学前教育学ppt课件2017.ppt

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1、LOGO有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。目录目录第一章第一章 学前教育学的概述学前教育学的概述 第二章第二章 学前教育与社会发展学前教育与社会发展 第三章第三章 儿童观与儿童发展儿童观与儿童发展 第四章第四章 幼儿教育目的幼儿教育目的 第五章第五章 幼儿的全面发展教育幼儿的全面发展教育Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充

2、满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。目录目录 第六章第六章 幼儿园课程幼儿园课程第七章第七章 幼儿园的游戏幼儿园的游戏第八章第八章 幼儿园的环境创设幼儿园的环境创设第九章第九章 幼儿园教育的衔接幼儿园教育的衔接 第十章第十章 幼儿教师幼儿教师Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第一章第一章 学前教育学的概述学前教育学的概述教育与教育学一 幼儿教育与幼儿教育学幼儿教育与幼儿教育学 二 主题一主题一 幼

3、儿教育幼儿教育YUYU幼儿教育学幼儿教育学Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学v教育大杂坛教育大杂坛v1、教育这个词让你想到什么？、教育这个词让你想到什么？v2、你接受过什么教育？、你接受过什么教育？v3、什么是教育？、什么是教育？v4、教育的目的是什么？、教育的目的是什么？v5、没有学校行不行？、没有学校行不行？v6、什么让你觉得，我受到了教育？、什么让你觉得，我受到了教育？(一)教育的概念Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制

4、，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学v作为一种过程的作为一种过程的“教育教育”，表明一种深刻的思，表明一种深刻的思想转变过程。想转变过程。 如从看电影中受到教育如从看电影中受到教育. .v作为一种方法的作为一种方法的“教育教育”。 如你怎么教育你的孩如你怎么教育你的孩子子. .v作为一种社会制度的作为一种社会制度的“教育教育” .如：如：“教育是振兴教育是振兴地方经济的基础地方经济的基础 . .v第一种是主要的形式第一种是主要的形式。1、教育的日常用法Company Logo有利于学习和创新的组织管

5、理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学v 西方：西方：v -把把教育教育看作一个词，看作一个词，诱导、引出诱导、引出的意思。认为教育是采用一定手的意思。认为教育是采用一定手段，把某种本来就潜藏与人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为段，把某种本来就潜藏与人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。现实。v 我国我国： “教育教育”概念最早见于概念最早见于孟子孟子. .尽心上尽心上中的中的“得天下英才而教育得天下英才而教育之，三乐也之，三乐也“一句一句 2020世纪前，人们很少把这两个字合并成一个

6、词使用。并且，两个合世纪前，人们很少把这两个字合并成一个词使用。并且，两个合并起来，又以并起来，又以“学学”为多为多 。 说文解字说文解字中的解释：中的解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使做教，上所施，下所效也；育，养子使做善也善也”。 “教教”的甲骨文的常见写法是的甲骨文的常见写法是“ “ “ “ ；“学学”在甲骨文中的成在甲骨文中的成见写法是见写法是“ ”“ ”。 教化的教化的“教教”字，一个字，一个“孝孝”字加一个字加一个“攵攵” ” 的含义的含义2、教育的“词源”Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的

7、企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学3、教育的定义Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学广义教育是泛指凡是能增长人的知识技能，影响人的思想品德，是泛指凡是能增长人的知识技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动动。不论是有组织的或无组织的，有计划的或无计划的，系统的或零散的，都是教育。家庭教育、社会教育、学校教育均在内。Compan

8、y Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学狭义教育主要指学校教育主要指学校教育。即教育者根据一定社会（或阶级）的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力的活动，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。更狭义的教育 指思想品德教育活动指思想品德教育活动 Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，

9、依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学【观点辨析】 问题：教育是人和动物共有的生存活动吗？问题：教育是人和动物共有的生存活动吗？【归纳总结】 理解教育概念，须注意三点，即要注意从三个方面来确理解教育概念，须注意三点，即要注意从三个方面来确定教育的质的规定性。定教育的质的规定性。1、教育活动是人类社会特有的社会实践活动2、教育活动是培养人的社会实践活动3、学校教育活动是一种专门的培养人的社会实践活动Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学

10、（二）教育的构成要素（二）教育的构成要素 、构成要素、构成要素 1、教育者、教育者指凡是对受教育者在知识、技能思想和品德等方面起到教育影响作用的人。 教育者包括：各级教育管理人员、专职和兼职教师、校外教育机构的工作人员、家长等； 从狭义教育看从狭义教育看，教育者主要是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者教师在教育过程中发挥着主导作用。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教

