2022幼儿园说课稿大班语言范文5.docx

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1、2022幼儿园说课稿大班语言幼儿园说课稿大班语言三篇 作为一名无私奉献的老师，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园说课稿大班语言3篇，欢迎大家共享。 幼儿园说课稿大班语言 篇1一、活动背景（简要说明设计本次活动的意图）依据秋季收获的甜蜜和小挚友们的爱好点所在，我依据纲要精神，刚好抓住教化契机，设计了大班语言活动秋天多么美。让幼儿通过视察、实践、绘画、等手段，让幼儿身临其境了解、体验，感受秋天的丰硕、美景、改变，激励幼儿大胆提问、大胆探究、相互合作，在视察、绘画、嬉戏等活动中体验活动的乐趣，开阔视野、培育

2、幼儿初步尝试独立的解决问题及社会生活实践实力。二、活动目标（本次活动的教学目标）1、激励幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。2、引导幼儿运用已有的学问阅历围绕主题大胆回答与沟通，发展口语表达实力，培育幼儿留意倾听的好习惯。3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。三、活动重点（本次活动的教学重点）围绕谈话主题运用已有的学问阅历进行回答、沟通。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼儿想说、敢说语言实力是在运用的过程中发展起来的，因此我们的教化重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人沟通，能大胆在众人面前连贯表达自己的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向详细

3、形象性过度，形象思维已经快速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简洁的句子，具有能与同伴进行交谈的实力。四、活动难点（本次活动的教学难点）较连贯的讲解并描述谈话内容。谈话须要幼儿有肯定的生活阅历，围绕一个主题谈出自己的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要支配好内容的依次，组织简洁的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有肯定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过肯定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。五、活动打算（说明本次活动所须要提前打算的材料、用具或场景布置）1、秋天多么美歌曲磁带、录音机。2、彩笔、图画纸。3、幼儿用书4、室内秋天布置六、

4、活动过程（这一部分是活动关键所在，要说明活动的各个环节详细步骤、内容和那些须要特殊说明的老师引导或总结的语言）第一部分创设情景导入课题，听歌曲秋天多么美音乐入教室，秋天多么好啊，让我们去参观一下漂亮的秋天吧。进入布置好的情景。引导幼儿自由参观这里有什么？目的是激发起幼儿对已有学问阅历的表象，引起幼儿想说的愿望。其次部分围绕主题绽开谈话，包含四个环节：第一环节启发引导，采纳激励措施进行谈话。设计了三个层次的提问你参观完了，感觉秋天美不美？那在秋天里你看到了什么？感觉到了什么？幼儿可能会说我看到秋天有的树叶都落下来了我感觉到秋天的天气变凉了借此时机丰富词汇秋高气爽。通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天

5、的气候和景色。其次个层次通过提问：在秋天里小动物都在干什么？引导幼儿把视察到的小动物的活动谈出来。比如幼儿可能会说小蚂蚁在搬运粮食。老师刚好追问小蚂蚁搬运粮食干什么？哦，原来它是为过冬打算食物呢。为什么它们会在秋天打算粮食呢？那是因为秋天有许多的庄稼都丰收了。自然的引导幼儿进行第三层次的提问你还知道秋天哪些东西丰收了？还有很多水果呢？你知道吗？你最喜爱吃什么水果？让幼儿知道秋天是个丰收的季节。从中刚好对幼儿进行养分健康的教化，教化幼儿不挑食多吃簇新的粮食、蔬菜和水果。其次环节是探究性个别谈话，首先是看录象片秋天多么好。通过视觉的刺激将刚才零散的谈话内容进行整和，为幼儿进行连贯的谈话作铺垫。其次

6、，进行嬉戏照下金色的好秋天。老师为幼儿打算了彩笔和图画纸请幼儿画一画自己眼中的秋天，老师用相机将幼儿画出的秋天景色图照下来。幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话。小挚友用小巧手画出了一副副秋天的美景，老师也照下了这金色的好秋天，你们看将数码相机与电脑连接在大屏幕上展示给幼儿看，这时幼儿的主动性会非常高涨，每当展示一副图画时可以问：这是谁的？你能不能给大家讲讲？这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述。然后老师进行归纳性谈话。第三部分活动结束，最终在幼儿心情高涨的时候，请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱秋天多么美，让幼儿表达对生活对大自然的酷爱。在欢快的音乐中结束本次活动。七活动反思本次活动幼儿的主动性很高

7、，能够运用已有的学问阅历进行谈话和回答问题，但是语言的连贯性较差今后多进行此方面的练习。通过此课幼儿驾驭了秋天的基本特征，发展了口语表达实力，培育了幼儿留意倾听的好习惯，丰富了词汇。幼儿园说课稿大班语言 篇2一、活动内容的生成与依据幼儿意外损害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿平安意识的教化成为刻不待时的大事。于是，我们在大班开展了以平安为主题的教化活动，本教学活动就是来源于平安教化中的“生活中的标记”。教学活动的干脆目标是运用已有的生活阅历，发挥想象，预料故事可能发展，培育幼儿对语言活动的爱好，激发幼儿表达的主动性。通过小组探讨的方式，比较连贯地进行讲解并描述小老鼠获救的过程，理解并敬重

8、别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标记，提高平安意识。此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约3540分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们须要家长带孩子留意视察路上各种标记。因为纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要相吻合。这是我选择它作为内容的缘由之一，此活动与我班幼儿接受实力相吻合。最终我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的详细状况进行调整，生成了此次的活动内容。二、活动目标与依据教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：

