2022幼儿园教师说课稿例文3.docx

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1、2022幼儿园教师说课稿幼儿园老师说课稿范文锦集七篇作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园老师说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园老师说课稿 篇1一、教材分析幼儿美术教化活动是幼儿艺术活动中一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少重要组成部分。是培育幼儿视察实力、思维实力、想象力、审美力以及创建性思维，使之得以全面发展重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为其次种语言。幼儿美术是依据幼儿教化原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，有目、有安排地

2、通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术爱好，激发幼儿对美术创建，并体验美术过程带来欢乐，以满意幼儿身心发展须要。“学习和驾驭简洁美术活动学问、技能，培育幼儿初步表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教化基本目标。驾驭肯定美术学问、技能只是一种促进幼儿发展手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法有效工具，才能有可能通过美术教化促进幼儿发展。幼儿美术教化活动重要性，表现最为突出一点，便是创建性地发展幼儿智力。二、教学目标依据幼儿美术发展实际水平、年龄特点、爱好须要及本章总目标，确定本课题目标为：学问目标：通过了解幼儿美术活动特点，驾驭幼儿美术教化方法，初步尝试不同美术

3、工具和材料操作，并用自己喜爱方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。实力目标：培育幼儿观赏美术作品实力，发展幼儿细致视察力和丰富想象力；通过线条、形体、色调等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中形式美和内容美。情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己情感和体验；能用自己喜爱方式进行艺术表现活动，体验美术创建乐趣；三、教学重点本节教学重点是：幼儿绘画中特别表现。制定重点依据是：学生对幼儿年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画年龄特点及特别表现，才能进行美术指导。四、教学难点本节教学难点是：幼儿美术教化活动设计常用方法；突破学科本位

4、，建立美术、音乐、文学问彼此联系，进行综合实践活动。制定难点依据是：我认为美术教学目不是单纯为了美术技能技巧提高，而更多是幼儿对美妙事物感受、理解、体验，从而激发幼儿对美创建。所以如何奇妙把情感教化与单调技能技巧相融合是美术教化一个难题。五、教学打算依据选材特点和设计内容，这节课活动打算主要有两个方面。1、生活阅历打算：让学生视察36岁幼儿如何进行绘画2、教材教具打算：两组美术作品有关36岁幼儿绘画作品绘画工具和材料六、教法和学法依据设计活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生主体性和创建性，重视对学生特性和创建精神培育；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史相识，加深对

5、艺术社会作用相识。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见教学手段，帮助学生驾驭正确表现方法。学生学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给学生一个相对自由空间，激励学生大胆探讨，有利于发展学生想象力和自主解决问题实力。“操作法”使学生通过动手操作，驾驭技能技巧和从中体验情感教化。七、教学程序（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致视察为了引起学生爱好，我展示出两组作品，请学生细致视察，一幅是梵高向日葵，一幅是西班牙画家米罗作品 人投鸟一石子。我先简洁介绍画家状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素探讨引入学生视线，让他们说说对画中一些颜色

6、和线条感受。这时，我启发学生了解画家运用是一种夸张、变形艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画整体感受，同时引出美术相关基础学问。（二）展示36岁幼儿绘画作品，分析驾驭幼儿绘画中特别表现这个环节为本节重点，我实行突破策略是：通过学生收集36岁幼儿绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所呈现出来是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到而里面有东西也画出来；有画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人胳膊会很长很长等等。学生往往讪笑幼儿涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈主观倾向性

7、。随着年龄增长、学问丰富、技能提高，幼儿绘画上抽象性会渐渐减弱，他们会画愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们思维，还要帮助他们归纳找出最主要、最贴近主题内容。在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：36岁幼儿年龄、心理发育都要什么样特点？作品都有怎样特征？每个年龄段都有怎样改变？总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。（三）通过讲解并描述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具和运用材料讲解并描述正确运用方法，对绘画形式和种类进行简洁了解。（四）幼儿美术教化常用方法这个环节为本节难点，我实行突破策略是：采纳示范讲解法对每一种方法基本要点绽开说明，然后激励学生自己体验，这

