高中英语教学设计及案例分析（课堂教学有效性的基础).ppt

《高中英语教学设计及案例分析（课堂教学有效性的基础).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语教学设计及案例分析（课堂教学有效性的基础).ppt（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中英语教学设计及案例分析高中英语教学设计及案例分析课堂教学有效性的基础课堂教学有效性的基础思考为什么要实施有效教学？您认为影响课堂教学有效性的因素有哪些?主要内容：I 什么是有效教学II 影响课堂教学有效性的因素III 案例介绍什么是有效教学?这节课的内容处理完了。给你讲了多少遍怎么还错啊？！教?学?什么是有效教学?一节好课是在师生互动的过程中，达成一节好课是在师生互动的过程中，达成教学目标的，学生的有效学习过程。教学目标的，学生的有效学习过程。什么是有效教学?一节好课是在一节好课是在师生互动师生互动的过程中，的过程中，达成达成教学目标教学目标的，的，学生学生的的有效学习过程有效学习过程。什

2、么是有效教学?有效学习的原则有效学习的原则Learning Is Not Necessarily an Outcome of TeachingWhat Students Learn Is Influenced by Their Existing IdeasProgression in Learning Is Usually From the Concrete to the Abstract什么是有效教学?有效学习的原则有效学习的原则People Learn to Do Well Only What They Practice DoingEffective Learning by Student

3、s Requires FeedbackExpectations Affect Performance什么是有效教学?什么是一节好课?一节好课是在师生互动的过程中，达成教学目标的，学生的有效学习过程。设计教学的最佳方法是从所期待的教学结果进行逆推。主要内容：I 什么是有效教学II 影响课堂教学有效性的因素（教学设计）III 案例介绍影响课堂教学有效性的因素影响课堂教学有效性的因素钻研教材明确教学目标教学活动过程递进有效语言输入与输出一致有效的教学反馈影响课堂教学有效性的因素影响课堂教学有效性的因素钻研教材教材内容的定位？知识的载体？技能的载体？教材内容与其他教学资源影响课堂教学有效性的因素影响课

4、堂教学有效性的因素钻研教材单元教学整体安排语言知识，语言技能情感态度，学习策略，文化意识语言输入，语言输出影响课堂教学有效性的因素影响课堂教学有效性的因素钻研教材文本分析记叙文重点关注：记叙文重点关注：事件发生的顺序、前因后果人物内心世界、情感态度影响课堂教学有效性的因素影响课堂教学有效性的因素钻研教材文本分析议论文议论文/论说文重点关注：论说文重点关注：总论点（观点）、分论点论证过程和方法不同观点影响课堂教学有效性的因素影响课堂教学有效性的因素钻研教材文本分析说明文重点关注：说明文重点关注：说明的事物之特征说明方法的特点影响课堂教学有效性的因素影响课堂教学有效性的因素钻研教材理解语篇的深层意

5、义理解文字背后的信息（推断）理解作者暗含的意思理解逻辑关系影响课堂教学有效性的因素影响课堂教学有效性的因素钻研教材Title: How Advertising Works With so many messages from advertisers filling our daily lives, it is important to understand how advertisements work. Then we can avoid being controlled by them. Title: What is beauty?影响课堂教学有效性的因素钻研教材用什么方式显现这些意义影响

6、课堂教学有效性的因素钻研教材语言本身的难点和学生理解的难点wish 定语从句影响课堂教学有效性的因素钻研教材明确教学目标教学活动过程递进有效语言输入与输出一致有效的教学反馈影响课堂教学有效性的因素明确教学目标教学目标是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。影响课堂教学有效性的因素明确教学目标设计者开始任何教学，设计以前必须能回答的问题是“经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事?”或者 “教学之后学习者将会有何变化？”影响课堂教学有效性的因素明确教学目标你的学生现在在哪里（起点）你希望你的学生去哪里（目标）怎么到那去（过程） 如何

7、知道是否到达了（目标是否达成）影响课堂教学有效性的因素明确教学目标教学目标的确定要符合课标和教学内容的要求、符合学生的实际情况。教学目标的描述要清晰、具体、具有可操作性。影响课堂教学有效性的因素教学目标 （案例1）Teaching Aims1. To make students know about the animals in danger2. To practice listening, reading and speaking3. To learn how to get useful information from the passage.Get the information fro

8、m the passage.list； circle?影响课堂教学有效性的因素教学目标 （案例2）To fully understand the reading material about five senses;To grasp the usage of the link words;To improve the students ability of listening, speaking, reading and writing. 课程目标的描述使用行为动词了解了解/理解知识理解知识：找出、辨认、命名、标示、排列、选择、列题纲、阐述、说/答出具体事实，名称、地点、事件等；运用知识和发展

