2022幼儿园说课稿范本7.docx

《2022幼儿园说课稿范本7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园说课稿范本7.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿五篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我细心整理的幼儿园说课稿5篇，欢迎大家共享。幼儿园说课稿 篇1一、教材分析幼儿美术教化活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成部分。是培育幼儿视察实力、思维实力、想象力、审美力以及创建性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成五指活动,相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。幼儿美术是依据幼儿教化的原则，遵循幼儿身心发展的特点与规律，有目的、有安排地通过

2、各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术的爱好，激发幼儿对美术的创建，并体验美术过程带来的欢乐，以满意幼儿身心发展的须要学习与驾驭简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。是幼儿园美术教化的基本目标。驾驭肯定的美术学问、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教化促进幼儿的发展。幼儿美术教化活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创建性地发展幼儿智力。二、教学目标依据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、爱好须要及本章的总目标，确定本课题的目标为：学问目标：通过了解幼儿美术活动的特点，驾驭幼儿美术教

3、化方法，初步尝试不同美术工具与材料的操作，并用自己喜爱的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。实力目标：培育幼儿观赏美术作品的实力，发展幼儿细致的视察力与丰富的想象力；通过线条、形体、色调等要素初步感受并宠爱四周环境与美术作品中的形式美与内容美。情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活与艺术中的美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感与体验；能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，体验美术创建的乐趣；三、教学重点本节的教学重点是：幼儿绘画中的特别表现。制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特别表现，才能进行美术指导。四、教学难点本节

4、的教学难点是：幼儿美术教化活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创建。所以如何奇妙的把情感教化与单调的技能技巧相融合是美术教化的一个难题。五、教学打算依据选材的特点与设计内容，这节课的活动打算主要有两个方面。1 .生活阅历打算：让学生视察36岁幼儿如何进行绘画的2 .教材教具打算：两组美术作品有关36岁幼儿绘画作品绘画工具与材料六、教法与学法依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发与诱导，充分发挥每个学生的主

5、体性与创建性，重视对学生特性与创建精神的培育；并使学生通过美术学习，加深对文化与历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识。在美术学习方法中采纳了示范讲解法,这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生驾驭正确的表现方法。学生的学法主要有探讨法,在视察之后与操作之前，供应给学生一个相对自由的空间，激励学生大胆的探讨，有利于发展学生的想象力与自主解决问题的实力。操作法使学生通过动手操作，驾驭技能技巧与从中体验情感教化。七、教学程序（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致视察为了引起学生的爱好，我展示出两组作品，请学生细致视察，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙画家米罗的作品 人投鸟一石子。我先简洁介绍画家的

6、状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色与线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色 与线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础学问。（二）展示36岁幼儿的绘画作品，分析驾驭幼儿绘画中的特别表现这个环节为本节重点，我实行的突破策略是：通过学生收集36岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等。学生往往讪笑

7、幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历的缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈的主观倾向性。随着年龄的增长、学问的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会渐渐减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点？作品都有怎样的特征？每个年龄段都有怎样的改变？总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。（三）通过讲解并描述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具与运用的材料讲解并描

8、述正确的运用方法，对绘画的形式与种类进行简洁的了解。（四）幼儿美术教化常用的方法这个环节为本节难点，我实行的突破策略是：采纳示范讲解法对每一种方法的基本要点绽开说明，然后激励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了激励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、绘画作品的不同。如，学习视察法，我引导学生对范画的色调、线条、造型、大小进行深化的有意识的视察。让学生学会从无目的，无依次，片面的视察到有目的，有序的，全

9、面的多角度视察。绘画的手段也实行开放式的：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物的叶与果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟识的事物等，进行先视察绘画再视察再绘画。另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢？我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动嬉戏化。如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇妙的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创建性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的形态，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖

10、、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。（五）教学延长将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的学问。请同学们感受四周的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光观赏一切，感受生活与劳动传达出来的剧烈的、炙热的感情。幼儿园说课稿 篇2一、教材内容及对象分析：我上课的内容是九年制义务教化六年制小学语文课本第八册中的古代诗歌：赠汪伦。这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告辞挚友的情景，体现了挚友之间深厚的情意。在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而

