2022幼儿园说课稿大班汇总.docx

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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班模板七篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要打算好一份说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我细心整理的幼儿园说课稿大班7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园说课稿大班 篇1我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。说教材采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸

2、的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。说目标纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标：在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的

3、基本动作。启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。活动打算：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程：本节课的主要步骤分为四个。1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。1提问：小挚友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。（这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说

4、“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。2学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意”凤点头“的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。

5、熟识音乐，了解音乐性质今日老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。3听了这首曲子有什么感觉？依据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的找寻茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活阅历相结合，儿发展规律中的”建构性“原则。细致听曲子的节拍，并用基本动作打拍，在幼儿创编动作的基础上，尝试采纳采茶的动作打拍，将基本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，依据把握的程度来限制练习的遍数。4、区分乐句，了解节奏谱依据幼儿的思维

6、特点，以详细形象性为主，我把抽象的音乐、节奏用详细的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利于表述，提问：|1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，（出示四根茶枝）小挚友就说有四句。2、依据节奏谱打拍（让幼儿在复习动作的过程中熟识图谱的作用、改变）3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？（依据音乐幼儿会说快慢不同）总结：原来这四句中其次句最快，其他三句的速度是一样的。出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。提问：1今日我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，（让幼儿依据冒芽数量的改变，结合音乐来感受到乐曲旋律的改变，引导到动作、心情上的不同。

7、请小挚友自己依据音乐动一动，并且个别幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最终总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。出示一片凹凸、疏密不同的采摘画面，相识图标，创编有序的动作。1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了须要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少须要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖依据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的相识转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向仿照的可能性。2、幼儿知道舞蹈的

8、创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的创建欲望。幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。实力弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的欢乐。请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带领大家一起跳。（供应自由表现的机会，激励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，敬重每个幼儿的想法和创意，确定和接纳他们的独特审美的表现方式，共享他们的创建欢乐。）播放录象将幼儿的心情提升到了高潮，那些平常不情愿表现的孩子看到，自己也能美丽的表演以后，增加了信念，同时在这一过程中，老师可以有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。为了让活动的激情接着，在教学手段上就要带给

9、幼儿一种簇新感，在提出舞蹈要求后供应一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的欢乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地限制了同伴的碰撞。幼儿园说课稿大班 篇2一、说教材。水是孩子喜爱玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思索这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意留意，但由于孩子是大班初期，一些有关学问点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态改变，

10、我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的改变过程，三态的改变过程了解我定位于大班下学期。在我选择小水珠旅行记这则动画时，我考虑主要缘由是这个动画片制作精良，形象可爱，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象实力，适合大班上学期的幼儿。二、说活动目标。学前儿童科学教化活动的目标，是学前儿童科学教化活动的动身点和归宿。以学前儿童科学教化活动目标为依据，确使学前儿童科学教化活动的目标得以实现。依据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：学会综合运用感官视察水的用途，发挥幼儿的联想实力，用语言描述水与我们生活的关系。知道节约用水，感受自然中水的漂亮。了解水的三态改变，运用简洁的图画表示水

11、的形态。三、说重、难点幼儿科学教化活动是启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画，知道水与我们生活的关系；教学难点是观赏动画，通过生动形象的画面，了解水的三态改变。四、活动打算多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。五、说教法和学法本次活动我采纳了直观法、提问法、讲解并描述法等教学方法。采纳直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方？小水珠遇冷会怎么样？遇热会怎么样？课件直观的表现了水的形态，帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不行少的，以看动画

12、的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作驾驭水的三态改变条件，在操作中让孩子的阅历（什么遇冷遇热的状况）进行整理提升阅历，对刚建构的学问（三种形态）阅历进行迁移；其次次操作驾驭水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎阅历。六、说活动过程整个活动流程分六部分进行的1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。出示小水珠后谈话：哪儿望见过小

13、水珠，让幼儿联想生活阅历，知道水与人们的关系。观赏课件第一部分，了解水与人们生活的关系。此环节运用了直观法、提问法和讲解并描述法，把动画进行分析。提问：我们来看看小水珠它在做什么？观赏动画1水珠有什么本事？从哪里看出来的？（发挥幼儿的联想实力）再观赏动画1，把刚才遗漏得、没找到的再细致找一找，大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。提问：小水珠一共经过了哪些地方？遇到了哪些挚友？总结：花朵-浇水、头发-洗头、火苗-灭火、小鱼-存活小动物。运用多媒体，依据幼儿的讲解并描述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。观看动画2：突破难点，了解水的三态改变，并尝试组合三态改变图。观赏动画

