2022幼儿园说课稿例文50.docx

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1、2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿汇总七篇 作为一名无私奉献的老师，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园说课稿 篇1各位领导好!我今日说课的题目是小班的音乐活动大雨小雨，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。一、说活动背景：春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了春天的童话主题活动，在活动中幼儿感受到了春天漂亮的大自然，也知道春天是个多雨季节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”季节雨

2、纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异样宠爱雨天，他们经常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去视察、感受、了解雨。纲要中指出：老师要培育幼儿大胆地表现自己情感和体验的实力，激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动大雨小雨。由于小班幼儿年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个爱好点，又发生在幼儿周边的生活阅历开展有益的教化活动，从而真正体现纲要中提出的将教化生活化、生活教化化的精神。为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小

3、。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。2、依据大雨和小雨的不同音色和节奏，探究铃鼓的不同演奏方法。3、在老师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能限制住铃鼓，使其不发出声音。依据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：依据大雨和小雨的不同音色和节奏探究铃鼓的不同演奏方法。为了使活动能更好地开展，我作了充分的打算：1、教学挂图大雨和小雨。2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。二、说教法学法：纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动

4、。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松开心的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、细致视察，让幼儿将生活阅历和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿仿照。本次活动中，我以幼儿为主体，创建各种条件让幼儿参与表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，熬炼幼儿的自学实力及音乐鉴赏实力。视察发觉法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿自由自在地说出自己的理解、看法，体现纲要中创设宽松、自由、开心环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的特性，大胆想象表演，能干脆而充分地培育幼儿的创建意识

5、，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中具体体现出来。三、说活动过程：本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了细心设计，让幼儿在欢乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。1.设置谈话，回忆导入。活动一起先，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的阅历。由于幼儿喜爱雨，只有他们感爱好的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小挚友，你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?小雨又是什么样子的?2.观赏歌曲，感受意境。这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小挚友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小挚友情愿来用动作来把大雨表现出来?我激

6、励幼儿在观赏歌曲后和同伴探讨并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。3.视听结合，学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对唱曲的爱好：刚才小挚友听到老师唱了大雨和小雨，谁来告知老师大雨的声音是怎样的呢?幼儿依据自己所听到的回答：哗啦哗啦，小雨的声音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就激励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而仿照，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和

7、小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧!我一边唱一边请幼儿配上动作。4.出示铃鼓，仿照音色。这是本次活动的难点，我激励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小挚友看，这是什么?怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢?幼儿通过自己的探究，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，起先两个小节和最终一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探究演奏小雨的声音。(用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音)。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更兴奋趣，

8、我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的示意下，让幼儿学习精确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。以上是我对大雨小雨这一活动的设计思路及粗浅相识，我想一节好的音乐活动应当体现“教学生活化”的教化理念，也应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念熏陶下，不断探究，不断成长。其中不当之处，还请各位领导指责指正。感谢!说课的内容假如选用“七说”的说课模式，则从以下七个方面绽开：1、说教学目标：教学目标是教学设计时确定的本节课教学所要达到的目标，是对课堂教学评价的重要依据。教学目标须包括学问目标、实力目标、情感目标三类。教学目标的确定必需要符合课程标准的要求，并亲密联系学生状况，同时尽量

9、紧扣现实生活。2、说教材重点和难点：教材重点是教材内容表现出来的地理事物的内在联系或本质。老师在教学中应弄清一般教学和重点突出的部分，其确定的依据主要从课程标准和教材内容、教学目标等方面来说明。教学难点是由教材内容本身和学生特征所确定的，因此教学难点确定的依据要从造成学生难以理解的缘由来分析。学生难懂的缘由从教材内容来看，一是内容较深、抽象性强，对学生的想象实力要求偏高;二是综合性较强，须要具备的基础学问广泛;三是分散性较大，对学生的归纳实力要求偏高。从学生来看，一是年龄和心理特征;二是原有学问基础。3、说教法：说教法，是指说教学方法，即说怎样教的问题。教法的选用要依据学生的年龄特征、特性特征

