2022幼儿园教师园本培训个人发展计划.docx

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1、2022幼儿园教师园本培训个人发展计划幼儿园老师园本培训个人发展安排幼儿园老师园本培训个人发展安排1一、培训项目名称基于农村资源融入集体教学 提升老师的教学实践实力二、老师队伍现状分析经过三年在园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教化、班级组织等方面的实力有了较大的提高，特殊是民间嬉戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教化教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们须要的?老师该如何发觉、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，老师要擅长捕获教化的契机，做到有效生成。老

2、师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽视了课程目标、幼儿爱好及身心发展水同等在确定课程内容时的重要作用。所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。三、问题的提出大自然就是活的教化，广袤的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆

3、类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就须要我们老师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐藏着的教化价值与才智，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践实力”方面入手，引导老师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技能、学问结构的更新和提高都有很大的促进作用。四、园本培训目的1.以“基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学

4、实践实力”为载体，指导老师有效地开展教学实践活动，逐步提高老师对农村资源的开发和利用、创建性运用教材、有效生成活动的实力。2.让老师成为“农村资源融入集体教学”探讨的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的探讨者、亲身体验者，推动老师对教化教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教化教学理论水平。3.以“农村资源融入集体教学”为探讨主体，注意发掘老师的实践才智，老师的团队协作精神，注意发挥老师集体的教化合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化发展。五、培训对象及形式培训对象：全体在职老师培训形式：实行以集中参加式、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教

5、学、教学观摩、协作沟通等。六、培训内容(一)教化理论学习1.学习幼儿园指导纲要。通过老师自学、集体学习了解教化目标与内容要求、教化活动的组织与实施、教化活动评价等方面的关键点。2.预设理论学习：“什么是农村资源”“农村资源的开发与利用”“农村资源如何融入集体教学活动中”以上理论的学习将依据培训的实际状况采纳自学、集体学、相互沟通的形式开展。3.老师自学摘记若干篇文章，并开展理论沟通活动2次。(二)专题的讲座(三)阅历共享：“目标的有效落实”(分年龄段、分领域)(四)集体教学活动设计评比(五)现场观摩与研讨以“农村资源融入集体教学”为主体，通过探讨活动思路观摩教学实践自我评述集体研讨形成改进方案

6、重返教学现场汇合实践阅历共享教化才智为模式进行一课二研活动。七、主要措施1.理论学习支撑园本开展(1)接着学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织老师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不断更新学问储备，拓宽学问结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教化的须要。(2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论学问，为研讨活动做好有力的铺垫。(3)持续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的学问，并能刚好做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论学问。2. 让阅历分析成为动力的起点

7、通过教研活动平台，集结老师们在自我不断学习、发觉、探究中，畅游阅历分析方，运用阅历来视察、分析决策对象和环境，提出来出询问看法和方案的方法。3.思维碰撞，形成观点交集在园本培训活动中，把老师们提出的观点进行探讨、沟通、总结，选取一些有教化价值的观点，并依据这些观点收集相关的材料，去深化集体教学活动。把探讨的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。4.案例剖析，自我反思案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进行阐述，将自己是如何更好将农村资源利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进行

8、案例沟通。5.一课二研，进一步提高教学实力对于活动设计的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使老师们对于规范的设计方案有所了解。在观摩后，从目标的定位，整合的形式、内容、方法等不同地方进行分析，经过探讨提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，老师再次实践、观摩并探讨，在总结梳理中老师们的理念能得到进一步的提升。6.相互听课，取长补短本学年我们以“农村资源融入集体教学中”为主题，通过同事间相互听课，发觉其活动中的亮点，并能结合实际谈谈自己的想法，利用沟通的平台提升教化教学阅历。幼儿园老师园本培训个人发展安排21.仔细贯彻国家幼教法规和未成年人爱护法。树立正确的教化观、儿童观，酷爱、敬重幼儿，教化幼

9、儿要做到热心、耐性、细心、诚意、关切。因材施教，因人施教，坚持主动正面教化，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等损害学生身心健康的行为。对幼儿不卑视，不偏爱，一视同仁，要留意幼儿的平安，加强幼儿自我爱护意识教化。2.全面负责本班教化和保育工作，结合本班实际，仔细做好并执行教学安排，每天要细心打算好课，上好课，确保教学质量。搞好所在班级教化、卫生、保健及生活护理等工作。使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。3.敬重家长，相互信任。老师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的看法和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与协作，商讨符合幼儿特点和个体差异的教化措施，共

10、同协作完成教化任务。4.要树立优良的学风，努力钻研业务，主动参与业务学习。不断探究教学规律，改进教学方法，不断提高自身素养。提高教化教学水平，提高保教质量。5.按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情事先声明。上班时间不擅自离开幼儿园。上班时间安心、用心、不闲聊、不串班、不做私事。对工作要热忱、仔细、负责，一丝不苟，尽职尽责。6.老师在园期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合老师的职业特点，有老师风度。谈吐文静，礼貌待人。不讲有损老师形象的话，不做有任何有失老师礼仪的举止，反对行为粗暴、出言不逊。7.同事之间相互关切，相互敬重，严以律己，宽以待人。不传闲谈，不恶意

