2022小学说课稿精选2.docx

《2022小学说课稿精选2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学说课稿精选2.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学说课稿小学说课稿模板集锦五篇作为一名老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的小学说课稿9篇，希望能够帮助到大家。小学说课稿 篇1粉印版画是用不透亮的粉质颜料来套印版画，颜色厚重，具有较强的覆盖性，因此在印刷时可以先印重色，后印浅色。在讲到画面色调搭配时，提示学生回忆第8课风景色调画中讲到的色调的明度对比和冷暖对比。粉印版画学生从没接触过，而本课后面欢乐的小鸟，好玩的脸谱，漂亮的瓶花这几节课又都是属于版画类（有脱胶版画和吹塑纸版画），那么，要上好这一节课就显得尤其重要，可以说这是一节承前启后的课

2、。而教参中本课只设1课时，我认为这不利于学生的学习。因此，依据学情的须要，我把它改为2个课时。依据课标提出的目标，本课教材的特点，联系三年级学生的认知，思维的特点，将本课教学目标定为：1， 学问目标：让学生关注小鸟和它的家，并能学会用粉印版画的方法表现他们。2， 实力目标：通过本课的学习，培育学生自主学习，主动探究的学习实力;透过开放式的小组探讨形式，培育学生的合作实力，集体荣誉感和竞争意识。3， 情感目标：通过观赏小鸟的录象，感受母爱的宏大，感受祖国大自然的美，从而唤起学生环境爱护的意识;通过粉印版画的制作，让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的亲密联系。教学重点：粉印版画的制作方法和

3、步骤。教学难点：引导学生用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动好玩地表现出来。二， 说教法依据教学内容及教学特点的须要，本课我实行了情境法，启发式教学法，赏析教学法，演示法，探讨法等教学方法，1。情境教学法：作者胸有境，入境始于亲，老师只有在教学过程中想方设法为学生创建一个详细，生动，形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在详细情境下有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形，声，画为一体的美丽的教学情境，扩高校生视野，努力营造一个民主，和谐，宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得爱好盎然，老师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这

4、样，学生就在轻松开心的氛围中自主高效地驾驭了新知。2。 引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了肯定的学问。因此，学生观赏美术作品时，我留意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活，艺术与环境的关系。3。赏析教学法：赏析，品尝祖国优秀的美术作品，从而加深对作品的理解，提高学生对艺术美的鉴赏实力。三， 说学法1。探究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探究。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑，释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：你知道这是怎么画出来的吗 等，启发激励学生思索探究，大胆想象，各抒己见

5、，逐步解疑。引导他们在亲身体验中探求新知。体验到喜获学问，迈向胜利的快乐，进而激发学习爱好，增加学习信念。2。 自学尝试法：闻名的教化家叶圣陶曾经说过：授之以鱼，不如授之以渔。联合国科教文组织也曾指出：将来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。一个人假如不具备自己获得学问的实力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代发展的须要。因此说，让学生学会学习是时代的须要，是美术教学改革的须要。因此，在讲到粉印版画的制作时，我就放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，激励他们说说，谈谈，画画，动脑，动口，动手，自己学会思维，学会分析，学会表达，不断培育他们的自学实力。3。 合作学习法：

6、我们培育的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必需具备真诚的看法，开朗的性格及擅长与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之才智取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素养。因此，我在教学本课时，给学生供应较多的探讨，沟通的机会，让他们集思广益，相互切磋，在学问方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。（6）使学生养成独立思索，发觉问题，解决问题的实力。（7）深化感知阶段，强调感悟和创建意识，培育学生在感悟中爱美，审美的情趣。（8）使学生学会用艺术的眼光去品，审，发觉自己与他人作品中的闪光点，提高他们对作品的观赏实力。（9）提高学生的集体荣誉感，竞争意识。五， 说板书设计美术

