2022我想教案锦集10篇.docx

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1、2022我想教案锦集10篇我想教案 篇1我想是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美富于韵律美，诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。 设计第一课时的教学时，我坚守这样的设计意图：1、随文识字、识写结合随文识字，让学生在具体的语境中认读词语，理解词语，从而培养学生在特定语境下理解词语的能力。同时，培养学生积累语言的能力，在积累的同时达到培养学生书写能力的目标。2、读中感悟朗读是学生理解课文的重要手段之一，新课标提倡学生以读为主，读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。要重视学生读的训练，朗读与理解相结合，体会到什么程度就读出什么水平，读出自己对文章的独特体验。因此

2、，我通过导语的精心设计，力求与文本、学生产生心灵的共鸣，与学生进行情感上的交流，在这种交流中有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分的表达出来。在读中识字，在读中解词，在读中品意，在读中悟情，一切的教学任务均在读中完成。课堂上我运用多种读书方式，或范读，或指名读，或齐读，或男女生赛读。每一次读书前都有明确的目的，读书后都有及时的反馈，使学生既读懂了课文，更培养了读书能力，为学生创设一个和谐宽松的学习氛围。创设情境（充分利用课件中的风景画和音像），辅以老师声情并茂的朗读和描述，使学生不知不觉地进入诗歌的意境，在听赏中获得初步的情感体验。学生不仅在阅读中学到了知识，更得到了美的享受：聆听优美的歌曲、品味

3、饱含激情地朗读?在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中，孩子们的思维和想象被激活了。这就为第二课时的仿编打下了很好的铺垫。另一方面对于诗歌中重点词句的理解，我主要引导学生联系生活实际展开联想，在蓝天上你会看到哪些景物？从而理解了“蓝天是我的课堂”。同时，借助图片，引导学生说说柳絮和蒲公英的共同点，顺利地帮助学生走进诗歌中小作者的内心，对自由的向往。虽然一堂课下来感觉自己能较顺利的完成教学，但还有一些遗憾之处，没能将课前的设计意图很好的展现出来，课堂上时间掌握的不太好，有点儿前松后紧，在“美读”环节由于个人的导语并没有做到感情充沛，导致指导学生朗读的不到位，激励性的评价语言太单一，不能很好的根据学生

4、的回答朗读及时跟上激励性评价语，对学生进行鼓励。同时，在积累词语环节，要做到识写结合。对于三年级的学生指导书写更应该力求做到“硬笔书法”。因此我主要指导学生书写“随”“商”字，引导学生认真观察易错点，然后师生共同书写。由于时间关系，指导书写环节变成有点“走过场”。我想教案 篇2目的：1、经由过程预设的情境，让幼儿自立、勇敢的表述本身的设法主意。2、经由过程报告和操纵。明白要服从交通法则。预备：多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。历程：一、引题1、展现多媒体课件师：小朋友，本日先生给你们一段录象。你们来看看，是什么处所？（幼儿报告。请求幼儿语言完备）师：马路上有什么？2、出示小朋友踢球的图

5、象。“这是谁？他在什么处所？干什么？3、展现汽车。师边演示边说：忽然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会产生什么事变？（让幼儿自由报告）二、幼儿评论辩论。进修1、你们说得很对。会产生这么多伤害的事。那么这个小朋友做得对吗？为什么？你想对他说什么？2、汽车司机做得对不合错误？为什么？你想对他说什么？3、小结。小朋友说得都很对。我们不克不及在马路上玩耍。如许会产生想你们适才说的这些伤害的事。那么汽车司机呢，要在颠末斑马线时，开慢车。以是小朋友和司机叔叔做得都不合错误。幼儿园教育随笔三、牢固1、我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上。c错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在

6、桌子上，拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。2、供给给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发明大部门幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。3、请你们来说说。你以为谁做得不合错误，你想对他说什么？幼儿报告。四、迁徙1、你们的爸爸妈妈会开车吗？（会）2、爸爸妈妈在开车的时间，要留意什么？你会对爸爸妈妈怎么说呢？帮助提问：1。开车能打德律风吗？2、开车可以穿高跟鞋吗？3、喝了酒后可以开车吗？3、小结。小朋友说得很对，以是，当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否则的话就会产生伤害的事变。4、那么我们在马路上应当留意什么呢？（幼儿泛讲）你们说得都很好，先生这里就有很多多少交通的图片。你们来看看。你看到

