2022幼儿园教师说课稿精品.docx

《2022幼儿园教师说课稿精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园教师说课稿精品.docx（83页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022幼儿园教师说课稿幼儿园老师说课稿作为一名人民老师，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家收集的幼儿园老师说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园老师说课稿1各位领导、各位老师：今日我说课的题目是我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。一、 说教材、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱

2、惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”、目标定位：依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。（）激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。（）乐于与同伴沟通、共享自己成

3、长的欢乐。（）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（）让幼儿体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：（）空间打算：幼儿小时候的照片、

4、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（）物质打算：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。（）学问打算：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。二、 说教法：纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。、演示法：通过电教手段、多

5、媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过视察比较（小时候与现在）获得最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。三、 说学法：以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学

6、法有：、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。、沟通探讨法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达实力。、展示法：让幼儿展示自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得表现自己的机会，并对自己的成长充溢了期盼。、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，

7、幼儿的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序：我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由探究积累阅历沟通体验展示自己操作表现共享欢乐1、激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动起先，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿猜出照片“照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通

8、过集中让幼儿相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进和父母的感情，目标五得到了体现。、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。、展示自己：幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展示，树立自信念，目标二也得到

9、了体现。、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长改变图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。幼儿园老师说课稿2各位评委老师好， 我说课的题目是大班语言文学活动

10、鹅大哥出门，我将从设计思路、活动目标、活动打算、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和相识。一、说设计思路鹅大哥出门这个故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的大白鹅为主要角色，讲解并描述了一只大白鹅傲慢不懂礼貌的故事，特殊是鹅大哥之前红红的帽子，洁白的羽毛和之后的一只大黑鹅对比这个情节既让人觉得好玩又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们经常会看到一些自高自大的人，特殊是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合中的教化要求，即教化幼儿运用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教

11、化活动起导向作用。语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜爱说的环境。在新纲要中，活动教化提出了幼儿园的教化活动，应以老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动地去体验，实践、创建，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事 ,丰富词汇神气、乐滋滋2. 实力上：主动参加故事情节的探讨，情愿大胆表达自己的想法。3. 情

12、感上：懂得不能傲慢，不能欺压弱小的道理体验傲慢自大带来的苦恼。依据目标，在活动中，我把在嬉戏情节中理解故事内容，懂得不能傲慢不欺压弱小的道理设为教学重点，依据大班幼儿的语言发展状况，用完整的语言复述故事设犯难点。三、说活动打算为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教化于生活情景嬉戏之中，我做了以下两方面的打算：1.物质上的打算我给小挚友打算了多媒体课件鹅大哥出门， 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到嬉戏角色当中，帮助幼儿理解故事2.学问的打算我让幼儿先相识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿态四、说教法、学法说教法：教化心理学认

13、为：学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效驾驭学习对象。纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的学习、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，（学确定教在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，角色嬉戏法、课件演示法、提问法。1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿照鹅的走路姿态，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件鹅大哥出门发展孩子的

14、视察力，激发孩子的复述故事的实力。3、角色嬉戏法： 角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。4、提问法：在教学中，我尝试变更以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而实行将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要

15、学,围绕目标，突出重点，克服难点。创建条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更让幼儿体会到了胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，趣味嬉戏法 .1. 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯。2. 趣味嬉戏法：陶行知老先生说：做中教，做中学，做中求进步,幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的语句，正体现了幼儿园教化指导纲要中提出的语言实力是在运用过程中发展起来的.五、说活动过程在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样支配的：一

16、、激发爱好，导入活动诗歌是幼儿最喜爱的艺术活动，是表现心情、情感的最好方式。用诗歌咏鹅导入，吸引幼儿的留意力，引出大白鹅。师：小挚友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样子？（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。那谁情愿表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。老师小结：洁白的羽毛，长长的颈项，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着颈项，一摇一摆的，很傲岸的样子（丰富词汇神气）二、出示多媒体课件鹅大哥出门，幼儿理解故事：1、猜想有一只神气的白鹅，长得很美丽，可是后来怎么变成