9、1、运用已有的生活阅历，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预料故事发展的可能性。2、学习通过小组探讨的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。3、留意日常生活中的标记，提高平安意识。教化目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期教化目标、年龄阶段目标乃至教化总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的详细活动目标是为教化总目标服务的，注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。（情感、看法、实力、学问、技能等方面）三、活动打算首先，活

10、动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。幼儿打算：相识生活中的一些标记，如：交通标记、平安标记等教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标记材料打算：大图片四幅小图片每组一张水彩笔四、活动过程（一）嬉戏开汽车进入活动场地，让幼儿理解标记的意思沿路贴着常见的交通标记，边开边提问：这块标记，是要告知行人、车辆前方道路状况是怎样的？（二）出示图片，引导进行讲解并描述道路上有很多的交通标记，是告知行人、车辆前方道路的状况，小老鼠杰瑞在路上看到了些惊奇的道路标记，表示什么意思呢？我们一起来看看。1出示图一今日

11、天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走着走着，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标记，上面画有，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标记的前方会出现什么？2出示图二a小老鼠杰瑞接着往前走，哈哈，前方果真是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？b这里的风景实在太漂亮了，假如你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？（尝试运用：澄澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又发觉一块标记，上面画着。提问：你们认为再往前走会出现什么呢？3出示图三a小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！”“扑通”一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚才那块道路标

12、记是告知行人前方有什么？b杰瑞摔得怎么样？（尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态）c掉进陷阱里杰瑞后悔极了，它心里怎样想？会怎样做？d杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？4出示图四最终，小老鼠杰瑞最终爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有奇妙本事的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的？又是用什么方法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的？利用小图片，四人一个小组，通过分组探讨表达解救杰瑞的方法（三）请一名幼儿连贯讲解并描述故事一遍（四）为故事取个名字（五）老师小结：日常生活中，会有许多的标记，尤其是在公路上，要看清道路标记，留意平安，以免发生意外。你们也可以在会出现危急

13、的地方画上标记，提示人们留意。（六）延长活动给危急的地方画上警示标记设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个持续的，有阶段性的发展。1在活动生成是依据夸美纽斯的几个教学原理：（一）直观原理我所供应的教具是很直观的，符合幼儿的年龄特征。（二）活动原理。整个活动设计，通过老师引导，幼儿活动操作为主。探究救小老鼠的方法。（三）爱好与自发原理。我所选的内容是通过视察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感爱好的活动。2在目标的制定是全面的，函盖了情感领域，认知领域。有情感学问技能方面。依据布卢姆的教化目标分类。同时他还强调的发觉法，在活动过程中得到了体现，发觉发强调过

14、程，强调直觉思维。3罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就强调情感的教化。在活动中首先让幼儿感到欢乐，体验欢乐心情。有了爱好就有了表达的乐趣，因此，让幼儿通过视察、思索语言表达的内容就更丰富。4在师生关系的中老师是一个引导者，而整个活动的主体是幼儿，让他们自己探究救小老鼠的方法。5教学方法的运用是多样的，有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替，符合幼儿的年龄特征。先是动（探究玩飞起来的方法）静（装饰塑料袋）动（探究各种玩法）幼儿年龄小留意的时间短，对事物爱好强但去的也快，所以通过动静交替来激发活动的主动性。6在活动的起先创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿

15、很自然的进入了活动，调动孩子参加活动的主动性。活动设计的意图正是让孩子在探究玩塑料袋的过程中体验欢乐。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了同等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”在活动中，老师应依据幼儿的不怜悯况加以引导：实力弱的简洁讲解并描述，中等实力的可以让用一些好听的词语（如：动词、形容词

16、），实力强的让他们进行完整讲解并描述。在画怎样救小老鼠的过程中，提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要。幼儿的学习方式）五、达成的状况预料在通过前期的打算，活动的开展及延长活动的开展中，幼儿的爱好较浓，主动性主动性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还存在个别差异如男女差别，实力强弱的差别，这是正常出现的状况，须要老师的因材施教。总的来说语言活动老鼠遇险记这个活动设计，来源于幼儿的日常生活对公路上各种标记的爱好，并且在整个活动中强调自主探究发觉，从重视教的方法注意学的过程，让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教化儿童，发展儿童只有适合儿童的教化，才是好的教化！幼儿园说课稿大班

17、语言 篇3一、说教材：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”秋天的颜色是一首契合该季节的美丽的诗歌。中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，亲身体验、感知漂亮、丰富的色调藏在哪里，在他们平常的视察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。其中的

18、重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的打算：幼儿在成人的帮助下视察秋天，找寻秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的打算。二、说教法：新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学：1、启发提问法：幼儿的思维活动须要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和逻辑性。2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次

19、活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。三、说学法：纲要中指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中驾驭活动的重难点。通过视察法让幼儿运用感官主动参加活动，幼儿通过观看诗歌课件干脆获得生动的印象。探讨法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在探讨、谈话中自

20、由自在地说出自己的理解与看法。四、说活动过程：依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节：1、结合生活实际，导入活动。幼儿在活动前与父母一起视察了秋天，有了肯定的学问储备。因此在起先时，老师为幼儿“创建一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来。2、理解诗歌内容，感受景色美。请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，

21、老师再引导幼儿大胆地探讨，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。3、结合阅历仿编诗歌。仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”老师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的爱好，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！4、活动延长：配对嬉戏。供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿视察生活中秋天的颜色！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页