2022小学语文教学工作计划范例.docx

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1、2022小学语文教学工作计划小学语文教学工作安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，不妨坐下来好好写写安排吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我细心整理的小学语文教学工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教学工作安排11、课标对本册讲义的要求1、进修风俗。（1）连续把握精确的读写姿式，并养成风俗。（2）连续培育留心查看的风俗；能够有选择地涉猎课外册本；培育读书做暗号的风俗。（3）连续培育写日记的风俗；能够做到倾慕图书，并养成风俗。（4）连续把握精确的朗读方法，培育朗读的乐趣，养成精良的朗读、背诵的风俗。（5）连续培育课外涉猎的乐趣，养成勤查字典

2、的风俗。（6）连续培育专心听他人讲话的风俗；能够当众说话，声音嘹亮、立场风雅；养成倾慕学惯用品的风俗（7）连续进修写钢笔字的精确姿式和方法，并养成风俗；培育预习课文的风俗。（8）连续进修写毛笔字的精确姿式和方法，并养成风俗。（9）连续培育当真结束功课的风俗；学会利用东西书，并养成风俗。（10）连续培育本身点窜作文和经过议定多种渠道进修语文的风俗。（11）连续培育勤于汇合资料和不懂就问的风俗。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中应用所学语文的风俗。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音救助识字、涉猎进修、平凡话。3、识字写字。（1）精确认读147个生字。（2）能够按笔划次序精确默写生字

3、125个，能够按字的布局把字誊写规则、写匀称。（3）连续学惯用钢笔誊写，写得精确、规则、整齐。（4）连续操练写毛笔字，知道各种类别汉字的间架布局及笔划特点。4、白话交际。（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件大略的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或查看事物后，用平凡话说一段意思完好、联贯的话。（3）能就所听所读的内容，用平凡话答复题目，做到语句完好，意思联贯。（4）能当众说话，做到语句比较通畅，有规则。（5）乐于参与评论辩论题目，勇于自动讲话，阐明白本身的意思。5、涉猎。（1）连续进修精确、纯熟、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗

4、读课文。（2）连续进修默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能关联说话环境和糊口生涯实际，明白常常运用词语的意思。（4）能凭借说话笔墨明白课文内容，想象课文所刻画的情境，知道课文的大意。小学语文教学工作安排2本学期，要从学生实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下安排:一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。安排采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良

5、好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培育，要使我班学生都能养成良好的学习习惯。二、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写教学后记。三、注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地

6、驾驭，我要与其他老师常常沟通，并向他们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。四、抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯

7、方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。五、抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上可以激发学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，

8、所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地为学生作出很好的示范。小学语文教学工作安排3一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚

9、好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻

10、查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。4、口语实际(1)与人沟通能敬重、理解对方。(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。(3)表达要有条理

11、，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动安排，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、

12、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。三、班级状况分析：本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可爱，主动好学。上学期语文成果均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至胆怯写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是一般话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方

13、式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感

14、染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、.教学评价方案,实践活动支配六、教学课时支配：1、马 12课时2、奇观 12课时3、改变 7-8课时4、韵味 10-12课时5、智谋 9-10课时6、水

15、10-12课时7、紧急时刻 12课时8、方法 10-12课时9、面对错误 10-12课时10、家园的呼喊 10-12课时小学语文教学工作安排4新学期伊始，为了实施有效课堂，打造高效课堂，更好地完成教学本职工作，特制定安排如下：一、指导思想以小学语文课程标准为指导，以学校欢乐童年健康成长教研主题为指导，思想上高度重视督导及学校教务部门的检查，主动参加学校的各项活动。二、详细工作及措施1、欢乐为主以欢乐童年健康成长教研主题为指导，重视学生身心健康成长，通过教学渠道，培育学生乐观、向上、英勇、豁达等优秀品质。(1)结合每课的德育渗透点进行道德品质及心理健康教化，引导学生树立正确人生观。(2)打造欢乐

