人教版生物必修三课件：43群落的结构.pptx

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1、202X年财务部年度总结1 1能说能说出群落的出群落的概念概念。 2 2掌握不同群落在掌握不同群落在物种组成物种组成上的区别。上的区别。 3 3列列举举种间关系种间关系的类型及涉及到的的类型及涉及到的四种曲线四种曲线。4 4列列举举群落的空间结构群落的空间结构。学习目标：学习目标：群群落落-同一时间同一时间内聚集在内聚集在一定区域一定区域中中所有生物种群所有生物种群的集合的集合。题题：下下列实例中，属于生物群落的是列实例中，属于生物群落的是 （ ） A A一个池塘里的一个池塘里的全部全部小鲤鱼和大鲤鱼小鲤鱼和大鲤鱼 B B一块朽木上的一块朽木上的蘑菇、木耳蘑菇、木耳等等全部真菌全部真菌 C C

2、一棵枯树和其上的一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等等 D D一块水田里的一块水田里的全部全部水稻、水草、水生昆虫及细菌等水稻、水草、水生昆虫及细菌等全部生物全部生物D D复习回顾复习回顾种群和群落的关系种群和群落的关系 生物生物群落群落以以种群种群为单位，是各种生物为单位，是各种生物种群种群的的集合体集合体，具有具有复杂的复杂的种间种间关系。依靠这种关系使各种生物在长期自关系。依靠这种关系使各种生物在长期自然选择与进化中形成了稳定的彼此适应的有机整体，其关然选择与进化中形成了稳定的彼此适应的有机整体，其关系可表示为：系可表示为：年龄、性别、出生时间、死亡时间等年龄、

3、性别、出生时间、死亡时间等数量数量特征：特征：年龄组成年龄组成、性别比例性别比例、出生率出生率、死亡率死亡率等等空间空间特征：特征：集群集群、均匀均匀、随机随机一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题演替演替 物种物种 种间种间 范范边界边界 空间空间 围围 一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题部分物种名部分物种名录：录：西西伯利亚红伯利亚红松、西松、西伯伯利亚冷利亚冷杉、西杉、西伯利亚云杉伯利亚云杉福建武夷山的常绿阔叶林福建武夷山的常绿阔叶林新疆北部的常绿针叶林新疆北部的常绿针叶林部分物种名部分物种名录：录：苦苦槠、青钩槠、青钩栲、武栲、武夷夷杜杜鹃、毛鹃、毛杆玉山杆玉山

4、竹、武竹、武夷铁角蕨夷铁角蕨物种的组成物种的组成是是区别区别不同群落不同群落的的重要重要特征特征。不同的不同的群落，群落，物种数目物种数目是是有差别有差别的的, ,群落群落物种物种数目的多少数目的多少称为称为丰富度丰富度二、群二、群落落的物种组成的物种组成 物种物种丰富度丰富度侧重的是侧重的是数目数目， 群落的群落的物种组成物种组成侧重的是侧重的是种类种类； 比如一个群落中有比如一个群落中有苔藓、黄鹂鸟、松树苔藓、黄鹂鸟、松树， 这就是这就是说的说的“物种组成物种组成”； 而而丰富度则是丰富度则是3 3（种）（种）。丰富度、物种组成的区别：丰富度、物种组成的区别： 南方南方 北方群落的丰富度？

5、北方群落的丰富度？热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林常绿针叶林苔苔 原原丰丰 富富 度度赤道 两极，群落的丰富度如何变化？赤道 两极，群落的丰富度逐渐减少随着山随着山海拔海拔的增加，物种的丰富度的增加，物种的丰富度 。随着水随着水深度深度的增加，物种的丰富度的增加，物种的丰富度 。减小减小减小减小丰丰 富富 度度群落的丰富度丰富度的限制因素限制因素：温度；水分；一般情况下：一般情况下： (1)热带 极地； (2)近海 内陆； (3)平原 山地； (4)草地 林地； (5)远离大陆的岛屿 大陆附近的岛屿； (6)群落间的过渡地带 非过渡地带。 两个或多个群落间过渡

6、地带，即两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区群落交错区，如，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为这种现象称为 。边边 缘缘 效效 应应环境条件愈环境条件愈优越优越发育的时间发育的时间越长越长生物种的数目生物种的数目越多越多群落的结构群落的结构越复杂越复杂二、群二、群落落的物种组成的物种组成三、群落之间的关系三、群落之间的关系种内关系种内关系和和种间关系种间关系1.1.同同种生物种生物的不同个体或群体之间的关系，叫做的不同个体或群体之间的关系

