2022小班教学心得体会范文.docx

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1、2022小班教学心得体会小班教学心得体会我们有一些启发后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。那么要如何写呢？下面是我收集整理的小班教学心得体会，欢迎大家共享。小班教学心得体会1体会一：幼儿园教化是教化的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在平常的教学活动中，我也得出了一些心得体会。首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺当正常的开展教学工作。特殊是小班的孩子，自控实力比较差，思想上老是开小差，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼

2、儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿时常的向教室外跑，老师怎么进行下去!所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，须要仔细的教育。其次，沟通也是无极限。作为老师首先应当是孩子的挚友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在同等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、敬重、同等、合作的气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教化孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖好玩的东西的影响，所以，要打算

3、好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动打算，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都实力都得到良好的发展。此外不要吝啬我们的表扬和激励。把爱融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：珍宝，真乖，老师爱你，老师特别喜爱你等。我还留意捕获幼儿在园一点点的进步，刚好在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示激励或嘉奖小贴贴。我信任，只要老师肯动脑筋，擅长发觉孩子的优点，抓住孩子的心，你肯定会成为小挚友们的小老师和好挚友的。体会二：曾经以为，幼儿园老师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园老师岗位时才发觉幼儿园老师的工作并不是想象中

4、的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、担心、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培育，我慢慢地学会专心去倾听他们，爱他们，照料他们。 有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。能够得到老师的关爱，也是每个孩子最至少的心理需求，老师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园老师必需具备的。经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培育孩子学习的过程中，使我的教化观念发生改变。我觉得作为一名幼儿园老师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教化起着很大

5、的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园老师必需严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最须要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐性。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都须要老师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且须要老师耐性的引导。这阶段小班孩子的理解实力较差，新奇心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐性是

6、不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。作为幼儿园老师应当多以激励和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况；孩子的大小便习惯；睡

7、觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等刚好反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以获得更多的看法和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教化工作。“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于老师，特殊是幼儿园老师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个劳碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱惜孩子们。我想，一名优秀的幼儿老师必需要从自己的点滴做起，虚心谨慎，

8、耐性细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。体会三：作为小班老师要调整好心态，要有足够的耐性。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都须要老师的帮助，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，这须要老师耐性的引导。小班孩子理解实力较差，新奇心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的帮助他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，多和

9、他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其规则和良好的生活、卫生习惯。多以激励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况；宝宝的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要刚

10、好反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以获得更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作老师进行家园共育工作。总之，作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。体会四：现在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境改变带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教化方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当

11、人感到疲惫时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周,注视老师,我会经常在他的床前停一下,给他一个温顺的微笑,孩子会感到非常亲切,可以增加平安感。反复几次,孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子,老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。就拿我班的徐砚灵小挚友来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平常午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我起先主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她

12、身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她起先越睡越平稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有许多，不过大多在我悉心的陪伴下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教化孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。体会五：小班阶段是幼儿园的起先阶段，在这个阶段，孩子的可塑性大，仿照性强，对一切事物感到簇新新奇。而常规教化的培育则关系到孩子以后的各项学习和各项实力的培育。只有捉好常规便利的教化，正常的教化教学活动才能得以正常有序地开展。假如常规不好，严峻点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌

13、习惯，学习习惯等多方面的素养。干脆影响到孩子的一生。所以在小小班进行常规教化是必需的。我们班从一上幼儿园起先就进行常规教化的培育。到现在为止已经开展了一个学期的时间了。在这一学期的时间里，孩子的常规习惯有了较明显的提高，现在来总结下：一， 要求和规则应切合幼儿实际。通过上学期一学期的常规训练，我班的孩子已建立了基本的常规制度。但是由于孩子的年龄还是比较小，他们的主观性强，自控实力还是很差，所以常规还不是很好。所以在这个学期，我尝试分阶段提出要求，由易到难，要求孩子逐步做到老师的要求。例如在餐后自选嬉戏的时间里，起先的时候，许多孩子不能根据老师的要求宁静地坐在凳子上进行嬉戏。于是，我起先分阶段对

