2022幼儿园说课稿大班例文53.docx

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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班范文集锦十篇作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园说课稿大班10篇，欢迎大家共享。幼儿园说课稿大班 篇1一、设计意图幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的标记。而且会询问这个标记是什么意思？那个标记代表什么？幼儿的这种爱好及新奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标记活动实行了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标记的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创建力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多

2、种手段，从而达到教化的最佳效果。难点是：相识常用标记，理解各种标记的含意。二、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教化理念。为满意幼儿认知，实力，情感的须要，根据纲要涉及的五大领域教化目标，确定本次教学目标为：1、充分调动幼儿的主动兴，相识常用的标记，引导幼儿用完整、流畅的语言讲解并描述对各种标记理解的含义。2、在相识常用标记的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作创建，设计标记。发展幼儿的想像力、创建力和动手实力。三、活动打算：为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配：1、幼儿学问阅历打算；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标记，并想方法通过查询、查资料等方法理解标记的

3、意图。（可通过照图片、图标、网上等方法收集各种图标）。2、教具、学具打算：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，老师共同收集常用标记的资料作补充。同时为幼儿供应各色调纸、彩笔笔等制作用品等。教具的供应主要有：各种标记的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标记：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标记：留意危急、交叉路口、铁路道口、军人的标记、电视台得标记等3、心理环境打算：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标记拿到幼儿园放在展览版上进行展示。四、活动过程本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及

4、做中学思想。从“找寻标记相识常用标记，理解各种标记的含意标记小嬉戏探讨设计图标制作图标”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创建，使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。从中发展幼儿的视察力、感知力、想像力、创建力。各环节的详细教法、学法刚好间安排如下：第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小挚友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标记的世界”。目的将幼儿的留意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。其次环节：运用多种感官相识常用标记，理解各种标记的含义，生生互动，师生互动，相互谈发觉。这部分是重点，需8钟左右。建构主

5、义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、主动性、为此，我让孩子在“标记”情景中，与标记零距离接触，通过看、摸、听相识常用标记，理解各种标记的含义。“你相识哪些标记？它有什么含义？把自己的发觉告知好挚友”。老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。第三个环节：标记小嬉戏，加强对标记相识的环节，需4左右分钟，老师打算各种标记的图片，让幼儿快速认出是什么标记？是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。在嬉戏中幼儿对常见标记有了进一步的相识和理解，并保持了深厚的持续探究的愿望，学习的主动性，主动性被充分地调动起来第四个环节：过渡环节，需1分钟，探讨

6、设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方须要挂上标记？设计什么样的标记？同时把幼儿引到坐位上。一、活动内容的选择本次活动依据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。二、详细活动目标的确定冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小挚友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和创建力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教化机会，所以确立目标3：视察各种各样的围巾

7、，这也是对幼儿视察实力的一种培育。三、教材分析及幼儿分析本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和视察围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。四、重点和难点本次活动的重点是视察不同形态的围巾。通过与同伴选的围巾的对比视察，老师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小挚友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，

8、请个别幼儿展示围巾的系法，老师赐予充分的确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽的围巾系法，从而突破难点。五、打算工作依据活动的须要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了激励幼儿的展示，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了烘托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。六、过程及相关策略起先由班级前面展示的围巾，干脆引出举办围巾展览会，请

9、幼儿参与。选择自己满足的围巾进行视察、与同伴的围巾进行对比，幼儿通过对比就会发觉围巾的花纹、形态、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱的机会说一说自己喜爱什么样的围巾及其缘由，幼儿有说到温煦的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法，再激励幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创建力，用各种方法把围巾系在头上、颈项上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己的机会，我设计了一个围巾展示的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进

10、行表演，激发幼儿的爱好。为了对小挚友的表演进行确定，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖的最佳奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为了爱护幼儿的参加主动性，还我打算了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园老师来听课的珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。七、活动反思从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。2、我为活动做了充分的打算，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围

