2022幼儿园小班语言教案例文0.docx

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1、2022幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案作为一名教学工作者，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园小班语言教案1设计思路：上床睡觉是共享阅读中一本特别经典的读本，它主要讲了许多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象显明突出，幼儿简单接受。起先部分以展示动物图片的形式来视察动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过仿照小动物的身体动作，充分调动他

2、们参加活动的主动性和主动性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，主动地去揣测，充分调动幼儿思维的主动性，并激励幼儿将自己的揣测结果表达出来，让幼儿在揣测、读图的过程中理解故事的内容。活动目标：1、能体会图书情节的趣味，主动地、欢乐地阅读。2、驾驭基本句式“上床去睡觉”，能声音洪亮地说出来。3、能细致视察图画中呈现的细微环节，推想相关情节，学习如何利用图画线索读图。活动打算：小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。活动过程：一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导视察和描述引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会

3、去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）老师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿视察动物的主要特征。二、大书封面阅读提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。三、大书图画阅读老师遮住大书上的文字，引导幼儿视察图画。第一页：与封面相同，所以不重点视察。其次页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应当睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？第三页：斑立刻床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们

4、来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。假如大象也睡到了床上，可能会发生什么事？第六页：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢？砰，吊床它们都我们一起来学一学动物摔下来胆怯的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？假如是鳄鱼医生给你们看病你们会不会胆怯？书看完了，你们喜爱哪个动物？为什么？四、朗读阅读

5、内容1、图画阅读之后，老师指读，幼儿倾听。2、老师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。五、操作嬉戏每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。六、幼儿阅读小书激励幼儿自由阅读小书，提示幼儿根据页码的依次看书。幼儿园小班语言教案2活动目标：1.学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，感知词语五彩缤纷，洁白洁白、漂美丽亮,的结构。2.通过视察图片表演故事理解作品内容。3.喜爱幼儿园并乐意上幼儿园。活动重点：理解故事内容感知词语五彩缤纷，洁白洁白、漂美丽亮,的结构。活动难点：通过视察图片表演故事理解作品内容。活动打

6、算：故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个。活动过程：一、起先部分小挚友们你们喜爱幼儿园吗？说一说你喜爱在幼儿园干什么?今日张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！二、基本部分1.老师比照图片完整讲解并描述故事2.提问：故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表情怎么样？为什么一路很不兴奋？那好，我们再来听一听故事。3.老师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语五彩缤纷,洁白洁白、漂美丽亮。老师讲到经过一棵大树，树枝上落满了五彩缤纷的小鸟时，手指画面引导幼儿视察并提问：是什么样的小鸟？老师讲到经过一片绿草地，草地上有洁白洁白的兔子时，

7、手指画面引导幼儿视察并提问：是什么样的兔子？老师讲到经过一片小树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿时，手指画面引导幼儿视察并提问：是什么样的梅花鹿？4.老师再次分段讲解并描述故事，帮助幼儿进一步理解内容。大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？小挚友的幼儿园是什么样的？小挚友在幼儿园里做什么？点点看到小挚友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？5.幼儿分角色表演故事三、结束部分原来幼儿园里这么好呀，因为幼儿园里有很多挚友在一起玩耍做嬉戏，而且还可以学到很多本事，所以我们也要和点点一样喜爱上幼儿园。现在小挚友跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧！活动反思：小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来

8、到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又起先不适应了，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们宁静倾听的习惯。一、胜利之处：1.教学目标达成度较好。通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。2.幼儿的参加性较高。由于点点爱上幼儿园的选材贴近幼儿的生活，内容简洁易懂。问题符合幼儿的学问阅历，所以能主动的举手回答问题。二、不足之处：1.整齐课堂中老师说的较多。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答

9、到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多。2.幼儿插嘴现象较严峻。对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，经常在老师问题提出后就干脆说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的，平常肯定要注意幼儿各种习惯的培育。我肯定会逐步改善，更加注意幼儿各种学习、生活养成习惯的培育;让幼儿尽快适应并喜爱幼儿园。幼儿园小班语言教案3活动目标:1、能根据序视察图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。活动打算：1、阅历打算：活动

10、前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语：小挚友们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由视察和沟通。启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿视察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲解并描述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么

11、样？（丰富词汇：快乐）2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：胆怯）3、图小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互讲解并描述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集风光前完整讲解并描述图片的内容。六、探讨沟通，给图片取名。议一议：小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？幼儿园小班语言教案4教学目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.相识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比显明的声音强弱与快慢

