2022小学语文教学总结范例4.docx

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1、2022小学语文教学总结小学语文教学总结4篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我帮大家整理的小学语文教学总结4篇，希望对大家有所帮助。小学语文教学总结 篇1“做一名好老师”是许多老师终生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教化这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的看法来对待我的工作，以“师德”尺度自己的教化教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结如下：一

2、、在思维上我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，我深知要教化好学生，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、现身说法、为人师表，以自己的人格、举动去感染学生，老师人格魅力的构建等文章，努力使学生、家长能接收我、喜好我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我仔细拜读了在新课程改造中活化自己的角色等文章，尽力使自己不被新课改的浪潮所沉没。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意本身师表形象的同时无比重视对学生的全面培育。由于我深信良好的品德是每个人身上最美的货色，针对社会这一大气象和学生这一小景象我把学生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我主动、自动、勤奋、责任性较强，乐于接受

3、学校部署的各项工作；我还重视文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思维觉悟、实践水平、业务才能都得到较快的提高。二、在教育教学上把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的宿愿、最高的名誉。作为一名语文老师，让学生限制良好的学习方法，获得更多的学问是最重要的责任。因此，我在课堂教学中，坚持做到仔细探讨提纲，细致分析教材的编工笔图，仔细备课，留意设计好每堂课的教学方法，探讨古代教化技巧在课堂教学中的利用，注意对学生各种实力的培育。在仔细做好日常教学工作的同时，努力探究在小学语文课堂教学中落实素养教化的措施及手段，摸索在教化中培育学生实力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓居处有机遇仔细学习，

4、在不断学习、不断实际中不断提高自己的教化教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有教训的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教化教学工作中，我在做到教学“五仔细”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和老师们独特沟通、彼此学习、奇妙进步。在班主任方面，我爱岗敬业，渎职尽责。多年来，我时时以“爱心、耐性、细心”贯穿始终，去关切每一位学生，去搞好班级的每一次运动这个学期，我班取得了较好的成果，我信念让他们在一种“宽松、探究、竞争”的氛围强壮成长。从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力气，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，

5、养成良好的心理品行和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主子，学习的主子。加强“平安教化”，使“保险”牢牢地刻在学生心中。一学期来，我始终一如既住地去实现一件件事务，做好一项项工作。总之，在这一学年中，我不仅在业务才能上，还是在教化教养上都有了肯定的提高。但我平常工作中出现需改进的地方也较多，照实际学问不够，论文精品意识不强；电脑常识进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，始终努力。小学语文教学总结 篇2本学期，我又担当一四班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、不断提高专

6、业素养，与时俱进。为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内集体备课活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的打算是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而

7、促进自身专业的发展。二、主动开展语文活动，全面激发学生学习语文的爱好。一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还激励学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽

8、象为详细，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有安排地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达实力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，仔细来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持晨读引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的实力。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的实力，拓展学生的学问面。三是开放式作业，促进学生视察、思索习惯的

9、养成，激励学生在生活中学语文。四、班级定期实行写字竞赛，评出一等奖、二等奖，激励学生从小练好字。三、 加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！小学语

10、文教学总结 篇3经过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获，主要有以下几个方面：1、良好的师生关系是学好语文的前提首先，老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在学问、本领上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。2、立足课堂，在实践中提升自身价值课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足

11、“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。3、教学中时刻不忘培育学生的自学本领自学本领对学生来讲不是不行拥有的本领，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，所以，我在教学中不失时机地培育学生的自学本领。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自我能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基

12、础上发表自我的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的进取性和增加学生竞争向上的精神。为了促进合作，老师须要帮忙学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组主角，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带领下逐步学会合作的技能。4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，仅有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教

13、好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，进取学习，不断开拓新教法。摒弃旧的.教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱。小学语文教学总结 篇4今日有幸坐在这里和大家共同沟通教学阅历，我感到万分的荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。回顾自己十几年来在教化教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作看法，教学工作包含的内容太

14、广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作上与老师们的探讨和沟通吧。一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教化，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住三（二）班以后，在师生很生疏的状况下，为了消退一部分学生心中的恐惊，也就是胆怯新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很兴奋今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪慧，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今日，不管以前你表现怎样，那已经

15、成为过去，从今日起先，遵守纪律，努力学习，我信任我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。二、有效地进行写作教学学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是六年级教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的写作爱好，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家沟通一下。在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要接连教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确运用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的相识和运用；说明方法的运用等。其实以上这些，

