2022小学语文教师教学心得例文.docx

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1、2022小学语文教师教学心得小学语文老师教学心得从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我细心整理的小学语文老师教学心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文老师教学心得1本届这个班学生学问基础水平很差。全班有五位学生对汉语拼音几乎是一窍不通，还有的学生更不知道什么是作文，更有一部分学生对语文不感爱好。大部分学生有一个特大的缺点懒：懒得做作业，懒得看课外书，懒得在早读、晚读时读书，懒得在上课回答问题，懒得动脑思索问题。这样的学生，或许是从小养成的一个“习惯”吧。想想，要把这样的学生教好，就要尽自己最大的努

2、力，对得起自己的良心，对得起孩子的父母，对得起自己领取的薪水，对得起祖国的将来，对得起新世纪的接班人。一、最关键是做好学习方法的指导及思想教化有句人人皆知的话：磨刀不误砍柴功。有人说，孩子不聪慧，无论如何也是学不好学问的。也有人说，学生的智力影响着学生学习的效果。的确如此，但还有一点大家都忽视了。“学习”最重要的莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。我要求学生在睡前把其

3、次天要完成的任务列出来，在其次天的时间里就要完成当天的任务，然后在睡前再回想今日的任务是否完成了，完成得怎样，是否达到自己的要求，最终作好明天的安排，如此下去就会养成了一个良好的习惯。两天后，也许有八位学生做到，一周后，只有一位学生做到。这说明学生还没有养成一个良好的学习习惯。良好的学习方法是学好学问最重要的前提之一，也是最有效之法。还对学生进行思想教化，把自己在坐在教室，四面有墙壁挡风遮雨，什么风雨都不怕，而自己的父母此时正在何处呢？能向你一样舒舒适服地坐着吗？自己花父母的一元钱，是父母用了多少滴汗水换来的呢？让学生体会到父母的辛苦。从而能更好的投入到学习中去。二、做好扶优转差工作学习基础较

4、好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用。三、上好课是工作中一个重要的环节语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。因此，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课

5、不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法。实行了这样的方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。虽然辛苦，但事实证明是值得的。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。四、取得的成果这次期末考试试题简单，使学生在这

6、次考试中，取得了超过自己想象的成果。再想想自己的努力也没有白费，这个班学生的基础与另一个班学生的基础相比，是差了一大截的距离。取得的成果，或许是这学期试题过于简单，老师、学生都不能掉以轻心。五、不足及今后努力的方向经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。小学语文老师教学心

7、得2这次培训为全市的语文老师搭建了一个同行与同行沟通与学习的平台，把自己在工作中的点滴阅历变成了共同探究，及资源的共享，使以前分散杂乱的教化资源得到优化，对新课改教化理念下的老师们是一个学习提升的良好机会，是一个新的教学理念与旧的教学理念碰撞与融合的契机。现将这几天的学习体会整理如下：一、新的教化理念是提高语文素养的基础倾听了特级老师的理论学问，每一次的专题讲座都是那么精彩，对我都是一次全新的充电。时代在进步，教化在发展，在新课程改革的当今，更须要每一位一线的教化工作者不断进行自我总结、反思、提炼，使自己站在更高的理论高度去提高自己的语文素养。二、课堂实践探讨是提升理论的条件在说课、上课、评课

8、的课堂上，老师们的精彩说、上、评活动，一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着各位优秀老师们教学阅历的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的敏捷性、趣味性、多样性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，只有他们的留意力集中了，才能更好地进行教化教学，才能收到良好的教学效果。三、一节优秀的课堂实录来自于老师超群的课堂组织艺术听了田忌赛马、桥、圆明园的毁灭、口语交际男孩和女孩等课堂教学，每一节的课堂组织都是那么富有新奇，让人耳目一新，课堂阅读是那么的富有感染力。时时到处渗透着老师

9、的教化才智的火花，老师的教学基本功之扎实。 那丰厚的教化内涵，体现了一堂语文课就是一节艺术的呈现，名师的语文素养凸现出来。 四、在教学活动中充分调动学生的主动性在教学活动中，学生是学习的主体，老师是学习的引领者。只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。 他们成长路上的磕磕碰碰是难免的，作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对新时期的人才要求，我们要打算什么?做什么?首要的是我们要更新观念，变更传统的教学模式，这就是我们这次培训的宗旨。我们要牢牢把握住这个学习的机会，从中吸取养分，为做一个合格的市级骨干老师而不懈努力。总之，通过本次的培训学习,使我对小学语文新的教学理论有了