16、课堂，提问面对全体，难易适度，在语文实践活动中主动探讨落实“三个一”的教学阅历。(3)建立和谐师生关系。关爱每名学生，多关注学困生，表扬为主，进行赏识教化。(4)欢乐作业。依据学生学习实力，因人而异，自主选择梯度作业，多读少写，激励学生多读书，多关切国家大事。2、严格要求仔细贯彻老师职业道德规范，以名师为榜样，违法的事不做，影响学校声誉、影响团结的话不说，遵守学校各项规章制度，想家长所想，关爱每名学生，不体罚，不放弃，做家长信任，学生喜爱，领导放心的老师。3、注意质量教学中以“提高常规教学和学生行为规范”为重点，提高教化教学管理质量。（1）加强备课。在自主备课的基础上参加集体备课，分析学情，学

17、习课标教参，用好教材，细心设计每节课内容。（2）主动学习。仔细听课反思，参加老师博客的沟通学习，充溢自己。（3）充分打算。课前依据教材制作课件，合理运用多媒体，协助教学，打造实效精品课堂。（4）严格规范，学生的坐姿，书写，学问的驾驭、校本课程高校、古诗诵读等都进行严格规范。4、加强探讨以语文“三个一”为突破口，加强自身的学术探讨，多学习理论，指导教学实践。（1）课堂上落实基础学问，学生为主体，充分预习，课上讲解，质疑，老师点拨，加强书写，促进口语表达，加强课前三分钟演讲指导，期末评比“口才星”。（2）探讨欢乐作文情景。结合生活，老师创设情景，激发爱好，欢乐作文，每次习作评比出“佳句”“美文佳作

18、”，指导学生创建个人文集，上传家长阅读，激发习作骄傲感。随时反思总结阅历，学期末撰写论文。学无止境，没有最好，只有更好。踏踏实实做事，坦坦荡荡做人，兢兢业业教学，勤勤恳恳钻研，用人格的魅力赢得家长的信任，学生的喜爱，同行的敬重，欢乐工作，享受生活！小学语文教学工作安排5为全面提高教化教学质量，更好地搞好教化教学工作，围绕学校工作总目标，以基础教化课程改革纲要的精神为指导，以语文课程标准的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为探讨重点，依据新颁布小学语文教学大纲的内容，通过深化学习体会大纲精神，并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作安排如下：一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17

19、篇，略读课文11篇，选读课文4篇，夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父与子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救人、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为230个，其中要求学会的160个，只要求相识，不要求会写的70个。二、教学任务与要求：1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教化。、能用汉语拼音识字，学习一般话。、培育独立识字的实力。、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。、

20、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思 小学语文教学工作安排工作安排。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。、能抓住重点视察事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、学生现状：五（1）班共有学生56名，其中男32名，女24名。大部分学生上课都能用一般话回答问题，但不少学生学习基础差，学习缺乏主动性、主动性，口语交际实力、动手实力一般，写作实力更有待提高，有部分学生甚至还不能写简短的记叙

21、文。个别学生学习习惯极差，有不写作业现象，要引起足够重视。四、教学措施：1、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。2、语文学习重在积累。因此，平常将定期或不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。3、激励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。4、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句、段起先，多写一些短小精悍的文章，使学生写作实力

22、能慢慢地得以提高5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距。上述安排有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善，以便更好地指导和促进教化教学工作。小学语文教学工作安排6一、上期教学反思：上学期我们年级参与了全国阅读实力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信念，也给了我们诸多的反思：1、夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养；2、内修外练，提高教学质量；3、提高文本解读的质量；4、不断训练学生的思维实力。二、本期教材分析和教学重点（一）

23、教材体例的改变1、单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师更多自主的空间。3、每篇课文设小资料。4、“我的视角”给了学生的学习和老师的教学以指导。5、“语文天地”变为了语文实践活动。（二）教材总体教学要求1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。2、加强综合学习和运用。3、强化学生自主地进行学习。三、本期教学要抓好的语文教学重点：（一）教材总体教学要求1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。2、加强综合学习和运用。3、强化学生自主地进行学习。（三）教材教学要点1、学法和习惯（1）独立完成识字学词任务（2）独立积累名言警句、古