12、的改变。3.养成倾听的爱好和习惯。教学重点、难点：重点：理解故事的发展情节，激励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点：能感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。教学打算：一、起先部分1.听声音，感受乐器的音色，相识新乐器-呱呱筒。老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小挚友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。2.玩嬉戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的实力，并为后面的活动做铺垫。)二、基本部分1.看提线纸偶戏大象和蚊子。老师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，留意突出大象胖胖的形象。(伴随着乐器进行木

13、偶表演，使木偶表演更加生动好玩，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的运用方法。)2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。(咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)3.分角色表演故事。(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)三、结束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。(从相识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演实力都得到了发展。)四、延长活动在表演区投放乐器、木偶和靠垫，激励

14、幼儿在表演区进行表演。教学反思：活动目标的制定：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.相识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。3.养成倾听的爱好和习惯。重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，激励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。活动前我做了充分的打算，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在其次个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角

15、色形象的特征，还能让幼儿感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。教学方法:教学中，我主要采纳了情景体验法和介入法。情景体验法是以爱好为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参加角色嬉戏，注意让幼儿体验到胜利的欢乐。使他们具有主动参与语言活动的爱好。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用实力。活动过程的组织:结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的实力，并为后面的活动做铺垫。其次个环节是老师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动

16、好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的运用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从相识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演实力都得到了不同程度提升和发展。教学的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。幼儿园小班语言教案5教学目标：1、引导幼儿用完整的句式

17、“我是xxxxx”来创编动物的特征或本事。2、遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。3、在嬉戏活动中，培育幼儿大胆表达的好习惯。教学打算：1、课件2、头饰若干（动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等）3、雨伞实物或头饰三个（红、黄、绿）地面标记教学过程：一、导入活动：老师和幼儿相互自我介绍老师：小挚友好！幼儿：老师好！老师：我是陈老师大眼睛。幼儿：我是XX小嘴巴。老师：我是陈老师长头发。幼儿：我是XX白皮肤。二、进入嬉戏情境，了解嬉戏规则（一）观赏课件躲雨第一段1、老师：今日天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做嬉戏了，瞧！谁来了？（小鸟）小鸟是怎么来的？一起学一学幼儿依次仿照兔子和

18、乌龟。2、老师：他们在一起玩得多快乐呀！突然，发生了什么事？幼儿：雷声，可能要下雨了。3、老师：那怎么办呢？谁会来帮助他们呢？（放课件）这是一把什么颜色的小伞呢？小结：这是一把小红伞。（二）观赏课件躲雨其次段1、老师：听一听，小红伞是怎么说的？（我是小红伞，会飞的挚友你们好！向我介绍你自己，你就可以飞进来。）2、老师：小红伞请怎样的挚友来躲雨呢？会飞的挚友是谁呀？小鸟会怎样来介绍自己呢？（我是小鸟会唱歌。）3、小挚友一起听一听、学一学4、老师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗？我们一起来听一听小红伞是怎么说的？（你还能介绍自己的本事呢，真不错！请你飞进来躲雨吧！（三）观赏课件躲雨第三段1、

19、老师：小鸟已经找到地方躲雨了，可还有小动物没找到小伞挚友呢！又有谁来帮助他们呢？（小绿伞和小黄伞）猜一猜：小绿伞会请谁进雨伞呢？听听小绿伞是怎么说的？（我是小绿伞，会爬的挚友你们好！向我介绍你自己，你就可以爬进来。）2、提问：小绿伞刚才邀请了谁？会爬的挚友是谁呀？那乌龟会怎样介绍自己呢？请小挚友先猜一猜听一听乌龟究竟是怎样说的。小挚友学一学乌龟的介绍怎么样？我们再来听一听小绿伞是怎么说的？（你真棒！你还能介绍自己长得特殊的地方呢，真不错！请你爬进来躲雨吧！）3、老师：小乌龟小绿伞介绍了自己长的特殊的地方，那小乌龟还可以怎样介绍自己呢？幼儿：我是乌龟短尾巴4、老师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听