7、哪些人做的不合错误，你想对他说什么？（让幼儿看课件去判定）5、说得真好，他们听了你们的话之后。肯定回留意的。四、牢固4、小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应当做的，幼儿手工制作什么是不应做的，为了嘉奖你们，先生给每个小朋友一本交通平安书，让你们把本日学到的常识报告爸爸妈妈和其他的小朋友们。我想教案 篇3活动目标：1、 学习诗歌，理解诗歌内容2、能按照动物的明显特征，按照诗句的结构仿编诗歌3、体验方便诗歌的乐趣活动准备：1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT2.诗歌图谱、音乐3.大象、猴子、小鹿图片活动过程：一、 故事导入：引出大象（出示图片）：1、故事“在一座美丽的森林里，森林国王邀请我去

8、参加一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来参加，可是我走着走着我 看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。”2、根据故事内容提问：“故事中发生了一件什么事？”“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？”“大象什么地方和别的小动物不一样呢？”“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？”“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？”二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。1、出示图谱观察并理解图谱，和诗歌中的句式。2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗诵三、教师讲述故事第二段，教师引导幼儿仿编诗歌1、我们在听故事第二段，引出小猴（出示小猴图片）我和大象伯伯走着走着，

9、看见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我高兴的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜欢小猴的长尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿回答。3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发现，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发现（看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。

10、教师引导幼儿仿编，教师指导。（看见小猴，我想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千）4、幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。四、听故事，幼儿仿编故事第三段1.讲述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片）2.根据故事内容提问：“走着走着有看到了谁？”“它们在干什么，我又说了什么？”“他们再用什么东西顶顶牛？”“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？”五、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美1、请幼儿看图谱朗诵2、配乐朗诵六：出示PPT图片，幼儿用固定句式仿编教师记录出示图片（一次出示）引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达（教师记录）配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。七：活动延伸：幼儿尝试仿编更

11、多的诗句并进行分享。我想教案 篇4目的：使学生通过本节班会明确自己的理想，并且知道如何从现在做起为实现自己的理想而努力。活动准备： 学生查找我校老校友的经历和成就，写自己的理想和如何从现在做起实现自己的理想。活动特点：结合我校丁香文化特点从老校友身上学到知识，从而树立远大的理想。过程：一、开场介绍（2分钟）教师：同学们好，我们现在已经是五年级的大同学了，我们五4班的全体同学都是非常明事理，爱学习的好孩子，你们已经在丁香接受了五年的教育。你对我们的学校了解吗？知道我们学校的历史吗？学生：学生即兴发言二、介绍学校的.钟楼教师：同学们这个图片是哪里？通过图片你能知道什么？学生：校徽 和钟楼的寓意三、

12、介绍学校的名人教师：我们学校是一所百年老校，曾经培养出很多名人，他们对社会做出了很大的贡献，是我们学习的好榜样，这些人你都认识吗？你能介绍一下吗？学生：自由发言介绍老校友四、介绍启功老先生小时侯的事迹教师：俗话说有志之人立长志，无志之人长立志。大书发家启功老先生从小在我们学校读书，自小就努力练习书法和绘画，经过刻苦的努力，终于取得了伟大的成就。这张图片是老先生入学时的记录单，这张是老先生三年级时的作品。我们每个人都有自己的理想，也正在为实现自己的理想而努力着。你有什么理想吗？谁来说一下你的理想是什么？学生：同学说自己的理想教师：一个没有理想的人，他的一生将是是碌碌无为的，也不能取得什么样的成就

13、，机会是留给有准备的人的，这就要求我们每一个人有从小立志。（投影）教师：有了理想后，最最重要的就是你怎么样努力去实现自己的理想，对于我们小学生而言应该怎么做呢？学生：发言（1015人）教师：只有行动起来，才能实现自己的理想，才能有好的结果。五、：从小立志，从现在做起，努力学习，严格要求自己，用自己的实际行动来实现自己的理想！志、行、果三位一体，我们青少年首先要立志，做到有理想，另外最重要的是要有实际行动，经过拼搏和艰苦的努力，只有这样我们的理想才能实现你们是国家的未来，是早上八九点中的太阳，我真心的希望每一位同学从现在做起，努力学习，完善自我，成为国家的栋梁。六、全体学生一起背诵少年丁香说少年