10、、教学内容的特点等来确定。一节课选用的教法一般以12种为主，12种为辅。教法不宜过多，否则就成了教法的展示课，同时学生在一节课有限的时间内也难以适应。说课时先概括地说教法的类别，再详细阐述选用的理由，然后在说教学程序时穿插进去详细介绍怎样运用。4、说学法：学法是指学生获得学问，形成实力的方法。说课中说的学法，严格意义上讲，事实上是指学法的指导，就学习的方法而言，它包括学习的看法、法则、程序、手段等等。老师可依据课标要求、教材内容和学生特点的实际状况，在合作学习、自主学习、探究学习这三种学习模式的大前提下详细进行学法指导，并在说课时说明清晰进行某些学法指导的做法和缘由。5、说教学手段：教学手段是

11、指老师在教学中详细选用了哪些教教具，实行了什么样的组织形式，通过哪些评价方式来激励和调动学生的参加热忱等等。对于选用的教学手段，都须要说清晰其目的性何在。6、说教学评价：教学评价干脆影响学生对课堂活动的参加度，应当以激励为主。教学评价有针对学生群体的评价，也有针对学生个体的评价。其主要方式有老师评价、学生自评和学生互评等等，最常见的是老师评价。老师评价通常又有语言评价、行为评价、软件评价、制度评价(操行)等方式。说教学评价时，既要说明采纳的何种评价方式，也要简洁介绍其操作方法，并着重说明其好处。7、说精彩教学片段：(在无教学课件的状况下)所谓精彩教学片段，即是指说课老师就所设想的一节课，将在场

12、的同事当成学生，即兴展示自认为设计最精彩的一个教学环节。老师对精彩教学片段的展示应当以组织性或者叙述性的语言为主，不仅要演示这个片段中的老师活动，更要说清晰学生的活动，同时阐明自己认为这个片段精彩的缘由是什么。或着7、说教学程序：(在有教学课件的状况下)即老师利用教学课件或其它协助教学用具、媒体，向同行展示自己的教学过程。在叙说教学程序时，需将设计每一个教学环节的目的说明清晰，并说明整体设计的好处和理由是什么。幼儿园说课稿 篇2说教材选自中国幼儿百科画册下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必须要驾驭的技能，是一种表现技法。对发展

13、小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，老师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确运用油画棒，并在此过程中能辨别几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：1、相识红、橙、黄、绿四种颜色，学习运用油画棒在肯定空间内涂色。2、探究学习顺着一个方向细心地运用不同颜色的油画棒涂色。本次活动的重点：相识四种颜色，学习运用油画棒在肯定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地运用不同颜色的油画棒涂色。说活动打算为了让幼儿开心的进行活动，主动投入活动中，我打算了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。说活动过程本次活动我分三部进行：第一，采纳情境激励法，即老师努力

14、为幼儿创设一个奇妙的汽车展的情境，引起幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，主动主动的去视察、去创建。其次，采纳讲解演示法，通过老师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。一、情境导入“今日，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话肯定能让幼儿感到亲切、好玩，兴趣盎然地参加涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里老师可适当提示幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小挚友。小班幼儿对色调的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能

15、正确说出它们的名称。在作画时，往往随意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色始终用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？”视察了这么多汽车以后，老师可以以提问方式让幼儿参加涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。二、讲解法深化驾驭运用讲解法让幼儿驾驭涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心老师为辅的教化思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行激励、帮助，并作简洁的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细微环节。假如让这个幼儿涂完整辆

16、汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺当进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由老师来完成了。老师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能运用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，老师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，老师可请幼儿相互观赏作品。三作品分析老师可选择涂的较好的作品起先讲解，引导幼儿从色调上、匀称度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，老师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色调丰富、涂色匀称的作品才好，让每个幼儿都得到确定和激励，这样，才能从活动中获得胜利、欢乐的体验。

