2022幼儿园中班语言教案例文.docx

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1、2022幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案作为一名老师，可能须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园中班语言教案1主要领域语言相关领域科学、艺术活动目标感受诗歌美丽的意境，产生对大自然的酷爱之情能宁静观赏，主动思索，并能用一些肢体动作表现散文诗能较有感情的朗诵散文诗，学习美丽词句主要形式集体课时支配一课时，25分钟重点难点重点：引导幼儿观赏，理解竹林中的微妙改变难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解活动打算阅历打算：相识春笋的成长、感受春雨物质打算：一些竹笋壳、蜡笔若干、

2、大白纸一张、录音磁带一、听音乐雨中乐律动进活动室引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高兴奋兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。二、观赏散文诗老师朗诵、绘画，帮助幼儿观赏散文诗1老师用较宁静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了)；2老师随机简笔画，幼儿观赏散文诗其次遍。提问：诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上)春天的夜晚，竹林里怎么样?风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?泥土里发生什么改变? (老师依据幼儿的回答，进行绘画)三、表现散文诗1请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子；2老师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛静静观赏，引导幼儿边听边想象诗中美丽的意境；3幼儿探讨：你听了这首

3、散文诗感觉怎样?4幼儿边跟老师朗诵，边用肢体动作表现整首散文诗。让幼儿依据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅春雨竹林图。让幼儿对散文诗的感受得到持续，也可帮助老师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成状况。一、设计意图在日常生活中常会看到孩子们在春雨中游戏的场景。他们把雨点当作挚友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗澄澈明丽、活泼、美丽，更能激发幼儿对春雨、大自然的酷爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌美丽的意境，产生对大自然的酷爱之情。在活动设计中，体现了各领域内容的有机联系、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于嬉戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性

4、，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。2效果分析在活动起先，以美丽的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的爱好。最终，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的观赏须要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的主动性，使幼儿在观赏散文诗的同时，产生了对大自然的酷爱之情，使环境教化在语言教化中自然渗透，取得了很好的效果。幼儿园中班语言教案2活动目标：1、能有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作。2、能讲解并描述上幼儿园的开心经验。3、感受儿歌中的欢快情趣。活动打算：1、老师通过幼儿入

5、学几天来的状况，视察幼儿的入学心情如何。2、幼儿用书。活动过程：1、老师用简短的语言引入活动主题，并且用语言帮助幼儿了解上幼儿园的欢乐与感受。老师：“新的一学期起先了，小挚友你们喜爱上幼儿园吗？”2、老师出示图片，引导幼儿视察了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的愿望，引出儿歌我爱上幼儿园。3、老师以提问的方式帮助幼儿体验儿歌的内容。（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？（2）老师平常都是如何关切小挚友的？（3）小挚友要怎样做个好孩子？4、学习词语：故事跳舞蜡笔老师利用念唱儿歌之余，取出自制词卡与相关图片请幼儿相互比照。5、老师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，

6、动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，好玩故事读一读，上学欢乐又华蜜。”6、老师带领幼儿一边做动作，一边完整且有节奏地朗读儿歌，要突出儿歌中的停顿与重音。7、激励幼儿到集体前面表演儿歌。幼儿园中班语言教案3播放“天鹅”的音乐，孩子们跟着音乐仿照鸟儿的动作。老师：你刚才仿照的是什么鸟?它看起来像什么?我仿照一只燕子。它有锐利的嘴和镰刀状的尾巴。我仿照一只嘴上有钩子的鹰。年轻：我仿照的是.(激发儿童对学习的爱好)2.对故事的观赏丑小鸭1.给他看一张丑小鸭的照片，然后问孩子：他是谁?什么样的故事?年轻的：这是一只小鸭子。它找不到它的妈妈。年轻：小鸭要出去玩了2.孩子们完全喜爱这个故事。3.孩子们相互谈论故

