2022幼儿园中班说课稿范本.docx

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1、2022幼儿园中班说课稿幼儿园中班说课稿集锦5篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我细心整理的幼儿园中班说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园中班说课稿 篇1一、教材分析：新纲要中科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。小树叶找妈妈这一活动是在平常到户外漫步的时候，小挚友对树叶产生了深厚的爱好，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。“从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教化理念之一，在开

2、展活动的过程中，我们细致地视察、倾听幼儿的言行，刚好捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动。我们激励他们以自己喜爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的相识。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：1、引导幼儿视察、对应、和比较，相识树叶的不同。发展幼儿的比较实力、思维实力，激发幼儿的探究的爱好。2、老师对幼

3、儿进行爱护树木教化，知道树木对人类的重要性。3、激发对四周事物的关切，能清晰表达自己的意思，发展幼儿的口语表达实力。4、培育幼儿的社会交往实力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。难点：视察、对应、和比较，相识树叶的不同。在活动中我先让幼儿视察树叶的颜色、大小、形态等特征，然后引导幼儿运用视察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的相识。三、教学打算为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、制作电脑多媒体课件；、2、磁带一盒；3、物质打算：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。四、说教法纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的

4、须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察树叶时享受探究的欢乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，本次活动以幼儿喜爱的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。2、问题设置法：老师设计了一系列的问题，如：激发爱好的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思索，不断的进取。3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探究学习

5、，用小树叶拼贴出漂亮的图画。五、说教学程序（一）激发爱好（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。爱好是幼儿学习的动机，活动一起先幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的爱好小挚友捡起散落在地上的树叶。（二）幼儿视察树叶（发觉树叶的特征）请幼儿找一找自己喜爱的树叶做挚友并说一说它像什么。（幼儿自己找寻、想象）在这一环节中是启发幼儿合志向象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化思索，出现各种

6、奇思妙想。（三）自由探究依据幼儿新奇的特点，请小挚友找一片你喜爱的树叶和自己做好挚友。让我们一起来相识一下你的好挚友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？（四）体会胜利的喜悦（课间操）帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。（五）学问拓展（知道树的种类、作用）通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并探讨树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。六、延长活动（制作叶子画）这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创建制作，对孩子们来说，这种充溢自信和自主的操作同

7、样具有想象、创建性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理须要（胜利须要、尝试须要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。幼儿园中班说课稿 篇2一、说教材1、教材分析健康教化就是幼儿教化的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活，教化幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教化幼儿养成早晚刷牙的好习惯及驾驭正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新纲要中明确要求：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放

8、在工作的首位。既要满意幼儿受照看的须要，又要敬重和满意他们不断增长的独立须要，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。本活动有效地满意了幼儿的独立须要，培育了幼儿的自理实力，使幼儿拥有健康的身体。2、目标定位活动目标就是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标就是在生活中体验欢乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：激发幼儿学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。培育幼儿初步的自我服务的实力。引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、

9、难点本活动注意健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点就是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动打算寓教于乐就是幼儿驾驭学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动打算：活动前的打算家长工作：请幼儿在家中视察大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。资料收集：打算动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。物质打算：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。活动中的打算：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说教法新纲要

10、指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应努力建构主动有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何驾驭正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。2、默唱法在歌曲刷牙的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱

11、，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿爱好，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。此外，我还采纳了沟通探讨法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。三、说学法幼儿就是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法：1、探讨法分组探讨观看动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感受，提高幼儿对事物的分析实力，发展语言表达实力。2、模唱法在歌曲教学

12、活动中，我发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去驾驭刷牙方法。正所谓艺术教化就是教化领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先宁静再听从支配，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现以幼儿发展为本的理念。四、说活动程序1、观看动画，激发爱好爱好是一切活动的动力，抓住幼儿心理，

13、贴近幼儿生活是激发幼儿爱好的关键。在活动起先先请幼儿观看动画哎哟，牙疼，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、探讨等多种形式，既发展了幼儿的语言实力，又拓展了幼儿的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题刷牙。2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题每天来刷牙主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教化幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地驾驭了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要刚好订

14、正幼儿的不正确方法。3、即兴创编，爱好盎然激励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们创建的欢乐。是纲要艺术的重大突破之一。幼儿学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既驾驭了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创建的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完备的统一。幼儿园中班说课稿 篇3一、说教材1、教材地位

