2022幼儿园说课稿范本06.docx

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1、2022幼儿园说课稿精选幼儿园说课稿范文汇总8篇作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我收集整理的幼儿园说课稿8篇，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿 篇1一、设计意图小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的相识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子相识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使

2、孩子相识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理实力。二、教学目标小班幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。 （1）引导幼儿相识小手的作用，知道手能做很多事情。（2）萌发幼儿初步爱护小手的意识。（3）激发幼儿自己动手做事的愿望。 为了更好的完成本活动教化目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情，激发自己动手做事的愿望。三、教学打算动物图片若干、课件、音乐我有一双小小手。四、说学情小班幼儿年龄

3、在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。四、说教法1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手做手指嬉戏、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的相识,知道了手能做很多事情。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼

4、儿年龄小，阅历少，在引导幼儿相识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、探讨，达成共识完成教化目标。3、阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享的现象。所以我为幼儿打算操作材料，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的手指嬉戏,引发了幼儿的爱好；探讨法、谈话法引领幼儿相识手的作用；阅历感知法的运用使幼儿在嬉

5、戏和探究中知道小手能做很多的事情；通过倾听老师讲解、回答问题，孩子相识到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。五、说教学程序本活动是一个社会活动,我采纳嬉戏引入-师生探讨-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教化目标。详细流程如下：1、创设情境，引入活动活动起先，我以手指嬉戏引入活动，老师和小挚友一起玩手指嬉戏，集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。2、为幼儿供应感爱好的操作材料，在操作中拓展幼儿的阅历。在此环节的活动设计，运用了前面提到的阅历感知法。本环节由老师请小挚友分食物绽开活动，为幼儿创设了嬉戏的情境，使孩子在探究中自己发觉手能帮忙做事。通过提问你的小手会干什么

6、？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会做事。在分食物的基础上,老师进一步提出问题：除了会帮小动物找食物，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?迁移到小手能做很多的事情。这一环节，有效的帮助小挚友相识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。3、通过视察、嬉戏形式，引导幼儿相识自己的小手会说话。本环节，老师先通过用不同的手势赐予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验胜利的欢乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的奇妙效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的阅历，让幼儿轻松地

7、理解并初步驾驭了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)4、引导幼儿爱护小手的意识，知道一些爱护小手的方法。5、老师归纳总结，小挚友都有一双能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，结束活动。幼儿园说课稿 篇2一说教材1设计意图：秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈的怀抱。这是秋天最一般的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演实力。2目标定位：目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，依据我班幼

8、儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。在嬉戏中感知数的概念。3活动的打算：依据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在嬉戏中感知数的概念。二说教法引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必需要选择幼儿感爱好的话题来拉回幼儿的思维，因此用了相宜的引题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。老师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了老师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的奇妙之处，激发幼儿惦念，想唱的欲望。同时老师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。音乐观赏法：音乐唱歌课

9、最重要的目的.是让幼儿学会一首歌曲，音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的奇妙之处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的宠爱之情。情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能熬炼幼儿的胆识。幼儿在表演中更能感受到歌曲的奇妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。嬉戏法：在音乐活动中用嬉戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是特别感爱好的环节，幼儿能在自己较熟识的旋律中进行嬉戏活动，更能提高幼儿嬉戏得主动性。三说学法倾听法：幼儿在活动中要多次听老师说，这就须要幼儿在活动中有良好的倾听实力，然后来正确的回答老师的问题；在老师范唱时幼儿能细致倾听就能对幼

10、儿学唱歌曲有特别大大帮助。观赏法：音乐活动就须要幼儿能特别好的观赏音乐，这样有利于幼儿较好的驾驭歌曲的旋律，同时又能在观赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。体验法：幼儿在唱歌活动中须要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。参加嬉戏法：活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习，这也对本活动进行了简洁的延长，幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦。四活动流程一引题：小挚友，秋天到了，风呼呼得吹着，公路两旁的树会怎么样呢？老师发觉秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么美丽的景色，我呀做了一首诗，今日请小挚友也来学学，念念，好吗？二以诗

11、歌的形式学念儿歌。出示图片，老师范念。1提问：小挚友都看到了什么？2老师范念边做动作，幼儿跟念。三观赏歌曲，熟识歌曲旋律。四老师范唱，幼儿学唱歌曲。五嬉戏：树叶。巩固幼儿对数的概念。五活动效果分析：做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人来说驾驭的学问是比较缺乏，也须要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水平；本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的不当，最终幼儿的驾驭程度也不是特别好。活动的气氛可以在老师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思索下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应当由老师包办完成，这样不利于幼儿的大脑发展

