04《诗经》两首.pptx

《04《诗经》两首.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《04《诗经》两首.pptx（68页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第第4课课诗经诗经两首两首返回目录语文 必修2诗经是我国最早的一部诗经是我国最早的一部_，共收录了从共收录了从_初年到初年到_中叶的诗歌中叶的诗歌_篇，在内容上分为篇，在内容上分为“_” “_”“_”三个部分。其中，三个部分。其中，“风风”汇集了十五个地方汇集了十五个地方的民歌，包括今天的山西、陕西、河南、河北、山东、湖北北部等的民歌，包括今天的山西、陕西、河南、河北、山东、湖北北部等一些地方，又叫一些地方，又叫“十五国风十五国风”，有，有160篇，是诗经中的核心内篇，是诗经中的核心内容。容。课前教材预案要点一作家作品要点一作家作品诗歌诗歌总集总集 西周西周 春秋春秋 305 风风雅雅颂颂返回

2、目录语文 必修2返回目录语文 必修2要点二背景寻踪要点二背景寻踪民歌民歌(民谣民谣)雅雅(小雅小雅) 返回目录语文 必修2要点三文言知识要点三文言知识匪匪非非不是不是 于于吁吁叹叹说说脱脱解脱，解脱，脱身脱身 泮泮畔畔边边岸岸 莫莫暮暮 晚，晚，末末 尔尔花盛开的花盛开的样子样子 棘棘急急紧急紧急 返回目录语文 必修2到到了了 把把当作当作 返回目录语文 必修2泪泪 财物财物 快乐快乐 返回目录语文 必修2很很 指指将帅将帅 指指士兵士兵 返回目录语文 必修2说说 助词，无实助词，无实义义 言语言语 读读qin，愿，愿，请请 扶持扶持 助词，无实助词，无实义义 率领率领 将领将领 将要将要 返

3、回目录语文 必修2动词词头，动词词头，无义无义 乘坐乘坐 充满充满 负荷，负荷，承受承受 年年 登上登上 交加，交加，连接连接 读读shn，四匹马拉的，四匹马拉的车车 返回目录语文 必修2在早晨；在在早晨；在夜里夜里 每天每天 下雨下雨 返回目录语文 必修2不专一，有不专一，有二心二心 反复无常，感情不反复无常，感情不专一专一 贫苦的贫苦的生活生活 变变黄黄 返回目录语文 必修2判断句判断句 宾语前置宾语前置句句 返回目录语文 必修21氓中与氓中与“青梅竹马青梅竹马”意境相仿的一句是意境相仿的一句是“_，_”。2氓中女主人公追叙自己早起晚睡，每日操劳的婚后生活的句子是氓中女主人公追叙自己早起晚

4、睡，每日操劳的婚后生活的句子是“_，_”。3氓中写男子变化无常，三心二意的句子是氓中写男子变化无常，三心二意的句子是“_，_”。4采薇中描写征人在归乡路上哀伤痛苦的诗句是采薇中描写征人在归乡路上哀伤痛苦的诗句是“_，_”。要点四名句默写要点四名句默写总角之总角之宴宴 言笑言笑晏晏晏晏 夙兴夜寐夙兴夜寐 靡有朝靡有朝矣矣 士也罔士也罔极极 二三其二三其德德 我心我心伤悲伤悲 莫知我莫知我哀哀 返回目录语文 必修2要点五文化常识要点五文化常识少年少年时代时代 诗经诗经 尚书尚书 礼记礼记 周易周易 春秋春秋 风风雅雅颂颂赋赋比比兴兴 返回目录语文 必修2课堂深度拓展重点一主旨概括重点一主旨概括返回

5、目录语文 必修2重点二结构图解重点二结构图解返回目录语文 必修2氓氓1从从“氓之蚩蚩氓之蚩蚩秋以为期秋以为期”几句中，可以看出这一对男女怎样的性格特几句中，可以看出这一对男女怎样的性格特点？点？【品析】【品析】 重点三句段品析重点三句段品析返回目录语文 必修22诗的第二章加了一个小插曲，主要写了什么内容？诗的第二章加了一个小插曲，主要写了什么内容？【品析】【品析】 返回目录语文 必修23“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”与与“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”的含义是什么？采用的含义是什么？采用了什么表现手法？了什么表现手法？返回目录语文 必修2返回目录语文 必修2返回目录语文 必修

