27我的“长生果” (2).ppt

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1、同学们，你们知道什么是长生果吗？同学们，你们知道什么是长生果吗？西游记电视剧西游记电视剧1515集中说道，师徒四人来到集中说道，师徒四人来到“五庄五庄观观”，两位童子将其迎进观内，他们的师父镇元子出，两位童子将其迎进观内，他们的师父镇元子出门讲道，临走时嘱咐二人有故人来访要好生招待。门讲道，临走时嘱咐二人有故人来访要好生招待。两童子奉师父嘱托呈上后院的两童子奉师父嘱托呈上后院的“人参果人参果”给玄奘品尝，给玄奘品尝，并告诉玄奘这并告诉玄奘这“人参果人参果”吃一颗便可活四万年吃一颗便可活四万年，但这，但这人形的果子把玄奘吓坏了，认为这分明就是未长成的人形的果子把玄奘吓坏了，认为这分明就是未长成的

2、孩童，命童子赶快拿走。孩童，命童子赶快拿走。 古时候，民间传说中有一种古时候，民间传说中有一种“长生果长生果”，人吃了可以长生不老。现实中真的有这种人吃了可以长生不老。现实中真的有这种“长长生果生果”吗吗? ?如果没有如果没有, ,那作者所说的那作者所说的“长生果长生果”又是指什么呢又是指什么呢? ?让我们到课文中探个究竟吧让我们到课文中探个究竟吧! !我的我的“长生果长生果”五年级上册五年级上册人教版人教版27271.会认会认“喻、瘾喻、瘾”等等13个生字，掌握多音字个生字，掌握多音字“差、差、奔奔”。2.用较快的速度默读课文用较快的速度默读课文,能说出作者读过哪些类能说出作者读过哪些类型的

3、书。型的书。(重点重点)3.体会作者从读书、作文中悟出的道理。体会作者从读书、作文中悟出的道理。(难点难点) 叶文玲叶文玲，女，女,1942,1942年出生，年出生，浙江台州玉环楚门镇人。我国当浙江台州玉环楚门镇人。我国当代小说家。自幼酷爱文学代小说家。自幼酷爱文学,1958,1958年年发表处女作我和雪梅发表处女作我和雪梅, ,后以短后以短篇小说心香闻名篇小说心香闻名, 1979, 1979年加年加入中国作家协会。代表作品有入中国作家协会。代表作品有无梦谷无梦谷秋瑾秋瑾心香等。心香等。喻 瘾 籍 饥yyynynjjjj上瘾上瘾书籍书籍饥饿饥饿偿 甸 馈 磁chngchngdindinkuku

4、cc偿还偿还沉甸甸沉甸甸磁力磁力委 酵 皎 鉴 沥wiwijiojiojio jio jinjinll委员委员皎洁皎洁沥青沥青读一读，注意生字的读音和写法读一读，注意生字的读音和写法比喻比喻美差美差过瘾过瘾直奔直奔书籍书籍报偿报偿馈赠馈赠磁石磁石委屈委屈酵母酵母皎洁皎洁借鉴借鉴如饥似渴如饥似渴呕心沥血呕心沥血差差chichichchchch出差出差差错差错差不多差不多例：例：1.1.老板对他很不满，因为他老板对他很不满，因为他差差( (chch) )不多每次出不多每次出差差(chi)(chi)都要出点都要出点差差(ch)(ch)错。错。2.2.妹妹的牙齿长得参妹妹的牙齿长得参差差(c)(c)不

5、齐。不齐。cc参差不齐参差不齐多音字多音字奔奔bnbn奔跑奔跑例：小云一放学就直例：小云一放学就直奔奔( (bnbn) )回家，到家后立马捧起书来看回家，到家后立马捧起书来看嫦娥嫦娥奔奔(bn)(bn)月的故事。月的故事。bnbn直奔直奔赞誉赞美驳杂混杂浮想联翩思绪万千模仿模拟报偿报答牵肠挂肚念念不忘心安理得问心无愧词语对对碰词语对对碰赞誉诋毁丰富匮乏囫囵吞枣融会贯通模仿创新驳杂纯粹千篇一律别具一格心安理得忐忑不安流光溢彩：流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。眼羡：眼羡： 看得到而得不到，令人羡慕。看得到而得不到，令人羡慕。津津有味：津津有味：

6、 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。画片时非常有兴趣。一阕：一阕：一首。阙，量词。一首。阙，量词。饱览：饱览：尽情地看。尽情地看。如醉如痴：如醉如痴： 形容神态失常，失去自制。文中指作者读书形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。读到入迷的程度。理解词语理解词语悲欢离合：悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。和由此产生的各种心情。浮想联翩：浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的