10、新的相识。作为语文老师，自身的语文教学实力是事关教学优劣的重要因素，因此，我们更应当加强自身的学习和修养，不断增加自身的教学实力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄;其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞;最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。所以在今后的日子里，我会不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。小学语文老师教学心得3由于二年级小挚友年龄小，好动新奇好玩，他们的思维活跃，要求参加的愿望较高，但留意力难以集中，思维以形象、直观的方式为主，须要轻松活泼的学习环境与欢乐的学习方

11、式。我们知道教学是老师的教与学生的学的统一，要通过交往互动，点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的爱好。所以采纳适用的激趣方法是一个关键，它能起到事半功倍的效果。通过一段时间的教学，我觉得这以下这几种方法比较适用。一、气氛激趣创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发学生的内在的情感，激发学生对学习的爱好。在课堂上，采纳奇妙的悬念，举一些贴切的事例，由易到难，让学生在老师的指导下学习，活跃了课堂气氛。二、故事激趣为了活跃课堂气氛，激发学生爱好，营造教学情景，结合课文内容讲故事，如上语文三册识字4时，文中有几个词语很难理解，就是“固执己见”、“南辕北辙”，先给学生讲讲故事，通过生动好玩的故事阐明一

12、个道理，让学生懂得无论做什么事情都要找准方向方向对头，条件越好成果越大：方向错了，适得其反。三、猜想激趣在指导学生写字时，让学生依据老师编的字谜猜一猜，如(1)、小丁头上一顶帽(宁)。(2)、一只小羊在木头边(样)。(3)、大门里边是闹市(闹)。学生懂得一些编字谜的方法后，我就告知学生可以依据字的构造自己编，依据自己的理解编字谜。通过学生自己动脑想，对生字的记忆加深了，这时学生学习的爱好也很高，纷纷学着编：(1)、一只狗，真少有，头尾都有口(器)。(2)、小狗长着四个口(器)。(3)、水大好发电(淹)。四、竞赛激趣针对学生年纪小，好胜心强的特点，在课堂上支配一些竞赛活动，如：读书竞赛;朗读竞赛

13、;写字竞赛;背诵竞赛等等。“比一比，看谁做的又对又快”;有时是小组竞赛;有时是男女生竞赛，对竞赛优胜者刚好激励表扬，让同学来表扬表扬你的同学。这样学生学习的竞头更足了，学习的爱好更浓。对于那些做得差的同学，首先确定他们的优点和成果，然后加以指正，指出他们不足的地方，表扬他们的胆识，然后让他们接着完成。让每个人都尝试到胜利的欢乐和喜悦。当学生的学问一点点增长的时候，自信念也一步步增加了。五、用途激趣学生对某门学科学问的学习爱好和渴求，来源于知道它的用途。常给学生讲学问的重要性，如学好生字对我们以后的阅读都有特别大的帮助，从学习的好用性来说，如农夫在田间地里农药的运用、施肥对庄稼的作用，在大街上日

14、常街头的买卖生意人离不开它，到各地去旅游观光也须要知道它。所以学好学问无论什么时候都是很有用的，学生听了学习爱好更浓了。教学已将近十年，始终教高年级，今年教二年级，对于低年级教学，本人应主动探讨学习.读了以上这篇文章，使我受益匪浅。小学语文老师教学心得4我今年接手的新生中，有个学生在日记里问：“老师，你为什么不带领我们一句一句地分析课文？我认为你应当说得更细致，这样我们才能更好地理解它。”这说明学生正在从过去被动接受、被动储存学问的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同看法、敢于反对老师的新型学生转变。今日的小学语文教化无疑加强了学生表达实力的培育，这在他们的口头表达中更为突出。无论是开学时的自

15、我介绍还是课堂上的演讲应当说，目前的小学语文教学比过去的“应试教化”教学更注意学生实力的培育和培育，但我们仍旧觉得有几个缺点：第一，拼音的教学须要改进，这个问题在最近的学生中已经明显表现出来了。比如总决赛iou，uei，uen先来面加上声母进行拼法的时候，应写成iu、ui、un，而许多学生却仍把中间的字母拼法上去。再如以“i”开头的韵母，如拼法时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。其次，常用字词驾驭不精确。如“以”、“已”的用法不分，常常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段订正起来很困难。第三，小学语文教学还

