2022幼儿园大班说课稿范本.docx

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1、2022幼儿园大班说课稿幼儿园大班说课稿作为一位无私奉献的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的幼儿园大班说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园大班说课稿1一、说教材最近我们正在实施彩色幻想曲主题，在这个主题中我们组织了各种各样的活动，让幼儿充分感受着五彩缤纷色调的魅力。今年四月份的时候我到上海参与了“从头到脚玩音乐”的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行嬉戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。在主题彩色幻想曲实施过程中，我

2、想蔬菜也是五彩缤纷的，假如能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，与最近实施的主题比较吻合，而且幼儿确定喜爱。于是就设计了蔬菜汤这一活动。二、说活动目标依据大班幼儿的年龄特点和已有阅历，我将目标定为：1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。2、尝试依据语言中的节奏型改变不同的节奏组合。3、感受节奏活动带来的乐趣。三、说教学打算：为了更好的开展活动我制作了PPT以及幼儿比较喜爱的蔬菜模型若干。录音机、磁带四、说过程我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好和老师一起煮蔬菜汤分组活动：“我们自己的蔬菜汤”嬉戏谁是“

3、小馋猫”放松活动整个活动我以“我要办蔬菜大餐”为线索首先请小挚友和我一起去买菜导入活动。接着相识各种蔬菜，在相识蔬菜的时候我有意识的让小挚友用一个字、两个字、三个字、四个字的方法说各种蔬菜名称，为接下来的活动做好铺垫。接下来老师有目的的选择了四种蔬菜葱、青菜、胡萝卜、黄瓜然后请小挚友分别组成一个字葱、两个字青菜、三个字胡萝卜、四个字两根黄瓜的词语。然后给他们分别配上节奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符进行念读。第三部分我引导孩子伴随身体打击乐即拍手念读整个节奏型三遍。在孩子基本学会节奏型的基础上老师将图片调换以增加难度让小挚友尝试。第四部分的分组活动“我们自己煮蔬菜汤”是本次活动

4、的重难点也是高潮部分。首先我提出活动要求：“请小挚友分成4组，每组5人。分好组后每一组选出一个小组长先到老师处选择四种蔬菜和节奏卡。然后带领组员一起去煮蔬菜汤。在这个过程中充分体现了大班幼儿的一个合作实力，大班这个年龄段的孩子有很好的领导和被领导意识，因此学习指挥是很重要的一个音乐教学内容。小组分组活动能培育孩子们的相互合作意识。同时我让孩子们自己选小组长也体现了以幼儿为主体。孩子们也能运用他们的方法来选，如推选、剪刀石头布、点兵点将等。接下来以嬉戏”到谁家做客“来检验孩子的学习成果。第五部分”谁是小馋猫“让小挚友尝试新节奏型，即加入休止符。结束部分我组织了一个放松活动”小星星“让小挚友在走圆

5、的形式中结束活动。最终谈一谈组织活动后的体会，我觉得整个活动中，幼儿主动性都很高，在帮蔬菜说一个字、两个字、三个字、四个字的时候爱好就很深厚，和老师一起煮蔬菜汤时主动投入，接着分组嬉戏时孩子们的兴奋点达到了高潮。幼儿园大班说课稿2一、说教材此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我起先有目的地视察孩子的反应，发觉孩子们对于报纸特别感爱好。新纲要指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依

6、据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对逻辑思维实力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动-看报学数。二、说目标教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。2、初步学习统计，能正确地记录。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，提倡自主的学习，注意实力的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并

7、学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。幼儿园大班说课稿3一、说教材1、教材分析彩色的雨是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的绘声绘色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿观

8、赏彩色的雨的漂亮景色，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进行教学。二、教学目标1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。2.帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。3.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。三、活动重难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力

9、。四、教学打算1.教具；彩色的雨图片一幅，录音机。2.学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。五、说活动设计1、教法我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的驾驭散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手实力和相互合作精神。2、学法依据“按部就班，层层深化”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气改变来到如课题；“视听结合-整体感知”；“启发引导-分段理解”；“激发

