2022浙江小学教师资格证考试考前冲刺卷（2）.docx

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1、2022浙江小学教师资格证考试考前冲刺卷（2）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.下列哪一项不属于创造性思维过程的四个阶段。_A.准备阶段B.酝酿阶段C.实践阶段D.证实阶段2.把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为_A.目的手段法B.反推法C.简化法D.类比法3.创造活动的原动力是_A.个性B.好奇C.创新D.努力4.班杜拉证明，社会学习是通过 而完成的A.阅读和练习B.观察和模仿C.听讲和实验D.奖励

2、和惩罚5.高创造性者一般不具有的个性特征是A.幽默B.依赖性C.喜欢幻想D.有强烈的动机6.下列哪项属于真正的创造?_A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数字1100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源7.发散性思维的主要特征有变通性、独创性和_A.多样性B.流畅性C.速效性D.拓展性8.提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是_A.聚合思维B.直觉思维C.抽象思维D.发散思维9.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有_A.流畅性B.变通性C.指向性

3、D.独创性10.一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有_A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性11.下列哪个不是创造性思维的基本特征?_A.流畅性B.变通性C.科学性D.独创性12.创造性思维的核心成分是_A.直觉思维B.聚合思维C.逻辑思维D.发散思维13.一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有_A.流通性B.变通性C.指向性D.独创性14.有研究认为，创造性思维的核心是_A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维15.关于创造性与智力关系的正确陈述是_A.高智力者其创造性

4、也高B.高创造性者必有高智商C.低创造性者其智商也肯定低D.创造性与智力是独立的16.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是_A.流畅性B.精确性C.系统性D.抽象性17.皮亚杰研究道德发展的主要方法是_A.自然观察法B.实验法C.两难故事法D.对偶故事法18.衡量品德的一个最重要的标志是_A.道德情感B.道德信念C.道德行为D.道德意志19.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为_A.品德B.态度C.意向D.技能20.爱国主义情感和集体主义情感就属于_A.伦理的道德情感B.想象的道德情感C.直觉的道德情感D.道德行为21.在学生品德心理结构中，处于核心地位的

5、是_A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为22.学生明知故犯，言行不一的主要原因是_A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏23.人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是_A.皮亚杰B.班杜拉C.奥苏伯尔D.柯尔伯格24.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是_A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为25.柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是_A.寻求认可取向阶段B.遵守法规取向阶段C.社会契约取向阶段D.普遍伦理取向阶段26.下列不属于品德的四要素的是_A.道德情感B.道德意志C.道德信念D.道德行为27.爱

6、国主义情感和集体主义情感属于_A.伦理的道德情感B.想象的道德情感C.直觉的道德情感D.道德行为28.以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为_A.直觉的道德情感B.想像的道德情感C.伦理的道德情感D.形象的道德情感29.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征的倾向称为_A.品德B.意向C.态度D.个性30.学生形成道德认知的两个基本环节是_和道德评价A.道德观念B.道德情感C.道德行为D.道德意志31.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是_A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为32.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是_A.

7、“好孩子”定向水平；权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C.原则定向水平；良心定向水平D.惩罚和服从定向；利己主义定向33.对儿童少年尤为重要的道德情感是_A.事业感B.自尊感C.集体主义情感D.义务感34.小学生品德发展的关键年龄是_A.6岁B.7岁C.8岁D.9岁35.小学儿童品德发展关键期是_A.二年级下学期前后B.三年级上学期前后C.三年级下学期前后D.四年级上学期前后36.影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是_A.环境B.遗传C.学校教育D.家庭教育37.某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同

8、时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于_A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理取向阶段38.道德发展阶段论最早是由_提出的A.华生B.巴甫洛夫C.皮亚杰D.斯金纳39.某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于_A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平40.在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于A.前习俗阶段B.习俗阶段C.后习俗阶段D.权威阶段41.研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于_A.习俗

9、水平B.后习俗水平C.前习俗水平D.普通伦理水平42.根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于_A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段43.20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是_A.柯尔伯格B.加涅C.皮亚杰D.布鲁纳44.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为_A.认知道德B.他律道德C.权威道德D.自律道德45.道德两难故事法的创始人是_A.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.柯尔伯格46

10、._是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断A.主观道德B.客观道德C.他律道德D.自律道德47.价值观辨析技术的理论依据是_A.皮亚杰的道德发展阶段B.人本主义心理学C.柯尔柏格的道德发展理论D.认知心理学48.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的_A.认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架49.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为_A.服从B.屈服C.场依存性D.从众50.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为_A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页