12、，抑制了幼儿的想象实力。活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力尝试变更。幼儿园说课稿 篇3下面给大家供应的是“幼儿园说课稿：新年愿望”，希望精彩的内容能够帮助到你！今日,我让小挚友探讨今年的愿望是什么?小挚友纷纷举起手来,“我的愿望是爸爸给我买一辆玩具车子”“我的愿望是妈妈给我买一件美丽的裙子”“我的愿望是做一个好宝宝”“我的愿望是爸爸给我买个奥特曼”。一会儿小挚友们都说得差不多了。突然,我望见小洁没有说愿望,我就走过去问她“小洁,你的新年愿望是什么啊?”“我.我。”说了二次,她都没有说出愿望来。莫非你没有愿望的吗?看着她想说又说不出的表情,我知道那是不行能的。于是,我又轻轻的、

13、微笑的问了她一遍“你的愿望是什么?”她看了看我,小声地说“我的愿望是妈妈不要再打我了”面对她的愿望,我呆住了。分析:小洁是我班一个挺懂事的女孩,她特殊喜爱画画,她的家长也让她参与了少年宫的美术班。从孩子的表现和谈话中,我了解到,她的妈妈对她的要求是很严格的。一次小小的差错就有可能引起一场家庭斗争。但从小孩的口里说出这个愿望,我认为家长的希望与要求太严格的,她己经忽视了孩子应有的快乐,作为家长,我们不能剥夺孩子的权利。我们老师则应当多与家长联系,引导他们指导孩子的方法,而不是一味的以“打”教化,棍棒下面不肯定都是天才。幼儿园说课稿 篇4大家好，今日我要展示给大家的是中班主题区域活动我爱我家。家对

14、于幼儿来讲是最熟识、最平安的地方，区域活动无疑是本月活动开展的最好载体，孩子们在模拟家的环境中，在一个充溢温馨、轻松开心的气氛中尽情地发挥他们的创建力、与表现力。考虑到一个月以来幼儿对“家”的已有的阅历水平和潜在的发展水平之间的距离，我制定了以下活动目标：1、能自选嬉戏内容和嬉戏伙伴自行区域活动。2、尝试运用多种材料多种形式来表现对家的酷爱之情，引导幼儿大胆设计，并初步感受家居布置的艺术美。3、学习与同伴共享活动的欢乐，学会与人合作，学会自我评价与评价他人，并从中感受和体验创建活动带来的欢乐与胜利。材料打算：为了提高孩子们的动手实力，我和孩子们一起收集打算了光盘、吸管、纸盒等废旧材料。依据以上

15、目标我为幼儿创设了以下四个区：家具加工厂：和孩子一起收集自选喜爱的材料，搭建拼摆不同的家具；与同伴友好合作相互帮助制作不同的家具。宝宝厨房：通过试验初步了解溶解现象；用水果拼摆果盘；并请他人品尝，体验制作的乐趣及共享的欢乐。饰品加工店：和孩子们收集自选喜爱的材料（纸盒、布、吸管等废旧材料）；能主动运用各种协助材料，采纳多种手段，制作别出心裁的饰品；与同伴好友合作相互帮助制作。活动流程：1、以一个参加者进入孩子的活动中，和孩子视察家中布局。探讨怎样布置我们的家更美丽。2、幼儿自主选择自己喜爱的区域并进行活动。3、引导幼儿自主沟通。4、品尝水果拼盘。理念：在课程执行过程中，我们本着老师将集设计者、

16、搜集者、合作者、视察评估者、引导者、创意制作者等多种角色于一身原则，全部设施设置都应当充分满意最大限度的服务于幼儿学习，合作与沟通的须要。孩子可以自己选择区域活动，自由结成嬉戏伙伴，学习的方向，内容有较大的探究空间，留意幼儿发展的个别和主动性。幼儿园说课稿 篇5各位评委老师：上午好！我是来自（ ）学校（ ） ,我今日说课的题目是 ，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材地位：课文 是人教版初中语文（）年级（）册第（）单元中的第（）篇课文，这一单元的主题是（ ）。依据新课程标准的要求，中学语文教学要培育学生酷爱祖国语言文字，酷爱中华民族优秀

17、文化的感情，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力，提高文化品位，（ ）作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。2、教材特点： 是（ ）（体裁）主要写 （主要内容），表达 （中心思想），语言简炼，层次清楚，描写生动，语言美丽，是本文最大的特色，教学这篇课文安排支配（）课时，我今日要说的是第一课时，在学习 之前，本单元已经学习（ ），学生们懂得一些（ ），有助于学习（ ）。3、教学目标依据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、 学问和实力目标：能正确读写本课所要求驾驭的生字新词，解本篇课文和作者的一些常识，（2）

18、、 过程与方法目标：a驾驭朗读方法；通过美读课文，品尝语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。b以学生自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品尝一篇美文。在自主合作探究中品尝文中有着剧烈抒情色调、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。（3）、 情感看法和价值观目标：a品尝作者所要表达的思想感情，培育（ ）。b引导学生感悟生命的美妙，培育关爱生命、乐观向上的生活看法。c提高学生人文涵养，在领会自然美的同时