7、事中所讲的。4.老师向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。(儿童完全观赏故事，并初步理解童话故事的意义和素材)3.各部分的观赏1.通过运用挂图观赏这个故事的各个部分。2.引导儿童探讨：(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?因为他长得很丑。年轻：因为它和其他小鸭子不一样。(2)起先它的生活欢乐吗?年轻：不欢乐。(3)丑小鸭在那之后经验了什么危急?年轻的;差点被猎人用枪打死。年轻：在湖水中几乎冻死(4)它的幻想实现了吗?年轻：是的。年轻：它变成了一只漂亮的天鹅。假如你看到一只丑小鸭，你会怎么做?年轻的时候，我会玩它。年轻的时候：我会给它一些好吃的东西。年轻的时候，我会和它交挚友。(以挂图，引导儿童进一步了

8、解故事的主要信息，激发儿童对他人的怜悯和爱)4.看天鹅墙地图，观赏天鹅音乐的结尾(指导孩子们了解天鹅的形态特征和生活习惯，让孩子们知道如何照看天鹅)活动扩展：1.激励孩子们为他们的父母听故事。2.观赏安徒生的其他童话。活动反射：孩子们特别喜爱听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听到老师快速地讲故事。经过对故事的充分观赏，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们相互讲解并描述他们对故事的看法，为孩子们创建了一个自由的空间来表达他们的感受和看法。孩子们聚精会神地用语言表达他们内心的感受和观点。然后，结合挂图，他们对故事进行了分段观赏，加深了

9、孩子们对故事的理解，并刺激了他们。小孩子对别人的怜悯和爱已经学会了爱小动物。幼儿园中班语言教案4活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。2、探究嬉戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。3、产生对听说嬉戏活动的爱好，并主动参加嬉戏。活动过程：1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的嬉戏呢？老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。3、介

10、绍嬉戏玩法。（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着锅盖。（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必需说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色接着嬉戏。4、引导幼儿学习嬉戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。提问：你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？激励幼儿大胆地说出各种菜的名称。5、师幼共同嬉戏。6、幼儿结伴嬉戏，以小组为单位进行嬉戏。中班语言活动：好挚友我授权月亮船教化资源运用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必需经过作者本人或者月亮船同意设计意图：随着

11、主题活动“我喜爱”的主题起先，在最近我们班的小挚友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小挚友进行来往，因此预设这次活动，通过好挚友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好挚友要相互帮助， 激发幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。视察重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动流程：导入观赏探讨观赏歌曲尝试表现活动打算：1、日常活动中，幼儿有相互帮助做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今日你和好挚友在一起做了什么嬉戏？2、 你喜爱你的好挚友吗？为什么？二、 观赏探讨

12、1、 你觉得他们是好挚友吗？2、 你从哪里看出来他们是好挚友？3、 他们在干什么？小结：好挚友之间要相互帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好挚友会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好挚友分别说说在一起是怎样相互帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好挚友是怎样相互帮助的6、 老师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小挚友是怎样相互帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好挚友边做动作边有表情的演唱。2、 幼儿之间再换一个好挚友一起有表情的演唱。幼儿园中班语言详案：老鼠娶幼儿园中班语言教

13、案5活动目标：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。二、在嬉戏中产生对识字活动的爱好，增加对书面语言的敏感性。 活动打算：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。二、各种报纸每人一张。 已相识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程：一、嬉戏猫捉老鼠，复习、巩固已经相识过的汉字宝宝。（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（二）、嬉戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉

14、住。二、引导幼儿了解汉字的改变和发展。（一）、师：刚才我们做了好玩的嬉戏，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？（四）、引导幼儿细致视察太阳的三种改变，老师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生（五）、幼儿依次视察“月、水、火”的象形字由来与改变，进一步感知、了解文字的起源。三、激励幼儿自己阅读图书依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的视察力、分析实力及对文字的敏感性。四

15、、尝试认读汉字。（一）、老师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。（二）、多种方式帮助幼儿认读：1.老师读字音，幼儿举字。2.老师举字，幼儿读字音。3.打乱次序进行阅读。留意订正幼儿不正确地发音。（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。五、操作活动“找寻报纸上的字宝宝”。六、开展组词嬉戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对主动大胆参加组词嬉戏的小挚友赐予表扬和确定。幼儿园中班语言教案6教学目标：1、根据画面的先后依次阅读图片，在视察、探讨的过程中理解故事内容。2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达