7、，叫做种内关系种内关系（种群种群的研究范围的研究范围）p 种内互助种内互助p 种内斗争种内斗争2.2.不不同物种同物种之间的关系，叫做之间的关系，叫做种间关系种间关系（群落群落的研究范围的研究范围）p 捕食捕食p 竞争竞争p 寄生寄生p 互利共生互利共生种内互助种内互助种内斗争种内斗争u 捕食：捕食：一种生物以另一种生物一种生物以另一种生物为食物。为食物。注意：注意：F 同种生物同种生物的的成体成体以以幼体为食幼体为食，不是捕食不是捕食关系，而是关系，而是种内斗争种内斗争。F 捕食不只是捕食不只是动物之间动物之间，动物以，动物以草为食草为食，亦是亦是捕食捕食关系。关系。植食植食肉食肉食捕蝇草捕

8、蝇草捕食1三、群落之间的关系三、群落之间的关系种间关系种间关系 【资料2】90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。1.1.分析分析猞猁猞猁和和雪兔雪兔种群数量的波动，种群数量的波动，发现什么规律？发现什么规律？雪兔数量雪兔数量猞猁数量猞猁数量雪兔数量雪兔数量猞猁数量猞猁数量相互制约相互制约2.2.如果人类肆意捕捉如果人类肆意捕捉猞猁猞猁获取获取毛皮毛皮，那，那雪兔雪兔的种群的种群数量将数量将发生怎样的发生怎样的变化？变化？雪兔雪兔的种群数量将的种群数量将先增加后减

9、少先增加后减少, ,最后最后趋于稳定趋于稳定。捕食1三、群落之间的关系三、群落之间的关系种间关系种间关系A AB B能量模型图能量模型图被捕食者被捕食者 捕食者捕食者种种群群个个体体数数时间时间A AB被捕食者被捕食者捕食者捕食者规律规律：A A、B B两种生物数量表现为两种生物数量表现为不同步的不同步的此消彼长此消彼长 被捕食者被捕食者( (猎物猎物) )先先增者先增者先减减；捕食者；捕食者后增者后减后增者后减捕食者与被捕食者捕食者与被捕食者相互制约相互制约，二者的种群数量，二者的种群数量保持相对稳定保持相对稳定。捕食1三、群落之间的关系三、群落之间的关系种间关系种间关系1、捕食者的存在捕食

10、者的存在是否是否对被捕食者对被捕食者有害无益有害无益呢？呢？2 2、猎豹是否会、猎豹是否会吃掉吃掉所有的所有的斑马斑马？ 捕食者一般捕食者一般不能不能将所有的猎物将所有的猎物吃掉吃掉，否则自己也无法生存。，否则自己也无法生存。3、猎豹、猎豹是否是否只吃只吃斑马斑马这一种这一种食物食物？那么在食物上是否？那么在食物上是否有选择趋向有选择趋向？ 捕食者所捕食者所捕食捕食的的大多是大多是被捕食者中被捕食者中年老、病弱或年幼的年老、病弱或年幼的个体，个体，客客观上观上起到起到促进促进种群种群发展的作用发展的作用。 捕食者往往捕食者往往捕食个体数量多捕食个体数量多的的物物种，这样就种，这样就会避免会避免

11、出现一种或少出现一种或少数集中生物在生态系统中数集中生物在生态系统中占绝对优势占绝对优势的局面，的局面，为其他物种的为其他物种的形成形成腾出腾出空间空间。思考思考: :“收割理论收割理论”“精明的捕食者精明的捕食者”策略策略捕食者的存在，捕食者的存在，有利于增加物种多样性有利于增加物种多样性。水稻和杂草争夺水肥水稻和杂草争夺水肥大大草履虫草履虫 双小核草履虫双小核草履虫分别培养分别培养生活很好生活很好混合培养混合培养大草履虫大草履虫死亡；死亡； 双双小核草履虫小核草履虫正常正常大草履虫大草履虫单独单独培养培养双小核草履虫双小核草履虫单独单独培养培养混合混合培养培养【资料资料1 1】高斯草履虫实

12、验高斯草履虫实验: :竞争2三、群落之间的关系三、群落之间的关系种间关系种间关系 两种草履虫习性相近，两种草履虫习性相近，食食物相同物相同, , 起初两者起初两者数量较少数量较少, ,食物食物充足充足, , 两者种群数量两者种群数量均增加均增加。随着随着两种草履虫数量的两种草履虫数量的增加增加，相互之间对食物的，相互之间对食物的争夺争夺表现为表现为大大草履虫处于草履虫处于劣劣势势，双小核草履虫，双小核草履虫处于优势处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大，最终大草履虫大草履虫失去了食物来源而失去了食物来源而灭亡灭亡。天