6、2返回目录语文 必修2返回目录语文 必修2返回目录语文 必修2返回目录语文 必修2返回目录语文 必修26第四、五章是怎样体现战士们对家的思念与对和平的向往的？第四、五章是怎样体现战士们对家的思念与对和平的向往的？【品析】【品析】 返回目录语文 必修27作者是如何表现戍卒回家的哀伤的？作者是如何表现戍卒回家的哀伤的？【品析】【品析】 返回目录语文 必修21赋、比、兴是诗经中首创的表现手法，试分析氓中所使用的具体赋、比、兴是诗经中首创的表现手法，试分析氓中所使用的具体手法。手法。 【提示】【提示】 (1)赋赋 (2)赋赋 (3)比兴比兴(4)比兴比兴(5)赋赋(6)赋赋、比比重点四小组合作重点四小

7、组合作返回目录语文 必修2【链接】【链接】 赋、比、兴手法赋、比、兴手法赋赋 “赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”赋就是铺陈直叙，又叫赋陈，赋就是铺陈直叙，又叫赋陈，一作铺陈、铺排，是铺陈、排比的简称。赋一般有三种类型：一作铺陈、铺排，是铺陈、排比的简称。赋一般有三种类型：(1)写景。即多侧面地描绘景观物象，以渲染环境、气氛、情调。如汉乐府诗写景。即多侧面地描绘景观物象，以渲染环境、气氛、情调。如汉乐府诗江南：江南：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北

8、。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这是江南水乡渔家儿女劳动相结合的情歌，用鱼戏莲这是江南水乡渔家儿女劳动相结合的情歌，用鱼戏莲叶间来渲染愉悦美好的氛围。叶间来渲染愉悦美好的氛围。返回目录语文 必修2(2)写事。在叙事诗中常以排比的句式铺陈其事。如北朝民歌木兰诗：写事。在叙事诗中常以排比的句式铺陈其事。如北朝民歌木兰诗：“开开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。”这是写木兰凯旋，回到家里梳妆打扮的情景，表达了她重做女儿时的愉快心情。这是写木兰凯旋，回到家里梳妆打扮的情景，表达了她重做女儿时的愉快心情

9、。(3)写人。如汉乐府诗陌上桑中描写秦罗敷的装束：写人。如汉乐府诗陌上桑中描写秦罗敷的装束：“头上倭堕髻，耳中明头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。”从佩戴的装饰到衣着打扮的铺陈，意在表现秦从佩戴的装饰到衣着打扮的铺陈，意在表现秦罗敷的端庄和美丽。罗敷的端庄和美丽。返回目录语文 必修2比比 即比喻，是古代诗歌最基本的手法，用得最为普遍。一般来说，用来作比即比喻，是古代诗歌最基本的手法，用得最为普遍。一般来说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近，为人们所熟知，便于人的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近，为人们所熟知，

10、便于人们联想和想象。如诗经们联想和想象。如诗经卫风卫风氓中用氓中用“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”比喻女子年轻貌比喻女子年轻貌美之时，用美之时，用“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”比喻女子容颜变老之时。又如贺铸青玉案比喻女子容颜变老之时。又如贺铸青玉案中中“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，以博喻状，以博喻状“闲愁闲愁”的的漫无边际、纷乱杂沓、绵绵不绝。漫无边际、纷乱杂沓、绵绵不绝。返回目录语文 必修2兴兴 “先言他物以引起所咏之词。先言他物以引起所咏之词。”从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种从特征上讲，有直接起兴、

11、兴中含比两种情况。情况。(1)直接起兴。如诗经直接起兴。如诗经小雅小雅采薇前三章以采薇前三章以“采薇采薇采薇采薇”起兴，写薇由作而起兴，写薇由作而柔而刚，引起戍役军士的思乡之情。柔而刚，引起戍役军士的思乡之情。(2)兴中含比。即起兴句中也兼含比喻在内。如兴中含比。即起兴句中也兼含比喻在内。如“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”“”“桑之桑之落矣，其黄而陨落矣，其黄而陨”就是兴中兼含比喻。就是兴中兼含比喻。返回目录语文 必修22“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞为什么一直备受人们的赞赏？赏？【提示】【提示】 这四句诗里含有两

