路径2机制-平台-活动 通过读书会等交互方式，促进经验沉淀和学习氛围形成；建立鼓励全体人员参与的机制和平台，通过众创方式提供微课程、微视频、学习资料等，通过MQD的TED模式讲课和录制，实现学习资源“从无到有”，满足员工急

20、需技能培训的需要 建立隔层的职业发展导师制、上下级之间的绩效工作导师制，以“人促人”的方式，促进各级人员的工作绩效提升和职业发展提升3学习培养项目（针对各级管理者）设计针对管理者的培养发展项目，融“领导力发展”、“战略与执行”于一体，以“人促事”的方式帮助组织明晰战略与工作重点，以“事促人”的方式帮管理者确定IDP和提升领导力注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。基于组织与岗位梳理，形成专业序列和岗位地图1岗位地图-能力地图-学习地图职级管理类技术类市场类管理专业序列

21、IT专业序列XX专业序列营销策划专业序列销售专业序列111098765职 类序 列职 层职 级横向分类纵向分层岗位地图注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。基于岗位地图的纵横定位，构建任职资格标准（能力）1职级管理类技术类市场类管理专业序列IT专业序列XX专业序列营销策划专业序列销售专业序列111098765任职资格标准素质模型知识和技能基本任职条件岗位地图岗位地图-能力地图-学习地图注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，

22、以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。通过问卷、访谈、标杆、提取方法传授等，确定知识与技能1岗位职责分析岗位工作环境和工作条件分析问卷调查访谈标杆对比提取方法等岗位知识公司知识一级：二级：三级：岗位职业技能通用技能一级：二级：三级：专业知识一级：二级：三级：专业技能一级：二级：三级：（建议先不分级或粗略分级）岗位地图-能力地图-学习地图注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。采取合适的工具和方法构建各序列的素质模型1行为事件访

23、谈行为素质编码及分类素质辞典编写/岗位素质匹配 素质问卷调查/专家访谈验证/沟通修改及定稿关键职位序列素质模型岗位地图-能力地图-学习地图注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。对任职标准进行培训可行性分析1培训应用性分析模型能力项培训可行性放弃培训价值否是小放弃培训内涵大课程系列单一课程少多课程A课程B课程C课程D 培训可行性：课程的目的永远是为了能力的提升，和绩效的改善；而并不是所有的能力都可以通过培训来获得。因此，培训可行性判断，指本项能力是否可通过培训能够得以提

24、升 培训价值：企业培训与员工学习最大的不同在于，企业培训的根本是为了企业能够通过对培训的投入而带来员工能力的提升，进而改善员工的绩效。因为企业培训的重点应放在能带来更大价值回报的项目（课程）上 培训内涵：培训的效果取决于学员的吸收程度。因此培训课程设计必须考虑课程的内涵，过多则不易于“消化、吸收”，过小则造成浪费课程项岗位地图-能力地图-学习地图注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。对课程进行归类，形成专业课程、领导力课程和公共课程三大库1综合专业线职位族2职位族1市

25、场专业线专业线职位族无线网优化技术专业线专业课程公共课程主动负责服务至信系统思维合作共赢快速学习成就导向领导力课程高层经理中层经理基层经理产品室经理综合专业线市场专业线专业线职级技术专业线岗位地图-能力地图-学习地图注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。结合岗位地图，构成各条线和各层级员工的学习地图1A A级课程级课程B B级课程级课程C C级课程级课程职位族职位族2 2PAPA2 2PBPB2 2PCPC2 2MAMA课程库课程库PAPA1 1PBPB1 1PCPC

26、1 1职位族职位族1 1职位族职位族3 3PAPA3 3PBPB3 3PCPC3 3职位族职位族4 4PAPA4 4PBPB4 4PCPC4 4职位族职位族N NPAPAn nPBPBn nPCPCn nMAMAMBMBMCMCMBMB课程库课程库MCMC课程库课程库P P1 1课程库课程库P P2 2课程库课程库P P3 3课程库课程库P P4 4课程库课程库P Pn n课程库课程库D D类类 通用基础课程通用基础课程管理课程管理课程内部员工内部员工课程体系课程体系岗位地图-能力地图-学习地图注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以

27、顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。以“荐书、读书、分享”核心的读书会，以机制和活动为牵引，利用众人之智，营造学习氛围、推进共享和转化2机制-平台-活动荐书读书分享经理骨干爱好者“最受欢迎的十大荐书高手”发动经理、骨干、爱好者甚至全员，以有助于工作和能力提升的经典书籍推荐团队“最受欢迎的五大大荐书团队”发动以小组、团队的形式推荐经典图书“学习转化的十大高手”启动读书日、读书转化能力和提高工作等活动“学习转化的五大团队”发动以小组、团队的形式共同读书、共同研讨问题、共同实践等“分享的十大高手”锻造读书分享平台，让喜欢分享的人员尽量施展“分享互动的五大团队”团队之间的

28、互动分享和交流，促进相互学习、相互交流、相互协作等机制与投入“荐书有奖”荐书评选与奖励：高手+团队荐书登记、书籍购买、书籍存放与出借等读书日活动组织评选转化高手与团队读书日活动组织（分享）评选分享高手与团队注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。资料送采取搭建平台和机制的方式，推进微课程、微视频、TALK台、资料送等众创活动，并沉淀学习资料库3机制-平台-活动经理骨干爱好者团队微课程微视频TAIK台入库共享活动策划、平台支持物质奖励（参与奖、评选XX奖、人气XX奖）精神