16、自己对故事的理解。3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培育幼儿不乱扔垃圾的好习惯。教学难点：根据画面的先后依次阅读图片，视察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。教学方法：情境教学法教学打算：课件、故事图片、头饰一个教学过程：一、起先部分：引入故事：老师戴喜羊羊头饰进入教室和小挚友打招呼：“小挚友们好！你们相识我是谁吗？大家喜爱听故事吗？今日我就给大家讲一个故事，大家可要细致听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。”二、基本部分：1、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事

17、中都有谁？”2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”3、废旧的东西真的能变成珍宝吗？我们也去看看吧！出示故事图片：（1）视察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？老师完整的讲解并描述。（2）废旧的东西真的能变成珍宝吗？请小挚友们视察后面的图。看图的时候要根据画面的先后依次看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。（3）说一说看到了些什么？（4）老师完整的讲解并描述故事。4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应当怎样做呢？5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更快乐了，我们来看看它用废旧的东西变成的珍宝吧！（课件出示变废为宝的图片）三、结束部分：小挚

18、友，这些玩具不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。现在我给小挚友们已经剪好了，请大家试着把它变美丽一些。幼儿园中班语言教案7目的：通过嬉戏，让幼儿大胆精确的运用形容词，并能学习说完整的一句话。过程：一、老师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小挚友说：你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交挚友，好向他学说话。二、现在我们来做个嬉戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做挚友。如，老师说：小雨。幼儿说：小雨沙沙地下。照此可以练习一系列的词：雪花-雪花飘飘飞下来，盖满大地。妹妹-我有一个活泼

19、可爱的小妹妹。蛋糕-香喷喷的大蛋糕。红枣-大红枣又脆又甜。教室-我们的教室清洁又光明。书-张老师拿着一本厚厚的大书。松树-松树被雨水淋过后，翠绿可爱。菊花-漂亮的菊花散发着芳香。留意：1.小挚友的形容词用的精确、恰当、生动，老师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做挚友。2.要求幼儿针对老师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要运用形容词。3.老师打算的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满意。幼儿园中班语言教案8活动目标：1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2。 引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力，创建力，和尝试精神。3。 能伴随音乐做各种小动物

20、的动作。4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小挚友要关切爱惜。活动打算：电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套活动指导：一、 在欢快的音乐声中，小挚友仿照小动物的动作进场。二、 老师提问：“小挚友们，你们刚才仿照了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试探讨“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并相互沟通（要求说出xx地方是xx的家）三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。四、 幼儿边看课件边完整的

21、学这首儿歌“今日老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。1。 诗歌里讲了哪些家？2。 这些家分别是谁的家？（幼儿边说，老师边操作课件）3。老师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”幼儿自由发言，先相互沟通，再告知大家。六、 分组活动：1。 看电脑中的VCD图片进行仿编2。 供应小动物图片看图进行仿编3。 实力强：画图仿编4。 实力弱：复习所学的儿歌七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌幼儿园中班语言教案9活动目标:1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的相识。活动打算:1、课前带幼儿到室外视察春天的各种改

22、变。2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。3、写有春天、五彩缤纷的字卡两张:4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程:一、利用歌曲春天来了导入活动。师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。?二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。?师:瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，因为她没有找到她的挚友们，小挚友们情愿帮春姑娘找一找吗?1、老师和幼儿共同探讨春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己见到的春天的特征。如:春天到了，小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。?2、老师对幼儿的讲解并描述进行小

23、结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。3、以绘画展示春天的景色。?师:春姑娘说小挚友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。某老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。某引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的讲解并描述漂亮的春天。某老师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述精彩的幼儿刚好进行表扬，激励语言表述实力差的幼儿大胆发言。某引导幼儿用五彩缤纷来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习相识词语:春天、五彩缤纷。活动延长:带幼儿到户外去找春天，激励幼儿找寻新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的

24、情感。幼儿园中班语言教案10活动目标1视察图片，尝试依据信息、符号找寻鼠小姐的家。2体验礼貌问路、获得帮助的欢乐。活动打算PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程一、视察角色，表达对角色和迷路的理解1幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。讲解并描述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(老师视察、了解幼儿对迷路的理解与表述，激励幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历或想法。)二、视察画面，理解问路和指路的过程1幼儿听故事：有关询问青