20、小黄伞是怎么说的？5、老师：假如你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢？（提示幼儿可以介绍青蛙的本事、它特殊的叫声或长的很特殊的地方）6、老师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。（你说的真棒，跳进来吧！真不错，跳进来躲雨吧！好的，快快跳进来。）四、互动嬉戏1、老师：小挚友，现在全部的小动物都找到雨伞躲雨了，小挚友，你们想不想也来玩一玩“躲雨”的嬉戏呢？请四位小挚友找个自己喜爱的小动物，看一看，你是谁？想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。2、四位老师扮伞，幼儿选择自己喜爱的动物开展躲雨嬉戏。五、延长活动老师：小动物们玩得快乐么？外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞挚友一起去外面做嬉戏吧！幼儿园小班语

21、言教案6活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点相识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。活动打算：1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个； 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透亮杯上贴上8种水果的标记。活动过程: 一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事，相识两种水

22、果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主子都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？1、相识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2、让幼儿相识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3、老师吃

23、“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师接着讲解并描述故事。三、配乐幼儿完整观赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主子是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶 师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片

24、贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶 现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小挚友了：“，请喝牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶！”六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃簇新的水果吧！幼儿园小班语言教案7活动目标1.知道和挚友在一起不会感到孤独，和挚友在一起就会快乐。2.尝试主动沟通，感受主动主动交往的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点重点：能看图讲

25、解并描述故事。难点：在故事中感受主动主动交往意义。活动打算：物质打算：故事PPT。阅历打算：知道什么是孤独。活动过程：(一)什么是孤独1.幼儿有序观赏PPT我不情愿孤独，老师完整讲解并描述。2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小挚友拉住自己的手;没有挚友一起玩，一起说话)4.小男孩喜爱孤独吗?你从哪里看出来他不兴奋?5.依据幼儿的探讨，老师总结：孤独时没有和挚友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。(二)怎样才能不孤独1.引导幼儿再次观赏PPT第5-7页，小男孩不喜爱孤独，他想出哪些方法?他是怎么做的?

26、2.幼儿视察画面中的细微环节。戴眼镜的男孩去找挚友玩了吗?他和挚友玩什么?(找挚友一起说话;拿出玩具和挚友一起玩;看到挚友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)3.依据幼儿探讨和画面呈现的情景，老师总结：假如你不喜爱孤独，那就主动找挚友握握手，友好地和挚友说说话，找到挚友一起玩就不会孤独。(三)我们不孤独1.假如你看到孤独的挚友，会主动去和他拉手吗?2.老师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从难过到兴奋，最终大家拥抱在一起说：“和挚友在一起真好!”3.老师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个人小挚友都不孤独，不难受。4.再次完整阅读

27、我不情愿孤独。5.大家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：我不情愿孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小挚友一起玩，没有挚友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜爱孤独，于是就确定去找小挚友一起玩，他获得了欢乐，赢得了挚友。老师的心情很重要，不要急，还是要限制好自己平和的看法，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感爱好的活动,从中弥补。幼儿园小班语言教案教学反思大全幼儿园小班语言教案8活动目标：(1)激起阅读爱好。(2)感受关切之心的重要。(3)理解故事内容，能仔细倾听，

28、有良好的倾听习惯。(4)引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动打算：静图画书两条彩虹和教学课件(PPT)活动过程：(1)解读封面一今日，老师带来了一个漂亮的故事和你们共享。请细致看看书的封面，你在封面上看到了什么? (熊和花的图片，花为七色)一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢? (自由想象)一究竟这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!(2)观赏故事，理解内容出示第2面，引导视察。一图片上有谁?一发生了什么事?你从哪里看出来的?一生病的熊奶奶心里会想些什么?出示第35面，体验关切之心c一第一个来探望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?一其次个来探望的是谁?他送来的是什么?

29、老师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关切他人的话。每个人都会有生病难受的时候，所以关切很重要，记得多表示你对挚友的关切出示第68面。一青蛙大叔为什么发愁啊?一你有什么好方法帮助他?(3)自由探讨，大胆想象小组探讨，合作记录。各小组选代表集中沟通。一和好挚友一起猜猜，后来会发生什么事情?一青蛙叔叔究竟想了什么好方法，熊奶奶真的望见彩虹了吗?我们下次再来听这个故事。幼儿园小班语言教案9活动目标1、喜爱倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的密切关系。2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景 。活动打算1、课件奇妙的小路2、班得瑞轻音乐：秋之恋3、情景创设：幼儿捡来的树