7、课要突出 美的原则，因此在板书设计上，我力求简洁，形象，并充分体现课文重点。小 鸟的 家粉印版画的制作步骤：1， 制模版2，将模版与印纸重 叠，固定3，上色，印小学说课稿 篇2一、教学内容：饮食与健康的课程内容主要是先引导学生相识食物中含有哪些人体须要的养分成分，然后指导学生学习几种鉴定食物养分成分的简洁方法，最终向学生进行合理养分的教化。本课内容分为四个部分：第一部分：指导学生相识食物中含有的主要养分成分。其次部分：指导学生用试验的方法，鉴定食物中的三种养分成分。由于食物中含有的养分成分，一般不简单干脆视察出来，须要用试验的方法进行鉴定。依据学校的仪器和设备状况，教材选择了鉴定蛋白质、脂肪和

8、淀粉等三种养分成分的方法。第三部分：向学生进行合理养分的教化。在这部分内容中，主要介绍了中国居民平衡膳食报它的结构、儿童少年中的养分不良状况以及养分午餐的事实、合理养分的原则等。第四部分：让学生应用合理养分的有关学问，进行科学配餐活动。二、教学目标依据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精神，确定以下教学目标。基础目标：1.指导食物中含有的主要养分成分2.学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种养分成分的简洁方法3.关注自己的健康，养成良好的饮食习惯教学打算：分组试验材料：鸡蛋白馒头向日葵种子花生碘酒酒精灯等三、教学策略、方法及过程“教无定法，贵在得法”。教法的体现必需在启发性原则和主体性原

9、则的指导下，充分调动学生的学习爱好，激发求职欲望。本课教学的指导思想是力图体现以活动组织教学，通过营造好玩的问题情境，让学生动起手来，参加到试验中去，并且能够主动地去设计试验方案，自主地探究新的连线方法等。下面，我详细说一下这节课的几个环节（一）相识食物中的养分物质起先上课后，教室谈话：人每天都要吃食物，你知道这是为什么吗？然后让学生进行探讨，进行简洁汇报。教室接着问：你都知道食物中含有人体须要的哪些养分成分？在给学生一些时间进行沟通，然后汇报，最终老师小结食物中所含有的养分成分。这一环节主要通过学生沟通，使每一个学生都能主动地思索，使学生对食物中的养分物质有更多的相识。（二）鉴别食物中的养分

10、成分1.学习检验食物养分成分的方法谈话：我们怎样来检验食物中的养分成分呢？（学生探讨检验的方法）2.介绍试验方法：试验一：把蛋白质放在酒精灯上烧，问道难闻气味，检验蛋白质试验二：把花生米在纸上摁压，检验脂肪试验三：给食物点上稀释的碘酒，检验淀粉3.组织学生分组进行食物养分成分的检验老师在讲课的过程中要教会孩子们留意食物搭配中一些禁忌和需留意的问题，如蜂蜜和洋葱一起吃简单腹泻等，培育他们健康饮食观念。小学说课稿 篇3教学目标：1。驾驭左右结构和半包围结构的字的书写方法。2。培育学生视察分析、探讨的实力。教学重点：驾驭字的占位比例的写法。教学打算：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。

11、二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字，学生视察。2观、察找出规律，小组探讨总结。“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避开出现重心偏离的现象。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、学生进行练习，老师巡察指导。小学说课稿 篇4一、说教材：今日我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A局部的了Lets leam 和Lets find out。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说渐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对同学提出了新的要求。即四会单词的加入。而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的挚友”即如

12、何描述自身身边熟识的人来绽开的。本节课主要是让同学学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：long hair， short hair， thin ，strong， quiet。并且能结合句子“He has，She has，She is ，He is”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近同学生活，比较简单让同学接受，难在单词的敏捷运用上以和个别个别单词的发言，如quiet，thin，所以我在布置教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。二、 说教学目标：英语课程规范为旗帜显明的提出“以培育同学的创新精神的实践实力为重点，全面推动素养教化”。作为一个英语老师，

13、必需明确英语教学的目的的就是培育同学用语言进行交际的实力。教学的主要任务不是积累学问，而是发展思维。老师在传授学问的同时，更主要的是设法结合同学的生活实际独创交际活动的情景，以增加同学学习英语的爱好，使他们能主动参加言语实践活动。因此，基于以上观点对学问传授、实力培育、思想教化三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：学问目标：1、能听、说、认读friend， long hair short hair， stong， quite， thin等单词和词组。2、能听懂、会说My friend is strong/thin。 He has short/long hair/big ey