14、丁香说汇文始基 继而丁香京华名校 业绩彰彰英才辈出 乐育群芳雄风再展 猛箭犹张寸金可惜 同珍荣光虚心励志 盛誉四方我想教案 篇5教学内容人教版五年级下册第二单元儿童诗两首之我想。教材解析儿童涛两首是一篇略读课文。本单元以“童年”为主题组材，意在引导学生回顾与表达纯真美好的童年生活。儿童诗两首之一我想，写的是一个孩子的一连串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃树上，把脚丫接在柳树上，把眼睛装在风筝上，把自己种在土地上。以儿童的视角和丰富的想象力表现孩子对美的追求与向往。教学本文，应落实略读课文教学的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“让学生充分运用在精读课文中获得的知识与方法”。教学目标1.借

15、助拼音读准本诗中出现的两个生字：丫、汲；渎读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。2.朗读诗歌，粗知诗歌大意，感受作者丰富的想象力，体会儿童生活的快乐与美好。3.感悟儿童诗的特点，尝试仿写。教学重点、难点朗读感悟、拓展想象、尝试仿写。教学过程一、谈话导入，温故知新I.PPT出示，师生合作完成对童年的描述。PPT内容：幸福快乐的童年是一首诗，是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”；是“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”；是（ ）；童年也是一幅画，画的是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一个梦，是一个能飞翔的梦。2.引出课题，板题，读题。二、初读课文，了解大意1.学生自由小声读课文，注意读准字音

16、，把诗歌读通顺。2.请学生个别读课文，在读准字音的基础上，相机指导读流利，注意突出诗歌的节奏和韵味。具体要求如：句与句间的停顿比一般课文的断句处要长一点；语气要亲切柔和；边读边想象诗歌所描写的画面和意境。3.初步把握诗歌内容。学生自由交流：诗歌的题目是我想，那么诗歌中的“我”究竟想要做什么呢？三、巩固拓展，尝试仿写（一）朗读全文1.师生合作朗读第1节。PPT出示朗读提示，可以教师朗读括号前的内容，学生朗读括号内根据课文填写的内容。或者反过来读。我想把小手安在（ ），带着（ ）。牵着（ ），悠啊，悠悠出声声春的歌唱。2.朗读第24节。PPT出示提示，学习方式大致同第1节。()以学生与学生、学生与

17、小组、小组与小组等不同朗读形式完成。（二）拓展想象I.PPT出示朗读第1节时的朗读提示，请学生展开想象的翅膀，完成括号中的部分。（1）教师宜根据学生的学习情况灵活调整教学策略，如果学生感觉困难，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鹃花、樱花）（2）让学生选择一种春天的花木，然后将第1节其余几句说完整。教师适时给予引导和点拨，不断修正。（3）把学生的精彩创作板书在黑板上，全班朗读大家共同完成的这一节诗歌。2.PPT出示，学生分小组进行第24节的仿写。教师巡视：第一，及时给予学生提示；第二，鼓励学生大胆创作；第三，发现典型案例（作品或作者）。3.请各小组选派代表汇报创作情况。

18、可以小组选代表汇报，或者小组成员合作汇报。可以每一节请一组汇报，或者视创作质量请多个小组汇报。具体过程以教师巡视中发现的情况来定。4.请小组代表按照课文的表达顺序，朗读各自填写的内容。提示学生：把刚才每个小组朗读的一节合起来，就是一首属于我们自己的诗歌。（三）创作提高1.师：你还想把自己放在哪里呢？让我们来试一试。（PPT出示）我想把（ ）2.学生独立思考，写下完全属于自己的这一小节诗歌。3.全班交流，教师充分给予肯定和鼓励。不要太局限于句式的整齐，鼓励学生大胆创作。4.请更多愿意分享的学生朗读自己的作品：请在你的作品题目下面，写上你的大名。恭喜，你也是诗人啦！四、总结谈话，鼓舞信心童年是歌，