29、奖励（月度最牛XX、季度最牛XX、年度最牛XX）注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。构建发展导师制和工作导师制，以“人推人”的方式提升能力、提升感知、提升绩效3机制-平台-活动XXX事业部总经理XXX部门经理XXX团队（小组）经理XXX员工发展导师季度沟通职业目标拓展视野发展指导发现人才工作导师日常沟通工作目标工作督导及时反馈绩效提升目的原则职责与要求目的原则职责与要求注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，

30、以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3学习培养项目（领导力与战略发展）Strategy 战略市场洞察战略意图创新焦点业务设计文化与氛围关键任务人才正式组织Execution 执行市场结果 Performance 业绩差距 Opportunity 机会差距差距Value 价值观Leadership领导力IBM业务领先模型领导力发展对企业战略实现的关键作用，是否得到整个组织的充分认可与重视，是组织领导力发展的根本驱动力注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互

31、信任的合作环境。3学习培养项目（领导力与战略发展）领导力发展体系涉及内容繁多，当务之急是寻求“融合领导力发展与战略发展”的项目进行重点突破领导力发展IT支撑平台培养资源专业团队评估工具核心项目重发展搭机制企业自身发展领导人才的软能力领导人才发展资源领导人才发展机制领导人才要求企业战略和文化识别选拔培养发展激励保留调配任用能力评估领导者通用能力要求（通用领导力模型）特定核心领导人才要求（角色、经验、能力）领导人才需求与供给（数量和结构要求）定标准注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信

32、任的合作环境。3学习培养项目（领导力与战略发展）融合领导力发展与战略发展的学习培养项目设计思路360领导力评估建立个人发展计划发展导师：教练发展导师：教练ThinkTanK高层关注高层关注论坛论坛1工作导师：指导工作导师：指导他人他人战略行动计划毕业培训与特别主题战略发展项目战略发展项目测试结果和次年计划 6月7月8月11月1月认知自我、定位自我认知自我、定位自我项目启动项目启动2团队领导力培训团队领导力培训特定专题攻关特定专题攻关13高层关注的高层关注的主题主题是：未来是：未来3-5年年MQD的战略与执行的战略与执行10月论坛论坛29月战略研讨会战略研讨会54提供针对小组或个人的教练辅导，来

33、建立个人发展计划12月注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3学习培养项目（领导力与战略发展）学习培养项目的所含内容框架认知自我定位自我IDP（个人发展计划）针对共同弱项培训、研讨等测评与下一步领导意味着什么标准量表360评估如何看待评估个人愿景设想制定IDP分析设计课程导师与要求课程培训研讨互动提供支持观察评估准备评测评测与总结IDP修改完善下一步计划管理者项目组领导力发展项目方向专题分配行动专题分配BLM培训方向专题研讨行动计划行动专题研讨分工、行动管理者战略发展

34、项目研讨准备方向专题研讨行动专题研讨分工、行动、评估项目组确定专题和介绍程序等引导、组织、支持引导、组织、支持支持、评估注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3学习培养项目（领导力与战略发展）学习培养项目的阶段性重点与时间安排-初步设想（1/2）学习培养项目实施步骤时间安排所需支撑0. 导入阶段：领导梯队+业绩梯队阅读5月底购买图书、下发各级管理者1. 启动阶段（领导力基本认知与战略研讨开头）6月1.1 启动仪式30分钟准备地点、启动仪式参加人、主持人、戴总发言、对管

35、理者的要求1.2 作为领导（管理者）意味着什么培训与研讨0.5-1天外聘老师1.3 个人远景设计0.5天1.4 确定职业发展导师（导师仪式？）0.3天（暂定）准备导师标识等1.5 BLM和专题如何研究0.5天配合布置和督促落实、专题研究辅导、专题研究的结果搜集1.6 战略研讨专题（方向）布置2. 360评估与战略方向专题研讨阶段7月2.1 管理者的360度评估会议外进行配合评价标准、实施360评估2.2 如何看待360评估与解读0.5天准备地点和打印材料2.3 IDP（个人发展计划）设计0.5天配合相关材料2.4 战略专题（方向）研讨2-3天配合记录等支撑性工作2.5 战略行动研讨专题布置会议

36、外进行2.6 基于360评估和研讨表现等，领导力发展的针对性设计会议外进行确定针对性设计是否合适注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3学习培养项目（领导力与战略发展）学习培养项目的阶段性重点与时间安排-初步设想（2/2）学习培养项目实施步骤时间安排所需支撑3. 战略行动专题研讨阶段8月3.1 如何进行战略解码与如何确定行动（暂定）1天外聘老师、准备地点和会议布置3.2 战略行动方案研讨2天配合记录等支撑性工作3.3 根据设定的课程进行培训（如团队领导力）1天（暂定）

37、外聘老师3.4 战略行动方案实施分工与督促会议外进行协助行动方案分工、落实、督促4. 领导力发展与执行问题研讨阶段（一）10月4.1 执行相关问题集中营研讨 1天要求各管理者准备问题，准备地点4.2 问题分析与解决1天外聘老师4.3 根据设定的课程进行培训（如何使用下属）1天外聘老师5.领导力发展与执行问题研讨阶段（二）12月5.1 根据问题、课程设计而安排1天外聘老师，准备研讨培训地点5.2 执行相关问题集中营研讨1-2天要求各管理者准备问题，搜集问题5.3 360评估会议外进行协助进行360评估6. 领导力发展评估与2017年展望1月或2月6.1 360评估解读与外部形势培训1天准备研讨培训地点，外聘老师6.2 自我评估、IDP修改、展望2017（新专题）1天配合记录等支撑性工作6.3 最佳进步奖、最佳导师奖等0.5天准备相关奖章奖品等工作注意保密，请勿传播和复制有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、企业大学建设思路二、2016年重点工作目 录35