13、数天数种群数量种群数量双小核草履虫双小核草履虫大草履虫大草履虫天数天数种群数量种群数量大草履虫大草履虫双小核草履虫双小核草履虫【资料资料1 1】高斯草履虫实验高斯草履虫实验: :如何解释这样的结果？如何解释这样的结果？竞争2三、群落之间的关系三、群落之间的关系种间关系种间关系单独单独培养培养单独单独培养培养混合混合培养培养概念：概念：两种或两种以上生物两种或两种以上生物相互争夺相互争夺资源和空间资源和空间等。等。数量数量上呈现出上呈现出“你死我活你死我活”的的“同步性变化同步性变化”。 一般生态一般生态需求越接近需求越接近的不同物种种间的不同物种种间竞争越激烈。竞争越激烈。竞争2三、群落之间的

14、关系三、群落之间的关系种间关系种间关系能量模型图能量模型图C CB BA A优势优势劣势劣势强者更强，弱者强者更强，弱者更弱更弱，两极分化两极分化势均力敌势均力敌，“拉锯战拉锯战”生存能力不同生存能力不同“你死我活你死我活”，生存生存能力相同能力相同“此消彼长此消彼长” 如图反映了如图反映了N1、N2两种生物种群密度变化与环境因素的关系，据图分析两种生物种群密度变化与环境因素的关系，据图分析错误的是（）错误的是（）A. 若环境条件稳定，持续时间长，则足以使一种生物因竞争而被排除若环境条件稳定，持续时间长，则足以使一种生物因竞争而被排除B. 若环境条件频繁变化，则常常不出现竞争排除现象若环境条件

15、频繁变化，则常常不出现竞争排除现象C. 海洋和湖泊中浮游植物种类繁多，这是因为这些水体的环境因素较为稳定海洋和湖泊中浮游植物种类繁多，这是因为这些水体的环境因素较为稳定D. 自然群落中的竞争排除现象是有限的，这是因为自然环境总是不断变化的自然群落中的竞争排除现象是有限的，这是因为自然环境总是不断变化的【课堂训练】【课堂训练】：C蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的在其它动物的体内体内；虱和蚤寄生；虱和蚤寄生在其它动物的在其它动物的体表体表；菟丝子寄生；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部；由一种真菌寄生在昆虫菌内部；由一种真菌寄生在昆

16、虫幼虫上形成的复合体幼虫上形成的复合体冬虫夏草冬虫夏草。 备注：寄生者通备注：寄生者通常不会杀死常不会杀死寄主。寄主。 概念：概念： 一种生物一种生物寄居在寄居在另一种生物的另一种生物的体内体内或或体表体表，摄取摄取寄主寄主的养分以维持生活。的养分以维持生活。对寄生者对寄生者有利有利，对寄主，对寄主有害有害。例如：例如：蛔虫、绦虫、血吸虫蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的等寄生在其它动物的体内体内； 虱子和跳蚤虱子和跳蚤寄生在其它动物的寄生在其它动物的体表体表； 菟丝子菟丝子寄生在豆科植物上；寄生在豆科植物上；噬菌体噬菌体寄生在细菌寄生在细菌内部内部。寄生3三、群落之间的关系三、群落之间的关

17、系种间关系种间关系能量模型图能量模型图体体内内寄生寄生体体外外寄生寄生两者关系：两者关系： 对对 有害，对有害，对 有利，有利， 如果分开，如果分开， 不能独立存活，而不能独立存活，而 生活会更好。生活会更好。寄主寄主 寄生者寄生者寄主寄主寄生者寄生者种种群群个个体体数数时间时间寄主寄主寄生者寄生者结果：一方受益，一方受害结果：一方受益，一方受害寄生3三、群落之间的关系三、群落之间的关系种间关系种间关系 根瘤菌在豆科植根瘤菌在豆科植物根部利用豆科植物物根部利用豆科植物制造的制造的有机物有机物生活，生活，同时将空气中的同时将空气中的氮气氮气转化为转化为氮肥氮肥回报豆科回报豆科植物。植物。例例1