17、四、活动廷伸小挚友们画了这么多美丽的汽车，是不是也画一些送给别的班的小挚友一些呢。幼儿园说课稿 篇3一、设计意图：幼儿美术教化活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成部分。是培育幼儿视察力、思维实力、想象力、审美力以及创建性思维，使之得以全面发展的重要手段。随着主题活动“秋叶飘”的深化，小挚友初步了解有关秋天的学问，特殊是水果，它是幼儿常常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小挚友的餐后水果时，我听见几个小挚友在探讨水果的颜色，有的在说苹果是红色的；有的说是黄色的；有的说是绿色的，最终小挚友来问我苹果究竟是什么颜色

18、的？为了让小挚友对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，纲要中提到“既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。二、教学目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，依据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定了以下目标：（1）初步相识红黄绿三色，基本驾驭涂色方法。（2）主动参加活动，体验帮助别人的欢乐。从目标来分析，目标（1）渗透了认知和实力的内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿相识红黄绿三色，能初步驾驭活动中涂色的方法（上下上下或者左右左右）来涂，注

19、意幼儿涂色技能的培育。目标（2）是情感目标，通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验暖和，获得欢乐。三、活动重难点活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，此次活动的重点、难点分别是：1、难点：能相识红黄绿三色，在相识三色的基础上，能在老师供应的三色中选择自己喜爱的颜色来涂色。2、重点：能匀称涂色，按活动中的方法来学习涂色（上下上下、左右左右）在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，从而突破活动的重难点。四、活动打算活动打算是为详细活动服务的，依据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的打算。1、生活阅历打算和学问打算：幼儿对水果有肯定的阅历，初步相识红黄绿三色。2、教具的打算：制

20、作多媒体课件和4棵大苹果树。3、学具打算：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。五、教法和学法1、说教法依据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采纳的教法有：（1）直观演示法：在课的起先通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的爱好。（2）情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，特别适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的欲望。（3）示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最终，主要体现了纲要中提出的“幼儿才是活动的主体，老

21、师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。（4）视察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力及对个别幼儿的帮助。2、说学法在活动中幼儿的学法主要有：（1） 探讨法：在观看课件中，小鸟帮助果树妈妈的环节中，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨并发言，有利于发展幼儿的视察力和语言讲解并描述实力。（2） 操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。（3） 展示法：通过幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对

22、自己的表现实力逐步充溢信念。整个活动在前部分通过观看多媒体，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个好玩的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个开心的心情参加活动。六、教学程序此次活动从激发幼儿爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。一、 以观赏课件引入课题1、课件：小鸟师：老师给小挚友带来一个挚友，你们看是谁？（幼儿回答）2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。老师：小鸟飞来了，它停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气？3、课件：果树妈妈说“今日我的苹果宝宝要去参与舞会，可是它们没有美丽的衣服穿，怎么办

23、？那你打算给它穿什么颜色的衣服？（幼儿回答）评析（以课件的形式出现，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习爱好，并且依据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着新奇去视察、思索，发展幼儿的视察力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。）二、 通过观看课件学习涂色方法。1、课件：小鸟说“我有一种魔力，我来帮帮你”老师提问：小鸟有什么魔力？（幼儿揣测）2、课件：小鸟说我有一支奇妙的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有美丽的衣服，边跳边说：我上下上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服；我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。老师：（1）小鸟是怎么样帮助果树妈妈？（幼儿回答）（2

24、）小鸟是怎么跳舞的？（幼儿回答：上下上下、左右左右）评析（老师采纳直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解）3、老师：那我们小挚友也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变美丽，我左右左右跳果子宝宝变美丽（幼儿跟老师进行徒手练习，并跟老师念儿歌）评析（这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的爱好，另一方面能让幼儿更形象、更简单地驾驭涂色的方法。）4、老师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那么多的果子没有美丽的衣服穿怎么办，让我们小挚友来帮帮忙吧。评析（此环节以让小挚友帮助小鸟给苹果宝宝穿美丽衣服，能让孩子们更乐意地参加活动，体现幼

25、儿的主体性，也能进行一次相互帮助的情感培育。）5、幼儿操作、老师指导（1）老师示范后交代要求老师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。（老师边念边示范，幼儿再次徒手练习）老师：小鸟还会怎么跳舞？（左右左右跳）对了，还可以左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。评析（老师通过讲解示范法，让小挚友驾驭正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小挚友在绘声绘色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培育幼儿对绘画的爱好。）（2）幼儿操作，老师巡回指导老师：小挚友选择水果轮廓图，选择自己喜爱的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，留意颜色要匀称，画面整齐，这样水果宝宝的衣服才美