24、诗句。（3）能独立阅读课文。（4）学会阅读。（5）保持良好的阅读习惯。（6）会修改习作，养成良好的习作修改习惯。2、积累（1）书写速度不低于20字/分。（2）错别字小于等于1%。（3）背诵大于等于15篇。（4）习作大于等于8次。（5）综合性学习活动大于等于8次。（四）十一册的学习要点1、识字学词的练习。2、阅读（1）自测阅读质量。（2）写好自读笔记。摘录笔记：接着练习，要更自主、更有效；批注笔记：落实指导，要求语言简练，精确表达；提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示；侧重归纳概括和书面语言表达实力训练；心得笔记：有感而发，没有固定格式；注意整体感受，不作注解。（3）把作品放在社会背景中去

25、理解，通过阅读相识社会。（4）培育学生质疑的实力。（5）查找资料。（6）了解写作方法，理清层次（7）细微环节描写。（8）由此及彼读文章。（9）省略号的用法。（10）借助词典阅读。（11）围绕题目来叙述的方法。3、习作（1）结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。（2）仿写、扩写、续写。（3）学习课文的写法。（4）标点符号的表情达意。（5）修改习作。四、探讨课题及探讨课探讨课题小升初学生阅读实力的培育。探讨课：第4周星期四第1节寓言二则。第10周星期四第1节母亲的纯净水。小学语文教学工作安排7为了使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，

26、提高自身综合素养，特制定老师个人研修安排。结合我本人的教学实际，我个人的研修安排如下：一、指导思想以终身教化思想为指导，主动推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。二、研修目标1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨学生适合特点、促进学生创新实力不断提高的教学方法。2、仔细学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。3、用新的教学理念提高课堂教学实效。三、研修要求以实施素养教化理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教化思想观念的教化，帮助自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质

27、量观，开拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平。四、详细措施1、主动参与学校校本教研，仔细学习语文课程标准，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。2、仔细完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促进自身实力不断提高。3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并刚好做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。4、多阅读教化书籍，写好教化教学随笔。5、仔细学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够敏捷自如地上好多媒体课。小学语文教学工作安排8新的学期起先

28、了，在本学期我担当三年级的语文教学，为了使本学期的教学有章可循，有的放矢，使自己的教学水平能够更上一个新台阶，依据学校的教学工作安排，语文学科的教学特点，特制定本学期教学安排如下：一、教学目标1 、语文学习过程中启迪学生的思想，培育学生留心视察，擅长思索的实力；培育学生酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；相识中华传统文化的博大精深，激发学生民族骄傲感；培育爱惜动物，爱护自然的责任感；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神。2 、相识 259个字，会写 272个字。3 、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4 、

29、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5 、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6 、学习联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8 、起先学习略读、粗知文章大意。9 、积累课文中的美丽词句，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10 、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11 、留心四周事物，乐于书面表达增加习作的自信念。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12 、能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理

30、解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13 、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料。学习视察四周事物，口头与书面结合表达自己的视察所得。二、教学资源分析 ：我们这次运用的课本是长春版小学语文第五册，共十一个板块。兼收综合主题活动、探讨性学习、文选式、单元式结构的优点。每个板块都用一个主题或话题统整起来，主题主要涉及三个维度：一是儿童生活；二是儿童发展；三是语文学习内容。每个板块强调情感与看法、过程与方法、学问与实力三条暗线的统整与贯穿，使之相互融合，相互促进

31、。如汉字家园、书趣等板块。三、学生基本状况分析 ：本年级共有 60名学生， 大部分 学习看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。 但基础较差，学习缺乏自觉性，错字别字现象很严峻，语言表达实力尚可，但提起笔来就不知道怎么写，写作是他们特别大的弱点。经过上一学期的努力，学生的学习习惯逐步养成，读书爱好逐步培育起来了，但 在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有肯定的欠缺， 对语文的领悟力不是很强， 有待进一步的提高。四、提高教学质量的主要措施1 、识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习

32、中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。本学期要接着加强写字教学，充分利用每天的习字一刻钟时间，指导学生练习写好钢笔字，养成良好的书写习惯2 、阅读教学( 1 ) 加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采纳了较敏捷的有肯定弹性的支