18、1：豆科植物豆科植物与根与根瘤菌瘤菌的共生的共生豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌互利共生4三、群落之间的关系三、群落之间的关系种间关系种间关系例例2 2：地衣地衣中的中的真菌真菌和和藻类藻类植物植物互利共生4三、群落之间的关系三、群落之间的关系种间关系种间关系地衣地衣( (真菌和藻类植物的共生体真菌和藻类植物的共生体 ) )真菌真菌藻类藻类提供水、提供水、CO2、无机盐、无机盐通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料互利共生4三、群落之间的关系三、群落之间的关系种间关系种间关系概念：概念：两者生活在一起，两者生活在一起，相互依存相互依存，彼此有利彼此有利。特点：特点：如果彼此分开，则双

19、方或者一方如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存不能独立生存。数量上两种生物。数量上两种生物同时增加，同时减少同时增加，同时减少，呈现出，呈现出“同生共死同生共死”的的同步性变化同步性变化。A AB B同步变化，同增同减同步变化，同增同减（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害彼此抑制彼此抑制种群得利种群得利种群有害种群有害蛔虫和人蛔虫和人水稻和稗草水稻和稗草羊与羊与草、狼草、狼与羊与羊总结：总结：种间关系种间关系个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间B BA AA AA AB

20、 BB B互利共生互利共生捕食捕食竞争竞争1 12 23 3判断下列各图表示的判断下列各图表示的种间关系种间关系各是什么各是什么? ?生物数量生物数量时间时间A A 宿主（寄主）宿主（寄主）B B 寄生虫寄生虫4 4寄生寄生ABCAB竞争竞争ABABAB判断下列能量的流向图属于哪种种间关系？判断下列能量的流向图属于哪种种间关系？互利共生互利共生寄生寄生捕食捕食垂直垂直结构结构水平水平结构结构 在群落中，各个生物在群落中，各个生物种群种群分别分别占据占据了了不同的空间不同的空间，使，使群落群落形成形成一定的一定的空间结构空间结构。1 1、群落的、群落的空间结构空间结构的的形成形成：2 2、群落的

21、空间结构、群落的空间结构类型类型: :四、群落的空间结构四、群落的空间结构群落的空间结构草本植物乔木灌木 在在垂直方向垂直方向上的明显的上的明显的分层现分层现象象即即不同生物不同生物占据占据不同高度不同高度。引起引起植物分层植物分层分布的主分布的主要原因是要原因是 ；引起引起动物分层动物分层分布的主要分布的主要原因原因是是 ；光照光照栖息空间和食物条件栖息空间和食物条件植植物的物的分层现象分层现象决定决定了了动物的动物的分层现象。分层现象。垂直结构垂直结构的的意义意义：_显著显著提高了提高了环境资源的环境资源的利用率利用率四、群落的空间结构四、群落的空间结构垂直结构垂直结构200200光合作用

22、带：可见光能照射到的范围，海洋表层的浮游植物在这里生存200200光合作用带：可见光能照射到的范围，海洋表层的浮游植物在这里生存中层带(Mesopelagic Zone)：光线极微弱，有许多相貌奇特的鱼类1000100040004000600060001000010000深层带(Bathypelagic Zone)：缺少光线，但有大量生物在此生存深渊带(Abyssopelagic Zone)：黑暗、寒冷，少有生物，生物多数是无脊椎动物深海带(Hadalpelagic Zone)：压力巨大，海水冰冷，蓝海星和管虫(tube worm)这样的无脊椎动物在这里兴旺地生长草原草原群落有没有群落有没有垂

23、直结构垂直结构呢？呢？思考讨论思考讨论: :四、群落的空间结构四、群落的空间结构垂直结构垂直结构有垂直结构，只是草原的垂直结构比较有垂直结构，只是草原的垂直结构比较简单简单： 在在水平方向上水平方向上由于由于地形起伏地形起伏，光照的，光照的明暗、湿度明暗、湿度等因素影响，等因素影响，不同地不同地段往往分布不同的种群。段往往分布不同的种群。同一地段上种群密度也有差别，常呈同一地段上种群密度也有差别，常呈_分布分布。镶嵌镶嵌四、群落的空间结构水平结构 如：如：受受水水制约，制约，芦苇芦苇等等水水生植生植物只能物只能长在浅水或水边长在浅水或水边；红树、柳树等红树、柳树等只能长在只能长在水源附水源附近