7、样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。意境，产生联想。牵肠挂肚：牵肠挂肚： 牵：拉。形容十分惦念，放心不下。牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：如饥似渴： 形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。水一样。 朗读课文，掌握文章大意，想一想课文写了朗读课文，掌握文章大意，想一想课文写了作者少年时代读书和写作的哪几件事？并划分文作者少年时代读书和写作的哪几件事？并划分文章结构。章结构。书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明

8、的“长生果长生果”。作者为什么要把书比作作者为什么要把书比作“长生果长生果”？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作的精神食粮。作者把书比作“长生果长生果”，意思是书是人类的精神食粮，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。全文的全文的总起句总起句，运用，运用比喻比喻开篇点题，生动开篇点题，生动形象地写出了形象地写出了书是人类的精神食粮书是人类的精神食粮。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每

9、忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。比 喻读了这段话你有什么感受？读了这段话你有什么感受？作者以一连串美好的印象作者以一连串美好的印象蜂蝶飞过花丛，泉水流经山蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。时代读书生活的美好。回忆读书生活时间时间地点地点书书上学前上学前街头，赢家手街头，赢家手里里小画片小画片上小学上小学学校，课堂上学校，课堂上连环画连环画上小学（后来）上小学（后来）小镇上的文化小镇上的文化站站小图

10、书馆所有小图书馆所有的文化书籍的文化书籍上初中后上初中后学校图书馆学校图书馆古今中外的大古今中外的大部头小说部头小说 这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？ 从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚的兴趣。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。读了这段话你有什么感受？作者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与作者的感情产生了共鸣。 我读得很

11、快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。“不求甚解不求甚解”引用于晋代引用于晋代诗人陶渊明在诗人陶渊明在五柳先生传五柳先生传中的中的“好读书，不求甚解，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食每有会意，便欣然忘食”。意思是读书只要略知大意就意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。可以了，不必追求透彻。小知识小知识这里是指作者水平有这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，限，因读不懂而放过去，不得已而为之。不得已而为之。你是怎么理解这句话的？ 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸

12、引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。增强了我的理解力。联系上文，说说对这段话的理解。可以看出可以看出“我我”读书的欲望越来越强烈。读书的欲望越来越强烈。把把“图书图书”比作比作“磁石磁石”形象形象地说明图书对地说明图书对“我我”的吸引力的吸引力很大。很大。“着迷着迷”说明说明“我我”读书到了忘

13、我的境读书到了忘我的境界。界。用读书的时间长进用读书的时间长进一步表现了我对读一步表现了我对读书的爱好。书的爱好。这两句话写出了这两句话写出了“我我”养成了养成了读书做笔记的好习惯和这一习读书做笔记的好习惯和这一习惯给我到来的益处。惯给我到来的益处。 作文，首先构思要作文，首先构思要别出心裁别出心裁，落笔也，落笔也要有点与众不同的要有点与众不同的“鲜味鲜味”才好。才好。“别出心裁别出心裁”，意，意思是与众不同的主思是与众不同的主意。意。“鲜味鲜味”，即新，即新鲜的味道。鲜的味道。说说你对这句话的理解？说说你对这句话的理解？这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅这句话是作者在

14、一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。境的词语，像酵母似的发挥了作用。说说你对这句话的理解？说说你对这句话的理解？真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的

15、东西，应该是自己呕心沥血的创造。但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。说说你对这句话的理解？说说你对这句话的理解？作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。作者在童年是怎样读书的作者在童年是怎样读书的? ?从中你体会到了什么从中你体会到了什么? ?看叫做看叫做“香烟人香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；的小画片时

16、津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。1.1.生动的比喻。生动的比喻。书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生

17、活恰似一幅流光溢彩涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。我把所有课余时间都花在借阅图书上。2.2.准确、生动的词语准确、生动的词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢

18、离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。 我的我的“长生果长生果”一文有着一文有着情真意切、真实可感的特点。情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说：作者开篇便说：“书，被人们书，被人们称为人类文明的称为人类文明的“长生长生果果”。”，在对具体读书生活，在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神。及其感受描写得极为生动传神。课堂小结关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝别林斯基 书是唯一不死的东西丘特 书籍使人们成为

19、宇宙的主人巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远普希金拓展延伸1.1.书，人们称为人类文明的书，人们称为人类文明的“长生果长生果”。（）。（）2.2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（）丽，爱她的香飘四野。（）一、一、判断下列句子使用的修辞手法。判断下列句子使用的修辞手法。比喻比喻排比排比课后作业1.1.只要手中一有书，我就只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡忘了吃忘了睡。（。（ ）2.2.我读的很快，囫囵吞枣，大有我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追只要略知大意，不追求理解透彻求理解透彻”的味道。（的味道。（ ）二、二、将句子中画线部分换成成语。将句子中画线部分换成成语。废寝忘食废寝忘食不求甚解不求甚解文中提到很多有名的文中提到很多有名的书，你都看过哪些呢？选书，你都看过哪些呢？选择一本你喜欢的书读一读择一本你喜欢的书读一读并做读书笔记。并做读书笔记。