11、对人。相互团结，相互沟通，共同进步，发挥才能。提倡大局观念、整体观念，强调沟通合作，反对个人主义。听从工作须要，听从支配，不拈轻怕重、讨价还价。提倡严以律己，反对自由放任的不良习气。8.保持园所环境清洁，将各种用品存放在固定地方，用完后能刚好归还原处。勤俭节约，爱惜公物，到处做好幼儿的表率。幼儿园老师园本培训个人发展安排3一、指导思想以老师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以办人民满足的教化，创家长满足的幼儿园，做幼儿满足的老师为目标，以爱与责任为核心，进一步深化师德建设，强化师德素养，建设起一支能够担当起教书育人重任的让人民满足的高素养的老师队伍。二、师德

12、建设目标大力加强师德师风建设，坚持把老师师德教化摆在老师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业，为人师表，无私奉献的精神。以活动为主线，多层次、多渠道的开展形式多样的师德教化。加大宣扬管理与考核的力度，使良好的师德转化为广阔老师的自觉行动及人格品质。三、实施内容1、加强理论学习，提高思想素养。有安排有步骤地开展师德教化活动，以现代教化理念树立起献身教化，教书育人的现代老师的师德观、乐于从教的职业信念和高度的职业责任感。领导要领先垂范，自觉抓好行风建设，做到师德建设带头抓、带头学、带头用，使我园领导班子成为学习型、务实性、创新型、和谐型的战斗集体。全体老师要树立终身学习的观念，以较高的学识适应社会不断

13、发展改变的须要。老师除驾驭好专业学问外，还要主动参与进修深造，从而在理论上和社会实践活动中进一步提高实力，以适应教化体制的转轨变型。学校的思想政治工作要常作常新，要求干部以德行政，常修立身之德。老师要以德育人，以德修身。把爱国遵守法律、明理诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范，化为自身的道德信念和行为准则。2、提倡老师要具有五心，既：满怀师情的爱心，师幼相处的诚意、了解幼儿的细心，教化幼儿的耐性，理解幼儿的宽容心。这五心体现了一种义务，一种义不容辞的责任。每位老师都要在爱事业、爱岗位、爱幼儿的基础上肃穆自我修养、严谨从业看法，严格做人准则。以高度的觉悟、高度的社会责任感、高度的道德情操、超群

14、的教学艺术赢得家长的认可、同行的敬佩、学生的欢迎。3、广泛开展老师中的三爱活动，既：爱岗、爱幼、爱自己。爱岗敬业是师德之首，是老师的职责，是一个优秀老师的必备条件。酷爱学生是人民老师的天职，一个不爱学生的老师，不行能完成自己的本职工作，只有将学生当作自己的孩子来看待，才能在现有的岗位上做出成果，才能无愧于自己所从事的这份工作，也才能在困难惊慌的工作中找到无限的乐趣。爱自己，就是要树立老师的职业华蜜感，提升老师自身的人格魅力。很难信任，一个不疼惜自己的人会去爱别人，爱学生。我们提倡育人先做人、正人先正己。教化无小事，老师无小节。应树立宁守清贫，不损师德的意识，努力维护人民老师的良好形象。4、以人

15、为本，和谐发展是我们的办园理念。也是时代的要求。要求每位老师要比照有关师德方面的要求，对自身在教化幼儿过程中的师德师风问题进行反思和总结，常常进行指责和自我指责。老师应亲密留意来自于幼儿与家长方面的信息，建立与家长联系制度。悉心挖掘每一名幼儿身上的闪光点，尽心竭力让每一朵红花都刺眼，每一片绿叶都闪光，每一株小苗都强壮成长。5、老师是幼儿的道德楷模，是幼儿干脆学习的榜样。老师的一言一行都影响着幼儿的成长，要求在日常的工作中，每位老师要用行动与语言的魅力来感染每一名幼儿，在活动中做幼儿的合作者、支持着与指导者。绝不允许对问题幼儿进行体罚与变相体罚。一个暴跳如雷的老师是缺乏理智的表现，是自身缺乏修养

16、的一种表现，还要努力修行。让别人敬重自己的前提条件是首先敬重别人，对幼儿亦如此，虽然他们还不够成熟，但他们懂得美与丑、善与恶，更懂得信服的力气，因此，作为一位幼儿老师能让幼儿感到亲切是事业胜利的重要条件。6、加大师德考核的力度。本园的考核制度经过多年的摸索与改进，已经得到了广阔教职员工的认可，在此基础上，学校还要依据形势发展的须要逐步创新，做到与时俱进。在师德考评中，实行民主监督、各界参加。要充分听取老师、家长、社会等各方面的看法，学校领导要统观全局，把关定向，并公正地对老师做出年度评价。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页