2022幼儿园小班语言教案范例.docx

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1、2022幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园小班语言教案1活动目标:1、能根据序视察图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。活动打算：1、阅历打算：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语：小挚友们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读

2、一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由视察和沟通。启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿视察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲解并描述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：快乐）2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：胆怯）3、图小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互讲解并描述

3、图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集风光前完整讲解并描述图片的内容。六、探讨沟通，给图片取名。议一议：小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？幼儿园小班语言教案2活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点相识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。活动打算：1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个； 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在

4、身上）5、透亮杯上贴上8种水果的标记。活动过程: 一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事，相识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主子都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？1、相识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一

5、说味道）（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2、让幼儿相识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师接着讲解并描述故事。三、配乐幼儿完整观赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主子是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的

6、呢？四、挤水果牛奶 师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶 现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小挚友了：“，请喝牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶！”六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃簇新的水果吧！幼儿园小班语言教案3教学目标：1、引导幼儿用完整的句式“我是xxxx

7、x”来创编动物的特征或本事。2、遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。3、在嬉戏活动中，培育幼儿大胆表达的好习惯。教学打算：1、课件2、头饰若干（动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等）3、雨伞实物或头饰三个（红、黄、绿）地面标记教学过程：一、导入活动：老师和幼儿相互自我介绍老师：小挚友好！幼儿：老师好！老师：我是陈老师大眼睛。幼儿：我是XX小嘴巴。老师：我是陈老师长头发。幼儿：我是XX白皮肤。二、进入嬉戏情境，了解嬉戏规则（一）观赏课件躲雨第一段1、老师：今日天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做嬉戏了，瞧！谁来了？（小鸟）小鸟是怎么来的？一起学一学幼儿依次仿照兔子和乌龟。2、老师

8、：他们在一起玩得多快乐呀！突然，发生了什么事？幼儿：雷声，可能要下雨了。3、老师：那怎么办呢？谁会来帮助他们呢？（放课件）这是一把什么颜色的小伞呢？小结：这是一把小红伞。（二）观赏课件躲雨其次段1、老师：听一听，小红伞是怎么说的？（我是小红伞，会飞的挚友你们好！向我介绍你自己，你就可以飞进来。）2、老师：小红伞请怎样的挚友来躲雨呢？会飞的挚友是谁呀？小鸟会怎样来介绍自己呢？（我是小鸟会唱歌。）3、小挚友一起听一听、学一学4、老师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗？我们一起来听一听小红伞是怎么说的？（你还能介绍自己的本事呢，真不错！请你飞进来躲雨吧！（三）观赏课件躲雨第三段1、老师：小鸟已经

9、找到地方躲雨了，可还有小动物没找到小伞挚友呢！又有谁来帮助他们呢？（小绿伞和小黄伞）猜一猜：小绿伞会请谁进雨伞呢？听听小绿伞是怎么说的？（我是小绿伞，会爬的挚友你们好！向我介绍你自己，你就可以爬进来。）2、提问：小绿伞刚才邀请了谁？会爬的挚友是谁呀？那乌龟会怎样介绍自己呢？请小挚友先猜一猜听一听乌龟究竟是怎样说的。小挚友学一学乌龟的介绍怎么样？我们再来听一听小绿伞是怎么说的？（你真棒！你还能介绍自己长得特殊的地方呢，真不错！请你爬进来躲雨吧！）3、老师：小乌龟小绿伞介绍了自己长的特殊的地方，那小乌龟还可以怎样介绍自己呢？幼儿：我是乌龟短尾巴4、老师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听小黄伞是怎么说

10、的？5、老师：假如你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢？（提示幼儿可以介绍青蛙的本事、它特殊的叫声或长的很特殊的地方）6、老师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。（你说的真棒，跳进来吧！真不错，跳进来躲雨吧！好的，快快跳进来。）四、互动嬉戏1、老师：小挚友，现在全部的小动物都找到雨伞躲雨了，小挚友，你们想不想也来玩一玩“躲雨”的嬉戏呢？请四位小挚友找个自己喜爱的小动物，看一看，你是谁？想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。2、四位老师扮伞，幼儿选择自己喜爱的动物开展躲雨嬉戏。五、延长活动老师：小动物们玩得快乐么？外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞挚友一起去外面做嬉戏吧！幼儿园小班语言教案4一、目