25、蛙的内容，并思索问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)老师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(老师视察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有改变，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)(3)老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?(老师要留意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活阅历帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)2幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思索问题。(1)出示路途图，提问：鼠先生的车会往哪里开?(老师要留意倾听幼儿答案背后的理由，并依据他们的答案，帮助他们梳

26、理诞生活阅历：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?(老师可以和幼儿一起从上至下视察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次视察、了解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?(老师可以让每个幼儿用手势示意笔直，视察幼儿对方向的理解。)3幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思索问题。(1)出示路途图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(老师视察幼儿是否留意到房子上的提示，依据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，视察幼儿参加问路的过程

27、，是否有礼貌、是否能清楚表达。)(2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会出现哪幢房子?(老师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可干脆表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)4幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思索问题。(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活阅历和特性不同，这个环节会出现几种不同的答案，老师可以细心倾听幼儿的想法，激励幼儿把自己想的内容完整表达出来。老师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料，依据听到的信息

28、(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。(老师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，视察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)视察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。老师在视察幼儿表现后，可依据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的爱好。)三、完整观赏，提升并拓展相关阅历1幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得帮助的缘由。(老师与幼儿再次观赏故事，思索鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小

29、姐的家?鼠先生获得胜利的理由是什么?)2延长活动：想想按地址找地方的依次应当是怎么样的?(老师出示一个地址，引导幼儿思索假如要去这个地方，应当先找什么?)幼儿园中班语言教案11活动目标1.理解故事内容，了解大家喜爱绿色的缘由。2.能用比较完整的语句表达对绿色的宠爱之情。活动打算1.故事图片。2.绿色的透亮玻璃纸，自制教具树、青草、小草。活动过程一、导入谈话：今日我们的教室里真美呀，因为我们班来了几位漂亮的客人，你们看是谁？（出示树、青菜、小草）。小挚友，这些小客人都是什么颜色的呀？你们喜爱绿色吗？绿色宝宝也喜爱你们，还给你们带来了一个故事，你们想听吗？二、绽开1.老师结合挂图，有感情的讲解并描

30、述故事一遍。2.提问：（1）故事的名字叫什么？（2）绿色为什么不兴奋？（3）山羊公公，兔姐姐，长颈鹿和小挚友分别对绿色说了什么？绿色听了之后怎么样啊？（4）最终，它对小木偶说了什么啊？3.老师再讲一遍故事，让幼儿学讲故事中的对话。4.老师：你喜爱绿色吗？假如让你对绿色说句话，你会说什么呢？老师先来说一句：“我喜爱绿色，因为你是树叶宝宝的颜色”。5.老师：你们想看看绿色世界吗？幼儿透过绿色的透亮玻璃纸看看四周变成什么颜色了。老师引导幼儿说一说自己看到的景象。三、结束活动在走廊的围墙上面有绿色的玻璃，我们去看一看透过绿色的玻璃，外面的世界是怎么样的？幼儿园中班语言教案12活动目标：1、理解故事内容

31、，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。2、能运用故事中的语言完整地回答问题。3、情愿与别人沟通。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算：学问阅历：初步了解植物的生长。环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它欢乐吗?2、录音讲解并描述故事前半部分。提问：小花籽要去做什么?探讨：什么是欢乐(幼儿依据自己理解与阅历回答)引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。探讨：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮

32、助小花籽想方法，让它找到欢乐。提问：小花籽找到欢乐了吗?4、完整观赏故事一遍。5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小挚友与老师是否欢乐，激励幼儿大胆与他人交往。附故事：有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来找寻欢乐。它望见太阳，问：“太阳公公，你欢乐吗?”太阳笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。”它望见小鸟，问：“小鸟，你欢乐吗?”小鸟笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家唱歌，大家喜爱我。”它望见蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢乐吗?”蜜蜂笑着说

33、：“欢乐、欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。”它望见青蛙，问：“青蛙，你欢乐吗?”青蛙笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。”小花籽要去找寻自己的欢乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜爱这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么欢乐，兴奋地想：“大家喜爱我，我真的很欢乐。”幼儿园中班语言教案13活动目标：1、初步熟识儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。2