17、了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）2、出示多媒体课件鹅大哥出门，让幼儿初步理解故事内容。3、师问：小挚友们，我是鹅大哥，谁可以告知我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如纲要中所说，语言学习具有个别化特点，老师应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言进行交往。在幼儿大胆表达自己的想法后，老师小结，原来是鹅大哥太傲慢太神气了。老师小结，原来是鹅大哥太傲慢，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能傲慢不能欺压弱小的道理。三、依次出示故事角色头饰，老师讲解并描述故事（老师操纵角色头饰教幼儿学讲故事） 讲完后问：我大步往前走 第一次遇见了谁？说了什么？ 鹅大哥望见自己的倒影

18、心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）后来我又遇见谁了？说了什么？ 我是怎样变成大黑鹅的？用形象的头饰吸引幼儿的留意力，让幼儿跟着老师讲解并描述角色的对话，熬炼幼儿的胆识，提高语言表达实力，进一步理解故事内容。四、分角色嬉戏，让幼儿扮演角色，在嬉戏中学会复述故事，在情境中体验。心理探讨表明，人在主动主动参加的活动后，记忆力比平常提高许多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参与，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。五、出示多媒体课件鹅大哥出门，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以确定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。六、活动延长

19、幼儿园老师说课稿3活动目标：1、能视察日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。3、能大胆地选择自己喜爱的颜色进行装饰。活动打算：长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子活动过程：1、导入活动，引起幼儿爱好。老师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小挚友看这是什么东西？它们什么地方最美丽？花边是由什么花纹组成的？它们什么怎样排列的？用什么颜色画出来的？幼儿回答后老师总结：这些花边是由点、线、简洁几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，形态大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有

20、的很艳丽，有的很柔软。2、引导幼儿学习花边的装饰方法。老师出现活动花边进行讲解演示：用目测的方法找出中心点，画上简洁的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔匀称。用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。3、交代要求，幼儿作画、老师指导。老师：请小挚友先视察老师画的漂亮的花边，小挚友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再起先画。画时要留意大小、方向和颜色的对称。幼儿作画，老师巡回指导，提示幼儿留意对称，激励实力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。4、总结评价，结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，老师从花纹、色调、对称规律方面进

21、行评价。幼儿园老师说课稿4敬重的评委老师，敬爱的同学们，大家_好！（曾经有同学对我的名字这样说明道：“树林里有香水”，我觉得树林里应当是有花香的味道才对鸟语花香，玉树琼林。xxx就是我，我的名字就叫xxx。）我来自教化科学系的一个让我们回来欢乐童年的专业学前教化专业。我今日说课的题目是：幼儿园大班科学活动探究风的奇妙。我将从以下七个板块来分析此次说课的内容：一、说设计意图 二、说活动目标 三、说活动重难点四、说教法学法 五、说活动打算 六、说活动过程 七、说活动延长（下面我来详细分析，首先看第一板块-）一、说设计意图：（我将从以下两个方面来说设计意图-第一，其次，）（首先我们来看）（一）说教材

22、在幼儿园教化指导纲要（以下简称纲要）中也明确指出，引导幼儿接触自然环境，使之感受大自然的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和认知爱好，引导幼儿留意身边的科学现象，为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑大胆探究，是科学活动必不行少的教化要求。（二）说幼儿幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，再结合着本班幼儿的年龄特征及其心理发展特点，所以我设计的是幼儿大班科学活动探究风的奇妙，通过让孩子亲身体验，亲自视察探究，对风有初步的了解和认并尝试制造风，以培育孩子的认知实力和实际操作实力，并学会与人合作、沟通、共享。（以上是我对设计意图的