14、2，开放提问了解水的三态改变。观看动画2，小水珠有哪些改变？它来到了什么地方？（冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云）引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又飘到了天空中蒸发变成了云朵。小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气变成了冰块（出示冰块图）、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。（出示水蒸气图）三态改变图提升幼儿讲解并描述阅历提问：什么状况下水变成冰，什么状况下水变成水蒸气？出示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块（图）-遇冷（文字）-水-遇热（文字）-水蒸气（图）。提问：水还会遇到哪些冷的时候变成冰？还有遇到哪些热的时候变

15、成水蒸气？此环节用课件与图例相结合，突破教学难点，知道水有三种形态，并了解三态改变的条件是遇热与冷。4、小组合作，阅历迁移，巩固难点。导语：这是小水珠的旅游图，小水珠到什么地方变成了水蒸气，到什么地方变成了冰块？你把它们画下来。供应小组操作材料：水三态图一套、绘画笔纸一套。小组合作要求：自由选择画纸的方块小格，依据三态改变的要求，画出遇冷遇热忱况，如：遇冷-冰山等表示，遇热-烧火、火山等表示，每组组成不同的水珠三态改变图。5、连贯观看课件，完整了解水概念简洁提问用途及三态后老师小结。小结：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人都须要它，每个生物都离不开水。因此在生活中，我们小

16、挚友要节约用水。在原来三态旅行图的基础上让幼儿再进行用途的联想补充完整旅行图。提问：小挚友，我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗？激发幼儿绘画的爱好。引导幼儿回忆动画中小水珠遇到的好挚友，也可以自由想象，水还有那些用途也能画下来。提问：小水珠除了能浇花、洗头发、灭火、养鱼，还有什么用处？幼儿发挥想象，依据自己平常的学问阅历进行绘画，培育了幼儿的合作实力。每组供应一张折好的长方形纸，折成9格，在每组完成三态改变的几格后，余下的自由填充完水珠的旅游图。最终，请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换，看看其他小挚友画的小水珠经过了哪些地方。让幼儿与同伴和老师共享，这也是幼儿大胆表达自己想法的重要机会。幼儿

17、园说课稿大班 篇3敬重的各位领导、各位老师：上午好！今日我展示的是一节大班手工活动漂亮的纸盘鱼。一、说教材：鱼是幼儿在日常中常见的，盘子也是幼儿生活中常见的，把这两个融合起来对于幼儿来说也并不生疏。先让幼儿观赏、观看鱼的外形，有什么颜色、花纹。在幼儿对鱼有肯定感知阅历的基础上，我设想带孩子用纸盘来做鱼。运用纸盘、纽扣、毛线、扭扭棒、彩纸等材料，引导幼儿自主表现，并充分绽开想像，设计出自己喜爱的、富有特性的纸盘鱼。二、说目标：依据大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：1.通过视察了解鱼的基本特征。2.尝试用剪、粘贴添画等方法制作漂亮的鱼。3.在做做玩玩中感受体验胜利的喜悦。三、说活动重难点：重

18、点：用纸盘做出鱼的外形，难点：用剪、贴、画等方法装饰出鱼身上各种各样的花纹。四、说活动打算：为了达成活动目标，我打算了以下操作材料：1.纸盘若干，各种彩色纸、彩色笔、毛线、纽扣、扭扭棒、固体胶、剪刀等。2.海底世界背景图一幅，PPT漂亮的鱼纸盘鱼范例。教学反思通过本次活动中通过观赏漂亮的鱼，让孩子了解鱼的基本特征。用剪、画、贴等综合操作变成一条小鱼。让孩子自主的选择材料在已有阅历基础上自主创作，画属于自己的画，创作属于自己的作品。活动最终孩子完成的作品展示在海底世界上，与其他小挚友一起观赏不同的鱼，孩子能大胆表达自己的想法，共享创作胜利的喜悦。我说的就这些，还有不足之处请各位领导、各位老师多提