24、近；松、杉、柏树等松、杉、柏树等能长在比能长在比较较干旱干旱处，处，仙人掌、沙棘仙人掌、沙棘等可等可长在长在极干旱极干旱的沙漠。的沙漠。鸭子、青鸭子、青蛙蛙只可在只可在水中或水源附近水中或水源附近活动，活动，而而马、羊马、羊等可在干旱的陆地等可在干旱的陆地自自由活动由活动。（2 2）水平结构：）水平结构：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身特点、人和动物的影响等生物自身特点、人和动物的影响等 。群落群落水平结构水平结构的主要特征的主要特征是是镶嵌性镶嵌性。植物植物在在水平方向水平方向上分布上分布不均匀。不均匀。水平结构的水平结构的特点特点：导致导致镶嵌性

25、镶嵌性的原因：的原因：分布不均匀分布不均匀的原因：的原因：四、群落的空间结构水平结构思考：思考： 某座山海拔某座山海拔20422042米，米，800800米米以下为以下为常绿阔叶林常绿阔叶林，800800至至13001300米米为为针阔混交林针阔混交林，13001300至至16001600米米为为针叶针叶林，林，16001600至至18001800米米为为灌木灌木林，林，18001800米米以上为以上为草地草地。植物的这种分带现象植物的这种分带现象属于哪种空间结构属于哪种空间结构？ 分析：分析：这种分带这种分带由海拔由海拔( (地形地形) )造成的造成的温度和湿度温度和湿度差异引起，差异引起，

26、而而不是不是由生物由生物自身差异自身差异引起。引起。 水平结构水平结构水平水平方向上其实是方向上其实是“镶嵌镶嵌”分布分布1 1、不适用、不适用 法，原因是？法，原因是？2 2、不适用、不适用 法，原因是？法，原因是？样方法样方法身体身体微小微小，难难以以做标志做标志；活动活动范围范围小小，标志个体与，标志个体与无无标志个体标志个体难以充分混匀难以充分混匀。调查研究方法调查研究方法 。取样器取样法取样器取样法标志重捕标志重捕土壤动物有土壤动物有较强的活动较强的活动能力能力鼠鼠 妇妇 蜈蜈 蚣蚣 马马 陆陆 蚯蚯 蚓蚓跳跳 虫虫调查研究方法调查研究方法 。取样器取样法取样器取样法鼠鼠 妇妇 蜈蜈

27、 蚣蚣 马马 陆陆 蚯蚯 蚓蚓跳跳 虫虫3 3、丰富度的、丰富度的统计方法统计方法通常有通常有 和和 ，前者前者一般适一般适用于用于 的群落；的群落；后者后者按预先确定的按预先确定的_来来估计估计单位面积上单位面积上个体的数量的多少个体的数量的多少。 目测估计法目测估计法个体较大，种群数量有限个体较大，种群数量有限多度等级多度等级记名计算法记名计算法1 1、准备：、准备： 制作取样器：制作取样器：记录调查地点情况记录调查地点情况5cm5cm2 2、取样：、取样：选择取样点选择取样点，将表土的落叶轻轻，将表土的落叶轻轻拨开拨开用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎平齐。用手来回旋转

28、罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎平齐。用花铲将罐内的土连同罐子一起挖出，将罐子中的土壤倒入塑料袋中。用花铲将罐内的土连同罐子一起挖出，将罐子中的土壤倒入塑料袋中。实施计划：实施计划：、采集小动物：、采集小动物：土壤和花盆壁之间的空隙为了使空气流通。酒精的作用：固定小动物的形态。（如需保证小动物生活状态？将酒精换成湿棉花）诱虫器采集体型较小的土壤动物：吸虫器在诱虫器上方放置热光源的目的是？ 利用了土壤动物趋暗、趋湿、避高温的特性，使它们从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。4 4、观察和分类：、观察和分类： 观察用肉眼观察借助放大镜、实体镜观察普通显微镜：四倍的物镜和五倍的目镜 分类借助有关图鉴查清小动物的名称，并进行分类无法知道小动物名称的，可记为“待鉴定”调查方法的调查方法的归纳归纳活动活动范围范围活动活动能力能力个体体积个体体积方方 法法弱弱小小样样方法方法强强大大标志重捕标志重捕法法强强小小取样器取样取样器取样法法溶液、液体溶液、液体中细胞、细菌数量的统计中细胞、细菌数量的统计抽样检测抽样检测法法小小大大逐个计数逐个计数法法小小【课堂小结课堂小结】群落结构群落结构物种结构物种结构空间结构空间结构垂直结构垂直结构水平结构水平结构物种组成物种组成种间关系种间关系捕食捕食竞争竞争寄生寄生互利共生互利共生