11、巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了激励幼儿的展示，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了爱护幼儿的参加主动性，还我打算了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了烘托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。3、在整个活动中幼儿参加得比较主动，很快乐，所以我认为他们很喜爱这次活动。整个活动的环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。4、我觉得利用幼儿园老师来听课的珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有骄傲感。5、大多数

12、的幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、创建力很丰富。6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：1、幼儿表达得不够主动，缘由：在视察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的视察，或者干脆在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小挚友进行比较，这样有局限性，原来很明显的不同之处，须要老师的引导才能发觉，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发觉。2、在说围巾有什么用的时候，老师有些拖，在张硕研说好看的

13、时候，我就应当刚好总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风。幼儿园说课稿大班 篇2各位领导，各位评委，你们好！我是宣汉县机关幼儿园的老师张向丽，我说课的题目是黄豆变变变，这是我园的园本课程大班主题活动中的一课，下面我将围绕教材，活动目标，活动打算，教法，学法，活动过程，活动延长，活动评价这八个内容绽开说课。一、说教材新纲要明确指出：“科学活动应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物或现象作为科学探究的对象”。大家都知道，黄豆是幼儿生活中常见的事物，我们取材也特别便利。豆制品的品种特别的多，它们不仅有不同的名称，还有形态的不同，颜色的不同，味

14、道的不同等。经过生活中的视察我发觉我班的大多数孩子挑食，不喜爱吃豆制品，养分不均衡，为了使我班幼儿对黄豆的外形特征，养分价值形成正确的相识，我特设计了本次活动，它是幼儿相识客观事物，获得自然学问的的基础，也是幼儿亲近大自然，关切四周环境的重要内容。我认为，此教材有肯定的现实性，必要性。符合本班幼儿的认知水平和年龄特点。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，依据这一原则，结合我班幼儿的年龄特点，实际状况特制以下目标；1、认知目标相识黄豆的外形特征，区分豆制品2、实力目标培育幼儿的视察力，合作力和语言表达实力3、情感目标在活动中让幼儿体验黄豆变变变的欢乐，知道黄豆养分丰

15、富，要多吃豆制品，培育他们爱科学，爱劳动，珍惜劳动成果的品质。活动重点；帮助幼儿了解黄豆及其豆制品具有丰富的养分，有益身体健康活动难点；引导幼儿运用多种感官，方式辩别黄豆，区分豆制品。三、说活动打算1、物质打算；黄豆头饰一个，每个小挚友一小杯干黄豆，一小杯湿黄豆，一杯豆浆，一份豆制品，一块毛巾；豆浆机，热水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水2，、阅历打算；让幼儿参观过菜市场的豆制品，见过多种类的豆制品，有肯定的生活阅历积累3、空间打算；幼儿座位呈半弧形摆放，展示台放于弧形前，幼儿视线前四、说教法1、演示法；是指老师通过讲解谈话把实物，教具或图片资料陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。2、操作法；

16、它是幼儿建构活动的基本方法，本次活动支配的操作活动主要是让幼儿亲自摸一摸黄豆，进行比较，感受3、嬉戏法；嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性，消遣性，创建性，在活动中，我就用变魔术的方法，请幼儿观看豆浆的制作过程。五、说学法为了体验交互主体性的教化观念，我创建条件让幼儿参与探究活动。幼儿详细学法有：1，体验沟通法。苏霍姆林说过“幼儿的才智是从指尖流出来的”。在活动中我引导幼儿参加榨豆汁，品尝豆制品，同时培育幼儿的动手实力，语言交际实力。2，多渠道参加法。纲要中指出：“老师要为幼儿创设探究的环境，引导幼儿在玩玩，做做，试试，想想等活动中培育动手动脑的实力，激励幼儿参加合作，沟通与共享。”因此在活动

