2022师德演讲稿：爱心-师德之魂.docx

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1、2022师德演讲稿：爱心-师德之魂师德演讲稿：爱心-师德之魂有关于爱心主题的师德演讲稿，请看应届毕业生求职网举荐我国宏大的人民教化学家陶行知说过：;千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。;细致品尝其内涵与外延，无不包涵着对学生的酷爱，对祖国教化事业的酷爱。寓意深刻，影响巨大，具有深远的历史穿透力。先生毕生从事教化工作，为我国的教化事业做出了巨大的努力和不行磨灭的贡献。先生的教化思想，先生的教化实践，先生的高尚情操，先生的责随意识，先生的奉献精神，无不显示出宏大的;师爱;精神。人民老师是太阳底下最光辉的职业，周济部长在2004年12月14日全国优秀老师师德报告会上的讲话中明确指出：把爱献给教化

2、的人是世界上最华蜜的人。也就是说没有爱就没有教化，没有爱就谈不上教化，正是对工作的剧烈的责任心，对学生极端的热忱，才使得师爱更多的温润在平凡的日子里，才使得我们很多的老师在日常的教化教学中谱写了;爱的教化;的新篇章。怎样才能把爱献给教化，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照射每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生？怎样才能用大海一样的胸怀，用大山一样的气魄，用蓝天一样的思维，让爱在我们心中流淌，在我们手中传递？首先应从师爱的基础——责任心动身，因为没有责任就办不好教化，没有责任就不会酷爱学生，没有责任就教不好学生，没有对学生负责，对社会负责，对国家负责的责任之心来从事教

3、化，是有愧于人民老师无比光荣而又神圣的称号的，是达不到;捧着一颗心来，不带半根草去;的师爱之最高境界的。责任心是每个老师教学胜利的基础，对学生的责任之心，小而言之，为学生负责，为学生的将来负责，大而言之，为国家、为民族的将来负责，平凡的教化关乎国家民族的荣辱兴衰。纵观古今中外的优秀老师，他们无一不具有酷爱学生的良好美德和思想境界。教化是造福于人类的事业，老师首先要有对学生对教化高度负责的心理基础，才能与学生建立良好的师生关系，才能达到我们的教化目的。从这个角度上讲，有剧烈的责任心是教化事业对老师提出的内在要求，只有老师把;责任;二字内化在心灵深处，老师才能在教学活动中，时时到处体现出酷爱学生的

4、实质内涵。那么老师怎样才能具有责任心呢？人民教化家陶行知早在二十世纪年头就明确地告知我们;创建出值得自己崇拜的学生;。这是一个老师酷爱学生具有剧烈责任心的详细表现形式，对于一位有责任心的老师来说，他对学生不仅仅传道、授业、解惑，他还会真诚地与学生交挚友，使自己的教化充溢人情、人道、人性，在此基础上，以对学生对国家的责任之心去铸造学生的宏大人格，点燃学生的爱国爱民感情，培育学生的科学创建实力，这就是老师酷爱学生所具备的责任心的最高体现。爱心之表现，要以平易近人、亲切亲善之心对待学生。因为酷爱学生，酷爱教化仅有责任心是不够的。同等之心，某种意义上说是很多教化家的宏大之处，因为真诚同等的看法不但会使

5、老师自然而然地走进学生的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的纯净童心，去感受他们的喜怒哀乐，更重要的是心甘情愿地为老师，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，成为学生真诚的挚友。走出伦理观念上的误区，也是同等之心的一个富有实效的步骤。;打是疼，骂是爱，不管不问要变坏;的伦理观念在有的老师心目中还有肯定的席位。我们不否认，这样做的动机是善意，但实际操作却不肯定具有善的意义，这种;宁给好人，不给好脸;的做法，这种表面看是;爱之深;，但实际表现出来却是;恨之切;的行为，往往造成对学生人格尊严的损害，对学生人格同等的剥夺，对学生身心健康的摧残。另外，有些老师喜爱在学生面前表现出;高深莫测;、;凛然不行侵扰

6、;的;派头;，从中体验着自己的威历，真正的威历，真正的尊严是敬重而非敬畏，师生在人格上是同等的，老师不应自视比学生;高人一筹;。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱，对孩子的爱，这种爱是无微不至的，又是不由自主的。老师酷爱学生，对学生来讲，还有一个重要的含义，这就是理解、敬重、信任。作为老师，只有理解学生，才会敬重信任学生，而敬重信任学生，这是为师执教对学生应有的看法和行为，缺乏对学生敬重信任，不仅是一个能不能做好老师的工作问题，还是一个有没有为人、为师应有的道德问题。从这个意义上讲，对学生的不理解与不敬重的看法和行为是予以指责的，因为这种看法和行为有意或无

7、意地损害或践踏了学生为人的尊严和权利，是对学生人格的漠视和对学生身心的损害。一个老师假如对学生最基本的敬重信任都没有，是做不好教化工作的。酷爱学生，酷爱教化的最高境界就是无私的奉献，为学生、为教化奉献出自己的一切。原苏联教化学家赞可夫讲过：;对学生的爱，首先应当表现在老师毫不保留地贡献出自己的精力、才能和学问，以便在对自己的学生和教化事业上，在他们的精神成长上取得最好的成果;。陶行知先生于1928年在纪念晓庄试验乡村师范建校一周年的演说中讲：;乡村教化之能改造，最要紧的是要问我们能不能把整个心献给乡村儿童;，并真诚地大声疾呼：;不要你的金，不要你的银，只要你的心;。这是何等的人生观，又是何等彻

8、底的无私奉献精神。在今日，社会主义市场经济大潮汹涌澎湃，有的老师自觉不自觉地利用商业化与功利性眼光来衡量自己的职业，这样就会渐渐丢失我们老师崇高的精神境界。奉献之心作为;师爱;的最高境界，其基本精神在于;爱岗敬业，尽职尽责;。教化工作是辛苦的，老师的劳动是长周期的，是稳定的，没有其他行业那样有较大的敏捷性和流淌性。老师每天进行着大量平凡琐碎的工作，由日到周，由周到年，备课、上课、批改作业，班级管理……重复性劳动，单调而缺乏簇新感，而且老师的社会地位和生活待遇相对来说比较低，那么，在这种状况下，是什么构成了多数老师爱岗敬业、淡波名利、静默耕耘的内在动力呢？又是什么使老

9、师以苦为乐呢、甘于孤独、勤勤恳恳、充当人梯呢？又是什么使老师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见，忍受了社会的误会，理解了种种不公，义无反顾地投入教化事业，忠于职守，以奉献为乐趣、为华蜜，为国家、为民族培育了一批有一批人才呢？这就是老师的奉献之心，是多数的优秀老师把奉献自我的精神化成对国家、对民族的一种带有崇高意蕴的承诺，正是这种奉献之心，这种崇高的承诺，确定了我们在履行自己的职责，克尽职守的过程中，必定要放弃或牺牲自己部分或全部利益，满意他人或社会的须要，;蜡炬成灰泪始干;的精神正是此意。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页