12、个典型画面：一是春天里微风轻吹、柳枝飘拂的这四句诗里含有两个典型画面：一是春天里微风轻吹、柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面。当年离家出征心中悲伤，却用杨柳春风这样画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面。当年离家出征心中悲伤，却用杨柳春风这样明媚的春光来反衬；如今归家心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反明媚的春光来反衬；如今归家心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。这就是以乐景写哀情和以哀景写乐情的反衬手法。这样写情景交融，既表现了衬。这就是以乐景写哀情和以哀景写乐情的反衬手法。这样写情景交融，既表现了人物的复杂情感，又引发了读者对人物命运的深思，揭示主旨。人物的复杂情感，

13、又引发了读者对人物命运的深思，揭示主旨。返回目录语文 必修21氓是一首叙事诗，全诗是按照怎样的线索来叙述故事的？氓是一首叙事诗，全诗是按照怎样的线索来叙述故事的？【探究】【探究】 全诗共六章，作者用第一人称全诗共六章，作者用第一人称“我我”来叙事。第一、二两章写弃妇来叙事。第一、二两章写弃妇和和“氓氓”由恋爱到结婚的过程。第三、四、五章追述婚后生活，其中第三章追悔自由恋爱到结婚的过程。第三、四、五章追述婚后生活，其中第三章追悔自己误落情网，第四章指责婚后己误落情网，第四章指责婚后“氓氓”对她的折磨，第五章诉说自己终日操劳，却遭对她的折磨，第五章诉说自己终日操劳，却遭丈夫凶恶对待以及被遗弃后娘家

14、兄弟对她冷酷讥笑的遭遇。最后一章表示她对负心丈夫凶恶对待以及被遗弃后娘家兄弟对她冷酷讥笑的遭遇。最后一章表示她对负心汉的怨恨和决绝。作者顺着汉的怨恨和决绝。作者顺着“恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝”的情节线索叙事，故事完的情节线索叙事，故事完整，有首有尾，为我们展现了弃妇悲剧的一生整，有首有尾，为我们展现了弃妇悲剧的一生。重点五疑难探究重点五疑难探究返回目录语文 必修22.采薇塑造了一个怎样的人物形象？采薇塑造了一个怎样的人物形象？【探究】【探究】 采薇这首诗主要写的是一位戍边士兵对战争的不满和对故乡的采薇这首诗主要写的是一位戍边士兵对战争的不满和对故乡的思念。思念。先写他因久久不得归家而产生的悲伤

15、、厌战和对先写他因久久不得归家而产生的悲伤、厌战和对犭犭严严狁的仇恨，狁的仇恨，“犭犭严严狁狁”导致他导致他“靡室靡家靡室靡家”“”“不遑启居不遑启居”。继而写他的军旅生活之苦，易年更岁，役期无。继而写他的军旅生活之苦，易年更岁，役期无止，转战不止，饥渴劳顿。直接写战争的场面，则表现了他止，转战不止，饥渴劳顿。直接写战争的场面，则表现了他“忧心烈烈忧心烈烈”“”“忧心孔忧心孔疚疚”的原因。最后写归途中悲伤痛苦的心情。这首诗的独特之处也就在这里，重点的原因。最后写归途中悲伤痛苦的心情。这首诗的独特之处也就在这里，重点不是写勇猛的战士爱国献身的激情，而是写士兵对战争不满的思想感情，并且写得不是写勇

16、猛的战士爱国献身的激情，而是写士兵对战争不满的思想感情，并且写得生动形象、真切感人。生动形象、真切感人。返回目录语文 必修2氓氓1赋、比、兴手法的运用。赋、比、兴手法的运用。氓中用了兴的手法。起兴的诗句用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变氓中用了兴的手法。起兴的诗句用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎化，引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶由嫩绿到枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，然的艺术效果。有人认为，用桑叶由嫩绿到枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有

17、比的特点，富有艺术魅力。这种兴兼有比的特点，富有艺术魅力。重点六写法借鉴重点六写法借鉴返回目录语文 必修22回忆和对比的运用。回忆和对比的运用。氓的女主人公在回忆中叙事，抒情。女主人公自身婚前与婚后形成对比，氓的女主人公在回忆中叙事，抒情。女主人公自身婚前与婚后形成对比，具体如下表：具体如下表：返回目录语文 必修23.融叙事、抒情、议论为一炉。融叙事、抒情、议论为一炉。全诗以叙事为主，不过，叙事不时地被女主人公的回忆所打断，而加入了一些全诗以叙事为主，不过，叙事不时地被女主人公的回忆所打断，而加入了一些感慨和议论。最后一章则全是女子的感情独白，抒情性很强。感慨和议论。最后一章则全是女子的感情独