11、育学（二）教育的构成要素（二）教育的构成要素 、构成要素、构成要素 2、受教育者、受教育者受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。 3、教育影响（教育中介：、教育影响（教育中介： 即教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息。 包括教育内容、教育方法、教育手段、教育组织形式及其联系的总和。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学(三三)、教育起源、教育起源 教育是人类最古老的活动之一。教育是人类最古老的活动之一。 属于永恒

12、范畴教育的神话起源说教育的神话起源说. 教育的生物起源说教育的生物起源说. 代表人物是法国社会学家,哲学家勒图尔诺(利托尔诺)与英国的教育学家沛西能。认为认为,教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界.人类社会的教育是对动物界教育的继承,改善和发展. 教育的心理起源说教育的心理起源说 其代表人物为著名的美国教育史家孟禄。认为,原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿. 教育的劳动起源说教育的劳动起源说 恩格斯的著作:劳动在从猿到人的转变过程中的作用.这种学说认为,既然劳动创造了人,那么劳动也是教育的最初源泉. Company Logo有利于学习

13、和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学（四）什么是教育学？（四）什么是教育学？【观点辨析观点辨析】问题问题1：教育孩子是母鸡也会做的事情，因此，每个人都懂教育，教育谈不上是什么科学。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学 教育学是研究教育人类教育现象（教育活动）并揭示教育学是研究教育人类教育现象（教育活动）并揭示其规律的一门科学。其规律

14、的一门科学。 教育现象指人类各种教育活动的外在表现形式。教育现象指人类各种教育活动的外在表现形式。 教育现象有三个规定性：教育现象有三个规定性：A.教育现象是一种可以感知、可以认识教育现象是一种可以感知、可以认识的古今中外已经存在或正存在于现实中的存在物；B.教育现象是教育实践的表现物或正从事着的教育实践教育现象是教育实践的表现物或正从事着的教育实践，它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实、教育活动、教育问题、教育理论研究等；C.教育现象是以教与学为主体形式的客观存在，教育现象是以教与学为主体形式的客观存在，不以教与学为主体形式的活动便不能称之为教育活动，与之相应，也就不能称其为教育现象

15、。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学从横向划分：学校教育、家庭教育、社会教育、自我从横向划分：学校教育、家庭教育、社会教育、自我 教育、自然教育、自然形态的教育形态的教育从纵向划分：原始形态教育、古代教育、近代教育、现代教育、从纵向划分：原始形态教育、古代教育、近代教育、现代教育、当代教育当代教育教育规律是教教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系

16、内在的、必然的联系或关系。或关系。 外在形式外在形式Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、一、教育与教育学从横向划分：学校教育、家庭教育、社会教育、自我从横向划分：学校教育、家庭教育、社会教育、自我 教育、自然教育、自然形态的教育形态的教育从纵向划分：原始形态教育、古代教育、近代教育、现代教育、从纵向划分：原始形态教育、古代教育、近代教育、现代教育、当代教育当代教育 教育规律教育规律是教是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各育现象与其他社会现象及教育现象内部各个

17、要素之间本质的、个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。内在的、必然的联系或关系。 外在形式外在形式基本规律是基本规律是：教育与社会发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系； 教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。 Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。二、幼儿二、幼儿教育与幼儿教育学Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依

18、赖既开放又相互信任的合作环境。1、什么是幼儿教育v研究对象研究对象v0-3岁？岁？v3-6岁？岁？v0-6岁？岁？Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。幼儿教育是特殊年龄段的教育幼儿教育是特殊年龄段的教育 幼儿教育幼儿教育：主要指对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与03岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市

19、场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生活的形态，性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书，接触他的人，看电影、电视等等，都可说是读的书，接触他的人，看电影、电视等等，都可说是幼儿教育。幼儿教育。v狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育机构的教育Company

20、 Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 【案例分析案例分析】幼儿教育的性质、地位与作用。幼儿教育的性质、地位与作用。 案例案例1：儿童权利公约儿童权利公约。（由。（由1989年年11月月20日第日第44届届联合国大会联合国大会第第25号决议通过，号决议通过，1990年年9月月2日生效。该公日生效。该公约旨在保护约旨在保护儿童权益儿童权益，为世界各国儿童创建良好的成长环境），为世界各国儿童创建良好的成长环境） 案例案例2：幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）总则部分对