34、、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容3、通过活动会简洁地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。活动打算：苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱一个。活动过程：一、激趣引入：这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很奇妙的，可以变出好多的东西，小挚友想不想看看从这个魔术箱里究竟可以变出哪些东西？1.老师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。2.请幼儿细致视察，这些水果有什么颜色呢？过渡并小结：小挚友们的回答都很精确。这些水果宝宝听说中四班的小挚友特殊的聪慧，所以特意带来了几个问题要考考大家，小挚友，你们敢接受他们的挑战吗？二、编儿歌

35、1、给苹果编儿歌他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（老师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小挚友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句特别好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。2、给香蕉编儿歌正在这时，又有一个水果说话了：我也是养分极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（老师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。老师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿根据那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一

36、遍。老师结合黑板图片，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。三、嬉戏：大声小声嬉戏老师只说一遍，请小挚友们仔细听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的嬉戏，我小声提问题，你们大声地回答。四、给西瓜编儿歌小挚友们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经难过地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小挚友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。小结：在小挚友们的共同努力下

37、，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫水果歌（老师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。）五、嬉戏：摸一摸出示课前打算好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。六、引导幼儿创编儿歌水果歌生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好挚友，你们看，它们来了：（老师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）你们相识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。原来小挚友们相识这么多的水果，你们真棒！七、嬉戏：打电话为了嘉奖小挚友们，老师确定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不相识，我要问问中4班的小挚友。做

38、打电话状：喂，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。幼儿园中班语言教案14设计理念感恩是中华民族的传统美德，是人的重要道德基石，是家庭和谐的基础，是社会和谐的基本道德价值取向。孩子们是将来社会的主子。要进行感恩教化，我们应当从娃娃起先，特殊是学前教化。“感恩”是一个画面式的叙事，我会用幻灯片的形式向孩子们展示熟识的人物，建立一个贴近孩子们生活的情境，为孩子们创建一个自由而轻松的语言环境，让他们想说，说，说，敢于说，有机会说。同时，还以阅读儿童歌曲、听音乐等形式开展活动，唱歌表演等，让孩子懂得感恩，懂得用感恩的心报答恩主，帮助有须要的人，体验“感恩”的华蜜。

39、活动目标1.知道如何感谢那些关切和帮助自己的人。2.你可以体验感谢的喜悦。活动的焦点知道如何感谢关切和帮助自己的人。活动困难理解“感谢”和“帮助”的现实生活。活动打算多媒体课件首先，孩子们表演手指嬉戏毛毛虫，介绍主题。1.让孩子们玩手指嬉戏毛毛虫拿出你的手(玩手指嬉戏毛毛虫)。昆虫太胆小了，爬不出洞。他们总是呆在洞里吗?这些毛虫是如此可爱，他们都知道他们的同伴相互帮助。那么，在一般生活中，谁帮助过你，谁关切过你?2.首先引导孩子们讲解并描述那些关切和帮助自己的人，以及他们为自己做了什么。幼儿园中班语言教案15一、活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2、激发对古诗吟诵的爱好，初步学

40、习按古诗的节律吟诵。3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。4、知道清明节是几月几号。5、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美实力。二、活动打算画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。三、活动过程（一）故事导入，视察讲解并描述，引起学诗爱好。1、老师依据古诗讲解并描述“清明”的故事。2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天气怎么了？(下雨)（二）观看VCD片，欣赏体验，感受古诗意境。1、老师讲解：小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回

41、答）2、老师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！3、老师播放VCD，请幼儿观看。4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿探讨。）5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。（三）老师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。1、老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。2、朗诵其次遍，请幼儿边听边比照图片内容。3、老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。（四）

42、学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。1、老师朗诵第三遍，请幼儿渐渐跟读。2、幼儿分组学念，感受古诗意境。3、老师请几个幼儿上来表演，老师在一旁进行指导提示，留意表达合适的感情，轮番请几批幼儿。4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。四、活动结束1、评价2、总结五、活动延长1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中接着感受古诗意境。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第39页 共39页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页