2022小班小兔乖乖教案.docx

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1、2022小班小兔乖乖教案小班小兔乖乖教案3篇作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的小班小兔乖乖教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班小兔乖乖教案 篇1设计思路：小兔乖乖是我国流传至今的民间儿童故事，是小挚友最喜爱听的故事之一。故事中三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达实力和分析推断实力。在最终一个

2、环节，让幼儿通过嬉戏提升，不是妈妈不要开门，爱护自己的生活阅历。活动目标：1、在听听、看看、讲讲中，熟识理解故事内容。2、情愿在集风光前大胆地表演，体验嬉戏的欢乐。活动打算：课件小兔乖乖、小兔木偶活动过程：一、看兔子木偶1、老师：小挚友，今日老师给你们带来一位挚友，但是啊她有点胆小不敢出来。你们猜猜她是谁？（纸袋挖个洞，先露尾巴，再露耳朵）2、原来她有长长的耳朵，他是不是小兔子啊？3、小兔子快出来吧。（幼儿请小兔出来）小结：原来真的是小兔，她有红红的眼睛、短短的尾巴、长长的耳朵。今日老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听故事小兔乖乖二、初步分段观赏故事。播放课件第24张PPT1、老师：小

3、挚友，故事中有谁？（小兔、大灰狼、兔妈妈）2、兔妈妈要出门把萝卜，在出门之前，她告知小白兔一件什么事？3、兔妈妈走后，谁来了？大灰狼要干什么？师：幸好小白兔把门关的紧紧的，大灰狼进不去，接下来会发生什么事呢？我们看下去。播放课件第5、6张PPT1、后来妈妈回来了，妈妈在敲门时边敲门边唱什么？2、谁能来学学妈妈唱歌？（幼儿仿照）师：这些都被躲在大树后的大灰狼看到了，听到了，大灰狼会想什么方法让小白兔开门呢？我们带着这个问题看下去播放课件第711张PPT1、大灰狼想了个什么方法让小白兔开门呢？大灰狼在敲门时唱了什么？2、大灰狼明明学了妈妈唱小兔乖乖，为什么小兔子不开门呢？3、大灰狼敲门时是怎么唱的

4、？老师可以唱一唱，幼儿一起仿照（粗粗的，难听的）师：兔妈妈的声音是温顺的，好听的，大灰狼声音是粗粗的，难听的，所以小白兔一听就知道不是妈妈的声音。4、小兔子还要求大灰狼露什么东西给他们看？（幼儿自由回答）5、为什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什么样的？兔妈妈的尾巴是什么样的？小结：小兔子通过听声音和看尾巴的方法知道了门外面是大灰狼，没有上当受骗，小兔真聪慧。三、唱儿歌，情景表演老师分别仿照兔妈妈和大灰狼唱歌的声音，让幼儿辨别。做动作表示开门关门（是兔妈妈的声音就用小手把门打开，是大灰狼声音就用小手把门关上）小结：你们啊都是聪慧的小兔，不是妈妈敲门不要开门。四、活动延长：在爸爸妈妈不在家

5、的时候，假如有生疏人敲门让你们开门，你们会想什么方法来推断是不是爸爸妈妈呢？我们一起回去想一想好吗?小班小兔乖乖教案 篇2目标：1 驾驭屈漆团身走路的技能。2 练习在15cm20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。3 会双脚向前行进跳。打算：1 红。黄。绿三色纸，布置好场地。2 小图的头饰若干。过程：一老师扮演妈妈，带小挚友自然进入场地。1“孩子们，今日天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）2 你们情愿帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体熬炼好，这样帮妈妈做事情妈妈才放心。二做运动，幼儿分散站立。1 孩子们，找一个位置站站好。2 握住小手转一转，伸出

6、小脚晃一晃。换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最终轻轻跳一跳。（两遍）三预备练习。1 妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本事，你们知道是什么吗？（分别请幼儿说一说）2 看妈妈怎么跳的？老师示范双脚向前行进跳，让幼儿视察妈妈的动作（轻。稳）3 小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双放在体前。）4 妈妈带领小兔做矮人走。四嬉戏部分。1妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回来才可以开门。a 妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路途跳至土坡前。b 走过土坡，接着向前跳。c 刚采了个大蘑菇，大

7、灰狼来了，妈妈赶忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。（大灰狼转了一圈走了。）d 妈妈望见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，接着前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，跳回家。2妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇小班小兔乖乖教案 篇3一、 设计意图小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达实力和分析推断实力，同时增加“自我爱护”的意识。二、活动

8、目标1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。2、学说相应的短句，如：“你是，我就不开门！”三、活动打算小兔乖乖儿歌的阅历打算，视频四、活动过程（一）老师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小挚友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：“是不是大灰狼呢？”（出

9、现大灰狼的头。）4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是，我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼望见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）（三）兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门渐渐打开，兔妈妈出现了。）2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木

10、偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲解并描述从前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”教学反思：今日我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我接着讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句略

11、微完整。但幼儿最感爱好的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开 ”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出胆怯样来。当讲到三个兔宝宝同心协力打走大灰狼时，宝宝们兴奋的拍起了手。 然后我让幼儿跟着视频完整的观赏了一遍故事。最终我教化宝宝们在家时不能随意给不相识的人开门，让幼儿有了点自我爱护意识。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页