30、叶铺成的一条金色的小路。活动过程一、情景体验：1、谈话导入：今日老师带你们走过一条奇妙的小路去听故事，大家看是什么样的小路?(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)这条小路很奇妙，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗?(想)让我们一起走上去，听一听吧!2、(走上小路)咦，你们听到什么样的声音呀?(有咔喳咔喳的声音)3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有很多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。)4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢?你们听老师用语言示意幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿态，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音

31、。二、完整观赏故事1、师：刚才小挚友和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢?2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿态不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走，小路发出窸窣窸窣的声音3、师：这条奇妙的小路不仅会发出很多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗?(想)4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐：班得瑞-秋之恋)提问：(1)故事的名字叫什么?(奇妙的小路)(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)(3)为什么走在路上有声音?(因为地上呀铺满了很多金黄色的树叶，小动物们在这条奇妙的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很好听的声音。)三、结合课件

32、，分段观赏故事。1、这条奇妙的小路，都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)2、小刺猬走过小路，发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作，边说窸窣窸窣)3、小白兔走过小路，发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作，边说踢踏踢踏)4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作，边说吱嘎吱嘎)5、小刺猬对风儿说了什么?四、结合课件，联想迁移1、师：奇妙的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、走过了小白兔踢踏踢踏、走过了小蚱蜢吱嘎吱嘎，猜猜，小路上还会有谁走过呢?会发出什么声音呢?2、幼儿说出一个小动物，(点击课件出示相应的动物)并引导幼儿边仿照小动物的走路方式，边学习发出相应的声音。3、由于小班

33、幼儿的实力有限，老师对幼儿的回答进行提炼，充溢。让幼儿体验到大胆想象的喜悦，如;大象走过小路咚咚咚、小鸡走过小路窸窣窸窣、小羊走过小路嗒嗒嗒嗒。幼儿园小班语言教案10活动目标：1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁2、能用完整话我在上（下、里、后、旁）3、幼儿喜爱参加嬉戏活动打算：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景活动过程：一、老师用故事引入主题1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的爱好“今日的天气特殊好，三只猫姐妹们高兴奋兴的来到草地上玩耍，你看他们多快乐啊！过了一会，小黄说：跑跑跳跳的没意思，咱们做个嬉戏吧。其他两只小猫拍着手同意了。咱们玩捉迷藏

34、。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”2、小挚友们帮助找一找吧请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告知其他小挚友它藏到哪里了二、请幼儿参加帮助小花猫藏起来1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找“小猫说小挚友们真聪慧，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小挚友帮助它藏，让别的小挚友来猜，这几个小挚友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。三、嬉戏：捉迷藏1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个嬉戏吧！老师说明嬉戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的

35、，用一句完整的话表述。其次遍时互换角色。2、提示幼儿在嬉戏时留意平安，藏的人不能有声音。3、幼儿听音乐放松，回座位。四、歌曲捉迷藏活动自评：在这次活动中，是以嬉戏的形式进行，幼儿的爱好很高，都能够主动的参加到嬉戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。老师是围围着目标进行的教化活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的运用，在语言的表述上有肯定的进步。幼儿园小班语言教案11教学打算：狮子、老鼠、猴子、乌龟各头饰一张教学过程：教学环节 老师活动 幼儿活动 调整与补充 放录音 嬉戏活动 小 结 打开画册 情景表演延 伸老师拿出狮子的头饰问：小挚友相识它吗？它有很多

36、的好挚友，有一次，狮子遇到了一件很难过的事，他的好挚友都来帮忙了，最终是谁帮助了它呢？老师播放录音请幼儿回报结果。接着老师又问以下的问题：1、为什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？2、小乌龟是怎样找到尾巴的呢？3、狮子的尾巴是在哪找到的呢？所以可以看出乌龟比它们两个都聪慧。我们为狮子找到了子的尾巴而兴奋吧！当我们遇到问题时，肯定要动脑子，这样在难的问题也是能解决的。再放录音你最喜爱谁呀？为什呢？老师把狮子和它的好挚友都做成了头饰，让我们来表演一下这个故事吧。（找了两组表演）这个故事多好玩呀，回到家讲给我们的家长听一听，也让他们也兴奋一下吧！是狮子幼儿边听录音边想以下的问题：1、狮子遇到了什么难过的事了