11、标1引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌小鸡。2相识相关字：鸡、尖、黄、啄。3培育幼儿的语言表达实力。二、打算1创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。2图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。三、过程(一)情景感知1带领幼儿来到栅栏前去视察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。2视察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。(二)体验理解1看小鸡的照片，完整感受儿歌。2结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。3用动作理解汉字。(三)内化迁移1.听听音

12、乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。四、提示与建议1.可创设肯定的情景学习儿歌小鸡。2.结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。3.该活动适合34岁的幼儿。附儿歌：小鸡小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。幼儿园小班语言教案5有益的学习阅历：1，说儿歌配动作，手口协调。2相识手指，喜爱有一双能干的手。活动打算：自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。活动与指导：1相识手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小挚友出名字，手指也出名字，请小挚友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、

13、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽嬉戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿随意自套自报指名。2引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。3复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。附儿歌：手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽!食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五个手

14、指捏捏，做个小嘴巴。幼儿园小班语言教案6一、活动目标：1、喜爱阅读故事大书，体会故事的趣味性。2、能有序视察图画，依据图画中的线索推想并大胆表达自己的想法。3、学习读本、理解故事，感受故事幽默的结局。二、活动重难点：1、理解读本内容，学会细致视察读本画面。2、能视察细微环节，大胆推想故事内容进行表达。三、活动打算：故事大书、鳄鱼医生。四、活动过程：（一）老师出示鳄鱼医生，激发幼儿爱好。你知道它是做什么工作的吗？（二）结局前置，揣测导入。鳄鱼医生的医院里住了哪些动物？他们这是怎么了？（三）大书导读，理解故事内容。第1页小蛇要做什么？猜一猜接下来还会有谁会出现？第2页谁来了？小蛇欢迎他吗？它会对他

15、说什么？还有谁会上床来睡觉？第3页是谁来了？它会睡哪里？第4页（遮挡上床的动物）吊床上还有几个枕头？看到枕头的花纹让你想到了哪个小动物？这回来的是谁？（揭开谜底）是谁？它受到了大家的欢迎吗？第5页谁来了？大家希望它上来吗？看看动物们的表情。回顾吊床和椰子树发生了什么改变？接下来会发生什么事情？第6页猜对了吗？现在你们知道为什么小动物们都住医院了吗？（四）阅读大书，共享故事。老师带领幼儿阅读大书，图文结合进行阅读。我们一起来看看书里是怎么说这个故事。（五）总结共享，结束活动。你喜爱这个故事吗？你觉得哪里最好玩？幼儿园小班语言教案7嬉戏1：打电话玩法：老师边做打电话的动作，边说儿歌：叮铃铃、叮铃铃

16、 全体幼儿接着说：叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。（做听电话动作）幼儿：喂，你好，请问你是谁？师：你好，我是老师，我找字宝宝。拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：我是字宝宝。嬉戏依次进行。嬉戏2：照相机玩法：大家面对老师坐好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，立刻把照片送给你。老师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：咔嚓，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。嬉戏反复进行。嬉戏3：引小动物找家-主要用于对动物名称的学习打算：在家里打算一块识字场地，场地的四周贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。玩法：幼儿在场地一端站好。老

17、师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵。幼儿马上边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如： 爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。 黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。大鼻子，长又长，我的大象在哪方？ 耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。嬉戏4：给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。搬对了，给以掌声激励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。嬉戏5：欢乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行嬉戏。嬉戏6：小

18、演员玩法：假如要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示跳字，幼儿看后，原地跳几下。嬉戏7：点老五玩法：老师手拿字卡，走到小挚友中间，用手摸着小挚友的头说点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。嬉戏7：当小老师玩法：请一名小挚友到台前来，其他小挚友向他问好老师好，然后这个小老师指一个字读一下小挚友跟着念一遍。完毕后，小挚友们向小老师致谢。嬉戏8：找挚友玩法：将苹果太阳天空船竞赛漂亮等词，分成单字作成字卡。（或将竞赛剪开两个单字卡-比赛）小挚友一人拿一个单字卡，唱找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，