21、总则部分对幼儿教育地位的描述；幼儿教育地位的描述； 总则：第二条：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。【理论研讨理论研讨】v幼儿教育的性质与地位幼儿教育的性质与地位基础教育的基础，基础教育的基础，非义务教育非义务教育。v幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养奠基的光荣任务。v教育的主要基础是在五岁前奠定的。你们对五岁前儿童所做的一切，就

22、是整个教育过程的百分之九十。而以后就是继续教育人、造就人的过程。 马卡连柯Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。2、幼儿教育的作用、幼儿教育的作用 vA.可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。vB.可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。v“三岁看大，七岁看老”，这句俗话说明了什么问题？vC.可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。vD.减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活

23、力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。【观点辨析观点辨析】v问题：有些孩子可以不用接受幼儿教问题：有些孩子可以不用接受幼儿教育。育。v分析分析：儿童权利公约明确宣布，幼儿教育不是少数天才儿童或家境富裕儿童的专利，而是面向社会全体儿童的，每个幼儿都拥有生存、学习和发展权利。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3、学前教育学与幼儿教育学、学前教育学与幼儿教育学研究和指导幼研究和指导幼儿教育的科学儿教育的科学v

24、学前教育学是研究从出学前教育学是研究从出生到生到-6岁岁幼儿教育规律幼儿教育规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门科学。以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门科学。v幼儿教育学是研究幼儿教育学是研究3-6岁岁幼儿教育现象和它的幼儿教育现象和它的规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门科学。科学。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v 判断下列语句正确与否并说出理由判断下列语句正确与否并说出理由v 1. 幼儿园老师最重要的是对工

25、作的热爱。幼儿园老师最重要的是对工作的热爱。v 2. 部分成功的父母也没有参加过专业训练，我部分成功的父母也没有参加过专业训练，我一样可以。一样可以。v 3. 幼儿教育最重要的是能唱会跳、能弹会跳。幼儿教育最重要的是能唱会跳、能弹会跳。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。研究对象任务06岁前儿童教育问题1、总结实践经验，进行理论研究引进国外先进思想探讨规律；2、指导实践提高学前科学教育水平；3、提供依据基本理论的研究，为国家和有关部门制订政策、措施、进行教育改革提供

26、理论依据。学前教育学是研究和探讨0-6岁儿童教育现象极其规律的一门科学。4 4、学前教育学的研究对象与任务、学前教育学的研究对象与任务Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。5、学前教育学的特点1 12 23 34 4不断发展的学科第一节第一节 学前教育学的研究对象与任务学前教育学的研究对象与任务实践性很强的学科年轻的学科综合性的学科Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖

27、既开放又相互信任的合作环境。 主题二主题二 为什么要学习幼儿教育学为什么要学习幼儿教育学【观点辨析观点辨析】问题问题1：有人说，做幼儿教师，只要爱幼儿就够了，其他都不重要。问题问题2：有些人认为，小孩子爱唱歌跳舞，喜欢漂亮的人，当幼儿教师，只要会唱会跳，长得漂亮就可以了。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环

28、境。幼儿教育的产生和发展幼儿教育的产生和发展主题一 影响幼儿教育的社会因素影响幼儿教育的社会因素 主题二 幼儿教育与现代社会幼儿教育与现代社会主题三Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、幼儿教育的产生一、幼儿教育的产生（一）学前教育机构的产生和发展（一）学前教育机构的产生和发展1、1816年，欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿年，欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校。这是世界上最早出现的世界上第一间幼教机构学校。这是世界上最早出现的世界上第一间幼教机

29、构.。简称：欧文的“幼儿学校”（慈善性质社会福利机构）2、德国幼儿教育家福禄培尔、德国幼儿教育家福禄培尔1837年在布兰肯堡创设了一所收托17岁儿童的教育机构，1840年把幼儿教育机构命名年把幼儿教育机构命名为为“幼儿园（幼稚园）幼儿园（幼稚园）”，创办了世界上第一所幼儿园，创办了世界上第一所幼儿园，被誉为被誉为“幼儿园之父幼儿园之父”。 3、1856年，舒尔茨在自己家里开设了美国第一所幼儿园。年，舒尔茨在自己家里开设了美国第一所幼儿园。4、1896年，杜威在芝加哥大学建立了一所实验幼儿园。年，杜威在芝加哥大学建立了一所实验幼儿园。5、我国幼儿社会教育机构的产生。1903年，湖北幼稚园。Com