18、白，抒情性很强。返回目录语文 必修2采薇采薇1创造出了千古传诵的佳句。创造出了千古传诵的佳句。在文学鉴赏史上，人们刚刚知道摘句欣赏的时候，便一下子发现了采薇篇在文学鉴赏史上，人们刚刚知道摘句欣赏的时候，便一下子发现了采薇篇的佳句。世说新语的佳句。世说新语文学记载了这样一个故事：谢公文学记载了这样一个故事：谢公(谢安谢安)因子弟集聚，问毛因子弟集聚，问毛诗何句最佳，遏诗何句最佳，遏(谢玄谢玄)称曰：称曰：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”千百年来，人们常用千百年来，人们常用“折柳折柳”表示送别时不忍分别的感情，又常用表示送别时不忍分别的感情，又常

19、用“依依依依”二字表二字表示惜别之情。示惜别之情。“杨柳依依杨柳依依”的意象一经创造出来，便有了强大的艺术生命力。的意象一经创造出来，便有了强大的艺术生命力。2创造了创造了“以乐景写哀，以哀景写乐以乐景写哀，以哀景写乐”的诗歌美学境界。的诗歌美学境界。春色愈美，愈能惹起生离死别的哀愁，以乐景衬哀情，哀情更突出、更鲜明，春色愈美，愈能惹起生离死别的哀愁，以乐景衬哀情，哀情更突出、更鲜明，故能起到倍增其哀的艺术效果。故能起到倍增其哀的艺术效果。返回目录语文 必修23重章叠句。重章叠句。诗经中的每一篇诗都分若干章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，诗经中的每一篇诗都分若干章，章与章往往句型重复，字

20、面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。使用重章叠句的手法，一是使得只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。使用重章叠句的手法，一是使得抒发的情感在回旋中有递进，二是突出了主题。抒发的情感在回旋中有递进，二是突出了主题。这首诗的前三节在章法上就采用了重章叠句的手法。这首诗的前三节在章法上就采用了重章叠句的手法。“薇亦作止薇亦作止”“”“薇亦柔薇亦柔止止”“”“薇亦刚止薇亦刚止”中关键词语中关键词语“作作”“”“柔柔”“”“刚刚”的变化，的变化，“岁亦莫止岁亦莫止”“”“岁亦阳岁亦阳止止”中中“莫莫”“”“阳阳”的变化，都表现了时间的流逝、时序的更替。抒情主人公焦的变化，都

21、表现了时间的流逝、时序的更替。抒情主人公焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长而越来越重，从虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长而越来越重，从“心亦忧止心亦忧止”到到“忧心烈忧心烈烈，载饥载渴烈，载饥载渴”，再到，再到“忧心孔疚忧心孔疚”，他的痛苦似乎已到了难以承受的极限。，他的痛苦似乎已到了难以承受的极限。返回目录语文 必修2美丽、温柔、勤劳、善良的女主人公为什么会被遗弃呢？结合你的认识、感受美丽、温柔、勤劳、善良的女主人公为什么会被遗弃呢？结合你的认识、感受以及当时的时代特点，谈谈看法。从课文中找出具体的依据来证明你的观点。以及当时的时代特点，谈谈看法。从课文中找出具体的依据来证明你的观点

22、。观点一观点一“士士”之变心说之变心说“不见复关不见复关”的暗示性的暗示性(根据根据“蚩蚩、旦旦、贸、蚩蚩、旦旦、贸、车、不见车、不见”等词进行推断等词进行推断)；“士贰其行士贰其行”“”“士也罔极，二三其德士也罔极，二三其德”的显示性。这的显示性。这一切都告诉我们，一切都告诉我们，“士士”的变心是关键原因。的变心是关键原因。观点二观点二社会道德说社会道德说“秋以为期秋以为期”“”“以望复关以望复关”可见他们是自由恋爱的，可见他们是自由恋爱的，这是为当时的社会道德所不容的，这是为当时的社会道德所不容的，“兄弟不知，兄弟不知，咥咥其笑矣其笑矣”。(社会舆论社会舆论)重点七个性解读重点七个性解读返