14、孩子餐后的嬉戏进行常规方面的培育。刚起先，孩子常常玩着玩着，由于兴奋，常常有追逐的现象，这刚吃完饭的孩子来说是特别有害的。所以，我在第一阶段的时候，首先对孩子进行健康方面的教化，要求孩子餐后不能追逐，告知孩子餐后追逐的害处。同时在孩子嬉戏的时候，老师和保育员分工合作，老师监督孩子嬉戏，啊姨监督孩子吃饭。发觉有追逐的孩子立即停止他们的嬉戏机会。而且老师要说到做到，不能心软。连续几次后，孩子的追逐现象削减了，甚至绝迹了。其次阶段，我起先训练孩子收玩具的速度。在这之前，孩子对玩完的玩具总是不会整理，扔到满地都是。往往是要老师请个别孩子帮忙整理。所以在这个阶段，我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理，先

15、整理完的孩子帮忙收得慢的孩子整理。并要求他们起先的时候，铃鼓敲响了四次玩具就要收完，然后渐渐过渡到两次后要全部收好玩具坐到位子上。老师在每次收好玩具后都要表扬收得快和帮助同伴收玩具的孩子，对不收玩具的孩子依据不的状况进行教化，现在孩子已经能够根据老师的要求进行两次后已经收好玩具来到自己的坐位上了。二， 给孩子充分的，反复实践的机会。充分的，不断反复的实践是建立良好常规的关键。孩子在穿脱衣裤方面，由于在家中都是由父母包办。在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，冬天的时候又怕孩子着凉。所以整个学期都是由老师一个一个地帮孩子穿脱衣裤。以至于往往穿脱衣裤要花费很长一段时间，奢侈了许多活动和

16、嬉戏的时间。所以在这学期，我起先训练孩子穿脱衣裤的实力。特地利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告知家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的实力。起先的时候，我们激励实力强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们胜利并得到老师的表扬以后，孩子们可兴奋了，到处表演给同伴看。我就利用这个机会激励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法，许多孩子已经学会了穿脱衣裤的方法。现在，已经好多了，但仍旧要加强。三， 坚持一样性和长久性。小班教学心得体会2随着国家基础教化改革新一轮课程改革的启动，小班化教学也渐渐起先走进了每一所学校，而在我校的小

17、班化教学试验启动之中，有幸作为小班化教学的语文老师以及课程改革的试验者，刚刚迈进这个门槛，可谓任何阅历都谈不上，只是想就此谈一谈自己对小班化教学的理解以及这一段时间在小班化教学中的点点体会。在小班化教学刚刚实行的初级阶段，任何人都是一名探究者，那么作为一名探究者首先我要明确的就是我要探究什么?对于小班化教学来说，我认为首要的是要知道小班化的教学理念是什么。然后用它的教学理念再进行小班化教学上的探究，这样既避开了走弯路，又使得自己的教学有的放矢。所以在实行小班化教学之前仔细阅读了学校整理出来的关于小班化教学的相关资料，还上网查找了一些关于小班化教学的指导理论，以及中国的一些正在实行小班化教学的城

18、市中的学校的做法。由此让我首先明确了小班化教学的理念究竟是什么：我觉得上海的一所学校总结出来的特别好全纳、适性、精致、优质。既然是小班化教学就应当关注到每一个学生，让每个学生得到“阳光普照”。而这种关注又是要建立在肯定基础之上的，否则那也只是一种形式而已，当你在备学生的时候，要依据学生的个体差异列出不同的要求，依据这些要求又要在备过程中备分层教学和综合教学。小班化教化的课堂教学充溢生命活力，充溢情感魅力。在宽松和谐的学习环境中，以形式多样的教学方式，着力培育学生们良好的学习习惯，学生学得快乐，老师教得开心。在过去的教学中，早已听过、见过小班化教化的优越性，当自己也成为真正意义上的“小班”的语文

19、老师后，更亲身感受到了小班化教学的精妙与乐趣，实践证明小班化教学是将新课程理念真正转化为有效教学行为的最佳途径之一。为此我尝试采纳以下方式：在小班语文教学的课堂中，老师不应墨守“师道尊严”的旧观念。师生是伙伴关系，挚友关系。教学方式应服务于学生的学习方式，应联系学生的生活世界;不限制学生的思维方向，帮助学生发觉学问的特性意义。老师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，充当组织、引导、合作的参加者。在这样的课堂里，学习者才会感到平安、温馨，才能很好地与老师、同学和谐相处。没有顾虑或顾虑很少地自由发表看法，提出问题，仔细参加探讨，打开思想的闸门，主动主动地实现相识或情感深处的碰撞与融合。课堂教学，是教化