10、愿望-大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。3、教学程序A、导入活动师生律动出场1）老师：小挚友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）2）老师：外面下雨了，小挚友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。B、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿观赏散文，老师提问。（1）这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨）（2）

11、在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）C、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。（1）老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍彩色的雨这篇文章。（2）幼儿观赏散文。（3）老师提问*老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（引导幼儿用散文中的美丽的句子来回答）*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？D、老师：小挚友，你最喜爱散文中的哪句话？E、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。老师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。4、幼儿动手

12、操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的欢乐。（1）老师：老师给你们打算了一些材料，现在用你们那灵活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出来、画出来吧。（2）幼儿动手操作，老师巡回指导。（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。（4）请个别幼儿纺编彩色的雨这篇散文。老师：小挚友做的雨景图真美丽，谁情愿来学着彩色的雨这篇散文来说说你做的漂亮的雨景图呢？（老师请个别幼儿纺编散文彩色的雨）5、活动结束老师：小挚友做的“彩色的雨”真美丽，把我们教室布置的漂亮极了，我们去请别的班的小挚友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？幼儿园大班说课稿4敬重的各位评委老师上午好：今日我说课的内容是青岛

13、市幼儿素养发展课程老师用书-语言表达教材中的一节教化活动泡泡变成包。我将从以下四个方面进行今日的说课：一、说教材现在的孩子大多是独生子女，任性、自以为是，自我爱护实力较差，平安意识薄弱。泡泡变成包图中美丽的景色，典型的形象塑造，让幼儿深深为之吸引。依据幼儿已有的阅历和学习的爱好，老师以排图讲解并描述的形式组织活动，发展了幼儿的想象力、创建力和语言表达实力，引导幼儿根据自己的意愿排图知道“泡泡怎样变成包”，使幼儿懂得外出活动和走路时要用心，会自我爱护，不做危急的事。这样贴近幼儿生活，还会主动参加活动。针对以上分析，我从学问、实力、情感三方面确定了本活动教学目标。1.依据故事发展的依次，能用较完成

14、连贯的语言描述“吹泡泡走路”的动作、表情和心情。（这是本活动的重点）2.学习有依次的视察、理解图意，尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程并精确排序。（这是本活动的难点）3.懂得外出活动和走路时要用心，会自我爱护，不做危急的事。为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教化于生活情景嬉戏之中，我做了以下打算：故事图片四张、幼儿人手一套与画面相同的图片；课前与幼儿玩“吹泡泡”嬉戏。二、说教法1直观法：活动起先干脆让幼儿视察图片，形象显明突出，简单吸引幼儿的爱好。2图片演示法：幼儿通过观看图片，干脆刺激幼儿的视听器官，发展孩子的视察力，在轻松的氛围中理解故事内

15、容。3提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。4.引领操作讲解并描述法：老师示范排图讲解并描述方法，激发幼儿爱好，发挥想象力。5.激趣视察法：老师干脆以问题“你们玩过了吹泡泡的嬉戏，泡泡会变成包吗？”引起幼儿视察图片爱好。三、说学法1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯。2.分组探讨法：幼儿在活动中，分组探讨想象图片进行创编想象，正体现了纲要中提出的“语言实力是在运用过程中发

16、展起来的”。此外，还运用赏识激励法、演示法等，在的活动中加以运用。四、说活动过程我将围绕“看-想-排-讲”的流程来组织本次活动。第一个环节：老师与幼儿谈话，激发幼儿爱好：你们玩过了吹泡泡的嬉戏，泡泡会变成包吗？“让幼儿在猜想中进行探讨，激发幼儿观看图片的爱好。然后老师出示四幅图片：这里有几张图片，”泡泡变成包“的故事就在里面，原来是要给图片排好依次，再讲故事给小挚友听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？现在只好请小挚友们来给这些图片排队，编出一个完整的、不一样故事来。”老师激励幼儿用创建性的语言表达自己的想法，培育了幼儿的语言表达实力和思维创建力。其次个环节：将幼儿自由分成4个小组进行排图