30、pany Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、幼儿教育的产生一、幼儿教育的产生（二）学前教育的实施形式（二）学前教育的实施形式学前家庭教育：在家庭中实施的教育。学前公共教育胎儿学校托儿所幼儿园托幼园所一体化幼儿班儿童福利院SOS国际儿童村 实施形式Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。二、幼儿教育的发展二、幼儿教育的发展（一）幼儿教育形态的发展（一）幼

31、儿教育形态的发展1、原始社会的幼儿教育形态、原始社会的幼儿教育形态。主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等2、古代社会的幼儿教育形态、古代社会的幼儿教育形态。 教育出现了阶级性和等级性、幼儿教育从家庭中分离。 奴隶社会奴隶社会：出现了学校。中国公元前1000多年前的商代就有学校。奴隶制时期教学内容主要“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。西方西方：斯巴达教育与雅典教育）封建社会：封建社会：中国：在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式。教育内容为经、史、子、集等，其中五经四书影响最大，是最主要的教材。全社会盛行“学而优则仕”，从察举到科举，是晋身的主要门路。（我国“四书”是指：大学、中庸、论语

32、、孟子；“五经”是指：诗、书、礼、易、春秋。西方西方：主要教育形式：教会学校和骑士教育教会学校和骑士教育。3、近现代社会的幼儿教育形态。、近现代社会的幼儿教育形态。（1）幼儿社会教育机构的产生（如欧文的）幼儿社会教育机构的产生（如欧文的“幼儿学校幼儿学校”、“福禄贝尔的福禄贝尔的”幼稚幼稚园园“、蒙台梭利的、蒙台梭利的”幼儿之家幼儿之家“（2）十月革命后，苏联创建了社会主义的幼儿社会教育。）十月革命后，苏联创建了社会主义的幼儿社会教育。（3）现代幼儿社会教育机构日趋多样：有由私人、国家、团体、企业等开办的）现代幼儿社会教育机构日趋多样：有由私人、国家、团体、企业等开办的各种托幼机构，如幼儿园（

33、日托、寄宿）、托儿所、流动幼儿之家、社区托幼机各种托幼机构，如幼儿园（日托、寄宿）、托儿所、流动幼儿之家、社区托幼机构、游戏小组、假日儿童中心等，以及主张不同理论的幼儿园。构、游戏小组、假日儿童中心等，以及主张不同理论的幼儿园。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 4、我国学前教育的产生和发展、我国学前教育的产生和发展v 一、我国第一所幼儿园的诞生v 1903年创办的湖北幼稚园v 二、我国幼儿教育体系的形成v 1919年“五四”运动以后v 三、我国幼儿教育事业的发展

34、v 1949年新中国成立以后v 四、我国幼儿教育的普及提高v 1978年改革开放以来Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。Company Logo（一） 学前教育学的历史演进孕育孕育萌芽萌芽初创初创发展发展1515世纪前，教育世纪前，教育学尚未独立，所以幼学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零伦理学之中，且为零星、片断的。星、片断的。1616世纪世纪1818世纪世纪后期，随着教育学的后期，随着教

35、育学的建立，儿童教育的思建立，儿童教育的思想也不断丰富，并大想也不断丰富，并大量见诸于教育学的论量见诸于教育学的论著中。著中。从从1818世纪后期到世纪后期到2020世纪前半期，学前世纪前半期，学前教育学从普通教育学教育学从普通教育学中分化出来，开始形中分化出来，开始形成一门独立的学科并成一门独立的学科并初步发展起来。初步发展起来。世纪中期以世纪中期以来，由于相邻学科来，由于相邻学科的发展，学前教育的发展，学前教育学进入了理论化的学进入了理论化的发展阶段发展阶段三、学前教育理论（思想）的发展三、学前教育理论（思想）的发展有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，

36、以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1、孕育阶段 我国古代古书中很早就有关于学前教育的记载。我国古代古书中很早就有关于学前教育的记载。 西汉时期西汉时期。如大戴礼保傅篇中曾记有殷周统治者如何注意胎教，如何为太子选择保傅人员。 魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期。颜之推的颜氏家训教子篇中论述了对幼儿的家庭教育。 南宋朱熹编的南宋朱熹编的童蒙须知和小学注意了胎教（先秦时期的学记，它是中国乃至世界上最早的一部 教育专著。本书中不仅提出“师道尊严”，等提出了“教学相长”的要求）Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以