20、教学的主阵地，同样也是小班化教化教学优势彰显的最重要平台。要“以学立教”，面对每一个。以每一位学生的学习，成长的需求来确立教的目标，教的重点，教的策略。为每一位学生规划学习的方向，学习的路径，学习的激励。小班化教化是“关注每一个”的精致化教化，也是教化发展的必定趋势。仰视志向的天空，走实脚下的每一步。伴随着小班化教化自然的节奏，我想我们会坚实的走好每一步!小班教学心得体会39月梁湖镇小最终的两个大班也被编排成小班了。学校进入了全面小班化探究与实践时期。小班化教化作为一种新的教化潮流和趋势，是区分于个别化教化的以班级为单位的集体教化，它不仅仅是一个班级学生数量的改变，隐藏在其后的是须要深化探讨的

21、教化观念和思想方法的深层的理念变革。因此，要让小班教学成为真正意义上的有效我们须要专心的探究与实践。以下是我在小班教学中的一些粗浅体会。一、 小班教学，让我们与学生走得更近进入小班后我感受最深的便是与学生更亲近了。常言道：“亲其师，则能信其道。”良好的师生关系原来就是对教化教学效果起着重要的作用。以往的大班四五十人，学生在课堂上擅长表达的人少，许多人就因在众人面前表达恐惊而奉行缄默。一节课下来，真正能与老师进行面对面沟通只有一二十人，大部分学生成为看客、听客。久而久之，这些学生的学习主动性和创建性就会被抹杀。也因此这些学生惧怕与老师沟通，成为课堂上被遗忘的角落。而小班人数只有三十几人，每节课学

22、生的发言机会至少为大班的两倍、甚至更多。每个学生在班上的沟通频率大大高于大班。在小班里学生人数少，学生表达的志气也大大提升了。他们不再是听众，而是参加者，在班内、组内可以充分展示自己的才华，尤其能让学生的口语交际实力得到充分发挥。同时，师生间沟通也更为密切，加深了师生间的相互了解和情感沟通。在课上、课下，老师和学生之间谈心、交往、提问、解答的机会增加了，师生关系真正做到了“密切无间”。因此，小班化的教学，学生的自信念提升了，主动性增加了。在课堂上的操练频率和效率都得到了极大地提高，学习实践实力也得到了极大的改善，合作学习、自主学习使学生的创建实力和创新意识得到了有效的强化。二、 小班教学，让我

23、们更清晰的读懂学生在小班教学中，我们能很快的获得学生学习过程中出现的问题，并加以急时的补救。兵书上说：“知已知彼，百战不殆。”专心读懂学生是我们每位老师都在实践的，对于下一部的教学工作意义重大。以往在大班的教学中，我们更多的是关切学生中的一些共性问题。而当深化学生特性领域时，往往是力不从心。长此以往，一些学生就因这些小疾的积累终成大患!而在小班中，老师的关注点削减了，投入到每一位学生身上的时间多了。再加上我校实行的协同教学两位老师同台互助。一位老师专心完成教学内容把握共性;另一位老师目视每一位学生的学情，适时教化教学关注特性。如此一来让小班教学更具效果。一年下来，所教学生成果有了大大的提升。三

24、、 小班教学，让我们与家长勾通更频繁家校联系，学校始终特别重视。然而，在以往的大班教学中，我们与学生家长的勾通总是那么的匆忙。特殊在家长开放日的时候，许多家长就关于自己孩子状况的问题想老师进行沟通。但当一些家长看到老师被其它家长围得水泄不通时，这种本就不多的沟通欲望忽然全没了。而老师想要沟通的也往往就是这些学生家长。平常的家庭访问工作虽说也在专心进行，但安排到每位学生身上总是不多的。但实施小班后这个局面就有了明显的改善。面访、电访、QQ、还有每天的家作本上的信息传递。老师们与每一位学生家长都有了更为频繁沟通。这对学生的身心成长，学习发展都有好处。今年我虽身在江山，然而江山小学也自然的形成了小班