11、是更多地利用创设的情境，抓住重点字词的理解去理解诗的大意，新课标也明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，而且，四年级的学生已经有了学习古代诗歌的肯定基础，完全可以通过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。二、教学目标及重难点：针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古代诗歌的大意。其次个目标，就是领悟古代诗歌意境，能有感情地朗读古代诗歌，这也是本首古代诗歌的教学重点。古代诗歌的学习，更应注意对诗人内心情感的体验。大家都知道，文章是作者有感而发的心灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短的几个句子里，所包含的情

12、与感，更是显得沉甸甸的。所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古代诗歌的关键。第三个目标，是注意古代诗歌的朗读和积累。古代诗歌是很具有一种韵律之美的，多读古代诗歌在肯定程度上能提高学生的语感和朗读水平。小学是基础教化，多积累古代诗歌是为他们将来的学习打基础的，小学生是记忆的最好时期，就更应当让他们多积累古代诗歌，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。三、教学方法及教学打算：为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资料自学互助的。四、

13、教学设计：(一)复习导入同学们，你们喜爱古代诗歌吗?古代诗歌是我国文学艺术宝库中的珍宝，大家都学习背诵了许多古代诗歌，那么，你们情愿展示一下自己的学习成果吗?(出示课件一)设计意图通过让学生在抢答竞赛中复习以前背诵过的古代诗歌，尤其是重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的爱好。(二)沟通资料1、简介李白：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢?(由学生简介李白的生平)2、导入课题：李白一生当中写下了很多喜闻乐见的古代诗歌，今日咱们就再来学习一首李白的送别诗-赠汪伦3、沟通资料：课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料，那么，谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了

14、解呢?(让学生沟通有关的资料)4、师讲故事：李白与汪伦能成为好挚友的小故事。设计意图通过资源共享，相互沟通资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走近诗人，体验其人、其情，并产生深厚的学习爱好。(三)学习古代诗歌1、回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古代诗歌的呢?(板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文)2、今日咱们就接着用这个学法来学习这首古代诗歌，请同学们闭上眼睛边听录音边想想脑子里会出现什么画面?(沟通)3、自由朗读古代诗歌，在读的过程当中留意读准字音，遇到不懂的就作个记号。(自由读-指名读)4、就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。设计意图通过小组沟通探讨

15、，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达实力，为进一步的学习打下基础。5、检查自学状况(1、说明“踏歌”并表演。2、大家都见过这样的送别方式吗?大家想想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的?可现在李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特别的方式为他送行，从中你都感受到了什么呢?3、除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情?(三、四句)4、重点指导朗读三、四句(个人读-范读-齐读)5、其实，有个问题始终在困扰着我，你们情愿帮我解决吗?桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情意究竟有什么关系?设计意图在学生有疑问却不知如何表述，或有问题未能提出

16、时，老师把难点问题留给学生，有助于进一步深化理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学，由传统的“要我学”变为“我要学”，营造了一个师生之间的民主氛围，从而加强了师生、生生之间的合作沟通。6、这时由师小结：哦!我明白了，这是用水深来比方情深。(板书：水深-情更深)7、是呀!纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情意深呀!那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧!(朗读全诗)8、重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢?(找好伙伴探讨)9、指名汇报说诗意10、待学生对古代诗歌的大意都有了肯定的理解后，就让他们采纳自己喜爱的方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗

17、意、表演等等。(小组练习)采纳朗读与说诗意的形式时可让学生要求老师配音乐或配动画，假如是采纳画画的形式时就让他们站出来展示图画并解说设计意图这样引导学生有特性化的朗读，用自己的情感去诵读古代诗歌，用自己的声音抒发自己的情感，就会使他们与作者的情感产生剧烈的共鸣，同时，通过让学生以小组表演、描画等形式，体会古代诗歌意境，就既解决了对古代诗歌大意的理解，又熬炼了他们的自主-合作-探究的学习实力。(四)指导背诵刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演，已无形当中把诗歌都背出来了，谁能背的就请站起来背背!(五)学唱诗歌：诗歌，它不仅是一首古代诗歌，同时也是一首歌曲，请观赏儿歌赠汪伦并学唱。(六)扩展学

18、习世间离别情万种，多有诗人诉心声!除了这首赠汪伦外，还有很多感人肺腑的离别诗，供应三首，供大家课外自学：别董大、芙蓉楼送辛渐、黄鹤楼送孟浩然之广陵设计意图让学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能依据自己的喜好自由选择，有所发觉，有所收获，从而使学生的特性有所发展。(七)齐唱送别歌友情地久天长结束(八)布置作业(九)板书设计25、赠汪伦水深-情更深总之，在课堂上，我就信任了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参加到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位专家指责指正，感谢!幼儿园说课