8、样每个学生可以发挥自己特长，绽开想象，表达自己感受与体验，老师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了激励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间相互对话，表述对作品理解，同时运用对比方法，感受实物、绘画作品不同。如，学习视察法，我引导学生对范画色调、线条、造型、大小进行深化有意识视察。让学生学会从无目，无依次，片面视察到有目，有序，全面多角度视察。绘画手段也实行开放式：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物叶和果实，废弃物等等充分发挥学生想象力。操作中学生可以选择身边材料：同学，窗外景物，最熟识事物等，进行先视察绘画再视察再绘画。另外，如何使单调学习方法被

9、幼儿接受呢？我们可依据幼儿好玩好动特点，力求绘画活动嬉戏化。如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇妙图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿作品就各具特色，极富创建性。再如，实物拓印，很多物品剖面都有好玩形态，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩图案世界。（五）教学延长将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后感受，同时利用这些作品回顾复习所学学问。请同学们感受四周艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然美妙景色、现代建筑

10、、家乡风貌等，在生活中学会用美眼光观赏一切，感受生活和劳动传达出来剧烈、炙热感情。幼儿园老师说课稿 篇2磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有学问的建构。新纲要科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种爱好和此目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用这也是此活动的学问目标。让幼儿尝试按肯定标准（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活动的实力目标。本次

11、活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按肯定标准分类。活动前老师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探究区小猫钓鱼的玩具外老师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：1、 设置情景，引发爱好。幼儿喜爱嬉戏，活动的起先幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的嬉戏中，幼儿很快就能进入角色，用心的投入嬉戏。新奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。老师引导幼儿探究“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。 ”幼儿初次探究磁铁的存在和奇妙（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”

12、将情景嬉戏和科学有机学问结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探究和发觉。这一环节主要采纳的是情景激趣法和问题设置法。2、 试分类，满意求知欲。通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了深厚的爱好。在老师的引导下，不错的幼儿接着探究磁铁的特性并尝摸索索分类。“桌子上有许多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能 ”幼儿自由的尝试分类。最终得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。老师用问题设置的方法，边视察幼儿操作，边刚好地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿沟通、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。3、 联系生活，感受乐趣。幼儿自由在活动室内“找寻”铁制品，并能够用语言来总结

13、自己的活动过程。这次活动从探究熟识的嬉戏，到探究身边的事物，做到了大纲中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达实力和沟通实力。这一环节主要采纳的是操作法。最终是活动延长部分：活动结束后可以接着让幼儿玩玩各种大小、形态不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极详吸的现象。引导幼儿找寻、发觉更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。本次活动的内容源于生活，满意了幼儿的须要，在活动结束后，幼儿接着探究，将学到的技能进行运用，已达到教化的最终目的。幼儿园老师说课稿 篇3一、设计意图：幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及

14、社会大家庭大量的心血和爱。小挚友平常可能觉得得到爸爸妈妈的爱是天经地义的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起共享、爱是赐予帮助。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境界！二、活动目标：1、帮助幼儿感受，理解爱的不同方式。2、体验被爱和爱别人都是一种华蜜。三、活动打算：爱心卡，字卡，动物爱心图片，录音磁带。四、活动过程：（一）出示“爱心卡”，引出主题。师：这是什么？（爱心卡）幼：上面还有一个字。析：幼儿发觉卡上有字，顺着孩子们的“发觉”，我刚好地把问题转到了卡上的字“爱（love）”，接着自然地导入了我们的活动主题爱（lo

15、ve）。师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。师：什么是爱？析：没有答案的问题，给孩子一个自由讲解并描述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。（二）感受、理解爱的不同表达方式。师：刚才小挚友讲了许多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？析：让幼儿带着问题去看图。2。提问，依次出示相应图片。师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？图一：猫妈妈和小猫的爱心故事。师：猫妈妈和小猫在干什么？它们为什么抱在一起？析：这个提问给了孩子大胆想像，充分讲解并描述的自由。师：谁知道“亲亲热热”表示什么意思？还有什么动作可以表示亲亲热热呢

