2022小班音乐说课稿例文.docx

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1、2022小班音乐说课稿小班音乐说课稿 作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家收集的小班音乐说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小班音乐说课稿1活动目标：1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规则，在老师带领下学习分角色嬉戏。2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。3、乐意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的惊慌心情和快速跑回家的欢乐心情。活动打算：1、故事卡片小老鼠上灯台2、座位排成半圆形3、猫的头饰一个活动过程：一、练声，律动二、幼儿听故事，理解歌曲小老鼠上灯台的内容1、幼

2、儿边看图片，边倾听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事2、老师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最终小老鼠是怎样从灯台上下来的?三、幼儿倾听老师范，唱小老鼠上灯台，初步熟识歌曲旋律和歌词内容1、幼儿听老师完整范唱歌曲师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。2、老师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答师：你听到歌曲里唱了什么?(老师将幼儿的回答唱出来)3、老师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作1、老师引导幼儿创编上灯台的动作2、老师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠

3、上灯台的动作3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?4、幼儿边倾听老师演唱，边跟着老师做表演动作5、幼儿边表演，边跟随老师做歌表演动作五、幼儿理解嬉戏规则，学玩嬉戏“小老鼠上灯台”1、老师说明嬉戏规则师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了2、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规则进行练习3、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台”小班音乐说课稿2活动目

4、标：1、感受和表现音乐的不同性质，并随着音乐的改变交换动作。2、探究漫步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。3、遵守嬉戏规则，并在漫步时留意找寻合适的空间，不与同伴相撞。活动打算：小挚友漫步的磁带活动过程：一、复习歌曲。我们小挚友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲，今日我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗?二、谈话引出主题。今日老师又给小挚友带来了一段好听的音乐，你们想不想听呀?提问：你听了这段音乐你觉得怎么样?三、感受乐曲性质。1、接下来老师又要请小挚友细致地来听一听这段音乐有几段?每一段是不是一样的?提问：你听出来有几段?2、请你们再听一听前后两段有什么不一样

5、?提问：前后两段是不是一样的?四、探究漫步动作。1、老师先请小挚友来听听第一段慢的音乐，你听了这段音乐想干什么?提问：你听了这段音乐你想做什么事情呢?2、有的小挚友听了这段音乐想去漫步，好的，那谁来做做漫步的动作?你还可以和谁一起去漫步呢?3、我们来听着音乐做漫步的动作，看到美丽的花儿可以向花点点头，问好等。4、小挚友在漫步时突然天气有改变了，小挚友听听是什么声音?提问：你听到了什么?打雷了、下雨了小挚友心里怎么样?你会想什么方法呢?5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。五、完整嬉戏。现在老师要请小挚友听着音乐来完整表演了，漫步时和小挚友保持距离，不碰撞。六、和家长同台表演。接下来小挚友来请

6、你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来漫步好吗?小班音乐说课稿3活动目标：1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。活动打算：幼儿围坐成半圆形。活动过程：(一)、以嬉戏的形式导入活动1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是?(2、介绍嬉戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)3、嬉戏：找小小鸭老师依据懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一

7、只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。)老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次嬉戏。)师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”老师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(_X)老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)(二)、学唱歌

8、曲懒散虫。1、老师范唱歌曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲)2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫)师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿自由发言)师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)师：懒散虫为什么一身都是痛?师：你们愿不情愿做懒散虫?3、通过嬉戏找懒散虫帮助幼儿记忆歌词师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师依据节奏边念歌词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(嬉戏进行一遍)师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)老师

9、带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。4、幼儿学唱歌曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边做动作)。师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒散虫)师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)师：现在请你们站起来，面对你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒散虫?(请幼儿站起来面对家长演唱歌曲两遍，最终一遍请小挚友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)(三)结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?(带领幼儿离开活动室)小班音乐说课稿4一、设计意图：如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主

10、子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们经常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以激励、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使幼儿开心地投入整个活动中。而我会变是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜爱表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好。二、活动目标：当代教化论认为教化过程就是师生交往主动互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者