37、呢？2、都有谁来帮助了它呢？3、谁帮助了狮子了呢？因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的。是在狮子的屁股底下找到的。幼儿唱起歌曲我们为你而兴奋幼儿边看书图边听录音小乌龟，因为它很聪慧，遇到问题能仔细思索，想方法解决。幼儿自愿选头饰，扮演小动物。放录音时最好是分图播放的好，这样幼儿就会听的清晰，说的更精确。可以让幼儿做一下小动物的动作，为表演做打算。幼儿表演的很精彩，故事复述的也很精确。课后反思：这节课，我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了，所以上起来很惊慌，幼儿还没有得到更大的欢乐。假如放在两课时进行，第一课时是让幼儿进行感

38、知，初步了解故事的主要内容，体会狮子找不到尾巴的那种难过的心情，这个环节可以设计一个嬉戏进行也可以是在讲故事中进行，从而进入找尾巴的故事情境中，也让幼儿充溢爱好的来学习这个故事。其次课时主要理解故事的主要内容，在复述中体验狮子找不到尾巴的那种难过的心情，在表演中体会挚友之间的那种友情，谁遇到困难大家都要来帮忙，从而教化了幼儿之间要相互关切、相互帮助。这一课，不足的地方还有在听录音时，老师应留意的问题就是：因为幼儿的年龄较小，尤其是小班的孩子，在听录音想问题时，他们的留意力只是那几分钟的时间，时间过长幼儿的留意力就会分散，所以最好还是一幅图一幅图的来听，这样也让幼儿听的仔细、细致，回答问题时也就

39、很简单了。通过这节课我的感受很深，那就是故事课要让幼儿真正理解故事内容的基础上，才能很好的进行复述、表演，以及体会其中的道理。老师更不能忽视了孩子的说话实力，尽可能的要让幼儿说完整话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要在我们平常的积累，平常的训练，老师的责任是为之重要的。幼儿园小班语言教案12活动目标：1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。2、通过探讨，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识。3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。活动打算：小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程：一、观赏视频小兔乖乖，引出

40、主题，引起幼儿爱好师：今日老师带来了一首歌曲，一起来听一听。师：这首歌曲讲了一件什么事情？二、看图观赏故事小兔子乖乖，感知理解故事。(一)完整观赏故事，初步理解故事。老师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？(二)分段观赏，理解内容，学习对话。1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼喊妈妈回家了的语言。2、其次天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？三、围绕重点进行探讨、帮助幼儿感知理解故事，学会自我爱护老师

41、：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？老师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小挚友应当怎么做？四、表演小兔子乖乖。教学反思1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2-3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在惊慌和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行嬉戏。让孩子们特别的兴奋和主动。3、对这次活动的整体效果，课堂上小挚友耶主动的互动，激起了小挚友对故事，音乐，嬉戏的

42、爱好。假如从新完成这次活动的话，活动打算方面，比如说房子颜色更加艳丽，比较符合小凳子孩子们。小班的孩子应当赐予简洁直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会更加的丰富多彩。幼儿园小班语言教案13设计思路：结合幼儿日常生活阅历，抓住季节特征改变，辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”嬉戏以和多媒体手段，感受诗歌中美妙的比方和想象以和文学语言其详细形象、簇新多样的特点，从而培育幼儿对大自然的憧憬和酷爱之情。活动目的：1、感受大自然的美，初步培育幼儿酷爱大自然的情感。2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。3、理解诗歌中对落叶形象的比方，感受诗歌的语言美

43、。活动分析：重点在理解诗歌内容的基础上，学会朗诵。难点理解诗歌中的比方，感受诗歌的语言美。活动方式：集体活动活动打算：学问了解秋天植物的改变。物质课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。活动过程：一、导入拾落叶活动。问：刚才，小挚友干什么去了？小结：帮助孔爷爷拾树叶，把院子打扫的干干净净，孔爷爷让我感谢你们。问：小挚友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？过渡语：小挚友说因为是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢？我们一起来看一看。二、绽开1、利用课件，老师协作讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的改变。问：秋天，小树叶都怎样了？2、嬉戏秋风吹。玩法：老师和小挚友一

44、起扮演秋天的小树叶，播放“风”的音乐，秋风吹来了，小树叶自由扮演。老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。问：你象什么？过渡语：xxx小挚友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！究竟象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。3、观赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的美妙意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。（1）问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说：好象一群小蝴蝶。（2）问：在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）学说：张开翅膀飞呀飞。4、利用多媒体，完整观赏诗歌录音。5、师生一起朗诵诗歌，扮演