19、珍贵看法。感谢大家！幼儿园说课稿大班 篇4一、说教材（一）设计意图：（大班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。纲要指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我选择生活中常用的“手套”作为教学内容（教学具，更易引起幼儿共鸣。）新纲要中也指出“要供应幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”（因此我充分利用手套，引导幼儿进行嬉戏、想象、创建，活

20、动中充分（奇妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进行玩色）的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐”，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的发展须要。）现在的幼儿对于色调丰富，内容显明，形象生动的美术活动有着很大的爱好和须要，而他们奇妙的思维和想象力，以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不行少的添加剂。而我设计的这堂美术活动魔力手套，不仅为幼儿供应了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的欢乐。活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐”，并最终达到以下目标：二、说目标-依据年龄，多元发展（活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据幼儿的年龄特点和实

21、际实力发展状况，围绕学问、技能、情感等方面确立多元化的目标，详细目标如下：）1.尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，发展动手实力和想象力。2.能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。（二）重点、难点：依据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画。（依据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此基础上进行想象添画。）（三）活动打算：三、说打算-考虑周全，注意细微环节（活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。所以，我既进

22、行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算，在备教材的同时备幼儿。）（物质打算有：范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里）、记号笔、抹布。（阅历打算有：幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历。）（在物质打算时还留意细微环节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度限制颜料，保证作品的胜利率。）三、说过程-嬉戏贯穿，层次清楚依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。（以目标为指导，我设计了四个环节。首先，视察小手导入，引发爱好；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法（运用方法）；最终，

23、组织小手变形嬉戏、添画，（启发想象）。（一）视察小手导入，引发幼儿爱好。（第一环节：视察小手，引发爱好）1.师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵活。你的小手在哪里？2.请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，发觉关节。（幼儿对小手已有相识，所以都能主动地与老师互动，从幼儿的已有学问阅历动身，能更好地调动幼儿的参加主动性，为下一环节做好铺垫。）了在师生的互动在老师的引领下老师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。（二）老师戴手套示范染色(其次环节，示范染色，感知方法)1.师：欢乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。（出示手套）看，这是什

24、么？（手套）这是一副有魔力的手套，我来试试有什么奇妙的事情发生。2.老师戴上手套表演示范：舞动小手，改变手的动作。（师引导语：“六一六一真欢乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀！”魔力手套）不当心跳进了颜料里，老师接着弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。（引导语：“跳进颜料真好玩，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰每个关节动起来”在这里我奇妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清楚、简练。并留意）提示：轻轻地触碰颜料，自由选择颜色。“爱好是幼儿最好的老师”奇妙的运用语言来吸引幼儿的留意力，激发他们的爱好，（帮助幼儿理解方法）而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程

25、中进行示意、提示，为幼儿之后的操作打下基础（做打算）。（三）幼儿戴上手套尝试（第三环节，幼儿操作，运用方法）（引导语：你们的小手有没有得到六一礼物？让你们的魔力手套也来变一变！）1.在这里老师提出要求：留意轻碰颜料；尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染；留意不混色；不遇到自己的同伴和衣服。2.师：你们也来戴上魔术手套试试吧！3.老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提示幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进行印染。这一环节老师指导幼儿发挥想象，并刚好赐予激励和表扬，为幼儿树立信念和发挥想象。4.待大部分幼儿完成后，老师组织观赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了？请幼儿自由视察，并说说。（变成五彩缤

26、纷了）这一环节让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以达到放松心情的目的。（四）组织变形嬉戏（第四环节：变形添画，启发想象）1.哎呀，我的魔术手套又要变了！我变！我变！我变，变，变！师做一个造型。2.请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么？老师随即依据幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿留意，并引导幼儿视察老师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。3接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿供应机会，让他们在思索的同时，能够主动展示自己的成果。幼儿依据自己的想法进行创作，不受任何限制。（爱因

27、斯坦说：想象力比学问更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。4.最终，请幼儿相互展示新造型，与同伴一起自由观赏。你的魔术手套变成什么？邀请你的魔力手套变出的挚友一起来跳一个“欢乐的六一”舞吧！（带领孩子跟着音乐自由地跳舞。）这一环节在与同伴的沟通中，体验美术活动的欢乐，及共享的乐趣。最终在轻松、开心的氛围中结束活动。四、说教法-丰富形象，敏捷运用教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采纳了（嬉戏法、）示范与范例法、视察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大