19、敬个礼握握手，你是我的好挚友！（此法用于小挚友会认词之后，拆开让他们认单个字。嬉戏9：给字宝宝照相玩法：老师出示字宝宝，让幼儿给字宝宝照相，等幼儿念三遍字后，说咔嚓咔嚓喀嚓。嬉戏10：送字宝宝回家玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。幼儿园小班语言教案8活动目标：1、初步了解雪花的基本特征。2、能在老师的带领下朗诵儿歌。3、感受儿歌的美并对儿歌充溢宠爱。活动打算：1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌雪花（附后）活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象引导语：“小挚友们冬天到了，北方起先下雪啦！雪花

20、在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。落到娃娃的手心里，变成了小水滴。水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。跟着娃娃一起走，一起去找春天。”二、提问帮助幼儿理解回忆提问：（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最终雪花跟着娃娃一起去哪？三、老师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小挚友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。2、请实力强的幼儿带上动作朗诵。五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。附：儿歌雪花雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。落到手心里，变成小水滴。水滴轻轻说，

21、我从天上来。跟上娃娃走，一起找春天。幼儿园小班语言教案9活动目标：1、 引导幼儿发觉学习，体验发觉学习的乐趣；2、 发展幼儿口语表达实力，想象思维实力；3、 学习按肯定依次视察和讲解并描述图片内容，并能较完整地讲解并描述故事，丰富词汇溶化。活动打算：挂图雪人不见了活动过程：一、 导入：“小挚友们喜爱堆雪人吗？”师：“今日，老师给小挚友带来一些图片，图片中的小动物也喜爱堆雪人，一起看一看。”二、 绽开：1、 出示3幅图片，让幼儿自由视察，了解图片大意。2、 引导幼儿逐幅视察（1） 视察图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。（2

22、） 引导幼儿视察图二、提问：天气有什么改变？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?（3） 视察图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？（4） 请幼儿连贯讲解并描述13幅图。3、 引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么状况。幼儿想象后，出示图片。（理解溶化的意义）4、 请幼儿试着完整讲解并描述。留意：用此要恰当，简练。5、 相互讲解并描述。活动结束：请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教化幼儿冬季不怕冷。如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热溶化的学问阅历。幼儿园小班语言教案10授课老师：刘莉设计意图：小班幼儿有肯定的认知实力，能相识一些简洁的水果；喜爱参加嬉戏活动，特殊是“开火车”嬉戏；

23、对儿歌的韵律、节奏特别感爱好；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在嬉戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。活动目标：1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。2、 情愿与老师、同伴沟通，能宁静地倾听老师和同伴讲话。3、 乐于尝试仿编儿歌。活动打算：音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支活动重点：理解儿歌的内容活动难点：仿编儿歌活动过程：1、 以嬉戏进入情景，熟识儿歌（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放火车开啦（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车打算去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏

24、的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小挚友们细致听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小挚友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）（3）小挚友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，老师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小挚友一起念一遍)（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁

25、啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小挚友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、播放PPT,完整观赏儿歌（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫水果宝宝去旅行：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）（2）小挚友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）(3)小挚友们真棒，现在老师要请

26、几个小挚友们上来表演了？谁情愿请举手。（请个别小挚友上台念儿歌）3、仿编儿歌（1）小挚友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅行。打算好后老师还要请小挚友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）活动反思：在组织活动时，我采纳多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、好玩，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达实力，也丰富了幼儿的生活阅历。我依据幼儿的心理特点和认知阅历，将认知内容奇妙地融人各种嬉戏之中，激发孩子的学习爱好，营造良好的学习氛

27、围，启发引导，探究发觉，形成了“师幼互动”的良好氛围，教化效果显著。活动以嬉戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创建了一个想说、敢说、情愿说并能得到主动回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有肯定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。幼儿园小班语言教案11活动目标：1. 理解诗歌内容，体验诗歌的美丽意境，激发幼儿酷爱春天，酷爱大自然的美妙情感。2. 调动已有学问阅历，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。3. 尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的实力。活动打算：1.视频：春天2.PPT课