23、分析，阐明白设计意图，接下来依据设计意图来看其次个板块说活动目标）二、说活动目标：依据纲要结合着本班幼儿的年龄特征及其心理发展特点，我制定了以下三个活动目标：（分别从情感，认知技能，社会性动身）1、 试着感受风的大小、探究和推断风的方向，并尝试制造风。（依据纲要，以引导幼儿接触自然环境，使之感受大自然的美与奥妙，为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑大胆探究。）2、 初步了解风的利与弊，辩证地看待问题以形成初步的科学思维意识。（依据纲要，以引导幼儿留意身边的科学现象，激发幼儿的新奇心和探究欲望，发展其相识实力。）3、 学会与同伴合作，并在合作中相互沟通相互学习。（依据大班孩子

24、的年龄特征及其心理发展特点，这个时期应当留意培育孩子的社会性，即与人沟通合作共享的意识。）（有了目标便有了前进的方向，下面来我们来看第三个板块说活动重难点）三、说活动重难点重点：（重点的依据是只有初步的了解才能尝试着去做，才能理解和驾驭。正如蒙台梭利所说，我看到了，我遗忘了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。所以重点是）对风的初步的了解与相识，尝试制造风，以培育相识实力和动手动脑实力。难点：（难点的依据是，依据孩子的年龄特征，孩子没有基础学问，对一些抽象的东西无法理解。所以难点是）初步了解风的利弊，在合作中进行沟通学习。（孩子是活动的主体，假如想让孩子在活动中得到更多的提升，那么就要有一

25、个正确的适合孩子的方法，所以我们来看第四个板块）四、说教法学法一）说教法：（依据纲要指出，幼儿的科学活动的过程应当是幼儿动手动脑主动探究的过程，所以我采纳以下教法：1、提问法：通过提问引起孩子的思索然后动手动脑去解决问题，调动孩子的主动性。2、活动探究法：引导孩子走进大自然，去视察去探究，激发孩子的探究欲望。3、集体探讨法：针对活动中提出的问题进行探讨，培育孩子的合作与沟通的意识。二）说学法：（依据纲要指导要点，幼儿的科学教化重在激发幼儿的相识爱好，探究欲望，老师要让孩子运用感官，亲自动手动脑大胆探究，所以活动中涉及的主要的学法是：1、视察法：培育孩子的视察爱好。2、试验法：通过试验，以培育孩

26、子的动手动脑的实力3、探讨法：培育孩子沟通与合作的意识，从小养成科学的思维方式。（前面我想大家分析了活动的设计意图，活动目标，活动的重难点以及教法学法，接下来好像该进入活动的过程了，但是，假如想要活动能更顺当的进行，必需要先有充分的活动打算。所以接下来是第五个板块）五、说活动打算（首先，结合和利用生活阅历，有利于孩子更好地相识自然环境，初步了解自然与自己的关系，所以首先是）1、 学问阅历打算：1）孩子每天记录天气状况并着重关注与风有关的内容；2）让孩子用自己的方式对不同风力的风进行记录；3）请家长协作，事先收集一些与风有关的资料。（既然是探究那么就少不了探究的工具，所以）2、 物质材料打算：1

27、）吹风机、打气筒、气球、羽毛、扇子、纸板、风车等；2）分类板、记录笔若干；3、自然环境打算：既然是探究风的奇妙就要选择有微风的天气。（活动的目标是通过活动的过程来实现的，过程是一个活动的存在方式和绽开形式，下面我要详细来说第六个板块）六、说活动过程纲要指出，科学活动要为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑大胆探究，在这个活动中我突出重点，把握难点，最大限度的调动孩子的主动性，激发孩子的探究欲望。所以活动过程我讲从以下三块来说：（一）说活动导入，（二）说活动绽开，（三）说活动总结（我们来看 首先-）（一）说活动导入依据纲要要求，充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探究的对象，我

28、采纳的是自然导入法，以激发孩子对接下来活动的爱好。例如，老师：“孩子们，过几天我们就要出去旅游了，大家都应当特别关切天气状况，那么谁最英勇来向大家介绍一下近两天的天气状况呢？”依据孩子们的回答我进行设问。例如，老师：“南风23级，我们是怎么知道有风的呢？”（孩子可能会依据以往的阅历说：柳条在摇摆，红旗在飘舞等。为了让孩子证明自己的说法，刚好带孩子去户外进行视察探究）（所以接下来重点说其次块活动绽开”）（二）说活动绽开（我主要从以下三点来说活动绽开）1、探究并感受风纲要要求，激励幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果，并学会跟他人合作、沟通、共享。（所以接下来我采纳教法一提问法）例如，老师：“