19、稿 篇3一、设计意图在语言这个活动领域中，很多老师都认为故事课的教学中老师在让孩子画面大意后，不厌其烦地让孩子跟随老师一遍一遍地重复故事内容,直至孩子娴熟地会机械重复为止，其实故事里面有好多词语孩子并不理解，新的教化理念要求孩子能大胆地表达自己的情感和体验，同时，老师要帮助他们提高表现的技能，这就是我设计这节活动课的意图。二、说教材（一）教材分析金鸡冠的公鸡这个故事选自幼儿大班语言这一活动领域课程中，故事选用了小挚友生活中比较熟识的公鸡、猫、画眉鸟为角色，讲解并描述了公鸡几次被狐狸骗走，后来被猫和画眉鸟救回的故事，这个故事情节既让人觉得好玩又很符合孩子的年龄特点，孩子们在生活中也经常听到有关狐

20、狸的话题，他们心目中的狐狸是狡猾的、可恨的，他们希望狐狸最终被战胜，从这个角度考虑，故事不仅符合小挚友年龄特点，更符合孩子的心理须要，是对孩子进行真、善、美教化，使其明白正义终究会战胜邪恶这个道理的良好题材。（二）教学目标幼儿园领域活动课程新编语言领域中提出：让幼儿能仔细耐性地倾听他人的谈话，理解他人说话的主要内容，能围绕问题中心进行谈话，能用自己的话复述故事，依据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标：1、在嬉戏情境中理解故事内容，加深对角色的相识。2、主动参加故事情节的探讨，情愿大胆地表达自己的想法。3、教化幼儿不轻信别人

21、的话。（三）、教学重、难点：这个故事比较长，让孩子完整地理解故事内容，是本次活动的重点，由于幼儿语言表达实力受年龄、认知水同等因素的限制，所以语句不畅通，表达不精确是常见现象，因此，努力用通俗易懂的话较精确地讲解并描述故事内容是本次活动的难点。（四）、活动打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：1、物质上的打算：给小挚友们打算了动物头饰，这是为了让幼儿更能进入嬉戏角色，引起孩子对故事情节的关注。2、学问上的打算：让幼儿了解猫、画眉鸟、公鸡的“本事”及生活习性，为故事中狐狸要吃公鸡，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄打下铺垫。3、多媒体课件金鸡冠的公鸡，这是作品观赏的重要媒介

22、，向幼儿呈现完整，感性的视听的艺术形象，创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品。三、教法和学法（一）、教法：教化心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知渠道，能更精确有效地驾驭学习对象”。依据幼儿的认知状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、提问法等几种方法。我依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。比如：让孩子想象假如自己就是狐狸，很想吃掉公鸡，准备怎么去做呢？这时孩子会各抒几见，想出很多欺瞒公鸡的方法。假如你是猫和画眉鸟，又会怎样去救公鸡呢？孩子们也会想出很多救公鸡的方法，有的小挚友肯定会想到它们的看家本事猫用爪子抓，画眉鸟

23、用嘴啄，这样的设计能真正起到“打算得充分，运用得恰当，环环相扣，使课堂教学前后联系紧密”的作用，我认为这比让幼儿仔细去听故事的效果好多了。提问法在故事教学中是必不行少的，如：狐狸几次骗走了公鸡，每次都用了什么方法？最终是谁救出了公鸡这些问题既能启发幼儿的思维，熬炼语言表达实力，同时加深了孩子对故事的理解和驾驭。（二）学法普班在教学活动中提倡变过去的“要我学”为“我要学”。其实我觉得这一学法不仅适用于普班学生，对幼儿园小挚友叶很适用，让幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中，自由自在地说自己的想法、看法，运用嬉戏联系法来理解学习内容，使孩子对学习感爱好，情愿问老师一些问题，其实也就达到了变“要我学