19、，懂得把握文中的哲理。2、教学重点依据新课程标准中要培育学生自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为（ ）。3、教学难点因为，（学生的一些实际， 如，初中学生现阶段的学问储备和理解实力有限 或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为（ ）。二，说教法依据自主高效课堂教学的要求，应当充分调动学生参加课堂教学的主动性，发挥学生的主体作用，所以采纳以下教法学法：a情景导入教学 为学生创设良好的环境，使学生能快速进入角色。b探讨法：（包括学生和学生之间的探讨和老师和学生之间的探讨）这种方法有利于学生之间的合作沟通以及师生之间的同等对话，使每一个学生都能主动地发

20、表个人见解，激发学生学习爱好和灵感。c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活阅历和学问积淀有限，要理解（ ）有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨特别必要。d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是老师针对学生在学习课文的过程中存在的学问障碍、思维障碍等，e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增加学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调

21、和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品尝文章所表达的对大自然的酷爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴美丽，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采纳（初读、精读、品读），让学生在朗读中深化理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深化体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采纳诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。h老师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生

22、在探讨中分析、感受作者的写作胜利之法。合作沟通法，开放学习，课堂应当敬重特性，激励创建。因此，在本节课中我努力搭建一个生生沟通、师生沟通的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中特性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人沟通，与其他人一起共享劳动成果，增加学习的自信念。i设疑导学法。（课文写什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深化，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）j自读点拨法 本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，老师点拨课文的学习要点为辅。k比较阅读法 在语文教学中，采纳比较阅读的方法是培育学生理解实力和分析实力的一种行

23、之有效的方法。三、说学法学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细采纳的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，探讨法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题探讨，（让学生在课后以 为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题探讨，培育学生的求知欲望和主动意识）。1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读实力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟美丽的情趣。这一篇散文语言美丽，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品尝，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品尝达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品尝文中美丽的语句，培育学生对散文的阅

24、读观赏爱好，对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱祖国优秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导.教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的主动性，激励学生在沟通、互动中获得学问，培育良好的语文素养。3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，主动读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。合作探讨法。引导学生主动参加小组，合作探究解决难点，也可以使学生相识到合作的重要性。4、自主学习法要求学生必需学会运用工具书，养成看课文注解，自学课

25、文的好习惯，自主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上主动思索踊跃发言、课后刚好复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组探讨，达成共识。5、四、说教学程序为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我打算按以下六个环节绽开：1、 导入新课：我设计的导语是：（ ）。预料用时两分钟。此导语以师生对话的方式绽开，消退学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。2、 整体感知：预料用时15分钟首先，老师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，老师有针对性地对某些简单读错写错的生字词进行指导，例如（ ），这样做，既为学生阅读课文扫清障碍，也体现语

26、文学科工具性的特征。接下来，老师补充相关资料，1、介绍作者，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，2、说明写作意图，3、介绍作品的社会影响，4、播放有关音像资料。然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，依据段义，理清文章脉络，在此基础上，老师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和主动性，让学生边读边思索问题，熬炼学生的阅读实力，尤其是概括要点的实力，解决教学重点。3、 研读赏析：预料用时10分钟新课标明确指出，阅读是学生特性化的行为，

27、不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，所以，老师以多媒体出示如下一组思索题，请学生小组探讨，然后班级沟通，学生通过主动主动的思索和探讨，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。4、 质疑问难：预料用时5分钟老师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在激励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参加意识，养成主动思索，大胆发言的习惯。5、 拓展延长1围绕中心，补充材料：培育学生的联想实力和想象实力，让阅读与写作相互促进。2老师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的学问

28、面和阅读范围，丰富同学们的学问储备。6、 课堂总结：预料用时3分钟通过老师的总结，使本课学问要点化，系统化，给学生以强化记忆。7、 布置作业：1选用5个本课所学词语，写一段话2关于学后感悟留意：量，分层五、 板书设计幼儿园说课稿 篇6设计意图：新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然的教化素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为(一)即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。(二)即符合幼儿的现实须

29、要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教化幼儿从小就应当爱父母敬重老人。(三)贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的新奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色调是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。说教学目标：我的教学目标有2点(一)理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。(二)能大胆地运用动作、语言 进行表现故事内容。幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是须

30、要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。新纲要指出：“艺术是实施美育教化的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。说打算：我的打算有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更

31、美丽。教学流程：我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳1、直观的教学法，比如活动一起先当幼儿猜出谜语后我就通过视察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性须要。2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”第三学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用