25、模式。协同教学也在这里生根发芽。信任凭借着学校领导的高度重视与我们老师们的共同努力，小班教学会在我们梁湖这块教化热土上形成很好的发展态势!小班教学心得体会4“小班化”教化是小学教化从理论到实践，从形式到内容，从观念到技术的一系列改革之一，对深化教化改革，推动素养教化，提高教化质量具有极其重要的作用。我校从今年9月起先实行小班试验，通过几个月的实践，在音乐方面我发觉小班化教学真是好处多多。在音乐课上，我充分利用小班化教学的优势，对学生进行多方面音乐素养的培育。丰富多彩的教学活动，活泼欢乐的课堂气氛，使音乐教室里歌声飞扬，其乐融融。唱歌、跳舞、画画是儿童时期最乐意做的事了。小班化教学中的音乐课充分

26、调动了学生们的这些天性，成了他们的最爱。歌颂、舞蹈、美术原本就是一体的，我认为小学阶段对学生应当进行综合艺术的培育，让他们从整体上感知艺术的含义，为将来其艺术方面的发展奠定良好的基矗然而这一切只有在小班化教学中才能更好的得以发展。一、为歌曲配上简洁可爱的动作，不仅使歌曲更充溢童趣，而且有利于学生记忆歌词、在演唱时集中留意力，还能培育他们四肢的协调实力和对音乐的理解与良好的乐感。特殊是一年级的学生，这一招儿对他们特殊有用。一年级的学生从幼儿园进入小学，要有个适应阶段。他们喜爱载歌载舞，真让他们做端正唱歌那还真难，依据低年级学生这个特点，每学一首歌都让他们自编动作，然后我再将动作统一。这样以来，边

27、歌边舞，歌词不简单唱错了，学生们的爱好都很深厚，也没有人捣乱了，人少学起来快，做起来也特别仔细，一个个自我感觉良好得不得了呢！二、节奏的练习与驾驭对学生学习音乐很重要。节奏的学习是特别枯燥的，但把节奏融入嬉戏中，却是其乐无穷的。我让学生们玩传递节奏的嬉戏一决凹凸；让大家相识“跑”、“走”两个“节奏小挚友”，并亲身体验节奏的快慢；带大家拍手变换不同的节奏，同时拍击不同的身体部位，比如肩膀、屁股、大腿、脸蛋儿、脚等等，总是把大家逗得乐翻了天；还有按节奏说儿歌等等。音乐课是放松的课，欢乐的课，让学生们在欢乐的嬉戏中边玩边学。这些科学的教学理念在我们的小班化教学中发挥得淋漓尽致。三、课堂上打击乐器的运

28、用深受学生们的宠爱。几乎每首歌曲学完后，我都会让学生运用打击乐器为歌曲编配伴奏。刚起先，让他们相识各种打击乐器，教他们怎样正确运用，怎样打击出奇妙的声音。相识完每一种打击乐后，我起先按部就班地教他们运用多种打击乐器为歌曲配伴奏，依据不同年级学生的状况，甚至会让他们自己选择合适某个歌曲的打击乐器，并跟着歌曲的旋律自己创编打击节奏。常常变换活动形式会让学生始终保持对音乐课的簇新感。例如，小班化教学人数相对较少，可以把全班学生分成三个组，让第一组学生唱歌，其次组学生表演，第三组学生用打击乐器为歌曲伴奏。然后三组轮番相互交换，让每个学生尝试不同的练习形式，大家合作，共同来完整地表现一首歌曲。假如是一般

29、班，五六十个人，这样的形式是很难组织的，而对于我们小班化教学是再好不过的了。四、美术中的绘画和手工制作也能很好的为音乐教化服务。例如，一年级的(大鹿)，在学完歌曲后，我让学生在课堂上自己画简洁的大鹿和小兔的头像并制作成头饰，然后每个人都戴着自己制作的头饰进行创编实践环节的“情境嬉戏”表演。这样的嬉戏表演更有意义，更受学生们的欢迎！例如，上一节音乐观赏课，让学生将听完音乐后的感受用文字描述下来，或者用简笔连环画的形式画出来，这些方式我都尝试过，效果令我感动！然而，这样一种整合艺术课的形式，更适合在小班化教学中运用。作为一名音乐老师我明白音乐教化对一个孩子的重要性，在教化实践中我始终在找寻捷径。通