19、童年是画，童年是诗，童年是梦。如果我们能用笔记录下我们童年的快乐、梦想和追求，编织属于我们自己的一首首歌，一幅幅画，一首首诗，一个个梦，我们的童年会更加缤纷灿烂，更加充实美好。我想教案 篇6一、 团体讨论1 共同讨论要学习的主题（回忆参观蝴蝶管的过程）2 分享自己对方案的旧经验（1）介绍（2）绘画3 教师和幼儿共同提出的问题：共收到20个左右的问题，范围涉及生长过程、生活习性、外形特征等方面。4 让家长了解参与5 把幼儿的问题公布在家园栏，与家长一起共同探索。二、 实地采访1 家长带领幼儿到少年宫，询问管内有经验的人员、观察标本的制作等。2 购买一些蝴蝶标本，用放大镜让幼儿仔细观察。3 去公园

20、捕捉蝴蝶并饲养进行更细致的观察。4 查资料：教师与幼儿共同寻找一些有产蝴蝶方面的资料，家长带领幼儿逛书城、科技书店收集资料。5 观看蝴蝶标本录像，了解蝴蝶的种类。三、 发表1 成果发布会：解答有关蝴蝶的问题。2 图书制作：图夹文造句、创编蝴蝶的故事3 制作图夹闻版面：介绍蝴蝶4 美工活动：用各种材料制作蝴蝶（刺绣、绘画、撕贴画、手工、编织等）5 语言活动：故事表演6 音乐活动：舞蹈、歌表演。四、 调查以种已经会的方式更深入地去探讨和记录（用家庭及走向社会方式），看有关电视作深一步了解，如discovery、科教片等。五、 展示1 开展览会：制作蝴蝶展览的请柬，邀请小班、中班幼儿参观办报活动：发

21、给家长-让更多人分享，了解。我想教案 篇7大班语言活动：我想你活动目标1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。活动准备：故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、mp3、录音等。活动过程：一、听故事我想你1、听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。3、通过在视频展示仪教师讲故事。二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”2、提问

22、：“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊？”3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？”4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？”三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆

23、有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。3、幼儿操作，教师巡回指导。展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。我想教案 篇8教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。2、学习与人交往的方法。3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。教学重点、难点1、准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的

24、妙处，学习与人交往的方法。3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。教学过程一、激趣导入，揭示课题师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示

25、。二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。1、自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。3、小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。三、再读课文，概括文章主要内容。1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。3、让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，

26、要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。5、其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。五、精读课文，分析理解文章第五自然段。1、指导朗读：（1）、把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。（2）、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。（1）、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。可以让女生当记者，男生

27、是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。（2）师出示话题，进行口语交际。你喜欢贝贝的做法吗？为什么？A、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。B、全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。3、有感情地朗读课文。六、总结拓展1、总结课文：贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。2、课外拓展：像贝贝这样的情况你遇到过吗？遇到这样的情况，你有什么想法，你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗？以后再遇到这类情况时，你会怎么做？3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。七、布置作业把这个

28、故事回家讲给父母听。我想教案 篇9中班语言课我想活动教案目标：1观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。准备：动物图片若干。过程：一、观察动物图片师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师：假如你有长鼻子你想干什么?幼：喷水浇花。幼：搬木头。幼：和另一只大象握握手。幼：给小朋友当滑梯。师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有条长尾巴，你想干什么?幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵师：对!如

29、果你有长耳朵，你想干什么?(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）二、学习朗诵诗歌1有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫我想。看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。2教师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌1你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。四、创编诗歌师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么?幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、

30、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。我想教案 篇10以读促悟，挺高学生的朗读水平我想教学反思我想是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣，充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美好的意境，表达了作者的愿望，最后两句巧妙结尾，

31、浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼，情趣盎然。基于本篇课文的以上特点，在讲述我想这篇课文时，我主要采用了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读，以读促悟。 在本篇课文教学后，我认为做得好的方面有：第一、本节课学生的朗读做得好，特别是我引导学生分小节读时，找了学生示范读，并按照自己的理解加上动作。学生的朗读兴趣被调动了起来，有不少学生纷纷举手，站在讲台上为其他同学做朗读示范。第二、评价鼓励及时。本节课在教学中，对于朗读较好的学生，我都能及时评价他们的朗读，得到鼓励的学生在后面的教学环节更加积极主动了。第三、注重培养了学生的想象力和语言表达能力。在本节课教学的最后，我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了，我让学生按照她的思路继续续编下去，学生的纷纷举手发言，且续编的内容极富想象力。本节课的教学，是我在现代诗歌教学上的一个突破，为今后的现代诗歌教学找到了出路。当然，这节课依然存在许多不足，特别是学生在课后作业的情况中反映出的，对于本课的生字掌握不够牢固。