37、顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 国外古代哲学家、思想家v1.古希腊的柏拉图（前427前347）在理想国中，提出了关于学前教育的思想。v2.古希腊哲学家亚里士多德（前382前322）在政治论中，主张学前教育和胎教（即优生）。v3.古罗马教育家昆体良（约公元35-95）在雄辩术原理中指出：“婴儿时期的所得就是青年时期的收获，凡是每个儿童应该学习的东西就应早点开始”。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。Company Logo 柏拉图关

38、于学前教育的思想1 1）他指出学前教育的重要性：）他指出学前教育的重要性：“凡事之开凡事之开始，为最重要之点，而于教育柔嫩儿童，则始，为最重要之点，而于教育柔嫩儿童，则更宜注意。盖其将来人格之如何，全在此时更宜注意。盖其将来人格之如何，全在此时也。也。”2 2）他他第一次第一次提出了学前社会教育的主张提出了学前社会教育的主张。3 3）他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动。他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 亚里士多德关于学前教育的思想v 把学前教育分成三

39、个阶段：出生前的胎教、出生至把学前教育分成三个阶段：出生前的胎教、出生至5岁的婴岁的婴幼儿教育、幼儿教育、5-7岁的儿童教育；岁的儿童教育；v 重视胎儿的保健、优生、优育；重视胎儿的保健、优生、优育；v 重视婴幼儿的体育、游戏重视婴幼儿的体育、游戏，儿童的良好行为习惯的培养。，儿童的良好行为习惯的培养。v 提出在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。提出在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。v 主张儿童学习唱歌和演奏。主张儿童学习唱歌和演奏。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既

40、开放又相互信任的合作环境。 .昆体良关于学前教育的思想1）提出人的教育应从摇篮开始。2）注意婴儿的语言发展，强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响。3）主张为儿童挑选好的乳母和教育者，让儿童从他们那里获得关于世界的知识和道德观念。4）认为游戏对增强智慧、培养品格有积极作用。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 2、萌芽阶段、萌芽阶段v 在此阶段，欧洲发生了文艺复兴运动，出现了前所未有的文学艺术和科学技术的繁荣，教育科学得到很大的发展。从17世纪夸美纽斯写成大教学论

41、到1806年赫尔巴特写成的普通教育学为标志，教育科学独立。在许多教育家的教育著作中，都论述了学前教育思想。v 特点：这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整，且有现实性。v 我国在宋明以后，长期闭关自守。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 国外教育家及论著1 1）、）、捷克教育家夸美纽斯的捷克教育家夸美纽斯的大教学论大教学论、母育学校母育学校、世界图解世界图解。游戏是学前儿童发展的基本手段游戏是学前儿童发展的基本手段2 2）、英国哲学家洛克的）、英国哲学家

42、洛克的教育漫话教育漫话。3 3）、）、法国启蒙思想家、教育家卢梭的法国启蒙思想家、教育家卢梭的爱弥儿爱弥儿。 让儿童让儿童成为学习的主人成为学习的主人4 4）、瑞士教育家裴斯泰洛齐的、瑞士教育家裴斯泰洛齐的林哈德和葛笃德林哈德和葛笃德、葛葛笃德是怎样教育她的子女的笃德是怎样教育她的子女的、母亲读物母亲读物。 母亲是母亲是儿童最好的教育者儿童最好的教育者5 5）、德国教育家赫尔巴特的）、德国教育家赫尔巴特的普通教育学普通教育学。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 他

43、们对学前教育理论的建树1 1）、提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童）、提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和方法。的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和方法。2 2）、提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力和谐）、提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力和谐地发展起来。地发展起来。3 3）、系统地提出了家庭教育的完整体系。）、系统地提出了家庭教育的完整体系。4 4）、重视儿童主动参加活动，发展感官，获得直接经验，）、重视儿童主动参加活动，发展感官，获得直接经验，并提出直观的教学方法。并提出直观的教学方法。Company L