17、中，我引导幼儿看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等多种感官的参加，使幼儿在不知不党中对黄豆产生爱好。六、活动过程我采纳环环相扣，组织此活动程序，活动流程为；激发爱好操作感知，确定认知嬉戏体验探讨沟通。1、激发爱好“爱好是最好的老师”。活动一起先我就头戴黄豆头饰出场，创设语言环境，使幼儿对课题产生憧憬和爱好；“小挚友，我是黄豆宝宝，我还把我的好挚友都有请来了，今日，大家就来和它们一起玩，让我们先来看看黄豆宝宝长成什么样子，小挚友可以看一看，摸一摸，捏一捏。2、操作感知，确定认知依据幼儿认知直观感性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，运用看，摸，捏黄豆，确定黄豆的颜色，外形特征，及泡过的黄豆和没泡过的黄

18、豆的区分。3、嬉戏体验用变魔术的嬉戏，请幼儿观看豆浆的制作过程，幼儿身临其境，具有极大的爱好，恨不得立刻吃到变出来的豆浆4、品尝沟通每个幼儿一份豆制品，让幼儿品尝豆制品，教化幼儿爱吃豆制品，豆制品有很丰富的养分，是我们的好挚友。到这个环节，活动已推向高潮，在轻松的氛围中结束活动，目标2，3也自然完成了。七、活动延长去自然角观看黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发）八、活动评价豆浆，豆制品，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小挚友不爱吃豆制品，我依据孩子的年龄特点，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的爱好，教化孩子爱吃豆制品幼儿园说课稿大班 篇3一、说教材45岁的幼儿正是对四

19、周环境充溢着新奇的年龄，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，喜爱动用感官去探究、去了解感爱好的事物。依据新纲要“科学教化应亲密联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”的目标并从孩子的爱好动身，我设计了社会活动我有一双小小手。手是熟识的、直观的、形象的，幼儿通过熟识的手来学习外形特征和功能，在感爱好的基础上对手有了新的相识及较全面的了解。熟识的就是幼儿感爱好的，才能激发幼儿视察的爱好，这就达到了培育他们从小擅长视察和发觉的好习惯，还能起到教化幼儿：自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培育幼儿不怕困难，有初步的责任感；培育幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合当前甲型“H1

20、N1”和手口足病，抓住这一契机，教化幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面留意情趣性、嬉戏性及适时教化，利于幼儿了解四周事物，赐予幼儿充分的想象空间。二、说活动目标依据新纲要的精神和要求，依据教材的内容及我班的实际状况，我确立了认知、实力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：1、相识手的外形特征和功能，教化幼儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助他人的欢乐。2、激发幼儿视察的爱好，发展幼儿的口语表达实力。擅长动脑、擅长发觉。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，教化幼儿讲卫生，培育良好的卫生习惯。3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。依据目标

21、将重点定位于：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。难点定位：手的功能，通过嬉戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分。三、说活动打算“供应丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探究，供应活动的条件”。这是新纲要另一目标。孩子们特别喜爱区角活动，为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜爱的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的过程中感知了手的功能。四、说教法1、嬉戏法：以猜谜语的形式引出课题我有一双小小手。2、直观法：用自身最熟识的手来相识手掌、手背、手心、手指、指甲。用嬉戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗

22、细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互沟通的过程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。3、巩固法：区域活动区是孩子最喜爱的区域，让幼儿自由操作、发觉将相识渗透到详细形象，好玩的活动嬉戏之中，很自然的知道手的特征和功能。4、延长法：我有一双能干的手。让孩子帮助他人做一件好事，既培育了孩子的良好品质，又达到巩固相识手的功能，还可以让幼儿在帮助了别人，欢乐了自己的前提下，体验欢乐的愉悦，五、说教学程序依据中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：激发爱好探究尝试嬉戏沟通体

23、验欢乐1、以幼儿喜闻乐见的形式猜谜语，引出课题我有一双小小手。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。2、采纳直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互视察、探讨，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱惜手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。这一环节是依据目标重点定位：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情来设计的。3、让孩子在最喜爱的区域自由操作、探究，将相识渗