16、应当进一步加强对学生视察力及领悟实力的培育，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍旧狭窄，内容也不簇新。希望小学的语文教学在注意对学生实力、创新精神培育的同时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实坚固的基础，才能有更大的发展。小学语文老师教学心得5各位家长、各位同学：大家好！在工作上，我和我的广阔同行们的工作重心发生了转移。过去更多的工作是内部协调，现在更多的工作是处理外部关系，包括处理社会活动关系。但不论是过去还是现在，我更倾向于一个人独处来思索一些问题，尽管其实很难有这样的时间。我觉得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻烦，就越可能做出

17、错误的事情来。心境不宁，必定不能致远。我现在最须要的还是给自己空间和时间，能够独立地来思索学校的问题，同时把握世界和中国的发展大格局，因为把握大格局比把握组织本身的走向要重要得多。将来，我们如何在各个方面超越自己，这是我始终在思索的问题。我认为，我们下一步的超越肯定不是一种财宝上的积累；也不是说今年有100万学生，明年有150万学生这种意义上的超越，而是一种境界上的超越。事实上，现在我们的战略目标是把对家长的教化和对孩子的教化结合起来。因为，中国孩子的教化问题，有一半可以归结为家长的教化方式。所以将来35年时间里，我们有可能成为中国最大的家长教化机构。一起先，我们对家长的教化会实行社会公益的方

18、式实现，但长远看，把家长教化和学生教化相结合，必定也会将这些学生变成我们的客户。假如中国家长和孩子的行为体系能够因为我们的影响而变更，家长和孩子们既像中国传统文化所提倡的那样落落大方，又懂得西方社会的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很骄傲的说，我们为中国又做了一点事情。但这个目标须要和我们的商业运作结合起来，是一个比较艰难的任务。我们的思路和方案都有了，家庭教化探讨与指导中心也已经成立。接下来会出一系列的家长丛书，培育一批特地针对家长演讲的专家，派他们到全国各地演讲。而我现在已经成了这方面的半个专家，刚好我有实战阅历我的女儿上中学，儿子上小学，我是个典型的家长。为我们祖国的明天，为我们的孩

19、子，我们将一如既往的超越昨天。感谢大家！小学语文老师教学心得6听了刘洁老师关于小学语文拼音教学策略的报告后，使我受益匪浅。通过这次学习，我对语文学问的教学有了进一步的相识，对我以后的教学有很大的帮助。我知道新课程标准不仅对学生的学习提出了新的要求，对老师的自身发展也有了更高的要求。下面我针对拼音教学这一方面谈谈自己的心得体会。汉语拼音教学是低年级老师敏捷恰当地运用教学手段，使学生活泼主动地获得学问、求得发展的多边活动。要想提高汉语拼音教学的效果与效率，取得教学的整体优化，就必需遵循汉语拼音教学规律。一、让学生在学习过程中体验到乐趣在教学单个拼音字母时，由于大部分学生的相识有限，课堂上往往呈现一

20、片嘈杂声，正确的发音，非正确的发音，充斥耳旁。此时，我们一个问题（是怎样发出这个音的？）抛下去，学生的留意力一下子集中到老师这儿来。他们会专心地听老师的发音，细致地视察老师口型的改变。然后自己去尝试发音，去体会发音过程，探究发音的方法，在已熟识的事物上找到新的未知点，从而产生了爱好和学习的欲望。例如，我们在教学aoeiu时，尝试着让学生自己看图编儿歌体验发音的方法。当然，学生看图编儿歌之前，老师要做个示范，讲清一些编写要领，让学生在原来感觉到没什么可学时，接受新的挑战。在教单韵母a时，我先编儿歌：小红练唱，嘴巴张大aaa，然后让学生自己学习编儿歌。学生通过看图视察，体验发音，编出了儿歌：公鸡打

21、鸣，嘴巴圆圆ooo。白鹅照镜，嘴巴扁扁eee。妈妈晾衣，上下对齐iii。乌鸦衔食，嘴巴小小uuu。二、让学生把现有的阅历和新的事物联系起来在教学拼音部件的字形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音部件相像之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等生活中与拼音部件相像的事物。他们有的说“i”像高尔夫球杆，有的说“y”像妈妈晾衣的撑杆，还有的说“m”像麦当劳的标记，“n”像柯达彩色胶卷的标记当单调的拼音字母与儿童生活中感爱好的事物结合起来时，学生已牢牢记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音其次课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节组词，学生组出了阿姨、鳄鱼、五一等词