30、过将近半年的实践摸索，我认为小班化教学效果的确特别好。只要能确保教学质量，学生们学得快乐，玩得欢乐，这就达到了音乐教化的目的，何乐而不为呢？音乐课要用“欢乐”二字去形容，就让小班化教学去阐述音乐的魅力吧！让音乐扎根于学生们的心灵，让欢乐荡漾在他们的脸上。小班教学心得体会5幼儿园教化是教化的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在两个月的教学活动中，我也略得出了一些心得体会。首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺当正常的开展教学工作。特殊是我们小班的孩子，自控实力比较差，思想上老是开小差，简单受其他孩子的影响，如何培育出孩子们的

31、自控、自理、纪律和良好的习惯是关键。在我刚起先上课的时候，常常会有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿时常的向教室后面跑，导致我上课有时会进行不下去!所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，须要仔细的教育。可以说一说儿歌，“某某老师找眼睛，谁的眼睛像星星”，以此来约束孩子。两个月实践下来，效果还是不错的。但是，我感觉最重要的还是要让自己的课有有吸引力，能够抓住幼儿的思维和目光。其次，沟通也是必要的。作为老师首先应当是孩子的挚友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在同等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、敬重、同等、合作的气氛中

32、，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教化孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖好玩的东西的影响，所以，要打算好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动打算，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都实力都得到良好的发展。此外不要吝啬我们的表扬和激励。把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：“珍宝，真乖，老师爱你，老师特别喜爱你等”。我还留意捕获幼儿在园一点点的进步，刚好在孩子的

33、父母面前表扬他，摸摸他的头以表示激励或嘉奖小贴贴，都会成为孩子进步的有力推动。我信任，只要老师肯动脑筋，擅长发觉孩子的优点，抓住孩子的心理特点，就肯定会让幼儿喜爱你、信任你的，让幼儿喜爱上幼儿园的学习和生活。玩是孩子们的天性，假如孩子们处在一个轻松开心的环境中，又有一个像姐姐一样的大挚友，这个大挚友还须要他们的“照看”与“怜悯”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告知我，他们对此感到又骄傲又欢乐又满意。作为小班老师要调整好心态，要有足够的耐性。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都须要老师的帮助，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，这须要老师耐性的引导。小班孩子理解实力较差，新奇心又特殊强

34、，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的帮助他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。刚入园的没多久的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参加到一个集体当中的第一步。作为老师，我们应当让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与担心全中顺当过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到开心，是我们老师的责任，也是家长关注的焦点。假如老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个非常开朗的小挚友。假如想让孩子在幼儿园中感到欢乐，我们老师不能忽视孩子向你发出的每一个欢乐的信息，这个信息或许是孩子向你做摸

35、索和考验，也是他们爱护自己的一种方式。他们通过自己的摸索，发觉老师是友好的、可亲的，又是值得信任的。教化是在不断摸索中进步的，孩子的反馈赐予我们的的是更多的反思。小班教学心得体会6本课题组进行的“小班化教化”的学习经验一个学期，近来，我们渐渐树立了先进的教化理念，以人为本，开拓创新，在全体师生的努力下，我们在教学上大胆改革，不断创新，走小班化的改革之路，收到了肯定的办学效果。现从以下几个方面加以总结。一、努力创设小班化教化的良好环境(一)优化教学的心理环境小班化教化的教学环境除了以上教室等设施及布置所构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学生之间交往所形成的教学氛围及人际关系等心理

36、环境。1 .师生关系的定位老师与学生间的关系是教学中最基本的、也是最为重要的人际关系。这种关系是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响、相互相识、相互间信息沟通而形成的，努力营造一种同等、民主、和谐、宽松的师生关系。小班的组织形式不同于大班，因此，无形间给师生彼此的相识供应了更多时空。老师能在单位时间内关切更多学生的学习状况，学生受老师辅导的机会明显增多。老师基本能做到“面对全体”，加强了师生之间的情感沟通和教学信息的传递。2.教学气氛的营造在教学过程中，老师为满意学生的求知须要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、同等的关系，学生在课堂中时常会表现出满足、开心、合作、互

37、动和互助等主动的情感状态。在课堂上，我们的老师也是充分利用小班的空间优势，随时调整着课堂气氛。我们常常看到语文课、英语课以及其他学科课上，孩子们不拘一格尽兴表现的场面。课堂上孩子们或小组探讨，或即兴表演，而老师则穿行其中或参加、或点拨，敏捷的教室布置给学生带来更多的空间;老师亲切的话语，同等的姿态拉近了距离，课堂上时常迸发出才智的火花。探讨中我们发觉，很多有效的教学手段在小班的条件下能发挥得更突出。如采纳嬉戏活动、角色扮演、戏剧表演、创意练习、影视观赏等各种生动好玩的动态教学。(二)优化课程的设置小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置支配供应了广泛的空间。我校针对学生的爱好和