24、透到详细形象，好玩的活动嬉戏之中。很自然的知道手的特征和功能。这样设计，是因为嬉戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、开心、感爱好的同时，发展了幼儿语言表述实力、沟通愿望，又复习巩固了所驾驭的学问，感知了手的功能。着一环节的依据难点定位：手的功能，通过嬉戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分来设计的。六、活动延长让孩子做一件帮助他人的事情，采纳这活动延长的形式，既培育了孩子的老好品质，又体验了帮助他人的欢乐，达到巩固相识手的功能。七、活动效果预料通过视察手的外形特征和功能，激发幼儿视察的爱好，运用各种感官、动手动脑、探究问题，达到了科学领域的要求；让幼儿到区角自由的活动，去视察、去操作

25、、去沟通达到了语言领域的要求。自己的事情自己做，还能帮助他人做力所能及的事情，达到了社会领域的要求；适时教化活动，又让孩子们明白了要勤洗手、讲卫生，这是健康领域要求不行缺失的一部分。此活动充分体现了教化目标的综合性。八、教案目标：1、相识手的外形特征和功能，教化幼儿自己的事情自己做，在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助特热的欢乐。2、激发幼儿视察的爱好，发展幼儿的口语表达实力。擅长动脑、擅长发觉。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，教化幼儿讲卫生，培育良好的卫生习惯。3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。打算：活动区域的材料投放及环境的设置尤为重要，所以要在课前打算丰富的材料。过

26、程：1、猜谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（打身体一部位）自然引出主题后，提问：说一说你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。2、比一比：一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？附小儿歌：大拇哥，是老大；二拇弟，是食指；三姐姐，是中指；四小弟，无名指；小妞妞，是小指，十个指头排排站，我的小手最能干！3、说一说：我们的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。4、此环节为幼儿创设了宽松的氛围，

27、又体现了合作探究式的师幼互动。让孩子在喜爱的区域自由操作、探究、体验、沟通，将相识渗透到详细形象，好玩的活动嬉戏之中。这样设计，是因为嬉戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、开心、感爱好的同时，发展了幼儿语言表述实力、沟通愿望，又复习巩固了所驾驭的学问，感知了手的功能，完成了所定目标。孩子们的探究爱好得到了激发；探究的主动性得到了提高；探究的求知欲望也越加剧烈。九、活动延长让孩子做一件帮助他人的事情，采纳这活动延长的形式，既培育了孩子的良好品质，又体验了帮助他人的欢乐，达到巩固相识手的功能。幼儿园说课稿大班 篇4一、说教材教材分析：这个活动选择与省编教材大班上册单数双数。数学教化的目标

28、是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的嬉戏贯穿于其次课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。说目标：依据大班的年龄特点及认知实际状况，制定教学目标为1.激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。说重难点：活动的重点为激发幼儿对单双数的爱好。难点是理解并区分十以内的单双数。活动打算：3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊的动物卡片和火车票若干。二、说教法爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、开心地驾驭

29、枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动主动、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。这样教也正契合了纲要中关于“老师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采纳视察操作法、赏识激励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信

30、念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。三、说学法依据纲要精神：数学教化要“引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题”。大班幼儿处于学前晚期，学习实力显着增加、嬉戏水平也有很大提高。所以，在一系列按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的嬉戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。四、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：一、创设情境，感知“单”和“双”森林里要开动物PARTY，老师和小挚友去参与，但

31、是小动物们要考一考小挚友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，老师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。）二、参与动物PARTY1.小动物圆舞曲故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。老师：发觉了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。老师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只）老师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿

32、：小狗（4只）、小山羊（6只）老师小结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数；两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的嬉戏，好吗？三、巩固单双数-嬉戏“抱双，躲单”嬉戏规则：幼儿依据教师念或举单数双数，假如老师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如老师念的是双数，就用双手抱住手臂。四、结束小挚友们真棒，老师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，老师要嘉奖每个小挚友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小挚友们把火车票戴在胸前，并细致看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶

33、下车，你就不能和小挚友们一起去旅行了，大家打算好火车进站了，小挚友们请上车火车立刻开啦！幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。幼儿在嬉戏“抱双，躲单中巩固单、双数。结束环节：老师要嘉奖每个小挚友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小挚友们把火车票戴在胸前，并细致看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，本次数学活动以嬉戏形式起先，在嬉戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，让孩子们在轻松、开心的氛围中驾驭了单、双数。丰富多样的嬉戏使逻辑抽象的数学学问生动、形象起来，让孩于们更简单接受、更喜爱学习。幼儿园说课稿大班 篇5一、活动来源：为了充分利用我园的

34、现有资源，发挥其最大的教化价值，我们在日常教化活动中非常留意孩子们对各种事物的爱好点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有有一些皮球，孩子们对这些皮球很有爱好，时常摸一摸，拍一拍，于是皮球便起先了各种各样的玩法，不同的年龄也就创建了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。依据中班孩子活泼、好动，对事物充溢新奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和实力，但留意力不太稳定的心理特点和运动实力的基础设计了一系列玩皮球的活动。本次接送宝宝回家就是依据孩子皮球跳来跳去所产生的一个活动。二、设计意图：新纲要在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼

35、儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。幼儿能够娴熟驾驭助跑跨跳的动作，因此本次活动选用皮球作为主要教学用具，以嬉戏方式来发展幼儿的跳动实力。本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用嬉戏的方式组织孩子进行体育活动熬炼，活动中我们注意孩子的特性发展和实力基础，敬重孩子的实力差异和动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有胜利的感觉三、目标分析1、学习在肯定的距离间相互滚球、接球。2、会与同伴合作完成胯下传球的嬉戏，体验合作嬉戏的乐趣。四、活

36、动过程：一、随音乐去郊游进入活动场地。二、听音乐健康欢乐动起来做热身活动。播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活动身体的各部分关节，为嬉戏做好打算。三、两人一组，学习滚球、接球。(1)老师用嬉戏的口吻，引起幼儿玩球的爱好。师：我们中班的小挚友都特别酷爱运动，所以，今日老师为小挚友打算了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。(2)老师示意幼儿宁静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。师：小挚友，老师听到有说话的声音，让我来听听是谁？原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小挚友要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。（3）启发幼儿尝试练习滚球、接球。师：刚才四位动物球宝宝

37、对老师说，它们最喜爱玩滚来滚去的嬉戏了，今日，它们想和小挚友一起来玩这个嬉戏呢。启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的基础上，老师与一名幼儿示范。（4）两人一组，练习相互将球滚向对方，老师随时激励实力强的幼儿扩大滚球间距。五、嬉戏：接送宝宝。（1）师：四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了，小挚友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。示意小挚友送宝宝时动作要温柔精确，体会妈妈爱惜宝宝的情感。（2）启发幼儿探究“爸爸妈妈”们怎样有秩序地排队送宝宝上“幼儿园”，并探究出送宝宝的方法。引导幼儿分成四组，排成四队，间距合适。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头起先，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先

38、平安到达“幼儿园”。（3）以“球宝宝放学回家”再次玩嬉戏。六、随音乐亲亲猪猪珍宝带领幼儿做放松活动。七、带领动物球宝宝参观幼儿园。八、活动结束。嬉戏接送宝宝是主题了不得的我中的一个教学内容，这个活动，主要是让幼儿学习在肯定的距离间相互滚球、接球，会与同伴合作完成胯下传球的嬉戏；体验合作嬉戏的乐趣。在本次活动中，为了引起幼儿的爱好，我用四个“动物球宝宝”贯穿了活动的整个过程，从“动物球宝宝”喜爱玩“滚来滚去”的嬉戏，到接送“宝宝”上幼儿园，由于“动物球宝宝”的贯穿，也提高了幼儿的活动主动性。活动结果预料：预料活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在130-140次/分，练习密度在40-45%