28、件3.幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编4.水彩笔5.带幼儿视察过春天，发觉春天的改变活动过程：一、 导入激趣，感受春天美1.观看视频春天已经静静来到了我们身边，前两天小挚友和爸爸妈妈一起发觉了很多春天的隐私，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来观赏一下吧。(老师配以适当的解说)2.感受春天提问：你刚才看到了什么?听到了什么?小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首美丽的诗歌，一起来听一听。二、 理解诗歌，感受意境的美1、 观赏配乐诗歌提问：诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?2、 再次观赏看PPT课件，观赏诗歌提问：诗歌里还有很多美丽的诗句呢，我们

29、再来细致听一听!你还听到了什么?诗歌里说春天是一本什么样的书?小结：你们听的很细致。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)3、 分段观赏(1)结合课件观赏理解第一段提问：为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?(课件梳理)小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。(2)结合课件观赏理解其次段提问：春天是一本会笑的书， 有谁笑了?(小池塘，小挚友)，诗歌里是怎样说的呢?小池塘的酒窝是什么?(水面上的水纹)小池塘为什么会笑出酒窝呢?或许是挚友们来了，会是哪些挚友

30、呢?小结：挚友们在小池塘里欢乐的嬉戏，小池塘觉得很欢乐，所以小池塘笑了，酒窝圆又大。小挚友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游，放风筝，草地上打滚)小结：看来春天是一个让人欢乐的季节，那我们在说这一段的时候，应当是什么样的表情呢?除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应当带着欢乐，这样才能把欢乐的心情说出来?自己试一试 相互听一听老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说(3)观赏理解第三段提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌颂?春天真喧闹啊!有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。老师要刚好点评：针对幼儿有感情地读，也可以让孩子相互点评。(你觉得她说的好听吗?你觉得她

31、哪里说得好听?/你觉得怎么读会更好听?)(4)完整地读老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗?三、 调动阅历，感受仿编的美(1) 出示幼儿操作图刚才我们朗诵的春天是别人写的，今日我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗?(出示材料)想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?)春天是一本会笑的书，谁会欢乐地笑?春天是一本会唱的书，谁在唱?怎么唱的?想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。(2) 幼儿自主仿编班得瑞(3) 展示自己的成果激励先完成的孩子相互说一说，跟客人老师说一说。然

32、后三位小挚友分别来说一说，并把他们的诗歌装订成一本小图书四、 结束活动看，这是三位小诗人合作完成的图书，你们也想做这样的图书吗?等回到教室，你们相互看看找找，也来做一本春天的诗歌集。幼儿园小班语言教案12活动背景秋天到了,小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶,对它们特别感爱好,但不知道如何用语言来表达树叶的形态、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达,所以我设计了这么一个新奇的语言活动,让幼儿在轻松、欢乐的氛围中提高口语表达实力。活动目标1.初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形态。2.在嬉戏和想像中,体验树叶飘落的姿态,感受活动的欢乐。活动打算场地打算

33、,各种形态、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。活动过程1.听音乐老师边唱边进场老师演唱小树叶第一段,渐渐地唱,让幼儿听清晰歌词。师:小挚友,老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝)师:小树叶是大树妈妈的宝宝,秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝离开了大树妈妈,它们飘呀飘呀,会飘到哪里呢? (发散性思维)2.初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝(1)语言导入师:树叶宝宝飘呀飘呀,也飘到我们小挚友的身边了。瞧,它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做挚友,跟你的树叶宝宝玩一玩。提示:老师供应的小树叶要跟幼儿的人数相等。师:我也找到一个树叶宝宝做挚友,我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了,你们坐好了吗?(2)引

34、导幼儿讲解并描述树叶宝宝的颜色师:我找到的树叶宝宝是红色的,你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答)师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。师:谁来告知我们,你找到的树叶宝宝是什么颜色的,要用完整的话来说。(3)引导幼儿讲解并描述树叶宝宝的形态师:XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的,那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形态不一样)师:我找到的树叶宝宝是掌形的,你们找到的树叶宝宝是什么形态的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答)师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样,也是掌形的?我们一起来说。(4)幼儿视察并体验