44、ogo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。夸美纽斯夸美纽斯教育史上的哥白尼和现代教育之父教育史上的哥白尼和现代教育之父v 夸美纽斯夸美纽斯17世纪欧洲（捷克）著名教育家。世纪欧洲（捷克）著名教育家。v 泛爱主义教育主张泛爱主义教育主张 、教育的可能性、教育的可能性 、教育、教育的广泛性的广泛性母育学校母育学校历史上第一步论述幼儿教育的专著。历史上第一步论述幼儿教育的专著。1632年出版年出版世界图解世界图解历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。看图识

45、字课本。是世界上第一本图文并茂的儿童读是世界上第一本图文并茂的儿童读物。物。v 大教学论大教学论大教学论大教学论一书被认为是近代第一书被认为是近代第一本教育专著（苏联教育家把它当作世界第一本教一本教育专著（苏联教育家把它当作世界第一本教育学著作）。标志着独立形态教育学的产生（或一育学著作）。标志着独立形态教育学的产生（或一门独立的学科开始形成或开始独立）班级授课制门独立的学科开始形成或开始独立）班级授课制：把学生组成班级，由一位老师统一授课。把学生组成班级，由一位老师统一授课。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心

46、的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。夸美纽斯夸美纽斯主要学前观点主要学前观点v （1）教育必须从幼年开始，而且应当适应）教育必须从幼年开始，而且应当适应自然。自然。v 他提出了一个理想的四级学制：他提出了一个理想的四级学制： 四级学制四级学制、婴幼儿期（、婴幼儿期（0-6岁）幼儿岁）幼儿的家庭教育的家庭教育 、童年期（、童年期（6-12岁）初步岁）初步教育教育 、少年期（、少年期（12-18岁）中等教育岁）中等教育 、青年期（、青年期（18-24岁）高等教育。岁）高等教育。v （2）母育学校母育学校是世界上第一部论述学是世界上第一部论述学前教育的专著，集中体现了他的学前教育前教育的

47、专著，集中体现了他的学前教育思想。思想。v 思想：学前教育应当在家庭中进行，家庭思想：学前教育应当在家庭中进行，家庭就是母育学校，母亲就是母育学校的教师，就是母育学校，母亲就是母育学校的教师，这一时期的儿童所接受的应当是简易的实这一时期的儿童所接受的应当是简易的实物课程。物课程。v （3）主张直观教学，强调感官教育是学前）主张直观教学，强调感官教育是学前儿童学习的基础。儿童学习的基础。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。洛克洛克主要学前观点主要学前观点 英国著名的实

48、科教育和绅士教育的倡导者，著作：英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，著作：教育漫话教育漫话、工作学校计划工作学校计划、人类理解论人类理解论等。等。幼儿教育思想有：幼儿教育思想有： v （1）提出了）提出了“白板说白板说”，他认为人出生后心灵如同一块白板，没有，他认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念，人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基任何标记和观念，人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。础上。v （2）提倡）提倡“绅士教育绅士教育”所谓绅士就是有德行、有学问、有能力、有所谓绅士就是有德行、有学问、有能力、有礼貌的人。礼貌的人。v （3）论儿童的体育）论儿童的体

49、育v 实施包括：不娇生惯养、多参加户外活动、养成良好的卫生习惯、注实施包括：不娇生惯养、多参加户外活动、养成良好的卫生习惯、注意预防疾病、身体锻炼要顺其自然。意预防疾病、身体锻炼要顺其自然。v （4)论儿童德育。其目标是具有良好的德行。并养成良好的礼仪。论儿童德育。其目标是具有良好的德行。并养成良好的礼仪。v 实施包括：说理、及早管教、树立榜样、道德练习、采用惩罚、严宽实施包括：说理、及早管教、树立榜样、道德练习、采用惩罚、严宽结合、爱护名誉。结合、爱护名誉。v （5）论儿童智育。其目标是传授学问以及发展智力。）论儿童智育。其目标是传授学问以及发展智力。v 实施包括：鼓励好奇心、强调心智自由、

50、学习有用的知识、注重联想、实施包括：鼓励好奇心、强调心智自由、学习有用的知识、注重联想、寓教于乐。寓教于乐。Company Logo有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。Company Logo卢梭卢梭简介 法国法国18世纪启蒙思想家、教育家。提倡自然教育，并提出了教育年龄的世纪启蒙思想家、教育家。提倡自然教育，并提出了教育年龄的分期思想，论述了幼儿教育的原则与方法，确立了以儿童为本位的新儿分期思想，论述了幼儿教育的原则与方法，确立了以儿童为本位的新儿童观和教育观，对后世西方幼儿教育思想产生