39、。基本达到预料的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，心情是愉悦的，参加活动的意识是主动的，参加活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有实力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们更加主动主动的.参加体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。幼儿园说课稿大班 篇6一、说教材：1、教材价值：鸟是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。而且教化的资源也很丰富：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有百鸟园 等。大班的孩子对鸟的相识有肯定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习

40、性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，会飞。新纲要告知我们，要与社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着肯定的教化价值。2、目标定位：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感看法，实力，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。详细的目标为：活动目标：1，了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。2，依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。3

41、，萌发爱惜鸟类和大自然的情感。依据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以详细形象思维为主，我看了，听了，都会忘的；只有我操作了，才会记住。因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。为此，我们做了如下活动打算：1、学问打算：幼儿在日常生活中相识过一些常见的鸟。2、物质打算：百鸟园的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。二、说教法：依据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采纳的教法主要有：1、视察法：视察法就是供应大量的干脆阅历让幼儿视察探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，

42、探究事物的现象，获得详细的阅历，并在此基础上逐步形成概念。2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，为幼儿供应的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进行分类的阅历。通过材料的自我纠错功能使幼儿的实力得到 提高。3，启发引导法：幼儿在视察，操作的过程中遇到问题，老师运用适当语言，帮助幼儿来发觉问题，引导幼儿解决问题。并敏捷运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到发展。三、说学法：本次活动采纳的学法主要有：1，探讨谈话法：新纲要指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表

43、达，沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参加下，了解鸟类的共同特征。2，体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我供应了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。四、说教学程序：我采纳层层递进的方法组织活动程序，详细流程为：激发爱好参观比较操作体验反馈延长。激发爱好：俗话说，好的起先是胜利的一半，在活动的一起先我便向幼儿提出百鸟园的要求，激起幼儿的爱好；并在激发爱好的过程中向幼儿提出更进一步的要求：要细致视察你相识哪些鸟，它们有什么共

44、同的地方在其次个环节我集中幼儿，激励幼儿大胆地说出自己的发觉，激励幼儿自己探究说出鸟类的共同特征，同时让幼儿探讨企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方 目标（1）在这里自然完成。操作体验：下面进行的是小组式的嬉戏教学。指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗 （幼儿自由回答）老师为你们打算了很多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小挚友试一试把它们送回家。幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，推断，感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提示他们重新思索，修正阅历。自我纠错的实力得到提高。目标（2）在这里完成。集体沟通：

45、幼儿作品的展示沟通，再次提升和加深了前面的活动阅历，然后老师激励幼儿一起把百鸟园里的鸟都送回自己的家，再次巩固幼儿的新阅历。新纲要在社会领域的目标中提到，培育幼儿主动参加各项活动，有自信念；乐意与人交往，学习互助，合作和共享。在这次的操作中，老师可以激励幼儿不知道的可以问同伴，可以找寻刚才的操作材料来解决问题，让幼儿有多种途径来解决问题。反馈延长：这次的活动后，确定还有一些幼儿不能完成活动目标，老师可以把各种操作材料接着供应在活动区内，让幼儿进行操作，同时供应各种鸟类的图片，图书，VCD等材料，让幼儿接着丰富相关的阅历，激发幼儿的爱鸟之情。幼儿园说课稿大班 篇7一、说设计意图：线描画是一种绘画

46、的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条改变所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。我设计的线描画小蜘蛛织网，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有肯定相识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在相识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后观赏、学习线条组合、改变，最终为了培育孩子之间的合作实力，我请他们四人一组进行合作创作。二、说目标1回忆线条的长短、粗细、曲直之分，再次感受从不同角度视察线条带来的不同视觉效果。