38、须要，结合学校的传统和优势，着眼于发展学生的爱好、须要和特长，关注学生的特性发展，引导学生在实践和探讨中学习。充分体现师生的自主性、能动性和创建性，促进老师专业水平的提高，真正满意学生发展的须要。二、主动实施多位的学习方式的探讨我们分别尝试了嬉戏学习、自主学习、探究学习的学习方式的探讨：嬉戏学习让每个学生都有机会展示自我，学生的自我表现实力得到培育。依据七年级学生喜爱动、乐意玩的年龄特点，课堂上老师们开展了一些嬉戏活动，学生在嬉戏中获得学问，在嬉戏中巩固学问自主学习新课程重体验，重实践。让学生亲自体验，看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、说一说、摸一摸、做一做、想一想，都能促使学生学会发觉，学会思

39、索，进而学会创建。许多课堂上，学生能全员参加了探讨沟通，学生活动占课时的大半。他们分成小组学习，在组内把老师给的条件进行整理，一起出办法，一起计算，整节课是在老师引导下的学生自主实践活动，人人动脑，人人动口，并不是表面上的热喧闹闹。由于学生通过体验进行了思索，所以，学生学得扎实、学得好玩、学得主动。探究学习以自主性、问题性、实践性、参加性和开放性为主要特征的探究性学习，是一种全新的特性化的学习方式。在课堂教学改革的操作上我们强调“先放后扶”，即在学生充分自主学习、探究、实践、体验的基础上，老师再赐予精当的点拨引导，供应必要的帮助和支持，使学生的探究、理解进一步深化。老师的“扶”，扶在学习方式的

40、指导、重点难点的突破、困难学生的协助、新旧学问的联系、合作沟通的组织等方面。通过几个月来的实践，我们深深感到：小班的魅力在于：我们自主地发挥，让自己有个发展表现自我的空间;小班的漂亮在于：老师能顾及到每一个孩子，让我们表现更加精彩;小班的精神在于：培育孩子的自主独立自强和互帮互助的精神。我们会在不断的探究、探讨中取得更大成果。小班教学心得体会7随着教化制度的改革，小班化教学 的应运而生，给学校 教化注入了新的活力。小班化教学更能适应素养教化的深化开展，培育学生的特性 以及创新和实践 实力方面，有着大容班级无可比拟的优越性，因此，小班化教学有着非常旺盛的生命 力。1、在环境 设置上力求要有特色，

41、适合学生的特性发展。首先，教室的环境设计是以适应培育学生的特性发展为动身点，让教室变的不在是教室，让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活 的场所，优化教室的空间，让学生的课桌依据实际须要随意摆放，常常变动，既有小组式的集中摆放，又有分散式的摆放，在空间的上使学生感觉到不受约束，有利于师生 和生生之间的沟通 和交往。其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为老师 进行教学的讲台，因此老师应没有讲桌，拓宽老师的活动 范围。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的特性培育这一主导思想 ，让学生看着舒适，用着开心。2、教学力求要有特色，促进学生的特性

42、发展。在现代教化理念的指引下，创设互助、互动、合作 、开放的课堂教学模式，紧紧围绕学生的特性发展。实行探究教学分组教学参加教学分层教学合作教学等一系列教学新策略。依据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。小班化教学创设互助、互动、合作、开放的教学模式，老师要在课堂教学中留意引导学生进行的互助、合作实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。在此我特殊注意小组合作教学与个别教学相结合。课堂上常常开展小组合作学习，一方面依据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的主动主动性，让他们大胆表现 自己的

43、特性，老师赐予 恰当的激励性的评价 ，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人 的主体作用。另一方面老师在面对全体的同时，照看每一个学生的差异状况 ，实施个别教学的策略。依据学生的详细状况进行采纳不同的方式方法 ，敬重、激励学生，爱护好每一个学生的自尊心，使他们的特性得到健康 发展。3、加强课外实践，张扬学生的特性激励学生敢于发表自己的见解，尤其要激励学生的创新思维。在实践中我还留意分析 学生的特性，分析潜能没有发展的缘由，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自己打架在打架中不断发展自己。同时还应特殊留意那些成果平平，在集体中毫不起眼的学生，为他们供应一个施展身手的机会，显露才华的舞台