11、，学习者和创建者，幼儿带着对音乐的酷爱，带着对音乐教化活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己美丽的动作，对于音乐活动的开心体验主动与老师沟通，吸取阅历,并获得老师的支持、帮助，与激励。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创建活动的发觉者、观赏者和学习者。老师为幼儿营造一个开心、快乐、自由自在的音乐嬉戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机爱好，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为我会变这一活动确定了以下的目标：1、跟着音乐开心地做动作，喜爱参加活动。2

12、、尝试用身体创建性地表现各种水果的造型。三、活动的重点、难点：依据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让幼儿尝试用身体创建性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿，他们相识是详细的、直观的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了肯定的阅历相识。通过老师的引导，幼儿的仿照到自创的肢体动作，与相像的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教化于生活情境、嬉戏之中。四、活动打算：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算1、魔术帽一顶，魔术棒一根。2、水果娃娃卡片5张(苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜)3、五角星贴贴若干。4、 课前学唱歌曲我会变。五、教法

13、：教化心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采纳以上方法呢?直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维，所以在幼儿园音乐教化中贯彻直观性原则特别重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参加的爱好。采纳演示法是因为能引导幼儿有目地的、细致的视察老师的动作，启发幼儿主动思维，将看到的详细形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。六、学法：遵

14、循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，幼儿将运用视察法、相互学习等方法。视察法是幼儿通过视、听觉器官主动参加活动，幼儿通过视察卡片了解水果娃娃的不同造型。相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上，扮演自己喜爱的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。七、活动过程：我采纳环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：1、视察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留意的时间较短，在活动起先，充分利用孩子的这段有意、留

15、意时间，引导幼儿视察各种水果的不同之处，并激励他们讲解并描述不同之处。2 .尝试用身体创建性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的相识很大的程度都依靠于行动，那么激励幼儿当“水果人”扮演自己最喜爱的水果造型既能满意幼儿的天性，又能在音乐嬉戏中让幼儿体验欢乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型。3 玩音乐嬉戏我会变。老师当魔术师，幼儿扮演水果人，带领幼儿用我会变的曲调将动作和魔术师的咒语引入仿编的歌词进行嬉戏表演。如：(边做动作边唱)我们都是水果人，我们都是水果人，我会变，我会变(魔术师念咒语)哧哧哧，哧哧哧，(幼儿即变成指定的水果)我会变成X

16、X人(西瓜)。 4 颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的水果造型，并为其幼儿进行颁奖，嘉奖五角星小贴贴。活动结束，我们还不能立刻告一段落，老师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影，放入表演区，信任幼儿会对水果产生持续的爱好，或许还可以从中产生一些更有价值的活动。小班音乐说课稿5各位评委老师好，今日我说课的题目是我爱我的幼儿园，这是一个小班的音乐活动，我将从说设计意图，活动目标，活动重难点，活动打算，教法学法，活动过程这几个方面进行我的说课。一、说设计意图我爱我的幼儿园是一首简洁的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简洁美丽，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知发展特点，

17、符合指南中所说的“小班幼儿能仿照学唱短小歌曲。”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟识，环境的改变使幼儿感到担心，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简洁的儿歌通过简洁的歌词和旋律告知幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜爱上幼儿园，同时纲要指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的行成。”因此我选择了我爱我的幼儿园作为本次活动的教材。二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它即是教化活动的设计起点，又是教化活动设计的终点。同时纲要指出“幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的有安排地引导幼儿生动，活泼主动活动的教化过程。”所以我

18、制订了以下几个目标：1.学唱歌曲我爱我的幼儿园，知道所唱歌曲的歌词是什么。2.在老师的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。3.感受音乐的美，渐渐产生对幼儿园的宠爱之情。三、说活动重难点活动重点：通过本次活动学会唱歌曲我爱我的幼儿园。活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。四、说活动打算良好的开端是胜利的一半。为了突出重点，解决难点，我做了以下打算：物质打算：1.音乐我爱我的幼儿园、找挚友。2.幼儿日常生活照片制成的教学ppt 阅历打算：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌找挚友，且有交好的小伙伴。五，说教法学法在本次活动中，我运用了嬉戏法，表达法，视