23、回目录语文 必修2观点观点三三社会制度说社会制度说情节为情节为“抱布贸丝抱布贸丝”至至“以我贿迁以我贿迁”，“三岁食三岁食贫贫”“”“渐车帷裳渐车帷裳”，“士士”骗取了钱财，生活由贫到富，可以看出婚姻制度建筑在骗取了钱财，生活由贫到富，可以看出婚姻制度建筑在经济基础上，正如恩格斯所说的家庭、婚姻反映出金钱关系。经济基础上，正如恩格斯所说的家庭、婚姻反映出金钱关系。(女子没有独立的社女子没有独立的社会地位和经济地位，只能依附男子会地位和经济地位，只能依附男子)观点四观点四年老色衰说年老色衰说情节为情节为“氓之蚩蚩，抱布贸丝氓之蚩蚩，抱布贸丝”“”“三岁为妇三岁为妇”“”“桑之桑之落矣，其黄而陨落

24、矣，其黄而陨”，年老色衰，引起，年老色衰，引起“士士”变心。变心。返回目录语文 必修2第第4课课诗经诗经两首两首限时作业限时作业返回目录语文 必修21对下列句中加点线的解释，不正确的一项是对下列句中加点线的解释，不正确的一项是()A忧心忧心孔孔疚，我行不来疚，我行不来 孔：很孔：很B于嗟女兮，无与士于嗟女兮，无与士耽耽 耽：沉迷耽：沉迷C匪来贸丝，来匪来贸丝，来即即我谋我谋 即：就即：就D女也不女也不爽爽，士贰其行，士贰其行 爽：爽快爽：爽快返回目录语文 必修2句的句的“三三”是虚指，是虚指，“三岁三岁”是多年。是多年。句的句的“三三”是实指，是实指，“二三二三”意为反复无常，感情不专一。意为

25、反复无常，感情不专一。两句的两句的“靡靡”意思都是意思都是“无，没有无，没有”。答案：答案：C返回目录语文 必修23下列句子中，无词类活用现象的一项是下列句子中，无词类活用现象的一项是()A士也罔极，二三其德士也罔极，二三其德 B今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏C言既遂矣，至于暴矣言既遂矣，至于暴矣 D岂不日戒，岂不日戒， 狁孔棘狁孔棘返回目录语文 必修24补写出下列名篇名句中的空缺部分。补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)女也不爽，女也不爽，_。_，二三其德。，二三其德。(2)_，言笑晏晏。，言笑晏晏。_，不思其反。，不思其反。(3)昔我往矣，昔我往矣，_。今我来思，。今我来思，_。(

26、4)氓氓中说明女子埋怨男子无好媒人的两句是中说明女子埋怨男子无好媒人的两句是“_，_”。(5)氓氓中，当女主人公对氓彻底失去信心之后，表现出来的是中，当女主人公对氓彻底失去信心之后，表现出来的是“清醒清醒”与与“刚刚强强”，文中表现这种性格的两个句子是，文中表现这种性格的两个句子是“_，_”。返回目录语文 必修2答案：答案：C5对下列加点线的解释，不正确的一项是对下列加点线的解释，不正确的一项是() A其叶沃其叶沃若若 若：润泽若：润泽 B无无食桑葚食桑葚 无：没有无：没有 C不可不可说说也也 说：通说：通“悦悦”，高兴，高兴 D其黄而其黄而陨陨 陨：坠落陨：坠落返回目录语文 必修26“桑之未

27、落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”“”“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”的含义是的含义是什么？采用的表现手法是什么？什么？采用的表现手法是什么？答：答：_返回目录语文 必修2答：答：女子婚后勤劳持家，却过着贫苦的生活，婚姻并女子婚后勤劳持家，却过着贫苦的生活，婚姻并不幸福。而男子则反复无常，三心二意。表现了女主人公不幸福。而男子则反复无常，三心二意。表现了女主人公勤劳耐苦，任劳任怨，专情柔弱的性格。而男主人公不体勤劳耐苦，任劳任怨，专情柔弱的性格。而男主人公不体谅人，暴躁，用情不专。谅人，暴躁，用情不专。7女子婚后的表现如何？男女主人公各自有着什么样的性格？女子婚后的表现如何？男女主人公各