28、胆设计出自己喜爱的礼物。（整个活动始终沉醉在与手套的嬉戏中，使幼儿感受魔力般的改变，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手实力、思维实力、视察实力、审美实力等得到综合发展。）幼儿园说课稿大班 篇5一、说教材1、教材乌鸦喝水这个题材原本是小学语文教学中的内容，孩子们对这个故事肯定会很感爱好，在活动中，我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿探究的关键点。因为大班孩子探究欲很强，故事又源于幼儿的生活，整个活动又有利于幼儿的操作，同时还可以进行幼儿小组合作学习实力的培育，这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。同时纲要中还指出，幼儿园教学活动

29、内容的选择要求“既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。2、目标定位：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况，我确定了本活动中认知、实力、情感三方面的目标取向。详细目标体现为：(1)喜爱实践探究活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想方法,探究如何让瓶子里的水位上升的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。(2)引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。(3)萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决

30、问题的欢乐。本活动的重难点是：探究如何让水位上升以及让水位快速上升的方法。在整个活动中我主要是运用揣测、讲解并描述、动手操作、分类、记录等方法，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、主动参加探究的过程中突破来重难点。3、活动打算：纲要指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”依据纲要精神我做了如下三方面的打算。(1)材料打算：小石子，废旧报纸，棉花，玻璃球，毛巾，即时贴标记若干。每位幼儿多个装有相同多水的 瓶子（贴上黄色胶带），乌鸦图片，记录纸、笔。(2)阅历打算：相识几种常见的豆子（黄豆、云豆、蚕豆等）。(3)教具打算：小乌鸦喝水多媒体课件。

31、二、说教法纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中力求形成“合作式的探究学习方式”，“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性”因此在本次活动中既要充分体现老师与幼儿之间的互动性，也要体现幼儿个体的主动性，还要体现各领域的综合性，为此我采纳了协商、沟通、共同构建等方式，促进老师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采纳的教法有：1、 情景创设法：运用动画片的故事形象贯穿于整个活动之中，将幼儿自然地引入到活动中来，并以此来极大地调动起幼儿探究的欲望。2、 操作法：操作法是幼儿喜爱的形式，幼儿都情愿把自己的想法通过操作材料充分表现出来，既可以活动，又可以

32、与同伴进行沟通、合作。3、 视察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现的是老师对活动的调控实力。4、多元化的学习方式：在整个活动过程中，既有幼儿讲解并描述的部分，也有幼儿的操作实践，还有幼儿通过数数进行记录的形式体现，整个过程以科学活动为主线，同时整合了语言、数学等其他领域的活动内容，实现了多元化的教化目标。三、说学法为了体现“充分发挥幼儿的主动性，能运用各种感官，动手动脑，探究问题”的教化观念，我们创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，积累了阅历，熬炼了实力，更升华了情感。幼儿详细学法有：1、尝试活动法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活

33、动有几次尝试，第一次是对“怎样才能让乌鸦喝到水”这个话题的探究，幼儿边做标记边运用老师为其打算的玻璃瓶若干，石子，废旧报纸，棉花，玻璃球等材料进行操作实践，尝试使瓶子里的水上升的方法，有的孩子胜利了，有的孩子会发觉棉花，报纸扔瓶子后，水反而会变少，知道不是全部的东西放进瓶子里水都会涨的道理。其次次操作是以“如何让小乌鸦能快速喝到水?”为关键点进行尝试，让幼儿在操作、数数、记录中发觉豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。2、多通道参加法。在组织教学过程中，老师要做到：为幼儿创设探究的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培育动手动脑的实力，激励幼儿参加合作、沟通与共享。因此在活动中，我引

34、导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试、记一记、说一说等多种感官的参加，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。3、体验沟通法：苏霍姆林曾说过“幼儿的才智是从指尖流出来的”。在活动中我们供应给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿供应足够的选择材料的机会，以满意不同幼儿的须要；让每个幼儿都担当不同的探究职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，同时注意幼儿个体与小组之间，个体与老师之间的语言沟通，体现生生互动、师幼互动。四、说活动流程在活动中我从激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于主动、主动的探究状态。活动流程为：导入课题（以课件引出）揣测能让乌鸦喝到水的方法第一次探究（探究让瓶子里