26、丽。（幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别实力差的幼儿）评析（幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了敬重幼儿的情感，同时老师利用视察指导法，让每个幼儿特殊是实力较差的幼儿也有不同的发展目标，同时老师也能很快明确幼儿驾驭的不同程度。）三、展示作品1、老师：请先涂好的小挚友送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服美丽吗？（老师把小挚友涂好的水果贴在打算好的果树上）评析（这一环节把活动推上新的高潮，让幼儿充分体会到胜利的喜悦，我们要不断培育幼儿的绘画方面的自信念，敬重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培育幼儿的创建性，同时通过展示法让幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作

27、阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现实力逐步充溢信念。）2、课件：果树妈妈兴奋的表情说：“感谢小挚友的帮忙，我的宝宝的衣服真美丽，我们一起去参与舞会吧。老师：小挚友真能干，帮助了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧（幼儿围在果树旁跳）3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。评析（通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小挚友感受到帮助别人的欢乐和胜利的乐趣）教学反思：1、从选材来看：本次活动题材来源生活，符合小班年龄特点，通过帮助果树妈妈为情节贯穿始终，将绘画技能自然融入嬉戏中，使幼儿学的轻松、快乐。2、从幼儿表现来看：在整

28、个活动中，小挚友主动参加，相互沟通，视察力、观赏美的实力、口语表达实力也得到进一步的发展，同时也体验到帮助别人是欢乐的华蜜的。3、不足之处：在给果子宝宝涂色时，小部分幼儿没有很好的按上下上下（左右左右）来涂，而是在果子上随意的涂，小挚友集中留意完成作品的习惯有待于加强。幼儿园说课稿 篇4一、说教材1、教材的选择：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱干脆用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此，小小

29、班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实须要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地驾驭了各种物体发出的各种

30、不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的实力。还使他们对美丽好听的声音产生了新奇心，平常更加擅长用自己的感官去视察这个奇异的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏中。充分的课前打算为活动的胜利开展供应了可能性。二、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发爱好动手探究幼儿沟通观看多媒体观赏诗歌（嬉戏）音乐嬉戏（好听的歌）延长活动（一）、激发爱好“爱好是最好的老师

31、“，在活动一起先，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，打算了许多能发出声音的物品，“小挚友，今日，老师给你们打算了许多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小挚友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意留意为主，有意留意才起先萌芽，简明的导语干脆切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。（二）、动手探究依据小小班幼儿新奇、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，为每组幼儿供应了许多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中

32、，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的阅历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的相识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？（三）、幼儿沟通于是，在自由探究过后，我就实行让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的阅历进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿仿照的声音和结合实物进行，还可以请其余的小挚友学一学，说一说，他仿照的像不像，避开了单一性。（四）、观看多媒体小小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有许多奇异

33、的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小挚友想不想听听？采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。（五）、观赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏2遍之后，采纳师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐嬉戏奠定基础。（六）、音乐嬉戏（好听的歌）把小动物怎么叫改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿心情到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完备的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。（七）、延长活动可请幼儿在课

34、间，依据平常的生活阅历，找找生活中还有什么奇异的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探究和探讨的爱好。三、说教法新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师打算的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。2、沟通探讨法：进行了探究操作，我创建了一个自由宽松的语言环境，

35、通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的相识。3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在音乐嬉戏的环节中，我引导幼儿和老师进行一问一答的表演嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中，不知不觉驾驭了诗歌中的语言。4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力，这也是语言教化的任务之一。5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的很多声音演示给幼儿听，帮助他们获得肯定的相识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和相识更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，

36、达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。四、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参加，对奇异的不同物体发出的声音产生了爱好。2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的相识，我采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在