29、宝宝，你们看到了什么？感觉到了什么？” 让幼儿用图画或者幼儿自己喜爱的方式记录在分类板上，进行集体探讨后与大家沟通共享自己所看到的所感觉到的，体现了本活动的活动目标。（在对微风进行探究的基础上，激发了孩子们对风的相识爱好和探究欲望。依据纲要并结合活动目标，所以接下来的活动是-）2、探究推断风向首先我将采纳教法一提问法引导孩子到户外进行视察探究以证明前面探讨的结果。例如，（老师：“天气预报说今日是南风。南风这是什么意思呢？”（南风就是从南边吹来的风）“那我们是怎么来推断风向的呢？”）然后采纳教法二活动探究法，带孩子到户外可以视察也可以动手操作。例如，视察：柳条摇摆、红旗飘扬； 动手：让把孩子羽毛

30、或气球放在地上，让其随风飘动。（在对风做了初步的了解后，激励孩子在经过探讨后，用自己喜爱的方式记录下风的方向）（依据纲要指导要点：学习科学活动的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官，亲自动手、动脑去发觉并解决问题。激励幼儿之间的合作，并积学会沟通与共享。所以接下来的活动是-）3、尝试制造风（我讲从以下四个方面进行）(1) 纲要指出，科学活动首先要激起孩子的相识爱好和探究欲望，所以我将采纳教法一提问法。例如，老师：“老师今日带来了一个新挚友，它说呀他想跟小挚友们一起玩，大家看看他是谁呢？dadadada（拿出风车）咦！好好的风车为什么转不起来呢？”（孩子们利用之前的阅历确定会说“没

31、有风！”）老师：“没有风，那我们能不能制造点风呢？”“那我们怎么制造风呢？”(2) 依据纲要指导要点，接下来带孩子去活动区，起先让孩子自己动手找寻制造风的材料，有利于培育孩子的敏捷的动手实力，培育合作意识。也很好地体现了活动目标。(3) 采纳教法二活动探究法，激励孩子主动探究，用各种方法尝试制造风，例如，有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹风机吹，等等(4) 经过操作试验之后，让孩子与大家共享各自采纳的制造风的方法。（依据：活动过程是一个完整活动必不行少的部分，为了进一步巩固活动的内容，突出活动重难点，所以要对活动过程进行一个总结。下面我来说第三块）（三）说活动总结主要是与孩子一起回顾活动的内容及过

32、程，加深孩子对活动的印象。例如，“我们已经知道风是存在的，那我们是怎么知道的呢？”（以孩子集体回答为主，加深孩子对风的了解与相识。）“哦，刚才我们在操场上看到：柳条在摇摆，红旗在飘扬，?（与小挚友一起回顾，让孩子对风有更进一步的了解。）”小挚友刚才还尝试了很多制造风的方法，有：用扇子扇，用吹风机吹?（与小挚友一起回顾，有助于孩子更好地驾驭制造风的方法。）（以上这是我对活动过程的分析，最终我们来看第七个板块-）七、说活动延长依据纲要的教化要求，要激励孩子表达发觉的开心并与他人共享，也为了把握好活动的难点，结合大班孩子的年龄特征及其心理特点，我设计的活动延长是：探讨风的利弊老师对孩子的表现先进行简

33、洁的总结评价，然后引出探讨话题。例如，老师：“今日你们呀想出了许多制造风的方法，有的用纸板扇，有的用吹风机吹等等，你们的小脑袋真聪慧！”“那，小挚友你们喜爱风吗？为什么呢？”（集体探讨沟通）（肯定是有的小挚友喜爱有的不喜爱，让孩子们探讨后与大家共享自己的想法，通过与伙伴的沟通共享了解风的利与弊，学会辩证地看待问题，形成初步的科学思维意识。）（好，这是我对活动延长的简洁介绍。）以上这七大板块就是我对本次说课课题（幼儿园大班科学活动探究风的奇妙）的分析。 我的说课到此结束，感谢！幼儿园老师说课稿5一、教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部分，36岁儿童学习与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表