28、自有着什么样的性格？答：答：_返回目录语文 必修2(二二)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成89题。题。秦风秦风无衣无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！【注注】 袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。兴师：出兵。泽：同泽：同“襗襗”，内衣，指今之汗衫。，内衣，指今之汗衫。作

29、：起。作：起。返回目录语文 必修2(二二)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成89题。题。秦风秦风无衣无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！【注注】 袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。泽：同袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。泽：同“襗襗”，内衣，指今之汗衫。作：起。内衣，指今之汗衫。作：起。返回

30、目录语文 必修2(二二)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成89题。题。秦风秦风无衣无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！【注注】 袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。泽：同袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。泽：同“襗襗”，内衣，指今之汗衫。作：起。内衣，指今之汗衫。作：起。返回目录语文 必修2(

31、三三)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成1011题。题。关雎关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。返回目录语文 必修210下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A开篇写河洲滩头雎鸠合鸣，既是自然

32、环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙开篇写河洲滩头雎鸠合鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。运用。B“流之流之”“”“采之采之”“”“芼之芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C“寤寐思服寤寐思服”“”“辗转反侧辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时的苦闷、焦写出了男子追求女子没有达到目的时的苦闷、焦灼的心情。灼的心情。D“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。的品格。解析解析 这两句描写男子想象自己和这两句描写男子想象自己和“淑女淑

33、女”在一起后的美好生活。在一起后的美好生活。答案：答案：D。(三三)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成1011题。题。关雎关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。返回目录语文 必修211孔子说：孔子说：“关雎关雎乐而不淫，哀而不伤

34、。乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理结合本诗谈谈你对这句话的理解。解。答：答：_答：答：关雎关雎是一篇男女言情之作。写一个男子对女是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓俗，所谓“乐而不淫乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤哀而不伤”。(三三)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成1011题。题。关雎关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

35、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。返回目录语文 必修2(四四)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成1213题。题。君子于役君子于役 君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不

36、月，曷其有佸？鸡栖于桀，日君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！ 【注注】 役：服役。埘役：服役。埘( (shsh) )：在墙上凿洞修成的鸡窝。：在墙上凿洞修成的鸡窝。佸佸( (huhu) )：相会。桀：供鸡栖息的小木桩。括：至，到来。：相会。桀：供鸡栖息的小木桩。括：至，到来。返回目录语文 必修2(四四)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成1213题。题。君子于役君子于役 君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。

37、君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！ 返回目录语文 必修2(四四)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成1213题。题。君子于役君子于役 君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，

38、苟无饥渴！ 返回目录语文 必修2答案示例答案示例：儒家学者拿儒家学者拿诗经诗经去附会剥削阶级所需去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，对它断章取义、歪曲篡改，逐步掩盖要的道德伦理观念，对它断章取义、歪曲篡改，逐步掩盖了了诗经诗经的本来面目。的本来面目。14对下面一段话中的画线部分进行改写。要求：以对下面一段话中的画线部分进行改写。要求：以“儒家学者儒家学者”为主要陈述对象，为主要陈述对象，不改变句子原意，语序可变动。不改变句子原意，语序可变动。返回目录语文 必修2答案示例：答案示例：俯听流水淙淙俯听流水淙淙谁是那在水一方的伊人谁是那在水一方的伊人就走进古人为今人设计的梦中。就走进古人为今人设计的

39、梦中。15在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。字。 桥从桥从诗经诗经里延伸开来，横跨在岁月的河流上，里延伸开来，横跨在岁月的河流上，_，仰看日，仰看日月星宇，承载着所有人的脚步，谦卑地迎来送往。任时光的流水，从脚月星宇，承载着所有人的脚步，谦卑地迎来送往。任时光的流水，从脚下消逝，让胸膛里带着菜花香的习习河风，去抚慰岁月的苍凉。桥下是下消逝，让胸膛里带着菜花香的习习河风，去抚慰岁月的苍凉。桥下是潺潺流水，水中是参差荇菜，古代的月亮照着今人。谁是