24、”为“我要学”的目的，这样的学法不仅能轻松开心地解决学习中的重点、难点，而且还熬炼了幼儿的思索实力和语言表达实力，体现了教学目标的要求“在运用过程中发展语言实力”。四、说活动程序1、导入新课（大屏幕出示公鸡、猫、画眉鸟、狐狸）老师问：“小挚友，你们知道猫、画眉鸟吗？在遇到敌害时，它们会用什么方法来应付敌人呢？”（孩子会说，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄），可能说得不够精确，师可启发说，后概括总结。“那么你们知道狐狸喜爱吃什么呢？它们之间发生了什么事呢？你们想知道吗？”这样孩子们的爱好就被调动起来了。2、在嬉戏情境中探讨故事情节（1）、让孩子看大屏幕上的公鸡、狐狸，想象：狐狸会对公鸡说什么呢？怎么说的

25、？结果怎样？幼儿自由谈话后，老师放录音让他们听，孩子们会明白他们说的好在哪里？哪里说得不好，然后再找孩子学说狐狸的话，这是突破重点、难点最关键的学习环节。（2）、然后用同样的方法指导孩子学习狐狸二次、三次骗走公鸡的过程。3、提问：狐狸几次骗走了公鸡？怎样骗的？公鸡为什么会被骗？谁是公鸡真正的挚友？为什么？（孩子用自己的话说）。4、孩子看画面，师放录音让孩子完整地听故事。5、表演故事，这样既加深了孩子对故事内容的理解和驾驭，又可以满意幼儿的表现欲望。6、活动结束：孩子学着小鸟飞出教室去活动。家园教化：回家把故事讲给爸爸妈妈听，既能巩固孩子对故事内容的驾驭，又向家长展示了我们的幼儿教化工作，以取得

26、家长对幼教工作的理解和支持。幼儿园说课稿 篇4一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲要指出幼儿教化目标：初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然中美的观赏力。由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步相识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调实力和对美的观赏实力。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布

27、鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1.了解桃树和桃花的基本特征。(认知)2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花(技能)3.体验吹画和棉签画的乐趣。(情感)活动的重点：学习用吹画和手指引画的方法表现桃树和桃花的基本特征。活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动打算为使活动呈现出趣味性，寓教化于情境嬉戏之中，我做了如下打算：1.阅历打算：相识桃花，知道桃花的基本样子。2.物质打算：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：讲解法示范法范例法等。五、

28、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法主要有：谈话法操作法视察法等。六、活动过程为了紧扣教学目标，绽开教化活动，我设计了以下几个环节：1、激发爱好，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小挚友：春天到了，花都开了，小挚友们还记得你们看到了哪些花吗?2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿视察桃花的结构、形态、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加细致、专注地视察图片。3、引导幼儿学习吹画的方法(1)在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的爱好，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花

29、朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。(2)然后示范讲解并描述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍变更吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意画面干净、整齐，画好后要在抹布上把手擦干净。4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点帮助幼儿驾驭吹树枝的方法。要求实力强的幼儿多吹几棵梅树，实力弱的幼儿驾驭吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。5、总体评价，结束活动活动最终选择出几张幼儿的优

30、秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创作阅历。活动延长让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。七、教学特色虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三。我的说课结束了，感谢!幼儿园说课稿 篇5各位评委老师：大家好！我是应聘幼儿园老师的01号考生，我今日抽到的说课题目是幼儿园大班健康领域好玩儿的圈，下面我将从说教材、说幼儿状况、说活动方法、说活动打算、说活动过程以及说活动延长，这6个方面来绽开我的说课。一、说教材好玩儿的圈选自幼儿园大班健康领域的内容。圈圈是幼儿日常

31、生活中较为常见的、熟识的物品，而且具备了轻巧和平安的特性。以此为活动切入点，可让幼儿在玩儿中主动动脑，主动探究、体验圈的多种玩法，学习蹲走的动作技能。符合幼儿园教化指导纲要中提出“培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加”的要求。依据以上对于教材地位与作用的分析，在新纲要的指导下，我制定了以下三维目标：1、认知目标：知道圈圈可以有不同的玩法，了解蹲走的基本动作技能。2、实力目标：能借助圈圈进行正确的蹲走，并能主动与同伴一起共同参加嬉戏。3、情感目标：对一物多玩活动感爱好，情愿参与体育活动。结合本次活动的主要内容以及我制定