37、主动对答老师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇异。3、音乐嬉戏法：通过轻松开心的乐曲，美丽熟识的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。实行的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教化理念。幼儿园说课稿 篇5设计意图：秋天的到来，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的漂亮蝴蝶飞落下来，漂亮的意境和歌词内容，贴近着学生的生活又为学生所宠爱。通过本次活动，引导学生主动参加艺术体验，在拍手，律动，歌颂等环节中感受音乐的不同速度和心情，体验不同的情感内涵，激发学生酷爱大自然的美妙情感，提高学生表现音乐的实力。教

38、学目标：1指导学生学习演唱歌曲小树叶，用连贯，柔软的声音表现秋叶飘舞，略带伤感的心情，用稍断，有弹性的声音表现小树叶英勇，乐观，期盼春天归来的心情。丰富学生的音乐体验，提高学生的歌颂表现力。2在歌曲学习的过程中引发学生对美妙大自然的酷爱，并从小直立起爱护自然与自然和平共处的良好意识。教学重点：学习演唱歌曲小树叶，引导学生用不同的速度和声音表现不怜悯绪。教学难点：1。引导学生用不同的速度和声音表现不同的心情。2。对比把握音准：3 3 3 2 | 1 5 |3 3 3 3 | 2 |教学打算：1老师打算树叶的相关图片和音乐资料制作成课件，为学生的观赏和学习创设情境和直观，感性的视听效果。打击乐器若

39、干。2引导学生视察各种树的姿态及树叶飘落的情景倾听树叶发出的沙沙声，共同探讨小树叶离开大树妈妈的心情。（丰富学生的感性相识，为理解歌词做好铺垫）。教学过程：教学程序遵循了按部就班的教学原则，运用对比引导学生理解情感，把握歌曲，在综合多样的活动过程中，给学生儿营造一个民主，同等，轻松开心的艺术氛围，促进学生的艺术实力和良好特性的发展。一导入新课1老师提问：（1） 现在是什么季节 （秋天）（2） 秋天的树叶有什么改变呢 （变黄了）2导入：今日我们来观赏一首关于秋叶的歌，歌名就叫小树叶。简洁的沟通干脆点入今日的学习主题。二学唱新歌小树叶第一段1播放范唱录音，初步感受歌曲的心情。要求学生随老师跟着音乐

40、节拍划线条律动。在律动中对比感受两段音乐速度和心情的不同2请小挚友说一说歌曲内容，说说小树叶带着怎样的心情落下来借助拟人的歌词，引导学生探讨和理解小树叶落下来的心情，带着疑问和思索为下一步的学习作铺垫。3老师随音乐伴奏范唱歌曲小树叶第一段。老师引导学生用动作来体验小树的心情。提示学生延长音处作一个双手向外打开的动作。借助身体的动作体验速度和心情的特点，加强学生的丰富感受。在律动中，用肢体的动作去感受音乐得特性，并限制自己的声音在读歌词，唱歌词中去进一步体验和表现。遵守按部就班的原则，发展学生的感受，学习和表现的实力。4引导学生进一步把第一段歌词演唱好，用连贯，柔软的声音表现秋叶飘舞，略带伤感的

41、心情。学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，发展音乐的实力，为表现作打算。5播放录音，有感情的歌颂，到其次段听老师唱并拍一拍！想一想，有了什么改变。在过程连接中，铺设环扣相接的铺垫，带着任务学主动学习，培育能够良好的学习实力。三学唱歌曲其次段1探讨歌曲的演唱速度：在变更，第一段慢速，其次段快速。2完整观赏歌曲范唱。说说怎样处理歌颂：速度与心情。3指导学生学习用连贯，柔软的声音表现秋叶飘舞，略带伤感的心情；用稍断，有弹性的声音表现小树叶英勇，乐观，期盼春天归来的心情。对比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和心情，同雷同的方法学习其次段歌词，学生很轻松的把握歌曲。四综合表演1