34、现美和创建美重要形式，也是表达自己对四周世界相识和心情看法独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣，给孩子留下美妙回忆，我们都是好挚友这个主题简单引起幼儿学习爱好，将主题以美术活动方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起欢乐。美术活动是幼儿细化活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好理解主题，设计与主题相关情节。比如：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。二、活动目标活动目标是教学起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动

35、目标：1、在视察和探讨基础上，用绘画形式呈现好挚友之间友情，并合理地布置画面2、能够精确画出二至三个小挚友在一起活动3、体验好挚友即将离别依依惜别之情三、教学重、难点及教学打算大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨基础上，以绘画形式呈现好挚友之间友情，并能够合理地布置画面作为本节课重点来解决；依据幼儿个体差异和实力不同。引导幼儿画出和好挚友发生快乐事以及好挚友相处情节作为教学难点，引导幼儿无限创建力。为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算：1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好挚友在一起快乐开心事情2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒3、绘画范例若干（好挚友在一起看书、跳绳、嬉

36、戏等）四、教学方法和学法教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效驾驭学习对象。”依据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。五、教学过程环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。”能说一说和好挚友在一起欢乐事吗？和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有阅历，并为下面活动做好铺垫。

37、环节二：老师出示范例图我们和好挚友有许多开心事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么？跳舞、做嬉戏、跳绳等。他们都和好挚友在什么地方快乐在一起？环节三：幼儿绘画，并介绍自己作品我们也有好挚友，大家每天快乐在一起，有很多快乐事，请小挚友画画你和你好挚友吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：老师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打电话，周末时候也可以约好挚友一起出来玩。六、教学评价在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子绘画特点和不同发展水平进行刚好评价。评价是以确定、激励语言评价孩子作品，多角度来发觉闪光点。幼儿园老师说课稿6一、说设计

38、意图新纲要明确指出：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”色调缤纷的气球可以说从婴儿期就已经闯进了孩子们的世界，他们喜乐于气球的五彩缤纷、新奇着气球为什么会变大？为什么会爆？为什么可以飞起来？因此，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题、解决问题，使幼儿变被动者为主动学习者和探究者就变得尤为重要了，在探究与操作中进一步萌发幼儿爱科学的情感。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依据幼儿的年龄特点和实际状况，设计了两个目标：1、尝试运用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，视察

39、并说出充气多少与气球大小改变的关系。2、喜爱运用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。三、说活动打算纲要指出，幼儿老师应为幼儿供应丰富的材料，使每个幼儿都能运用多种感官进行探究活动，为了使活动顺当绽开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下打算：各种颜色的气球、气球托、平安并适合幼儿运用的不同类型的打气筒若干。四、说活动重难点利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好作为重点，引导幼儿通过探究操作试验，从中找到如何给气球快速充气的方法。幼儿受其原有学问阅历和思维水平的影响，

40、对事物及其关系的相识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将探究气球充气多少与气球大小改变的关系作为此次活动的难点。五、说教法、学法纲要指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。活动中，老师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。1、教法：本次活动将运用启发提问法、视察发觉法、引导发觉法、试验操作法等。2、学法：（1）感知体验法：在探究怎样给气球充气的操作活动中，我是幼儿的引导者和支持者的角色。这样，幼儿在活动中，更能够运用多种感官，大胆去探究学习、互助合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的欢乐，增加幼儿动作的协调性和敏捷性