16、？幼儿仿照亲亲热热的动作，感受爱是亲亲热热。师：猫妈妈用“抱抱”来表达对小猫的爱；小猫觉得爱就是亲亲热热。（出示字卡亲亲热热。）析：让幼儿运用肢体语言这种特别的表现、沟通方式来感受爱，不但增进了与同伴的友情，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。图二：熊妈妈和小熊的爱心故事。师：哎呀，小熊怎么了？胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？析：小挚友不知道“小熊在成长过程中须要学会游泳的”这一学问。在缺乏这种阅历的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。师：告知你们一个隐私：其实小熊是被它的妈妈有意推下水的。师：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？师生共同举手表决“爱”与“不爱”。帮助幼儿理解“爱是为了长大”。师：其实熊妈妈特

17、别爱小熊，因为小熊在成长过程中必需学会游泳这项本事。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。师：现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？熊妈妈的爱就是为了熊宝宝快快长大。（出示字卡为了长大。）析：老师的引导给另外幼儿学问的点拨，孩子们了解到熊妈妈的这种爱其实是在熬炼小熊，他们对熊妈妈的看法便有了一样的变更_熊妈妈是爱熊宝宝的。图三：蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。师：蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？师：小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜，兴奋地说：“爱是一起共享”。（出示字卡一起共享）师：你有了好东西时和别人一起共享吗？幼儿相互沟通共享的阅历。析：为了帮助幼儿理解”一起共享”的含义，让幼儿结合自己的共享阅历来说一

18、说，为他们供应一个在集风光前展示自己爱心的平台。图四：蚂蚁妈妈和小蚂蚁的爱心故事。师：蚂蚁妈妈爱它的孩子吗？它有时怎样表达对孩子的爱的呢？师：蚂蚁妈妈在小蚂蚁最须要帮助的时候赐予小蚂蚁帮助。小蚂蚁觉得爱就是赐予他人帮助。（出示字卡赐予帮助。）师：除了妈妈给了小蚂蚁帮助，还有谁也帮助了小蚂蚁？（小树叶、小树枝）相互探讨：平常你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？析：再一次为幼儿供应相互探讨的机会，在又一次的阅历沟通中，使他们体验相互帮助带来的欢乐。师：在生活中，小挚友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很华蜜，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱

19、，你觉得华蜜吗？析：让幼儿在探讨中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是欢乐的、华蜜的。师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种华蜜。（三）延长活动师：老师为大家都打算了一张爱心卡，小挚友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面，并和小挚友来沟通沟通。最终并把画好的爱心卡挂到爱心树上。带回去和爸爸妈妈一起共享。析：最终运用绘画的形式，是想让小挚友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。反思：整个活动下来，小挚友对这个活动的内容从他们的反映上来说，是落实下去了的。就是对四幅图进行讲解并描述落实时，对“爱是亲亲热热”这个比较好理解的，落实得许多，而对后面“为了长大”“

20、赐予帮助”反而没有深化进去，简洁过去。应对后面两个多点时间进行讲解并描述分析。幼儿园老师说课稿 篇4一、说教材幼儿在日常生活中经常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已相识个中平面几何图形和球体的基础上，我进行本次教学活动。二、说目标纲要中指出：要从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展.依据纲要的精神及本班幼儿的实际状况，我确定认知与实力、情感与看法二方面的目标，体现目标的整合性：1、初步相识圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。2、激发幼儿探究圆柱体隐私的爱好。三、说打算1、 学问阅

21、历打算：（1）请家长引导幼儿视察生活中与圆柱体相像的物体。（2）已相识过球体。2、材料打算：（1）供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，打算印泥、纸张。（2）一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。四、说教学方法在活动中为达到完备的教学境界，我除以亲切的形象、饱满的心情感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采纳的教学方法有：1、发觉法皮亚杰认为：教学不该仅仅是学问的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。老师应尽可能供应多种材料让幼儿进行试验操作，引导幼儿主动探究，体验发觉的乐趣。依据大班幼儿新奇、好问，又有肯定学问阅历的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、

22、印一印、想一想、说一说中进行探究，从中感知圆柱体的基本特征，培育幼儿探究发觉的爱好。2、探讨法新纲要指出，激励幼儿大胆表现自己的探究过程和结果，并能开心地与他人沟通、共享。在幼儿探究前后和探究过程中，我都引导幼儿主动地与老师、同伴沟通、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在共享中体验胜利的喜悦。3、操作法本活动支配二次操作，二次操作活动的目的是按部就班的，而且每次操作活动都供应相应的、相宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探究发觉和巩固。充分体现纲要中因地制宜地供应丰富的、具有相宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，留意引导幼儿在活动中感受、体验创建的乐趣的精神。五、说活动程序新纲要提出：创