15、中班幼儿间或心情不是很稳定，早晨来园间或哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教化融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。2、三维教学目标：学问目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小改变中，视察出人的心情改变。实力目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里推断人的心情。情感目标：学会关切他人，情愿为好挚友带来欢乐。3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小改变中，视察出人的心情改变。难点：能知道五官与表情的关系，会用

16、简洁的方法表现哭与笑两种不同的表情。教学打算1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。3、背景音乐笑比哭好4、“心情速递”板二说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此本活动老师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。在教学过程中为了突出重点难点，我将采纳情景法，互动嬉戏法1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只欢乐的小熊，激发起幼儿对这节课的爱好，让他们很快的投入

17、到课堂中来。2、互动嬉戏法我和幼儿一起来做五官的嬉戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀？让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着激励其他幼儿跟着一起做猜猜五官嬉戏。做完嬉戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本事啊，请大家一起主动发言一起探讨。三、说学法本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采纳互动嬉戏法，启发诱导法。1、情景嬉戏法：老师和幼儿一起做嬉戏，在嬉戏中引导幼儿相识人的五官和了解五官的用途是什么。2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有难过的等等，让幼儿视察一下不同的表情和五官是什么关系的

18、？进而引导幼儿学会调整自己的心情。四、说教学过程一、引发爱好，导入课题歌表演引出欢乐小熊“Hello！大家好，我是欢乐小熊，今日呀！我和冯老师一起来到这里，想和你们交挚友？兴奋的话就请来点掌声！”二、导入嬉戏，引发探讨1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的嬉戏”请幼儿相互说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本事？让幼儿自由探讨。2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并确定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻爱护它们。三、五官的改变，引发探讨，学习使人心情开心的方法1、“小挚友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿新奇的心理，并引导幼

19、儿情愿露出笑脸。2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小挚友看一样东西，这是表情脸谱，小挚友都甜甜的笑脸，因为它会给挚友带欢乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧！”3、出示课件(欢乐的聚会)，小动物们也喜爱甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样欢乐的4、引导幼儿通过看小动物们的欢乐聚会，能感受到小动物把欢乐带给了我们，要用笑脸对待挚友，笑脸代表着华蜜和欢乐！提问幼儿“假如您的好挚友生气不兴奋了？你会用什么方法让她兴奋起来露出笑脸？”引导幼儿探讨，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给挚友唱歌、跳舞还给好挚友说好听的甜甜话，让挚友欢乐，自己也就欢乐了！四、发展幼儿的视察力，自由想象，情感升华1、出示笑脸和哭

20、脸，发展幼儿的视察力。2、送出小礼物！手拿镜子做表情嬉戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“欢乐树”。3、“欢乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待挚友，这样大家就都欢乐了。五教学反思提示幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关切大家的心情，说一些兴奋的话，让大家都欢乐起来。六布置作业以美丽的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。幼儿园中班说课稿 篇4一.说设计理念：语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“学生是语文学习的主子，

21、语文教学应激发学生学习的爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式”。二、说教材：1、教材分析：识字是人教版试验教材一年级下册其次单元的识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教化融为一体，并给予爱的教化以新的内容。2、教学目标：（1）相识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、真、父、母”2个生字。（2）正确、流畅地朗读三字歌。（3）引导学生运用多种方法自主识字，激发主动识字的乐趣，驾驭识字方法。（4）初步感受语言的韵律美。（5）有敬重长辈、孝敬父母的

22、愿望和行动。3、教学重、难点：教学重点：识字、写字。教学难点：正确流畅地朗读儿歌，背诵儿歌。通过读文，让学生初步感受语言的韵律美， 有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。三、说教法。1、图文识字法：针对一年级学生的识字量少，为了让学生易于识记生字，我将实行图文结合的识字方法，让学生在图文并茂中识记生字。2、视察归纳法：“授之以鱼，不如授之以渔。”为了凸现学生的主体地位，我放手让学生自主地视察，大胆地归纳汉字的规律，从而达到自学、自悟的学习体验。3、自主学习法：“爱好是最好的老师。”为了让学生在爱好中学习，所以我在学习儿歌中，不赐予学生固定的学习模式，把学习的自主权再一次还给学生，让他们选择自己喜爱