32、，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。第四延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。幼儿园说课稿 篇7说教材：纲要中提出社会领域的目标是培育幼儿的社会性，引导幼儿对四周的事物或现象感爱好，并能利用多种形式主动探究。“我长大了”让幼儿从自身的改变来进行视察认知，体会长大的欢乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合实力、发散思维、评价实力都较弱。依据纲要指南的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教化目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：说目标：1、认知目标：了解自己在身体、实力方面的改变，理解成长的初浅意义。2、实力目标：能主动运用视察、比较等

33、方法参加活动。3、情感目标：激发期盼长大情愿学习更多本事的情感。说重难点：依据中班幼儿的特点：目标1为重点，目标3犯难点。说打算：1、环境上的创设苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候运用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参与一些活动的照片，帮助幼儿生活阅历的回忆和积累。2、物质打算(1)、发挥家长资源，打算孩子小时候的衣物、鞋袜等。(2)、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。(3)、操作材料说教法：1、嬉戏激

34、趣法。嬉戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们宠爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。2、直观演示法。详细形象思维是36岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在大教学论中指出：“一切学问都是从感官起先的。”采纳PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。3、操作法。皮亚杰认为：“活动是相识的基础，才智从动作起先。”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲自体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。4、谈话沟通法：中班孩子受认知水平和阅历水平的限制，对于事物的认知所获得的阅历往往零散的，通过师幼

35、沟通、幼幼沟通让幼儿对事物的相识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。说学法：1、视察学习法。幼儿在活动中视察自己、视察别人，促进学问的内化。2、共享式学习法。谈话沟通的过程其实就是共享学习的过程。3、多感官司学习法。教化心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的驾驭学习对象。”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。说活动过程：在本节活动中，遵循老师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，按部就班、环环相扣，以嬉戏激趣直观感知沟通探讨操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。一、嬉戏激趣“猜猜我

36、是谁”。用照片导入，他是我们班的哪位小挚友?先起先请幼儿辨别较简单的，再辨别改变较大的，请幼儿将照片与真人进行对比视察。小结：我们现在长大了，和以前不一样了。设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的爱好，通过照片和真人的对比，引出“长大”一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。二、直观感知自身的长大。1、感知身体上的长大。出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、视察、沟通。老师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿不下了。2、感知实力上的长大。播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行对比视察，让幼儿感知自己

37、学会了更多的本事。3、老师进行总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，老师用饱含感情的语言配背景音乐，讲解并描述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的欢乐，体会生命的奇异，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。三、沟通探讨：你们还会长大吗?长大了想干什么?老师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿抓住表述的要点，进行沟通讲解并描述，老师要适时进行间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，老师主导的作用，帮助幼儿用完整语言，清晰表述。四、集体操作活动，依据幼儿的最近发展区原则，进行分组操作活动。1、小宝宝排排队 将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。2、

38、我须要的东西 将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。五、音乐活动“你别说我小”中，进行表演，结束活动。在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的骄傲。纲要中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其社会学习的重要途径”，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的欢乐。活动延长：在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互沟通长大过程中的欢乐瞬间。纲要指出社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社

39、会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。幼儿园说课稿 篇8活动目标： 通过活动，使宝宝在实践操作中学习与挚友交换的好方法，体验交往的乐趣。活动打算： 多媒体制作 各式玩具若干 录音机、磁带活动流程：一、故事讲解并描述 引起爱好（通过故事，让宝宝积累交换的方法。） 师：宝宝们，今日侯老师给你们讲个故事。（边操作多媒体，讲解并描述故事。） 提问：小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。小兔是用了什么好方法换到青菜、蘑菇的？二、实践操作 获得阅历 （尝试阅历迁移，在实践操作中

40、获得交换法。）、小白兔换到了很多自己喜爱的东西，真兴奋。 今日带来了很多礼物送给我们的小挚友，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？（自由选择）、我们看看，得到了什么礼物？喜爱吗？让我们玩一会儿。、 我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有方法既能玩到自己的玩具，又能玩到别人喜爱的玩具？ （共享交换好方法，提升阅历）三、共享沟通 体验欢乐 你刚才玩了什么？你是用了什么好方法和小挚友交换到喜爱的玩具的？刚才谁没有换到玩具？你是怎么跟他换的？ 小结：宝宝今日都用了好方法玩到了自己想玩的玩具，本事真大，真聪慧！我们都是好挚友，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找挚友”的嬉戏，

41、好吗？故事：交换小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗？”小山羊说：“好吧。”小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“感谢，感谢。”小山羊说：“不用谢！”小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇，它就对小花猪说：“小花猪，我的萝卜又红又大，又甜又脆，而且不打农药，是纯绿色食品哦，我用萝卜来换你的蘑菇好吗？”小花猪说：“好吧，我换给你。”小白兔用萝卜换了蘑菇，对小花猪说：“感谢，感谢。”小花猪说：“不用谢。”小白兔看到自己的篮子里有萝卜、 有青菜、有蘑菇，兴奋地笑了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页