40、那窈窕淑女？潺潺流水，水中是参差荇菜，古代的月亮照着今人。谁是那窈窕淑女？_？谁还在溯游从之，寤寐求之？谁还在水边寄托着相思？走进水？谁还在溯游从之，寤寐求之？谁还在水边寄托着相思？走进水乡，不经意，乡，不经意，_。返回目录语文 必修2答案示例：答案示例：小鸟尾翼翘起，两翅展开，双目圆瞪，小鸟尾翼翘起，两翅展开，双目圆瞪，正从空中向下扑向枝头的螳螂；弱小的螳螂身体前正从空中向下扑向枝头的螳螂；弱小的螳螂身体前倾，奋力举起两把大刀似的前肢，昂首迎战，仿佛要倾，奋力举起两把大刀似的前肢，昂首迎战，仿佛要与这庞大的对手一决生死。与这庞大的对手一决生死。1616下图是上海国际摄影艺术展上的一下图是上海

41、国际摄影艺术展上的一幅艺术类金奖作品，画面中小鸟与螳螂幅艺术类金奖作品，画面中小鸟与螳螂成对峙之态。请仔细观察，对画面进行成对峙之态。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过比拟的修辞手法，不超过8080字。字。返回目录语文 必修2(五五)理解并背诵下面理解并背诵下面这首这首诗。诗。邶风邶风 静女静女 静静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻牧归荑，洵美且异

42、。匪女之为美，美人之贻。 【注注】静女：贞静娴雅之女静女：贞静娴雅之女。姝。姝（shsh）：美好。）：美好。俟（俟（ss）：等待，此处指约好地方等待。城隅：城角隐蔽处。一说城上角楼。）：等待，此处指约好地方等待。城隅：城角隐蔽处。一说城上角楼。爱：爱：“薆薆”的假借字。隐蔽，躲藏的假借字。隐蔽，躲藏。 踟踟（chch）躇（）躇（chch）：徘徊不定。）：徘徊不定。娈（娈（lunlun）：面目姣好。）：面目姣好。贻（贻（yy）：赠。彤管）：赠。彤管：一：一说红管的笔，一说和荑应是一物说红管的笔，一说和荑应是一物。也。也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。可能是指涂了红颜色的管状乐器等。有：形容词词头

43、。炜（有：形容词词头。炜（wiwi）：盛明貌。）：盛明貌。说（说（yuyu）怿（）怿（yy）：喜悦。女（）：喜悦。女（rr）：汝，你，指彤管。）：汝，你，指彤管。牧：野外牧：野外。 归归：借作：借作“馈馈”，赠，赠。 荑荑（tt）：白茅，茅之始生也）：白茅，茅之始生也。洵美且异：确实美得特别。洵：实在，诚然。异：特殊。洵美且异：确实美得特别。洵：实在，诚然。异：特殊。匪：非匪：非。贻。贻：赠与：赠与。返回目录语文 必修2(五五)理解并背诵下面理解并背诵下面这首这首诗。诗。邶风邶风 静女静女 静静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。

44、彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【译文译文】娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。返回目录语文 必修2(五五)理解并背诵下面理解并背诵下面这

45、首这首诗。诗。邶风邶风 静女静女 静静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【解说解说】 第一章：第一章：有一有一位文静而位文静而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，小伙子赶，小伙子赶到到约会地点，急不可耐地张望着约会地点，急不可耐地张望着，姑娘却故意躲藏不露面，小伙子急得抓耳挠腮，姑娘却故意躲藏不露面，小伙子急得抓耳挠腮，原原地地徘徊。徘徊。

46、第第二三章，二三章，应当是那位痴情的小伙子在城隅等候他的心上人时的回忆应当是那位痴情的小伙子在城隅等候他的心上人时的回忆，“贻我彤贻我彤管管”、“自牧归荑自牧归荑”是倒叙。结尾是倒叙。结尾“匪女之为美，美人之贻匪女之为美，美人之贻”对对恋人赠物的恋人赠物的“爱屋及爱屋及乌乌”式的反应式的反应，是一，是一种内心独白，既是第二章诗义的递进，也与第一章以种内心独白，既是第二章诗义的递进，也与第一章以“爱而不见，爱而不见，搔首踟蹰搔首踟蹰”的典型的典型动作首尾动作首尾呼应，别具真率纯朴之美呼应，别具真率纯朴之美。制 作 者：马维友适用对象：高中学生制作软件：Powerpoint2003、 Photoshop cs3运行环境：WindowsXP以上操作系统