42、播放伴奏带，一部分学生唱歌，一部分学生伴奏，老师指挥。2学生自己点评表演。3延长：采集秋叶，制作成书签，贺卡或其他作品送给好挚友。4老师总结，并组织下课。在音乐的实践中推向学习的高潮，用学生特性的选择和合作表现，进一步感受，表现歌曲的心情和内容。发展学生综合的音乐实力。最终在小结中结束一堂开心而有效的音乐课。幼儿园说课稿 篇6设计思路：开学不久，我发觉班上的孩子有不少是家里的小霸王，对家人说话又吵又闹，显得很不耐烦；接送自己上放学活该当“书童”，极度缺乏感恩。幼儿园指导纲要其次部分“教化目标与内容”3指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教化过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合

43、地组织和支配各方面的教化内容，使幼儿获得相对完整的阅历。我想尝试通过礼物这一主题活动，在增进孩子们对冬季特征有初步了解的基础上进行适机的感恩教化，让孩子明白自己的每一步成长都离不开家人的细心照看，从而懂得感恩，学会感恩。一、说教材：我以学前班语言书上册页教学内容“冬爷爷的礼物”为本主题活动的教学基础，以此深化感恩教化。二、说学情：我班一共有43个孩子，其中男生18，女生25。大多数孩子活泼好动，思维灵敏，新奇心强，对“冬季应穿戴厚实衣物”这一类的概念应当不难驾驭。同时多数孩子感恩意识淡薄，在教学环节的转换与处置上应予以充分的重视。三、说重难点：重点：教材中起确定作用的内容，它的确定要遵循大纲、

44、教学内容和教学目的。即让孩子学会如何感恩。难点：依据本主题活动特点和孩子的相识水平而定，即让孩子懂得感恩四、说教法与学法：事实证明，教学得法往往事半功倍，依据本主题活动的特点，采纳以下教法，以增加学习效果：1、多媒体课件。因为本次主题活动要用到服饰的搭配、音乐、表演等较困难的环节，运用多媒体相对综合性较强，所以该教法居于首要地位。2、情景教学法。把教学内容融入故事情节中，更能引发孩子的爱好。3、谈话、探讨、引导教学法。通过谈话的方式，引发孩子的自主探讨，老师再进行切合时机的引导，让孩子通过阐述和总结得出结论。“教学有法，但教无定法，贵在得法”，这是我国教化家关于教学方法的辩证观。而在实践上，学

45、法指导更是在“教”与“学”之间找到了真正的连接点。为了协作此次教学，我尝试用以下学法。1、探讨法。寓学法于教法之中，使教法学法化。探讨法正是与教法3的有机统一。2、嬉戏法。介于学前班孩子自控实力弱，好动的特点，活动中将插入嬉戏协作教学，以活跃课堂气氛，增加活动效果。3、合作法。让孩子通过合作完成既定目标，培育和提高团队精神和协作意识。课时：一课时五、说活动目标：1、情感看法目标：通过活动的深化明白感恩，懂得如何感恩。2、学问技能目标：了解冬季特征。3、实力培育目标：激励幼儿追求新奇、独特的思维方式，大胆表达自己的想法，培育幼儿思维的敏捷性和独创性。六、说课前打算：物质打算：多媒体课件、冬季服饰

46、（鞋帽围巾等）学问阅历打算：故事：灰姑娘；嬉戏：我是小模特；手语：我爱我的家。七、说活动流程：开头部分：通过多媒体课件导入故事冬爷爷的礼物，让孩子通过相识服饰初步了解冬天的特征之一：冬天应穿戴厚实的服饰。且通过孩子的探讨，老师的引导大胆说出“毛茸茸”“温煦”“厚厚的”表述冬季服饰的词语。（10分钟）中间部分：由冬爷爷的礼物转向家人为孩子们打算每天的衣食住行，通过探讨、表述、总结得出结论：家人可是比冬爷爷还要辛苦得多哦！1、冬爷爷为灰姑娘打算了过冬的衣物，你们的家人为你们打算了什么呀？2、家人只为你们打算冬天的东西吗？每天都为你们做些什么？3、（亮点）家人为你付出这么多，你怎么感谢他们？（引出“感恩”一词；用形象表示；复习手语我爱我的家，学习新手语：感恩的心，感谢有你；要求孩子转过去向全部参与半日活动的家长挚友展示这两种手语。（22分钟）结束部分：幼儿自行组合，进行冬季服饰模特