44、，使他们建立起自信 ，让每一个学生特性得到充分的发挥。小班教学心得体会8新学期新起先，当然也有了新的任务。虽说已经有一段时间的教学阅历，但刚刚接到幼儿园的课，还是颇感压力的。在幼儿园的教学过程中，我遇到了许多问题。那就是幼儿的良好习惯的培育，也就是课程当中对孩子的德育教化。“没有规则，不成方圆”，幼儿阶段是孩子养成好习惯的很重要的时期，老师的正确引导特别的重要，假如一个孩子在幼儿阶段养成的良好的习惯将会终生受益;假如养成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。随着独生子女家庭的日益增多，长辈的过分溺爱都阻碍着孩子形成良好的行为习惯，怎样才能让孩子在每周短短一个小时的课程中有所受益呢?我想只有老师

45、和家长共同关注，才能给孩子养成良好的行为习惯。我们能做的，我总结了一下，有几点：1、潜移默化，耐性说教，形成意识。2、反复训练，形成习惯3、环境熏陶，形成氛围4、重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响。5、注意让孩子参与社会实践活动。爱每一个孩子，让每个孩子都得到全面的发展，是作为老师应尽的义务和职责。所以在我们的教学过程中，不但要注意孩子课程内容的把握，还要注意给孩子供应一个良好的习惯养成的氛围，让孩子的德、智共同发展!小班教学心得体会9小班化教学的形式是现在我们教化发展的的一个很重要的新兴产物。一方面它在缩减班级学生规模的同时，更能让我们老师关注到每一个孩子的学习状态。另一方面它为实施素

46、养教化创建了一个崭新而广袤的空间，使每个学生得到全面而有特性的发展。那如何利用小班化教学的优势，来使每个学生都能享受到高质量的教学呢？一、注意学生爱好的培育“爱好是最好的老师”，它是学生学习的内驱力，是学生主动主动地参加学习过程、进行自我开心教化的源泉，是使学生的思维始终处于主动状态的不竭动力。中学生尤其是如此，他们的年龄、心理特征都确定了他们做事往往从爱好动身。因此，我平常钻研教材、细心设计教学，让他们对学习内容充溢新奇和探究的欲望。当学生迫不及待地提出一个个学习疑问时，我们首先要珍视学生的这种探究心理，但并不要急于正面回答或者赐予示意。而且，通过自主探究获得的学问印象深刻，自主探究获得的胜

47、利又会激起进一步探究的欲望。二、注意学生的学习主动性和创建性小班化教化中的主动参加是常用的教学策略，以激发学生主动参加教学全过程为核心，真正做学习的主子。在这样的课堂，学生在尽情嬉戏，主动参加其中，遇到问题再也不会去躲避，而是想尽方法去解决，这样好玩的数学课，怎么会学不会呢?通过小班教学，学生的活动量明显地增大，培育了学生敢于回答问题的实力，每个学生都能开口，就连平常胆小的、学习成果相对差的学生也敢常常开口与同学、老师对话。使每个学生能够有更多的机会去操练，从而最大限度地创设情景，激发学生学习的爱好与热忱。这样的小班教学与五、六十人的大班教学相比：在同样的教学时间里，老师对学生的关注与干脆指导

48、在时间上有了保障;老师与学生之间、学生与学生之间的人际交往频率也大大提高。三、注意师生之间的近距离沟通这一点平常在大班教学时，也常常用到，但在小班试用更觉得得心应手。小班人数少，老师可以利用师生的近距离，让学生真实地感受到老师对自己的关注。同时，小班的数学老师要上好课，也要不断地探究、实践、总结。在设计每堂课的教学方法时，总是先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分发挥，所以同样一种教法，在小班化教学中效果尤为显著。师生情感融合，就象有些老师所说的那样：“过去上课时，自己是以应试教化为主，而进了小班教室，自己更象一位大姐姐，和学生一起融合在教学之中。”学生依据自己的实力去完成自己的学习任务，加强师生交往，发展学生的特性，为学生创建了良好的环境。四、注意教学形式活泼在小班化中，老师能充分利用小班化学生人数少的特点，充分发挥学生的主体性，使每一位学生的特点都能得到充分地体现。在教学中，引进多种授课