14、es/small mouth并能在实际中运用；实力目标：1、培育同学的英语听力和用英语说话的实力。2、培育同学的语言创新实力。情感目标：1、培育同学的合作意识和竞争意识。2、对同学进行关切挚友，挚友间要相互帮助的思想教化。说教学重、难点：重点：描述人物相貌特征的词汇。难点：quiet的发音。三、 说教法、学法：（一） TPR活动法用TPR活动法生动开心地让同学适应上课，起先进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为同学绽开新内容供应学问基础，也为课堂气氛增色不少。（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以和替换练习，这是一种语言的

15、内化和独创过程，使同学更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以和接下来的会话教学。（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中相互启发发生思维的碰撞，同时留意保证每个同学都有机会参加学习、而培育同学和伙伴合作的意识和战略，提高人际交往实力。同学也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。（四）练习法：最终设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做打算。（五）竞争教学法：本节课中两大组竟赛描述My friend。 可以激发他们的主动性，使他们将留意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。四、说教学过程本堂课我大体上分为四大块；（一）热身和复习布置Lets d

16、o 和 Look and say 。这一过程既是同学复习旧的语言学问，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让同学把全部的留意力集中到课堂中来，为英语学习独创了一种良好的氛围。（二）新课出现1，运用复习中的旧知引出新知，long hair ，short hair。同学简单接受和理解，并和时运用。In our class。 Who has long hair ？。Who has short hair。？2，运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong 和 thin 通过图片中人物的对比同学比较简单理解，并和时运用。Who is strong？ Who is thin？ 用同学身边的人使同学说得

17、亲切，熟识，更易接受，易于信息的接受和生成。3， Lets chant 和时巩固新学的两组词汇 long hair， short hair ，strong， thin。 并为下一个单词quiet独创一个情镜，由大声的朗读转为安静的场景。4，quiet的教学，利用场景让同学明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静转入描述人物的文雅。让同学逐个理解，并留意发音。让同学看清老师的口型再读，突破难点。5，听录音，同桌共找，后再跟读听音共找是比试，以促进其仔细听并且主动辩音，又能让同学自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让同学接触到有英语外乡味道，较纯净的语音，仿照地道的语言、语调。这对与我们这些没有

18、在大的语言环境中学习语言的同学来说特别必要，特殊是老师自身在这方面有欠缺，更应让同学多听录音。（三）趣味操练趣味操练以My friend为主线来布置：描述老师的挚友（看图片），让同学会用一个一个句子描述friend的外貌特征。让同学描述自身的friend，由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。经过小组探讨，相互沟通，合作学习，学会说一段话。再由说一段话过渡到阅读并理解一段话（四年级的同学还比较好动，留意易分散，爱表示自身。希望得到老师的认可和褒扬，而竞赛是最能引发同学的爱好，发挥同学学习的主动性；使他们的留意力始终集中在课堂上，同时也培育了同学的合作竞争意识）所以在操练时始终结合分大组“竞赛

19、”激励同学来说，大胆的表述。（四）巩固和延长：打算了一个写的练习，选用词汇，写全短文发挥同学的创新精神，给同学一个展示自身的舞台，更是为以后的写作作打算，真正落实英语教学的听、说、读、写。描述自身的家人，扩大所学词汇运用的方面，使同学更好的在生活中运用词汇。这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的看法。小学说课稿 篇5各位老师：大家好！我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册第一课我们的民族小学。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老

20、的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的华蜜生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。本文对第一自然段的最终一句话作了提示：“我似乎看到了这样的情景”，即似乎看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。课文层次清晰。先写上学的路上

21、和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。依据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标：、会认个生字，会写个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情，并受到民族团结的教化。、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子

22、的含义。在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：、品尝重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品尝“宁静”、“喧闹”这两个词，并留意教学方法的改变。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的宁静；并进一步引导学生想象“校内里为什么这么宁静？”，从而懂得这些表现宁静的句子的含义。在让学生体会喧闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的喧闹与上课时的宁静形成剧烈的对比。、加强读的详细指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的

23、朗读技巧的指导还是必要的。留意读的层次改变，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页