33、配，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。培育学生对好词好句的积累实力，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。( 2 ) 要重视朗读的指导和训练。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。朗读有助于真实地感受课文，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。这帮学生的朗读水平极差，这学期要充分把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读。读

34、的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不简单读好的句子，老师要发挥示范作用。( 3 ) 逐步培育学生默读的实力。接着加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育学生一边默读，一边思索的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织探讨。（ 2）口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平

35、上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的沟通互动中语言发展的过程。（ 3）全员参加。要尽可能地使每个学生都主动参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的实力。让每个学生都动起来，要求口述的，肯定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组沟通、或全班沟通，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，激励学生主动参与口语沟通实践，提高训练效果。（ 4）在各种语文实践活动中培育口语交际实力。在平常的教学中，老师要有意识地通过回答问题、探讨

36、沟通，对学生进行口语交际训练。此外，还应激励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行沟通，不断提高口语交际实力。4 、习作教学重视培育习作爱好，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。但针对我班的学生的实际状况，本学期我将从段落起先：要求通顺、没有错别字即可，按部就班地提高他们的写作实力。对于学生写的句子，不管是哪一方面，只要有创意都应当激励。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要打击他们，多用表扬、激励的词语，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。老师要供应和创建更多的习作机会。 五、教学进度： 见进度表。六、教学评

37、价方案：（见学生综合素养评价手册。）七、综合素养提高:本学期接着完善学生综合素养评价上，能使学生在和谐、宽松的气氛中，利用学生学习中闪光的因素激励每个人发展进步。个人方面要不断的丰富自己博客的内容，使自己的教学方法和学生的学习行为形成合力。和学生一同成长。小学语文教学工作安排9一：学生状况分析本班共计学生55人，大部分同学经过一年的学习，绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自

38、觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的孩子都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二：指导思想我们的语文教学，是以马克思主义和科学的教化理论为指导，总结了我国语文教化的成败得失，借鉴了各国母语教学改革的阅历，遵循了语文教化的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术

39、搜集和处理信息的实力。教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力；同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。三：教学目标1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力。2、本册识字写字接着分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字427个字，会写288个。识字方法仍旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字，欢乐识字。3、加强阅读环节

40、，重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用一般话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。4、主动、仔细地参加各项语文活动，用一般话、主动地、有创建地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。5、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。6、培育科学的思维方法，培育视察力、想象力、创建力。7、接着培育学生写日记的好习惯。四：教材分析1、本册教材以学习版块的形式组元，共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整

41、体性。全册32篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题以阅读积累为主，特殊增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思索拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾贝”中接着加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展；“阅读观赏”在增加阅读量，培育学生阅读的习惯的同时，把部首查字法融合了进去；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写，培育写的习惯。2、本册教材采纳了随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进

42、行识字教学。在少数练习中，渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而是从实际动身，把识字面扩展到他们所接触的广袤的生活空间。3、写字教学，教科书从提高质量、减轻学生负担的目的动身，依据课程标准的精神，对传统的写字教学作了改革。仍旧是：写字数量大大低于认字量；要求会写的字都是本课或以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。小学语文教学工作安排10一、指导思想1、仔细学习理论，仔细贯彻党的教化方针，更新教学理念，深化教化教学改革，全面推行素养教化，为培育合格人材而努力。2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。二、教学

43、目的提高学生的相识水平，扩大学问面，驾驭常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有必需的听说读写本领。在学习学问的同时，对学生进行政治思想教化。发展学生的智力，培育学生良好的学习习惯。三、教学目标识字、写字教学本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。老师应当激励学生经过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人;激励相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。要接着加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。阅读教学精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的

44、主要凭借。在教学中要留意以下几点。(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，经过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分

45、信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自我当作课文中的人物去感受，去体验，去思索。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。(3)逐步培育学生默读的本领。接着加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育学生一边默读，一边思索的习惯。要激励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自我的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织探讨，加强评价(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求动身，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的进取性和主动性，让学生经过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实践中逐步提高理解本领。2、略读课文的教学。略读课文的教学要留意以下两点：一是从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要放手，让学生