19、察法等教化教学方法。嬉戏法是指通过在老师指导下进行有规则的嬉戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进行找挚友的嬉戏。 表达法即发表，表现，是指幼儿经过思索，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物相识的一种方法。在活动中，我将请小挚友们说一说自己的好挚友是谁，他是什么样的。六，说活动过程 本次活动，我将分为三个大的环节：环节一，导入部分（唱一唱） 在本环节中，我将通过和幼儿的相互问好“小挚友们好，老师您好”进行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进行了沟通。作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的歌颂爱好。环节二：主体部分（学唱歌曲）1.嬉戏找挚友 在该环节中，老师播放音乐找挚友，

20、幼儿通过找挚友的嬉戏，找到自己的好挚友，体会幼儿园生活的欢乐和团体生活的暖和。2.听一听 老师播放音乐我爱我的幼儿园，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。在该环节中，老师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里挚友多，感受歌曲的欢快和美妙。3.学一学 通过上一环节听一听，联系生活，激发幼儿歌颂的爱好，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应当怎么唱。在该环节中，老师通过逐句教幼儿唱儿歌，可以帮助幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。4.比一比 在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行歌颂竞赛，可以更好的激发幼儿的歌词爱好，也可以使部分幼儿得到肯定的休息。5.

21、说一说 在该环节中，老师通过播放幼儿的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好挚友是什么样的。这既可以使幼儿的嗓子得到休息，又可以加深对本班幼儿的相识，这也是本次活动动静交替的表现。6.演一演 在幼儿说一说自己的好挚友时，让幼儿感受幼儿园生活的欢乐。在本环节中，老师引导幼儿用欢乐的动作来表演这首歌，老师也应进行适当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演，既满意了幼儿的表演欲望，又复习和巩固了所学的歌曲。环节三：结束部分（嬉戏大家一起唱一唱）在本环节中，老师将再次组织幼儿进行找挚友的嬉戏，让幼儿和自己的好挚友一起唱一唱，演一演，让幼儿在欢乐的氛围中结束本次活动。为了更好地完善本次活动，

22、我将活动延长至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的宠爱之情。 以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师。小班音乐说课稿6一：设计意图：教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们应选择有肯定情景性、趣味性，符合幼儿年龄特点、生活阅历和有肯定教化意义的歌曲。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具。同时，针对班内幼儿在音乐歌颂活动时，经常大声叫或胡乱唱的现象，为培育幼儿养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。二、 说教学目标1、熟

23、识歌曲旋律，学唱歌曲2、学习唱歌的正确方法，初步培育幼儿辨别音色的优劣。3、能开心地参与音乐活动，较大胆地表现音乐。三：说教材：声音不吵架这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这些既新颖又熟识，所以很简单理解、驾驭。使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。歌曲音域为6度(1=C)最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于驾驭。歌曲的重点：学习唱歌的正确方法，初步培育幼儿辨别音色的优劣。难点：学习节奏 | | 和 | |为驾驭这两条节奏在协助了小动物的各种叫声的同时

24、，有针对性地对动物叫声进行了选择。让歌曲中小动物的叫声和自然的动物叫声相像。四;说教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状况，运用了嬉戏法和直观法，培育幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。在整首曲子的教唱时，采纳分段教学法和整体教学法，加深了幼儿对唱曲的印象。为达到预设的教学目的，在教学环节的支配中采纳了难点前置，通过图谱及对唱、分组唱和集体唱的方法让幼儿驾驭节奏| | 和 | |五：说教具：图 谱 指挥棒教具的作用是来协助教学目标的完成，应低投入高产出。简洁的图谱直观、形象，能较好的帮助幼儿理解、记忆歌词。六：说教学程序1、导语：以生动、激励性

25、的语言，引起幼儿音乐表现的爱好。复习律动、班歌演唱。2、新教歌曲：以“小动物开演唱会”情景贯穿始终。(1)引题：“今日老师也给大家带来一首好听的歌” 。(2)设疑、提问：老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。(3)视听结合，视察对比，加强感知：学习节奏 | | 和 | |(4)幼儿学唱歌曲：主动感知、体验后半段歌词的内容及含义。3、歌曲创编：老师引导幼儿发挥想象力，将别的小动物及叫声编入歌曲中。可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。小班音乐说课稿7一、说教材春天歌是小班下册幼儿多元实力探究课程艺术课的第一课，教材由一副漂亮的春天图画和一首欢愉快泼的四二拍儿童歌谣。跳动的节奏，