32、的三维教学目标，我设立了如下教学重难点：本次活动的重点是：探究圈的各种玩法，了解并驾驭蹲走的动作技能。活动难点是：情愿与小伙伴一起进行体育活动的探究，喜爱参与体育活动。二、说幼儿状况在幼儿园的教化教学活动中，老师处于主导地位，而幼儿则处于学习的主体地位，因此了解儿童的详细状况是因材施教的前提条件。大班幼儿抽象逻辑思维起先萌芽，好学好问倾向明显，因此，我支配他们对圈圈进行一物多玩的探究，发展他们的创建性思维。另外，大班幼儿的肌肉限制实力明显增加、合作的意识渐渐增加，针对这一特点，我采纳嬉戏和竞赛的形式组织活动，既能增加体育嬉戏的趣味性，又能达到驾驭练习动作进而驾驭动作技能的目的。三、说活动打算古

33、语有云：兵马未动，粮草先行。在我们幼儿园的教化活动中，活动打算就扮演者“粮草”的角色，因此为了更好地开展本次活动，我作了如下打算：1、物质打算：律动操磁带、扩音带，幼儿人手一个圈圈，场地布置。2、学问阅历打算：幼儿的生活中见过圈圈，或者玩过圈圈。四、活动过程幼儿园教化指导纲要指出：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。因此，本次活动过程我设计如下：（一）律动操热身，激发活动爱好。打算运动是为基本部分的学习做好生理、心理上的打算，使幼儿身体各部分快速进入运动状态。活动一起先，幼儿手持圈在节奏感较强的音乐声中做圈圈操，心

34、情高涨，精神饱满，很快达到有效的热身效果。（二）自由探究，动作练习。“幼儿只有借着自由才能产生一种敏感而独特的实力。”在本环节中，我充分给与幼儿学习的主动权，激励他们通过自由探究、小组合作的形式进行感受。首先，在幼儿热身运动完，心情还很主动时，我便顺势设疑：“圈还可以有哪些好玩的玩法？”请幼儿相互沟通自己的玩法，围绕各自玩法进行集体的反馈沟通。这样的支配不仅能培育幼儿的创建力、合作性，而且在沟通的过程中让幼儿在头脑中建立清楚地表象，为后面的活动做好铺垫。其次，先开展小鸡走的嬉戏，我会讲解示范仿照小鸡蹲走时的动作要领，在枯燥的讲解中加入了嬉戏情景，如：“小鸡蹲走的姿态真好玩，我们把圈套在腰上，也

35、来学一学吧。”趣味性的嬉戏可激发幼儿更好地驾驭各种基本动作。再来进行三人协调协作的“小鸡对对碰”嬉戏。本环节支配了4次练习。第一次，尝试三只小鸡把圈套在一起。其次次，三只小鸡把圈套在一起，练习走稳。第三次，让幼儿商议：三只小鸡怎么样才能走的又快又稳？第四次，老师以竞赛的形式进行动作巩固。通过小鸡走和“小鸡对对碰”这两个难度层次递进的活动，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断尝试、不断练习，驾驭蹲走的动作技能。（三）嬉戏巩固，体验乐趣。我设计竞赛嬉戏小鸡捉虫子，目的在于变更练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充分练习的机会，并有利于老师视察、了解幼儿的练习水平。大班幼儿已经起先注意结果，组织竞赛符合

36、他们的心里特点，还能培育幼儿良好的心理素养、合作性和集体荣誉感，掀起活动的高潮。活动中，我让幼儿分成4队，每队3人一组圈套圈，协调地一个跟着一个向前蹲走，通过钻山洞-过小桥-捉虫子障碍练习，为幼儿供应一个练习巩固的机会，有效完成目标要求。（四）放松身体，结束活动人体在运动的过程中，生理机能实力的改变经验了上升、平稳、下降三个阶段。在本次活动中，幼儿刚刚经验了比较激烈的身体熬炼活动，须要开展相应的放松活动，帮助幼儿较好地回复身体机能实力和消退身体疲惫。因此，我会支配幼儿在音乐声中做舒缓的动作放松身体，使幼儿身心从惊慌的嬉戏环境中渐渐放松，并渐渐复原安静。五、说活动延长好的教化活动决不能仅仅停留在活动时间内，而是须要整合幼儿整个生活进行巩固和拓展。所以围绕本次活动的主题和内容，在活动延长部分，我会请幼儿回到家里和爸爸妈妈一起探究，在家里可以怎么借助圈圈进行好玩的嬉戏？以期幼儿园的活动内容能与家庭的教化形成合力，共同促进幼儿的成长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页