2022小班科学教案颜色对对碰.docx

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1、2022小班科学教案颜色对对碰小班科学教案颜色对对碰 作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的小班科学教案颜色对对碰，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小班科学教案颜色对对碰1活动目标：1.初步感知两种颜色协作后能发生改变。2.尝试用简洁的语言描述试验的过程和结果。3.让幼儿学会初步的记录方法。4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。活动过程：1.老师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的爱好。(1)老师要变魔术了，幼儿与

2、老师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。(变红色)(2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色)(3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的相识。2.幼儿自由操作，探究两种颜色协作后的效果。(1)老师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，老师讲清晰运用的方法：依据记录纸上供应的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。(2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。(3)老师为幼儿展示幼儿的操作记录表，并让幼儿讲解并描述自己的试验结果。3.嬉戏：看谁说的对又快(1)老师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。(2

3、)嬉戏：老师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩嬉戏：老师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。4.动手为裙子涂颜色，加深对学问点的巩固。(1)老师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小挚友为我设计一件橙色的裙子，请其次组小挚友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小挚友设计一件绿色的裙子，但是老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢?(2)老师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小挚友共同完成。(3)老师展示幼儿的作品。5.请小挚友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。小班科学教案颜色对对碰2一、活动目标：1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色

4、后的改变。2、激发幼儿对色调的探究欲望，培育幼儿动手操作的实力。3、主动关注生活中各种事物的不同颜色。二、活动打算：自制大、小猪教具6个、颜料、矿泉水瓶、红、黄、蓝三色瓶盖、多色水、抹布、白板课件、即时贴标签等。三、活动过程：（一）、故事导入：师：今日呀，森林里要开一场音乐会，小猪一家都要去参与，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在选择美丽的衣服呢！（二）、说一说：分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。师：看看衣柜里有什么颜色的衣服你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）（三）、变一变：1、老师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。揭秘、小结：黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。师：看

5、一看衣柜里面没有颜色了，咦！它们愿不情愿穿一样的颜色去参与音乐会呢？剩下的小猪还可以穿什么颜色呢？老师会变魔术，把一种颜色摇一摇变成一种别的颜色。2、幼儿自己试验两种颜色的配色。重点引导幼儿视察并选择两种不一样的颜色进行配色。师：那两种不一样的颜色碰在一起都会变出新的颜色，你们想不想来试一试？3、将改变后的颜色进行记录、归纳分类。师：猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！（再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上）老师小结：原来，两种不一样的颜色遇到一起能变出新的颜色来。四、结束：师：小猪一家穿着美丽的衣服正在快乐的演出呢！帮助了小猪一家，你们快乐吗？原来啊，帮助别人可以让别人快乐，自己

6、也很欢乐！好！我们和小猪再见！小班科学教案颜色对对碰3教学理论依据综合活动颜色对对碰选自小班主题四七彩乐园次主题二“奇异的颜色”。小班幼儿具有剧烈的新奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参加、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与详细形象性思维建构阅历的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的学问，不应由别人简洁传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，供应了丰富的操作材料，设计了好玩的嬉戏活动，让幼儿在轻松愉悦的嬉戏氛围中，亲自动手、主动视察、互动发觉，激励幼儿感知和发觉颜色改变的现象，帮助幼儿初步建构起了

7、颜色改变的阅历。一个有效的教化活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有阅历，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新阅历，实现幼儿精彩阅历的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经特别熟识，并且有丰富的生活感知，属于已有阅历。而两种甚至三种颜色混合之后的改变、颜色之间的相互关系、奇妙奇妙的色调变化和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新阅历。因此，本节课老师通过三个层次的嬉戏操作活动，引导幼儿运用已知阅历，渐渐发觉和了解两种颜色混合后的改变，并初步建构起颜色改变的规律和特点。虽然不须要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关阅历，提升

8、了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿接着探究颜色的隐私以及色调艺术的创作活动供应了动力和爱好。实施策略策略一：创设“魔术嬉戏情境”以变魔术的嬉戏情境贯穿始终，调动幼儿的新奇心和参加意识，充分满意幼儿的探究欲望。策略二：幼儿“自主操作和探究”供应丰富的操作材料，激励幼儿自主操作，发觉水宝宝颜色改变的隐私。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探究视察颜色混合后的改变。充分体现以幼儿为主体，老师为主导的教化原则。策略三：采纳“互动教化”的策略注意幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与老师的互动等，增加了嬉戏活动的趣味性，激发幼儿参加的爱好。教学目标1、能主动参加颜色嬉戏，体验颜色

9、改变带来的乐趣。2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的改变。3、尝试对颜色印画进行创意想象。教学重点充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的改变。教学难点幼儿能主动主动并有秩序的操作各种材料。教学打算矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。教学过程1、老师魔术表演，激发幼儿活动爱好老师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿视察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的爱好。2、幼儿变魔术，视察水宝宝的颜色改变（1）请幼儿取一个水瓶，玩变魔术嬉戏，体验清水变出颜色的过程。（2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。（3）引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红（黄、蓝）色的。

10、3、幼儿换瓶盖，视察两种颜色混合后的改变（1）引导幼儿发觉瓶盖上的隐私，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。（2）引导幼儿视察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。（3）请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时老师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。4、师幼动手玩颜色印画嬉戏（1）老师示范颜色印画嬉戏，并启发幼儿视察想象。（2）幼儿动手操作，老师指导。（3）激励幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与老师和小伙伴共享。小班科学教案颜色对对碰4教学理论依据幼儿园教化指导纲要指出：科学教化的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有

11、了初步的相识，可是对两种颜色配色后会发生改变不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇异改变，享受玩颜色的乐趣；同时，满意了幼儿的操作愿望，激发了幼儿接着发觉、探究生活中各种颜色的爱好。实施策略本次活动主要运用了操作体验法、视察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生改变；通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙改变，达成预设目标。活动中，老师以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿主动参加，激发幼儿探究欲望。活动目标1

12、.初步感知两种颜色配色后会发生改变。2.主动关注四周生活中有色调的物品。重点、难点引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变。活动打算1.红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。2.音乐我是一个粉刷匠。活动过程1、随音乐我是一个粉刷匠入场，激发幼儿当粉刷匠的爱好。2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变，体验发觉的乐趣。（实现目标一、目标二）（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿视察，说出颜色的名称。（2）分发三种颜料，幼儿分组根据标记粉刷房顶。（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色遇

13、到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。3、激励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二）（1）请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异改变，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。（3）共享劳动成果，激励幼儿接着去发觉生活中各种不同的颜色。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页