41、。（2）语言法：在竞赛活动中让幼儿听清老师用精确的语言说出竞赛的规则，幼儿操作起来就会有秩序，能够根据老师的要求去竞赛，这样使得竞赛才有秩序。（3）练习法：提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。（4）互助合作法：通过伙伴间的分工与合作，体验合作力气大的道理。（5）竞赛法：因为竞赛是幼儿最宠爱的项目，竞赛能增加幼儿参加活动的爱好。在本次环节中我设计了竞赛活动，趣味性很强，幼儿乐于接受，在轻松、开心的竞赛中让幼儿驾驭了充气球的许多技能。六、说活动过程在活动的开展过程中，我始终本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探究爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于主动的自主探

42、究状态，我的活动流程为：环境烘托导入启发提问试验操作与探究嬉戏竞赛（一）活动导入部分活动起先前，先用各种颜色的气球把活动室装饰的漂美丽亮的，然后引导幼儿去视察和观赏活动室导入活动，激发幼儿的爱好，使得此次活动能够更好的开展。（二）活动开展部分1、我首先采纳了启发提问的方法，问小挚友们怎样使气球变大？2、幼儿自由探究想方法给气球充气，让气球鼓起来。3、幼儿合作用打气筒给气球打气，探究充气多少与气球大小的改变。4、幼儿再次尝试，探究气球充气多少与气球大小的改变关系，并教幼儿学会运用气球托。5、嬉戏：充气竞赛。通过孩子们特别喜爱的竞赛嬉戏，进一步体验为气球充气的乐趣。（三）结束部分幼儿沟通探讨竞赛的

43、结果并进行小组合影留念，最终带着自己充好气的气球去送给小班的弟弟妹妹，体验竞赛的胜利与自信，感受成长的欢乐和给他人带去欢乐的骄傲。七、说活动延长为了深度激发幼儿的爱好，我激励幼儿将剩下的气球进行添画或粘贴，改变出不同形象和造型的各种物品。幼儿园老师说课稿7一、说教材燕子 是季节性很强的候鸟,人们称它为报春归来的春燕、翩然归来的报春燕等.只要见到燕子,好像就是提示人们:春天来了!古人曾有:莺啼燕语报新年之佳句.人们总是把燕子跟春天联系起来. 而燕子又是孩子们喜爱的动物之一,它体型较小,上身为发金属光辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,最喜接近

44、人类.它那标记性的形象剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象.小燕子这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手, 把小燕子描写得活灵活现,字里行间充溢了对小燕子的宠爱之情.整首儿歌始终围围着燕子剪刀似的尾巴,以一个剪字来贯穿,具有奇异的想象.短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写.前两句写了燕子剪刀似的尾巴,中间两句用上天和下河描写了燕子的飞行场景;最终两句运用联想的方法描写了燕子的居处窝.大班的孩子对燕子有了肯定的了解,特殊是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的,这为他们的学习儿歌奠定了肯定的基础.但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是生疏的,他们很少能有机

45、会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景.因此老师就要为幼儿供应一些相关的资料,使幼儿积累有关的阅历,为幼儿的顺当学习打下基础.这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值.科学领域:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学学问;社会领域:可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿宠爱燕子,宠爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活阅历,在头脑中产生有关的联想,形成一幅幅漂亮的画面.而教化价值最大的则是语言领域,儿歌中的语言比较压韵、节奏明快,而理解儿歌的内容又须要幼儿有肯定的想象实力和逻辑思维实力.因此,我把这个教材内容放在大班.二、说活动目标依据教材的内容,以及大班幼儿学问实

46、力框架的结构特点,我从认知、实力、情感三方面制订了我的活动目标.活动目标如下:1 、感受诗歌中描写的美丽意境,理解儿歌的内容,学习有感情地朗诵儿歌.2 、运用有关的生活阅历创编儿歌的部分诗句.3 、萌发对燕子、对大自然的美妙情感.三、说活动的重难点:活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的美丽意境,理解儿歌的内容. 纲要指出,幼儿语言的发展与社会、认知是亲密相关的.我在幼儿原有阅历的基础上让幼儿理解儿歌,在视察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象. 我制订的重点从目标本身动身,因为是语言活动,又是以儿歌为主轴,所以理解儿歌所表达的内容就显得特别重要.儿歌后四句的想象是本次活动的重心,所以我把重点定位在