23、设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。为此，本活动我设计四个环节：（一）幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究在活动设计的.起先部分，我就把探究的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室找寻各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发觉什么。由于探究的目的明确，幼儿急于发觉老师的问题，所以兴趣盎然。最终，老师再依据幼儿的讲解并描述进行小结，让幼儿初步解圆柱体的基本特征，从而顺当地过渡到下一个环节。（二）组织幼儿探讨这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的学问联系

24、到社会中去，扩展幼儿的学问阅历，巩固幼儿所学的学问，为后面的环节作铺垫。（三）玩一玩、变一变爱好是最好的老师.在这个环节中，老师让幼儿充当小小魔术师,这极大地激发幼儿的爱好，每个幼儿都跃跃欲试，心情高涨。幼儿的探究欲望被激发以后，老师须要解决的问题是：引导孩子去思索用什么方法来操作.老师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，老师边引导幼儿自由探究边验证：你用什么方法把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。并激励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发幼儿的智力，又培育幼儿探究科学奇妙的爱好。（四）活动延长纲要提出，老师应为幼儿创建更多的视察、探究

25、、经验、体验的机会。我在区角活动中接着供应丰富、相宜的材料，让幼儿进一步深化探究。大班计算活动：相识圆柱体活动目标：1、初步相识圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。2、激发幼儿探究圆柱体隐私的爱好。活动打算：1、学问阅历打算：（1）请家长引导幼儿视察生活中与圆柱体相像的物体。（2）已相识过球体。2、材料打算：（1）供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，打算印泥、纸张。（2）一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。活动过程：一、幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究。1、它们与球有什么不同？2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？3、把圆

26、柱体上、下两面印下来，发觉什么？4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。二、组织幼儿探讨：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。三、玩一玩、变一变。1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体？2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？四、活动延长：让幼儿自由选择区域进行活动。计算角：供应各种圆柱体实物，供幼儿接着探究发觉圆柱体的隐私。操作角：供应多种材料供幼儿接着变成圆柱体。幼儿园老师说课稿 篇5一、说设计意图为了使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围

27、绕我园目前上音乐活动中能让小挚友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。二、说活动目标依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为：1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐。2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。3.用乐器来感知音乐中的节奏。三、说重点难点依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。四、说活动打算图片、歌曲磁带、打击乐乐器。五、说教法新纲要中指出：老师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教

28、学，在当中运用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通探讨法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。六、说学法我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。七、说教学程序依据观赏的一个过程以及每节活动的一个按部就班的原则，我设计了以下的几个环节：1、以故事导入，目的想吸引幼儿的爱好。2、观赏乐曲，在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。

29、4、听音乐试着打节奏为用乐器做打算。5.最终进行乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。幼儿园老师说课稿 篇6一、教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部分，36岁儿童学习与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创建美重要形式，也是表达自己对四周世界相识和心情看法独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣，给孩子留下美妙回忆，我们都是好挚友这个主题简单引起幼儿学习爱好，将主题以美术活动方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起欢乐。美术活动是幼儿细化活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿绘画爱好

30、，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好理解主题，设计与主题相关情节。比如：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。二、活动目标活动目标是教学起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动目标：1、在视察和探讨基础上，用绘画形式呈现好挚友之间友情，并合理地布置画面2、能够精确画出二至三个小挚友在一起活动3、体验好挚友即将离别依依惜别之情三、教学重、难点及教学打算大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨基础上，以绘画形式呈现好挚友之间友情，并能够合理地布置画面作为本节课重点来解决；依据幼儿个体差异和实力不同。引导幼儿画出和好挚友发生快乐事以及好挚友相处情节作为教学难点，引导幼儿无限创建力

31、。为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算：1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好挚友在一起快乐开心事情2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒3、绘画范例若干（好挚友在一起看书、跳绳、嬉戏等）四、教学方法和学法教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效驾驭学习对象。”依据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。五、教学过程环节一：以谈