16、在课文的学习中都会渐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充溢信念的。三、强化单元作文教学：每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一样的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，视察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，支配学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材打算。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位沟通自己的作文内容，请一部分学生在讲台

17、前说作文，其他学生提出自己的看法或建议，老师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的看法与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通学生的成文。最终，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的主动性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能娴熟的自己完成细微环节方面的工作，老师负责协调，处理大面积存在的问题，强调留意事项等。学生驾驭了写作方法之后，我再因势利导，依据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写给

18、母校校长的一封信和给老师的一封信。再如第四单元让写难忘的我依据写作要求让学生在一周内分别写难忘的一个人难忘的一件事难忘的一堂课，然后从中选出写得最精彩的一片誊写在大作文本上，长期的实践告知我，通过这种方法的单元习作练习不但避开了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。四、进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效方法。（一）生活中的作文训练如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，瞧，我们的新学期然后分别以我们班的改变

19、我们的新班主任新学期新准备为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛视察新学期的改变写自己的感受，写好后从中选出几篇特殊精彩的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作主动性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。在生活中擅长抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己诞生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教化。平常学校

20、实行的重大活动，如足球竞赛，广播操竞赛，六一儿童节文艺竞赛，书画展览，报告会，开学典礼等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参与啦，我们只须要稍加指导，学生就能写成一篇很好的文章。另外擅长抓住天气的改变进行写自然景物的写作训练，如春天到了，让学生在上学路上留心春天的改变，然后老师再指导抓住春天的特点写一篇，同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。还可以在有雾的天气，下雪时让学生视察，然后通过上网或查资料了解，老师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章确定比坐在教室里凭想象写出的要生动。（二）不同题材习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简洁的应用文，如书信，建议书

21、，留言条，请假条等，还有一些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假如我会克隆，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。如在教学写人的文章时，我们首先让学生驾驭写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，驾驭了写作方法之后，接着从写自己起先，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟识的人，如老师，同桌，最终练习写不熟识但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。又如在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在一年的教学过程中，不管是学生课外阅读，还是教材上的课文，只要适合写读后感，我便让学生

22、练习写。上学期我校开展读书工程，六年级家长比较重视，好多学生都买了很有价值的课外读物，有的常常到书店借书读，针对学生如此高的读书热忱我就布置了一项作业，每读一本书都要写读书笔记，精彩的片断写成读后感，正是由于平常这项工作在平常做得比较扎实，结果学期末学校要在六年级实行读书沟通活动，我班学生在沟通会上踊跃发言，各自说出了自己的读书收获，收到了意想不到的效果。这都要得益于平常的练习。（三）情境作文系列训练作文在很多孩子的心里始终都是一件可怕的事，他们胆怯一板一眼的去写作，因此在作文教学中我留意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作实力。如指导学生写一次活动，我特意创设

23、了一个情景，一次作文课上课铃一响，我面带笑容走进教室，问同学们向放松一下吗？大家异口同声说想，接下来，我又说，今日，咱们实行一个活动，你们猜是什么活动？同学们有的说唱歌，有的说成语接龙等等，我神奇的摇摇头，在同学们期盼的眼神中，我快速在黑板上画了一个熊猫头像，但没画鼻子，学生这时才茅塞顿开，原来老师要实行贴鼻子竞赛，我宣布了竞赛规则之后，竞赛起先啦，那堂课同学们都争先恐后的上台，教室里时常传来爽朗的笑声和雷鸣般的掌声，竞赛结束，在学生异样兴奋的状态，我快速指导写活动文章的方法，然后让学生把刚才的活动按依次写成作文，题目是记一次贴鼻子竞赛。因为学生亲自参与了活动的整个过程，因此写起来得心应手，大

24、部分学生写得特别精彩。通过这次作文课，学生们消退了对作文课的恐惊，提高了写作爱好，之后我又进行了这一类型的系列训练，如寓言故事竞赛、成语接龙竞赛等，让学生在我创设的情境中轻松开心地完成习作。在作文教学中让学生进行同一题材的系列习作训练，不但避开了学生同一题材作文的千人一面，而且通过多写多练，大大提高了学生的写作水平，起到了事半功倍的作用。以上是我在平常的习作教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还往各位老师指责指。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页