23、的句子进行朗读。四、说学法。依据本首儿歌琅琅上口的特点和本课教学要求的特点，确定运用“自主读多种形式读练习说”的学习方法，使学生在不断读的过程中巩固生字，领悟儿歌的情境，培育学生正确朗读的实力和表达实力。五、说低年级识字教学的基本策略及自己依据策略设计的教学过程(一)激趣导入，自主认读学习目标：对识字有爱好，有主动识字的愿望。初步感知语境，基本认读生字。操作要领：利用各种活动方式创设情境，激发学生识字的爱好。此环节要注意通过复习旧知、方法渗透、实力展示等，让学生充分感受识字的欢乐，产生识字的愿望。老师引导学生通过拼音、猜读、请教、工具书等方式自读词串、段落或短文，初步感知语言情境，能够基本认读

24、新生字。此环节要给学生足够的时间，激励学生大胆尝试、自能识字。幼儿园中班说课稿 篇5敬重的各位评委老师，大家好，今日我说课的题目是中班语言活动小兔子开铺子，接下来我从以下几个方面进行说课：一、说教材小兔子开铺子是一首童话色调极强、特别富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过小兔子开铺子这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最终一句都是以子结束，因此整体节奏明快、韵律美丽，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，特别适合诵读。此外，这首儿歌，还蕴含着

25、多领域的教化价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的教化价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参加活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的爱好及培育幼儿良好的情感。二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下几个目标：（1）在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。（2）感知数量词，能比较恰当地运用量词。（3）在操作活动中迁移阅历，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的爱好。依据以上活动目标，我把重点定位于：在

26、玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。三、说打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：（1）依据儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件；（2）为仿编儿歌作相应物质打算的物品图片、购物清单等；（3）视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。四、说教法老师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。依据幼儿的学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：为解决教学中把握数量及量词这一难点的理解与突破做了基础铺垫。2.操作法：依据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注意给幼儿搭好支架，供应

27、大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿因为人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的机会。五、说学法本着以幼儿为本的教化理念，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参加，学习、朗诵、创编儿歌。通过采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。六、说活动过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：（一）看看讲讲：小兔子的铺子开张啦1.看一看：（演示课件）噼啪劈啪，小兔子的铺子开

28、张啦！师：什么叫铺子（卖东西的小店）？（发清晰唇齿音：兔子、铺子）2.说一说：小兔子的铺子里卖什么？（小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子） -老师在孩子看看说说时关注读准音（子字读轻声）3.数一数：每样东西有多少？-学说量词：张、把、双、个、顶。-量词的精确运用是个难点，这里可以和孩子做个探讨，在互动中感受量词的不同运用。4.看看说说： 看！谁来了？小猴子买走了什么？在这一环节，课件运用的优越性在于，可以使物品一样样依次出现，依次消逝，体现较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的留意力。课件中逐一呈现的商品，为幼儿供应一个新颖的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地呈现了儿歌中的情趣之处，

29、并将有效地帮助老师解决教学中量词这一教学难点。（二）感受儿歌的韵律1.老师完整朗诵儿歌小兔子开铺子老师一边朗诵，一边演播课件。师：你听到了什么？（幼儿自由讲解并描述，老师依据幼儿的讲解并描述，点击课件，展示相应的图片，如桌子、椅子等）2.老师再次完整朗诵儿歌，边朗诵边演示课件。3.老师边演示课件，边带领幼儿学念儿歌。4.引导幼儿归纳儿歌中的特殊之处：有数字1、2、3、4、5；每一句都是以子字结尾。（三）有节奏地学说儿歌1.出示快板，老师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗？3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上渐渐提高要求，即要清晰、干脆

30、、有节奏地来朗诵儿歌，以增加挑战性。（四）学习仿编儿歌1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件（听录音），帮助幼儿理解操作要求。2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上3.学习仿编儿歌（五）活动延长1.在学习区里，引导孩子们根据进货的状况，仿编儿歌，记录下来。2.在交往区里，小超市丰富物品七、效果预料本次活动我运用了孩子们都感爱好的电话教学方法，图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物的单位量词，效果还是不错的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页