26、流畅的旋律塑造了漂亮，多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，真实地感知到春天来了，春天真好，突出了音乐与大自然的联系，让幼儿在感知音乐美的同时，也感受到大自然的美，启发幼儿酷爱大自然。二、说目标依据教材内容和小班的年龄特点、现有水平，我确定本活动的目标为：1、认知目标 初步学会用自然的声音演唱歌曲。2、实力目标 能够借助图片的排列依次，理解记忆歌词。3、感情目标 体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，酷爱大自然。三、说活动打算1、幼儿用书，电子琴，磁带/CD。2、春天挂图。3、小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。四、说活动重难点能够借助图片，演唱歌曲。五、说教法小班孩子的思维特点主要是直观形象性，在

27、本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。六、说学法活动中为幼儿创设宽松开心的学习环境，让幼儿理解记忆歌词，演唱歌曲。让幼儿通过视察、演唱的形式进行学习。七、说过程（一）起先部分通过谈话提问导入，引导幼儿思索问题，回答问题。通过师生互动，知道春天有小花，小草等，让幼儿感知春天的美妙。例如：老师通过问幼儿现在是什么季节，（春天）。春天又是什么样子的？老师对幼儿的回答进行小结，春天有盛开的小花，变绿的小草等。（二）、基本部分1、老师出示一副图，让幼儿看看都有什么？（通过视察出示的图片，使幼儿获得了一副春天的图画，不仅帮助幼儿记忆了歌词，更加激起幼儿学习的爱好。）2、幼儿回答后，老师进

28、行小结：这就是春天的图画，引出课题春天歌3、先让幼儿范听歌曲。（通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的爱好。）4、老师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。5、老师再逐句教给幼儿。（通过老师示范演唱，再逐句教给幼儿，使幼儿真正学会这首歌，加深对唱词的记忆。）6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。（通过演唱，进一步激发幼儿的爱好，体验唱歌的欢乐，巩固重难点。）（三）结束部分老师：这节课我们学习了春天歌，小挚友都表现得很好，可有那个小挚友到前面来演唱一下呢？（在活动结束时，可以让幼儿自己表演，老师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，激

29、励幼儿都敢大胆演唱。）八、活动延长活动课带幼儿到室外演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的漂亮，体验到了唱歌的欢乐，为进一步启发幼儿酷爱大自然奠定了基础。活动过程中先让幼儿说出春天的样子，再出示春天挂图，让幼儿视察、回答，加深了幼儿对春天的感受。然后借助图片的排列依次，帮助幼儿理解记忆歌词，幼儿在熟读歌词的基础上，再跟老师逐句学习，有集体唱，分组唱，单个唱，到最终自己演唱。整节过程支配得比较合理，连接较好，效果较佳。但也有不足之处：1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加理解记忆歌

30、词，感受春天的漂亮。3、个别幼儿上课留意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习爱好。4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。今后肯定要加强自身学习，提高自己的授课水平，在平常生活学习中，真正和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、亲善，做好孩子的引路人，真正发挥每个孩子的潜能，促进其幼儿身心和谐健康发展。小班音乐说课稿8一、教材分析本节活动是幼儿园多用书下班下学期的一节活动，春天到了，种子发芽了是一首律动的乐曲，乐曲美丽，节奏明快。对于下班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创建

31、的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。二、说目标：1、听音乐，理解音乐形象。2、学习音乐的改变而变更自己的动作和幅度。三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是依据音乐内容创编身体动作。四、说教学打算：乐曲磁带、小树生长改变图等。五、说学法，让幼儿主动观赏和创编。依据小班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。六、说活动过程：1、老师引导：（1）老师提问：”你知道种子是这么样的？请你用动作把它表现出来？（幼儿沟通）（2）老师提问：

32、“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿沟通）（3）幼儿用身体动作的改变来表现小树生长的过程。2、倾听、观赏音乐，了解音乐结构：（1）老师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长？哪一段是说小树破土而出？为什么？”（2）幼儿其次次完整观赏，感受音乐。3、分段观赏，理解音乐形象并创编动作：（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。（2）请幼儿想像各种不同的种子，并提示幼儿调整自己的动作幅度。（3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现。（4）老师与幼儿一起来探讨不同的种子所生长的过程。七、感悟与反思：俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂

33、好的音乐活动应当体现“教学生活化的”教化理念。通过的本次的教学，我学到了许多，相识到了许多。好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！小班音乐说课稿9一、说教材春天来了，万物复苏，大自然充溢了朝气。每一次带小挚友出去漫步，总能发觉孩子对春天的憧憬和酷爱。小马又是幼儿特殊喜爱玩的一种玩具，因此我设计了此次音乐活动。二、说活动目标1、乐于参与简洁的音乐嬉戏，从中获得愉悦的心情。2、初步学唱歌曲，熟记歌词。3、增加对春天的酷爱之情。理论依据：纲要指出：1、艺术是幼儿的另一种表达相识和情感的“语言”。幼儿艺术教化应引导幼儿接触生活中的各

34、种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。2、艺术活动是一种情感和创建性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和特性化的表现。老师要理解并主动激励幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教化变成机械的技能训练。三、活动打算1、学问阅历：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。四、活动难重点幼儿对唱词的驾驭。五、说教法新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中力求形成“合作探究式”的师幼互动， 因此本次活动老师培育幼儿的乐感、节奏感，详细采纳的方法有：1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展

35、的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过老师示范，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“小马是怎么样跑的呀？”在教学中让幼儿充分体验小马波个哩波个哩向前跑的好玩。弹小马的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法 和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对小马玩耍过的地方都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。2、趣味嬉戏法：嬉戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习。所以我选择在

36、活动中和活动后采纳出去春游的的形式，引出歌词中的图片内容。3、采纳图片分段学习法：引导幼儿回忆自己玩过的，大胆说出来，老师结合幼儿的回答，出示图片。幼儿视察图片，念一念图片上的内容，学习巩固歌词。六、说活动程序1、出示小动物图片，“今日我们小五班来了很多动物挚友，我们用各声把它们请出来吧！”2、玩小马跟着爸爸妈妈出去春游的嬉戏。“周老师做马妈妈，一个小挚友做马爸爸，其他小挚友做马宝宝。”3、“宝宝刚才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”依据幼儿回答，一一出示图片。4、学习小马，依据图片，学唱过程中请幼儿先通过拍头、腿、肩等进一步巩固歌词，保持住幼儿较高的爱好，然后借助图片完整试唱，巩固小马。七 、活动

37、延长“马宝宝们，你们休息好了吗？跟着爸爸妈妈出去玩吧！”小班音乐说课稿10一、说教材我所讲授的是冀教版小学二年级上册内容好妈妈。 歌曲好妈妈是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲，歌曲描写了小挚友体恤妈妈劳动一天回家后的场景，意在表达孩子爱妈妈、关切妈妈的情景。二、教学目标：能完整的演唱歌曲并带着心情演唱。三、教学重点：学生能够带有心情的演唱歌曲。四、教学难点：最终一句“我的好妈妈”中附点和节奏的协作。五、说教法：（1）通过课前律动、活跃课堂气氛（2）通过情感的教化导入新课。（3）利用补充歌词、老师示范和师生接龙等环节来学习歌曲与节奏的协作。（4）利用派发打击乐器和歌曲创编来为本课增色。（5）利用新课

38、的延展和情感的教化来结束本课。六、说学法：依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所提倡自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、看法、价值观；活动中归纳学问。七、教化理念：通过本课的学习使学生不再拘于只会演唱歌曲，而是通过表演、打击乐器等形式激发学生学习音乐的爱好，并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务，达到情感教化的目的。小班音乐说课稿11大家好！能站在这个讲台上，感到特别荣幸。下面，就我们共同设计的小班音乐活动小猪睡觉作一个简洁的说课。一、选材因素在选择这一教学活动时主要考虑了两个方面的因素：1、首先是杨老师本身的音乐素养比较较好，能用自然音演唱，嗓音甜蜜，且语言、动作富有表现力，选择音乐