35、的水位上升的方法）师生共同讲解并描述操作结果（完整看课件）其次次操作（探究让水位快速上升的方法）老师进行活动小结活动过程：一、导入课题。1、小挚友们最喜爱看动画片了，现在呀，老师就要请小挚友们看一个特别好玩的动画片。2、观赏动画片第一段后，提问：（1）刚才动画片里有谁？（2）这只乌鸦口渴了，它在天空飞呀飞，发觉了什么？（3）瓶子里有水，但是瓶口又高又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？请我们小挚友来帮它想个好方法吧。二、幼儿揣测并讲解并描述能让乌鸦喝到水的方法。幼儿依据自己的生活阅历猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的方法。三、幼儿第一次探究：我们小挚友主动动脑筋想了许多方法，那这些方法究竟能不能帮助小乌鸦呢？老师

36、给小挚友们打算了一些材料，现在请小挚友自己动手去试一试，看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。2、提出探究要求：请每个小挚友先视察瓶子里的水位标记在哪里，等你操作完了再用即时贴做一个标记，看看瓶子里水面的位置是上升了还是降低了。请小挚友在运用操作材料的时候留意平安。四、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有改变？1、小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置上升了，这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好挚友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里

37、一起做嬉戏。水面的位置没有明显改变。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚才呀，小挚友帮乌鸦想了许多方法。有的胜利了，也有的失败了，但我们小挚友都主动动脑筋，并大胆进行了尝试，你们都是最棒的。2、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？老师播放动画，并完整观赏。五、其次次操作（让水位快速上升的方法）又飞来了许多的乌鸦，它们飞得又累又渴，真想立刻就能喝到水呀，我们怎样能让水升得再快一些呢？（幼儿探讨、讲解并描述）1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的嬉戏。（1）先请幼儿说说豆子的名称，再向幼儿介绍嬉戏规则。老师这里有一些豆子，它们能让瓶子里的水上升吗？谁会让水升得更快一点呢？瓶子上有一个黄色

38、标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小挚友每人选择两种豆子，分别放入两个瓶中，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗才能让乌鸦喝到水呢？提示幼儿边放豆子边数数，并把数字记录下来。（2）激励幼儿大胆介绍自己的试验结果。试验出现了两种结果，引出下一个嬉戏豆子竞赛：蚕豆和云豆竞赛，看看究竟哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？嬉戏规则：一组投蚕豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，嬉戏结束。孩子们发觉蚕豆能让小乌鸦最先喝到水。老师提出问题：为什么我们投了同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦先喝到水呢？幼儿进行充分的探讨。老师进行简洁小结：原来豆子越大，水就

39、升得越快，乌鸦也就越快能喝到水。六、活动总结我们帮助那么多小乌鸦喝到了水，你觉得欢乐吗？对，帮助别人是一件欢乐的事，以后当我们小挚友自己遇到困难的时候，肯定要主动动脑筋，想出不同的好方法来解决，当别人遇到困难的时候，也应当主动动脑，热心地去帮助别人解决困难。幼儿园大班主题说课稿：万里长城一、说活动教材长城，若将其从字面上翻译成英文，应为“long wall”，但稍懂英语学问的人都知道，“长城”在英文中用法为“great wall”宏大的城墙。那是一种特定用法。是不行更改的。因为长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人民的心中，那是一道宏大的城墙，它在中国，它是中国的傲慢。中国万里长城是世界上修建

40、时间最长，工程量最大的冷兵器斗争时代的国家军事性防卫工程，是中华民族的象征和傲慢。同时长城又是一座历史的丰碑，记述着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪慧工匠的事迹，也凝合着多数战士和百姓的血汗。关于长城这一教材，至今为止不知有多少幼教工作者曾经运用。对于这样一个孩子们耳熟能详，老得不能再老的教材，还有必要如此大张旗鼓地拿到教学中来吗?那么让我们先来挖掘一下这一教材所蕴含的教化价值吧。教材长城中所蕴含的教化价值科学领域：了解长城的构造、起止地等科学学问。社会领域：通过学习长城的悠久文化历史，激发幼儿的爱国主义情感。艺术领域：观赏长城的宏伟之类，开展再造想象绘画活动。健康