9、技能运用知识和发展技能 ：询问，描述，讲述，举例说明、做计划、表演，展示，说明，推测，想像，创造，表达个人见解，写出，改编认知和思维能力以及文化意识的发展体现认知和思维能力以及文化意识的发展体现知道为什么，区分，分类、比较、归纳与概括、举例、推理、判断等区分，分类、比较、归纳与概括、举例、推理、判断等 在学习过程中发展何种情感、态度，尝试运用何种策略在学习过程中发展何种情感、态度，尝试运用何种策略 学生能够运用本课所学词汇和语言结构，通过学生能够运用本课所学词汇和语言结构，通过什么方式或运用何种策略，完成什么事情。什么方式或运用何种策略，完成什么事情。影响课堂教学有效性的因素钻研教材明确教学目

10、标教学活动过程递进有效语言输入与输出一致有效的教学反馈影响课堂教学有效性的因素教学活动过程递进有效设计教学的最佳方法是从所期待的教学结果进行逆推。Warm-up（用图片呈现主题濒危动物）Listening input （提出问题，听力对话输入，整体理解）Vocabulary learning （词汇学习）Reading and T/F 阅读文段判断正误Listening to the tape and reading aloud 听磁带跟读Discussion 还有哪些动物面临生存困境，为什么？ Speaking：我们如何帮助濒危动物？教学流程图例1听说课教学设计教学流程图3 阅读话题背景整体

11、理解精细阅读迁移运用能力拓展pre-readingwhile-readingpost-readingbrainstorm 联想Prediction 预测内容 skimming 略读 scanning 找读 细节理解，detailed reading 猜测词义 selective reading 时间线索 逻辑关系 推理判断 读说结合 title exploration retelling 标题理解 discussion 读说结合 深层理解 话题延伸 additional 知识拓展 reading 资源策略教学流程图例4 教学流程图例5 阅读 引入话题、词汇学习使用论证方法分析作者论证方法分析文

12、章结构、理解文章细节教学流程图-例6 语法教学 影响课堂教学有效性的因素教学活动过程递进有效学生的体验与教师的引导 关注语言的内化影响课堂教学有效性的因素教学活动过程递进有效逻辑性教学活动围绕教学目标明确教学步骤安排科学 （展示、训练、应用）（认知、训练、应用）符合语言学习的逻辑性Read aloud.Listen to the tape, read the passage and answer the questions. She can be really stubborn. Although she didnt know the best way she insisted that Sh

13、e gave me a determined look the kind that said she would not change her mind. Once she has made up her mind, nothing can change it. Finally, I had to give in.2. Underline the words that may show you the meaning of “stubborn”.1. Find the sentence with the word “stubborn”.Learning by doingNew wordsAut

14、hentic? Useful？A: Shall we go to the zoo?B: OK.A: When shall we meet?B: On a holiday.A: Where shall we meet?B: At the gate.Authentic?a.a. Whats the passage mainly about?b.b.找关键信息找关键信息c.c.信息转换，填表信息转换，填表d.d.回答问题回答问题e.e.排列顺序排列顺序f.f.猜测词义猜测词义g.g.长句和难句长句和难句h.h.如无标题，补充标题如无标题，补充标题i i. .文章的写作目的文章的写作目的j.j.Wha

15、ts the main idea of the passage?阅读理解-Process of Reading理解事实性信息理解事实性信息 Retrieving information 理解整体意义理解整体意义 Broad understanding发展诠释能力发展诠释能力Developing an interpretation反思与评价所读内容反思与评价所读内容-理解深层含义理解深层含义 Reflecting on content反思与评价文体与特征反思与评价文体与特征 Reflecting on form影响课堂教学有效性的因素钻研教材教学目标明确教学活动过程递进有效语言输入与输出一致有效

16、的教学反馈影响课堂教学有效性的因素语言输入与输出一致为什么要有语言输出环节？影响课堂教学有效性的因素语言输入与输出一致话题的一致？语言的一致？影响课堂教学有效性的因素钻研教材教学目标明确教学活动过程递进有效语言输入与输出一致有效的教学反馈影响课堂教学有效性的因素有效的教学反馈Questions How many newly-learnt words in the passage?Are all the words used correctly?影响课堂教学有效性的因素有效的教学反馈Questions Your evaluation 评价人评价人Does the letter have clear ideas?Yes So-so NoDoes the letter have good layout?Yes NoHow is the language? Excellent Good AcceptableHow is the handwriting?Excellent Good AcceptableWill you vote him/her? Yes No 案例分析阅读案例分析阅读之后的语言学习1阅读之后的语言学习2语法案例分析谢 谢!