35、树叶宝宝飘落的姿态师:我的树叶宝宝是一摇一摇渐渐地飘下来的,你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。 师拿一片树叶向上抛,引导幼儿视察树叶飘落下来的姿态。引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中,视察树叶飘落的姿态。激励幼儿仿照树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作)提示:老师参加其中,先用完整话来表达树叶的颜色、形态和飘落的姿态。(5)师:树叶宝宝好累呀,我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗?3.结束部分师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈,可是它们飘到了许多许多地方,给大家带来了欢乐,刚刚还跟我们小挚友一起做嬉戏,你们快乐吗?树叶宝宝看到你们这么快乐,它们也很快乐。老师还有个问题,树叶宝宝

36、离开了大树妈妈,还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商议商议,明天再来告知我,好吗?老师演唱小树叶其次段,边唱边带领幼儿离开活动室,在户外接着和树叶宝宝做嬉戏。活动反思本次活动老师参加其中,用正确的、完整的语言来表达树叶的形态、颜色及飘落的姿态,达到了示范的目的,同时又不显得呆板。孩子们参加热忱很高,尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来仿照小树叶,孩子们特别感爱好,都主动参加。活动变更了以往语言活动的枯燥乏味,用新奇的方式,大大增加了活动的趣味性和幼儿的参加性,让幼儿在情境中提高了口语表达实力。幼儿园小班语言教案131、嬉戏：是不是玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼

37、儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：不是，是某字假如猜对了，其余幼儿说：对对对，请下来，可更换指字幼儿，反复进行。2、嬉戏：小孩小孩真爱玩玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，老师发出指令，摸摸字就下来。幼儿摸字，先摸到者为胜。3、嬉戏：与字宝宝再见玩法：老师指着黑板上的字，对小挚友说*字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小挚友同声说*再见于是指一个字说一声再见老师擦去一个，直到每个字擦完为止。4、嬉戏：圈识字嬉戏玩法：在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小挚友一起念口诀小挚友真能干，看谁

38、最先往*字圈里跳。（适用于户外活动时，复习旧字用）5、嬉戏：谁是我的好挚友目的：复习带木字旁的汉字打算：用字卡做成的胸饰玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师（或幼儿）手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏起先，老师边走边念儿歌：找找找，找挚友，谁是我的好挚友，见面握握手老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带木字旁，他就站起来说：我是X （所佩戴的生字）,带木字，我是你的好挚友。说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位挚友。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带木字旁，那他就说：我是X,不带木字，不是你的好挚友。说完就坐下，嬉戏接着进行。（此嬉戏是用于带常见的偏旁的字）6、嬉

39、戏：捡珍宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好打算：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。嬉戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。7、嬉戏：工兵挖地雷目的：复习学过的字，培育识字爱好打算：贴有汉字的地雷图片。玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。老师说出其中每一

40、个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出嘭的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。8、嬉戏：丢石头玩法：将字词卡2-4张，如猫狗汽车房子等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说：把小石头放到猫字宝宝瓶子里。孩子若丢对了，立即赐予喝彩；若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。孩子对空瓶子发出的叮当声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有爱好就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令大人丢

41、石头。9、嬉戏：钻山洞玩法：打算一个大的空纸箱，两侧打开，犹如一个山洞，箱顶开一个瘦长口子；在打算几张字卡，如山洞爬宝宝笑等。大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。还可以多打算几个空纸箱，孩子从一个山洞爬出，接着又钻进另一个山洞一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个字词。10、嬉戏：小船运水果玩法：打算相应字卡，如苹果香蕉葡萄桃子等；另打算一个大洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个。当小船；两根小棍，

42、妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：妈妈你想吃什么？妈妈回答说我想吃苹果。于是孩子将苹果字卡放到小船上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到苹果字卡是说感谢。然后将船推到孩子那边，嬉戏接着进行直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。11、嬉戏：滚皮球玩法：打算小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出红黄蓝绿等字，横放在靠墙的一边。先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进门洞，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子；假如滚到其他

43、门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这事实上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。12、嬉戏：小魔棒找挚友玩法：打算字卡小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做挚友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做挚友。13、嬉戏：种豆豆、收豆豆玩法：打算字词卡（不要用太厚的纸）写上爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、挚友，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子种豆豆，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回种下的豆豆，打开纸团，让孩子认读上面的字词。幼儿园小班语言教案14活动目标：1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁2、能用完整话我在上（下、里、后、旁）3、幼儿喜爱参加嬉戏活动打算：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景活动过程：一、老师用故事引入主题1、出示故事的情境图片，边看图