32、话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。”能说一说和好挚友在一起欢乐事吗？和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有阅历，并为下面活动做好铺垫。环节二：老师出示范例图我们和好挚友有许多开心事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么？跳舞、做嬉戏、跳绳等。他们都和好挚友在什么地方快乐在一起？环节三：幼儿绘画，并介绍自己作品我们也有好挚友，大家每天快乐在一起，有很多快乐事，请小挚友画画你和你好挚友吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：老师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打电话

33、，周末时候也可以约好挚友一起出来玩。六、教学评价在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子绘画特点和不同发展水平进行刚好评价。评价是以确定、激励语言评价孩子作品，多角度来发觉闪光点。幼儿园老师说课稿 篇7一、说设计意图新纲要明确指出：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”色调缤纷的气球可以说从婴儿期就已经闯进了孩子们的世界，他们喜乐于气球的五彩缤纷、新奇着气球为什么会变大？为什么会爆？为什么可以飞起来？因此，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题、解决问题，使幼儿变被动者为主动学习者和探究者就变得尤为重要了，在探究与操作中进一步萌

34、发幼儿爱科学的情感。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依据幼儿的年龄特点和实际状况，设计了两个目标：1、尝试运用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，视察并说出充气多少与气球大小改变的关系。2、喜爱运用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。三、说活动打算纲要指出，幼儿老师应为幼儿供应丰富的材料，使每个幼儿都能运用多种感官进行探究活动，为了使活动顺当绽开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下打算：各种颜色的气球、气球托、平安并适合幼儿运用的不同类型的打气筒若干。四、说活动重难点利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生

35、爱好。新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好作为重点，引导幼儿通过探究操作试验，从中找到如何给气球快速充气的方法。幼儿受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的相识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将探究气球充气多少与气球大小改变的关系作为此次活动的难点。五、说教法、学法纲要指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。活动中，老师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。1、教法：本次活动将运用启发提问法、视察发觉法、引导发觉法、试验操作法等。2、学法：（1）感知体

36、验法：在探究怎样给气球充气的操作活动中，我是幼儿的引导者和支持者的角色。这样，幼儿在活动中，更能够运用多种感官，大胆去探究学习、互助合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的欢乐，增加幼儿动作的协调性和敏捷性。（2）语言法：在竞赛活动中让幼儿听清老师用精确的语言说出竞赛的规则，幼儿操作起来就会有秩序，能够根据老师的要求去竞赛，这样使得竞赛才有秩序。（3）练习法：提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。（4）互助合作法：通过伙伴间的分工与合作，体验合作力气大的道理。（5）竞赛法：因为竞赛是幼儿最宠爱的项目，竞赛能增加幼儿参加活动的爱好。在本次环节中我设计了竞赛活动，趣味性很强，幼

37、儿乐于接受，在轻松、开心的竞赛中让幼儿驾驭了充气球的许多技能。六、说活动过程在活动的开展过程中，我始终本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探究爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于主动的自主探究状态，我的活动流程为：环境烘托导入启发提问试验操作与探究嬉戏竞赛（一）活动导入部分活动起先前，先用各种颜色的气球把活动室装饰的漂美丽亮的，然后引导幼儿去视察和观赏活动室导入活动，激发幼儿的爱好，使得此次活动能够更好的开展。（二）活动开展部分1、我首先采纳了启发提问的方法，问小挚友们怎样使气球变大？2、幼儿自由探究想方法给气球充气，让气球鼓起来。3、幼儿合作用打气筒给气球打气，探究充气多

38、少与气球大小的改变。4、幼儿再次尝试，探究气球充气多少与气球大小的改变关系，并教幼儿学会运用气球托。5、嬉戏：充气竞赛。通过孩子们特别喜爱的竞赛嬉戏，进一步体验为气球充气的乐趣。（三）结束部分幼儿沟通探讨竞赛的结果并进行小组合影留念，最终带着自己充好气的气球去送给小班的弟弟妹妹，体验竞赛的胜利与自信，感受成长的欢乐和给他人带去欢乐的骄傲。七、说活动延长为了深度激发幼儿的爱好，我激励幼儿将剩下的气球进行添画或粘贴，改变出不同形象和造型的各种物品。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页