22、，他们在学习拼音其次课时，一下子就学会了7个音节词，他们的成就感会是多么的剧烈。三、充分利用情境图丰富学生语言和内心感受在教学中，我们充分利用情境图训练学生的视察力、想象力，丰富学生的语言并把它有机地与学习汉语拼音联系起来。学生在看图学拼音说话中，由一个词发展到一个短语，由一个短语发展到一个长句，由一个长句发展到一个句群。如我在教学gkh时，在学完字母和规定的音节后，出示了以下几个词和短语：“鸽子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壶”。随意贴在黑板上，让学生看图猜一猜，连线并说明为什么这样连。这个问题有肯定的难度，教室里宁静了好一会儿，学生们茫然地望着我。很明显他们不知道该怎样做。这

23、时，老师做了个示范，把“鸽子”“咕”连在一起，说：鸽子咕咕叫。霎时，孩子的眼睛一亮，小手纷纷举起。一个孩子走上台，把“哥哥和我”“椅子”“喝”连在一起说：“哥哥和我坐在椅子上喝水。”又一个孩子上台，把“渴”和“湖”连在一起，说：“小蝌蚪愉快地在湖里游来游去。”这种学习活动给学生们带来的刺激颇大，使他们感到学习是一种好玩的活动。四、找出合作点，初建合作意识课程标准主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，要让学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。拼音教学中能不能进行合作式教学？我们边教边进行探究。通过实践，我们慢慢明白，拼音教学同样可以进行合作式学习。通过教学实践活动，我体会到人教版课程标准试

24、验教材在编排上体现了新的课程标准的精神，给了我们老师教学创建的空间，给了学生学习的空间。在人教版课程标准试验教材这个载体中，老师、教材、学生是一个有机的自主、合作、探究的整体。小学语文老师教学心得7“教学做合一”是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为“做”就是教学中的实践环节，只有采纳“做”这样的实践环节才能让“教”与“学”合一。陶先生“教学做合一”的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也是语文实践。”即要让学生在大量的、丰富多彩的“做”中，感悟、习得，渐渐驾驭语文的规律。可以说语文综

25、合实践活动就是通过详细的“做”，将老师教授语文学问技能的过程与学生在应用中“学”得新知、提高实力的过程整合为一种综合的教学活动。首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种“做”的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的“做”的活动都应当是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动是一种实践性特别强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和社会生活的“做”的活动，也应当是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈我以“做”为中心进行X年级语文综合实践活动教学的一些体会。一、紧扣教材“做”，开展语文综合实践活动X年级首次出现了“语文综

26、合实践活动”这个全新的内容，这是基础教化课程改革的一道亮丽的风景线，但对于X年级的学生却是完全生疏的。再加上X年级的学生往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思索。因此老师首先要紧扣教材，奇妙地设计和支配各种“做”的活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。课程改革试验教材的每一篇都是经过细心选择的名篇佳作，也是学生学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文绽开。1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以“学”和“乐”是不行分别的。爱好是最好的老师，各学科教学必需以激

27、发学生的学习爱好为前提，方能取得较好的效果。依据X年级学生活泼好动、仿照实力强、直觉形象思维占优势的特点，我们常常性地支配一些紧扣课文内容的表演活动。如在小稻秧、跟踪台风的卫星等多篇课文的教学中进行课本剧表演，在东方明珠等课文的教学过程中进行“小导游”表演等。这些语文综合实践活动熔学问性、趣味性、消遣性于一炉，激发了学生的求知欲、表现欲，熬炼了学生的胆识、气质，培育了学生的语言组织实力和审美情趣。2、紧扣课文内容的制作活动陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种好玩的制作活动既能让学生动手动脑，也可以充分发挥学生的想象力和创建力。X年级课文中有不少制作活动的切入点

28、，如学习世界上第一个听诊器一课，可依据课文内容或依据自己平常的视察制作一个“听诊器”。学习海底世界这课后，可引导学生编写一张“奇妙海底世界”手抄报等。在活动中学生的阅读概括实力、版面设计实力得到了熬炼、审美、鉴赏、绘画实力也得到了提升。3、紧扣课文内容的拓展活动课程改革试验教材中的课文，不是以传统一篇一篇“课文”的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题，将一篇篇课文融合在一起，依据这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文“做”，也可以紧扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。 例如X年级下册教材的其次组支配了以“爱”为主题的一组课文，我们在学习这一组课文的