39、活动能发挥她的特长。且执教过多次的音乐公开，有较强的驾驭音乐教学的实力。2、其次，考虑小班幼儿的年龄特点，选择了这首歌词简短好玩、曲调生动活泼的歌曲，预料孩子乐于学习，易于驾驭。二、教学指导小杨老师对音乐活动的把握，应当是特别成熟的，因此在教学环节的设计中几乎没有修改，只是在教学律动的设计，建议考虑幼儿的年龄特点设计2-3个动作简洁、重复、节奏比较欢快的，而且在教学中留意细小环节的把握，比如自然的过渡，过渡语的连接等。三、目标定位在内容及方法大致定位后，我们把目标预设为：1、引导幼儿理解驾驭歌词，初步学唱歌曲。（活动的重点）2、引导幼儿用自然的声音唱歌。3、激发幼儿参与音乐活动的愿望，并开心的

40、参加活动。四、环节设置为达成目标，预设了四个环节：1、情境导入，引起幼儿参加活动的爱好采纳歌曲的旋律作为练声的音乐，主要是为了让孩子熟识这首歌的旋律和节奏，调动幼儿已有的生活阅历表现歌曲的旋律美，为学唱歌曲奠定基础。2、帮助幼儿理解记忆歌词这个环节采纳课件帮助幼儿理解、记忆歌词的方式突破活动的重、难点。小猪的形象直观、可爱，幼儿能从课件的形象和声音的改变中得到详细、直观的感受，这种多媒体课件的运用不仅帮助幼儿理解歌词的内容还让其体验到了欢乐的心情，进而将这种开心的体验在接下来的歌词学习和演唱歌曲、表演动作时表现出来，这是传统的图片所不能替代的优势。老师将采纳看一看、想一想、动一动的方式让孩子主

41、动发觉、开心体验、尽情表现，从而让幼儿更好更快地理解歌词。3、初步学唱、表演歌曲主要以倾听、观赏、感受、肢体动作的表现为主，以多种形式激发幼儿欢乐歌颂，让幼儿初步学唱歌曲，为其次课时的进行做好打算。4、结束部分我们这次活动的设计是为了体现老师寓教于乐、幼儿寓学于乐，促进幼儿主动发展的教化理念。在整个活动中我们力求使活动气氛轻松、欢乐、自由又具有艺术性。但是在实际的教学活动中，是否能达到预期的效果，还须要在实际的教学活动中进行检验。感谢！小班音乐说课稿12一、说教材：动物是人类的挚友，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，幼儿特殊喜爱，小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、

42、动作很感爱好。歌曲小鸭小鸡是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清楚的歌曲。歌曲非常适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿特别熟识的两个小动物，幼儿很喜爱，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好挚友对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、阅历的了解和分析；在自主、探究、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：二、说教学目标：、理解歌词，学唱歌曲。、学唱叫声XX X/XX X/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。、感受音乐活动带来的欢乐，体验小鸡小鸭一起嬉戏、表演的欢乐。基于对以上目标的相识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲小鸭小鸡；难点定位在学唱叫声XX X/XX X

43、/的节奏。并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的欢乐。三、说教学打算：在活动起先前我做了如下打算：教具打算：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿打算了头饰，为幼儿供应表现自我的机会与条件，来满意孩子自我表演的须要，让幼儿在玩中学，学中玩。四、说教法和学法：我们都知道，适时恰当地选用多媒体协助教学，能使抽象的教学内容变得详细、清楚，能充分发挥幼儿学习的主动性、主动性，表演性。课件小鸭小鸡是我为小班音乐活动小鸭小鸡量身定做的。正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了漂亮的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过嬉戏的形式绽开，让多媒体与音乐活动奇妙整合，最大限

44、度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不行替代的作用。在学法上，我适时运用了视察法、嬉戏法、表演法等学习方法。下面就说说我的教学过程。五、说活动过程：我为这个活动设计了5个环节：1、第一环节通过课前操小猫操调动孩子学习的主动性。第一环节，我以孩子们喜爱跳的小猫操来调动孩子的主动性，然后通过提问的方式让孩子回忆上节活动在农场里，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使幼儿的心情激昂起来，精神集中起来。（此环节我预料3分钟）2、其次个环节是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼？此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们主动思索，小鸭小鸡是什么叫的呢？（师分开示范）再出示XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿连续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，帮助幼儿再一次形象生动的感受“XX X/XX X/”的节奏，引导幼儿大胆的唱出这个节奏，驾驭歌曲中的难点。（此环节我预料用34分钟）3、第三个环节利用图示，念歌词，学唱歌曲。我把整首歌