41、领域：通过长城嬉戏，熬炼幼儿的大肌肉，小肌肉动作。语言领域：通过讲解并描述，表达“我见到的长城”，发展幼儿的口语表达实力。现今。由于“四二一”家庭结构的普及，孩子成为一家人的中心，他们嬉戏、玩乐，去的地方多，获得学问的媒介多，学问面也越来越广。但是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思想方面的教化(诸如关切爱惜他人、爱集体、爱祖国等)可谓是少之少。但是，我们知道要成为一个社会人，为社会所接受的人，思想道德素养是最重要的。只有具有良好素养的人，才可以真正称得上是一个中国人。那么，万里长城这一中国珍宝在新世纪的教化价值就自不待言了“通过学习，激发幼儿爱祖国的美妙情感”，这是动身点，也

42、是最终的归宿。鉴于幼儿情感发展的趋势，我把“万里长城”这一教学内容定在大班年龄段，因为此时的孩子情感脉络日益丰富起来，已经可以了解集体、国家这种宽泛的概念，所以在这一年龄段进行改教材的学习较为合适。同时“万里长城”这一教材所蕴含的学问点丰富，并非一个活动就可以囊括其中，因此对这样的教材应有目的地开展一系列的主题活动。二、说活动目标本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学万里长城。目标定位如下：(1)引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步驾驭其在古时、现今的作用。(2)知道长城是由劳动人民用才智和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的尊敬和爱国主义情感。要激发孩子对一种事物的酷爱必需先要相识它

43、、了解它长城这一建筑的构造并不困难，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，须要老师通过多种形式来达成。因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步驾驭其在古时、现今的作用”。由万里长城的学习，感受劳动人民的宏大和对祖国的酷爱须要幼儿情感的迁移。而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是非常困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于剧烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。为解决重难点，本次活动主要采纳多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。三、说活动

44、打算1、阅历打算：了解世界各国的标记性建筑。2、物质打算：多媒体课件关于世界各国的标记性建筑、万里长城的宏伟景象、古时人们建立长城的景象、古时抵挡外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。四、说活动特色首先是老教材与新媒介的完备结合。作为被很多教化工作者曾经反复运用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教化价值至关重要。本次活动运用最新的教学媒介多媒体课件，重现了古时人们的建立场面，古时长城抵挡外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此宏伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么宏大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。其次突出情

45、感教化功能。活动始终围围着中国的万里长城人类的傲慢开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。幼儿园说课稿大班 篇6一、教学背景分析说教材：汉语拼音h，本课包括两部分的内容：分别是：第一部分由图画引出声母h的发音和字形。其次部分以图文并茂的形式学习儿歌。说幼儿：我班共有28名幼儿，有些上过中班，有些未上过中班，部分儿童能够认读声母h，普遍对于声母的发音的方法驾驭不够好，有的字母书写不规范，因此针对幼儿的学情，我将在教学设计中给出相应的对策，来帮助幼儿来进行矫正。二、教学目标制定（1）学问目标：让幼儿驾驭声母h的正确读音。（2）技能目标：能用标准的占格正确书写h，。（3）情感目

46、标：让幼儿在学习拼音的过程中收获欢乐，体验到胜利的喜悦。重点：驾驭h的发音难点：能用标准的占格正确书写h教具打算：拼音h的卡片，图片，。三、说教学过程和教学策略。（一）教学流程围绕以上的教学目标，教学重点难点以及幼儿的学情，我将从以下四个方面设计本课的教学过程：1、律动小白小白上楼梯2、借助情景图引出字母3、通过老师示范，幼儿仿照的形式认读字母。4、利用标音标图利于记忆的特点，识记字母。5、利用“语境歌”巩固字母的认读。6、通过描红练习，帮助幼儿学会书写h。7、嬉戏激趣，巩固拼读。（二）、说教法和学法1、寓教于乐，趣味学习。语文课程标准中的实施建议指出：汉语拼音教学应尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。依据这一要求和学前班小挚友活泼好动，易于接受直观，生动事物的特点，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同好玩的嬉戏、儿歌、故