29、过程中进行了“爸爸妈妈我爱你”的语文综合实践活动。活动中我们支配了以下几个内容：向亲人邻居了解爸爸妈妈是怎样疼爱你的；仿照课文内容写一份“爸爸妈妈的账单”；为爸爸妈妈做一张感恩卡；共庆生日。这些活动内容，有的是这一单元中教材原来就支配的综合性活动内容，有的是结合教材拓展延长的内容。这两方面的内容都紧扣教材，并体现活动的层次性，学生通过“学”课文能够初步体会父母对子女的爱，然后通过“向亲人邻居了解”、“仿写爸爸妈妈的账单”等活动深深感受到父母对自己的爱，最终用详细的实践活动“为父母做一张感恩卡”、“为父母庆生日”表达自己对父母的爱。这样，父母对子女的爱、子女对父母的爱都得到了融合和提升，学生的心

30、灵得到了一次洗礼，实现了老师“教”学课文、阐述文本、培育实力与学生“学”习课文、理解文本、体会真情、提高实力的整合。二、整合教材“做”，丰富语文综合实践活动语文综合实践活动具有很强的“综合性”，因此，我们应当树立“大语文”教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起，找寻各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦，而且在质量上高屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。例如在学习X年级上册长城与运输河这篇课文时，我们由祖国引伸到学校，我们结合品德与社会学科、美术学科一起组织了“夸夸我的小学”的综合实践活动。学生们用画笔、相机，用一双双光明的眼

31、睛登记了学校每一个美的景致，还通过查阅资料和采访老师等形式发觉学校一个又一个曾经的辉煌。语文课上同学们将自己的发觉和美丽的课文融为一体，与民族小学的学生一起夸夸自己心爱的小学，表达对学校生活的酷爱。品德与社会课上学生制作了校史报，为学校光荣的历史感到傲慢，美术课上学生们用画笔画下了“漂亮的校内”，还发挥想象画下了“将来的校内”，并配上了精致的设计说明，用绘画的形式表达了对学校深深的爱。这样的活动力日强了语文学科与其他学科的整合，开阔了学生的视野，激发了学生的爱好。三、联系生活“做”，激活语文综合实践活动陶先生认为：生活是一部活的教科书，“我们的教化不限于学校的形式”，“整个社会是我们的学校，全

32、部生活是我们的课程”。他极力主见把学生从学校这个“鸟笼”中放飞到大自然中去自由翱翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确，生活是语文的源头活水，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必定会调动学生主动参加探究的主动性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践实力和创新实力的发展。X年级语文教材中支配了不少环保主题的课文。为了从小培育学生的环保意识，我们在X年级下学期支配了主题为“关切四周的环境”的语文综合实践活动，先让学生自由结合组成小组，共同商定一个活动安排，想一想开展的方式和内容，然后大家分头行动。有的小组进行了细心的视察和记录：“称了称家里每天产生多少垃圾”、“算

33、了算自己家一年用掉多少吨水”。有的小组去实地访问，追寻一条原，本干净的小河变得浑浊肮脏的缘由。还有的小组搜集了很多的资料，了解嘉兴近几年来水资源缺乏、水质日益恶化的现状。活动的内容与学生的生活休戚相关，具有很强的实践性，学生劲头十足，主动性得到了充分的体现。小学语文老师教学心得8语文教学是件特别好玩值得探讨的事，回顾这一学年的教学，我总结了很多教学的心得，现将语文教学心得体会共享如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我

34、在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技

35、巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学

36、生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

37、品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在李时珍的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的闻名、药、立志学医一边行医、一边采药编写本草纲目这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、做好中下生的课外辅导和优生的培育等各项工作语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好

38、语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我依据优生与中下生接受实力和学习要求的不同实行了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。激励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学问，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。四、培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助

39、故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作激励他们图书馆办借书证，利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读爱好浓了，写作实力也有了比较明显的提高。小学语文老师教学心得9一、略读课文教学不等于略读相对精读课文而言，略读课文从内容到形式都较为浅显，这样正好为学生供应了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。正如叶圣陶先生指出的那样：“略读不再须要老师的具体指导，并不等于说不须要老师的指导。各种学科的教学都一样，无非老师帮着学生学习

40、的一串过程。略读是国文课程标准里面规定的正项工作，哪有不须要老师指导之理？”“学生能够理解和领悟的东西，老师完全可以不讲。学生了解不透、领悟不深的地方，才须要老师给以指引和引导。”也就是说，当学生的思维处于“愤悱”的求知状态时，老师要做到“要言不烦，启发几句”，使学生茅塞顿开；对于那些攻不破的“堡垒”的内容，老师还必需进行“纤屑不遗，发挥净尽”，特殊是在难点的地方，老师若能擅长点拨，那化解的过程将会是略读课堂最亮丽的环节。二、自主阅读不等于自学略读课文教学课上，学生应当有更多的自主阅读探究的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应当有更多的沟通自己读书心得的机会。当略读成为一项教学活

41、动的时候，作为老师势必应当发挥其主导作用，引领学生深化、有效地开展有层次的阅读。学生有自主实践的空间，老师须要恰到好处的引导。三、略读课文的教学目标不等于学生的学习目标在平常的教学过程中，我们先让学生读读课文前面的阅读链接，然后把问题明确化，让学生带着这些问题去读课文，只要把这些问题解决了，我们这篇课文也就学完了。通过这次学习我们才真正的相识到：这是把学生的学习目标等同于老师的教学目标了！那样必定是肤浅的！这是我通过这次学习对略读课文比较粗线的理解，当然对于其它课型的收获也许多，只是须要时间渐渐进行消化理解。信任在以后的教学过程中，我们会不断地向课题组学习、沟通，让这些课型越来越深化到老师的教

42、学过程之中。小学语文老师教学心得10作为一名小学语文老师，如何教好学生，如何胜任这个使命？深感责任重大。在我看来，想要上好一堂课，就要了解教材，了解作者的意图，培育学生。现将我的教学阅历总结如下：首先，依据教材和我们班的学生状况，制定了相应的教学安排，以尽可能地反映编辑的意图。备课时，仔细研读课文，依据大纲、编辑意图、本单元训练重点，跟踪作者思路，与作者产生共鸣。其次，上好一堂课的前提是备课，备课要做好，不能光靠“教参”。要让学生学好一篇课文，老师首先要反复探讨课文，找出课文的思路，抓住关键词，找出关键词和表达的思想感情；要区分段落，总结意思，抓住文章中心思想。第三，设计教学环节。在我看来，老

43、师在制定教学环节时，应当像导演一样，细心设计层次清楚、可操作性强、实效性高的课堂活动。依据教材内容和学生实际，把握好教学中必需突出的重点和须要解决的难点，把重点放在一个“读”字上，通过提问来促进阅读，仔细思索，让阅读变得易懂。学生自主阅读、老师示范阅读、老师与学生同步阅读有机地支配在初读、精读、精读等各种教学环节中。要细心设计课堂提问，每次要求学生阅读都要带着问题阅读。杜绝“小和尚念经，无心说心里话”的阅读。课堂提问要有思索的容量、价值和深度，要着眼于文章的重点、作者缜密的构思、事物的联系、学生的惊喜、情感的发展和内容的冲突。我信任假如我们能做到这一点，这将是一个很好的教训。第四，教课外阅读的

44、方法，驾驭课外阅读的方法。驾驭了方法就解决了“学”的问题。我探究了几种引导学生课外阅读的方法：1。写作大纲。主要是对文章进行总结和概述。2.卡片摘抄法。即阅读时，摘抄卡片上文章的要点或重点句子和段落。3.符号替代法。即依据自己的阅读习惯，在文字中设计各种符号、圆、点、勾、画。4、评论写作。就是把批注的文字写在自己感受最深的地方。5.指数法。即通过索引阅读，登记文章标题、作者、报纸名称、期数、页码，必要时翻索引。6.剪裁剪裁。就是把好的文章和片段剪下来贴在剪贴簿上。这些方法主要是基于学生“手、脉、口”的实际阅读训练。不劳无获。教书伴随着苦与乐。我们将坚持“勤奋学习、擅长思索、努力工作”的原则，再

45、接再厉，把工作做得更好。小学语文老师教学心得11一、主动听课，仔细备课，擅长反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课共20节，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，

46、并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。二、多种方式，充分调动学习主动性。爱好是最好的老师，有了爱好，才能拥有学

47、习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演。孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。三、注意平常的积累。本学期我接着让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会。孩子的多样积累内容及精彩表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达实力有肯定的基础，这也与平常的积累有着紧密的关系。四、加强了教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是小学生，学习可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考