17、讲解并描述。老师提出要求：“请小挚友为这四幅图片排个依次，并根据你们排列的依次讲一个完整的故事。”在这个过程中，老师要巡回指导，激励幼儿大胆排图，尽量想出与别人不一样的排图方法，能用较连贯、完整的语言描述“吹泡泡走路”的动作、表情和心情，讲解并描述故事。同时还要多帮助那些实力稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会到排图讲解并描述的乐趣。分小组讲解并描述，让幼儿有更多的机会进行讲解并描述，保证每个人获得在众人面前表达的机会。这样既能增加他们参加的主动性，又能让他们相互学习，调整思路，改进原来的讲解并描述，在幼儿自由讲解并描述的过程中，老师的指导定位在关注倾听幼儿讲话，发觉其中的闪光点及存在的问题。老师通

18、过适当的插话、简洁的提问，拓展幼儿讲解并描述的思路。第三个环节：共享沟通。请每个小组派一个代表在实物展示台上展示他们的排法，并讲解并描述他们的故事然后老师小结讲评各组的讲解并描述。要求幼儿讲解并描述时要留意强调小鸟两次劝说胖胖和胖胖回答的语气，使幼儿明白为什么最终撞破泡泡、头起包。为了提升幼儿的学问阅历，引进新的讲解并描述阅历，老师可展示自己的排图依次，并用完整的语言、生动地、有表情地讲解并描述故事，在讲解并描述故事的同时出示相应的数卡。活动中，老师大胆放手让幼儿充分动手动脑、动口，老师的示范是为了激发幼儿创建想象，给幼儿以启发。通过老师的示范，帮助幼儿理解怎样串连起故事情节，使表述更完整、更

19、顺畅，以提升每个幼儿的阅历。在此基础上，开拓幼儿的思维，进一步提升语言阅历。第四个环节：共同探讨，情感升华，对幼儿进行平安教化。讲解并描述后，老师引导幼儿探讨：泡泡为什么会变成包？这一问题的提出，正好与起先部分相呼应，相互连接，给幼儿以完整的答案，承上启下，从而将幼儿对故事的理解，自然过渡到幼儿生活中的平安教化。如：外出活动时应如何爱护自己？公共场所应如何做文明小公民？从而教化幼儿懂得外出活动和走路时要用心，会自我爱护，不做危急的事，从而提升了幼儿的自我爱护意识。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创建条件让

20、幼儿自己主动参加活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更让幼儿体会到了胜利的喜悦。以上是我对本活动的分析和理解，活动中还存在不足之处，请各位评委老师赐予指正！感谢大家！幼儿园大班说课稿5一、说教材我以求稳中求新为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：爱好是刺激儿童学习的好形式幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入主动，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的视察，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出：公路太空了。于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的爱好，

21、找了大家都同意的主题汽车进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中望见的汽车还有许多。本课时让幼儿画公路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在驾驭画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以发展幼儿的想象力和表现实力。二、教学目标在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出公路上其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标：1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、创建力及动手操作的实力。2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作

22、胜利的喜悦。本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车。因为我班孩子刚从小班上来，同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避开汽车相。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了按部就班的原则。先让幼儿在前几次活动中，相识并驾驭几种汽车的画法，还让家长带幼儿视察公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。三、教学程序纲要中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的爱好、爱好，须要和发展水平将四周的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教化中很重视过程教化，提出老师与

23、幼儿共同参加创设环境。所以将幼儿设计、探讨、想象、创作的公路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。本次活动我分四部进行：第一、采纳情境激励法，首先我们组织了一次汽车展让幼儿将自己家里的汽车的模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，视察汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。其次、采纳讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，绽开探讨，让幼儿主动主动的去视察、绽开想象的翅膀，自由发挥、随意想象，第三、激励幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创建，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老

24、师介绍自己设计的汽车。现在说说教学过程：第一部分我以出示图片，请小挚友们来介绍图片上的公路，来引导幼儿探讨公路上缺了什么？从而自然而然的引出了汽车这一主题。其次部分，让幼儿主动主动的去视察汽车形态并绽开想象的翅膀，自由发挥，随意想象，提出假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究供应的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊、别出心裁。其次提示幼儿运用剪刀时留意平安，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时肯定要留意布局

25、，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随意乱贴，目的就是让幼儿知道我们肯定要遵守交通规则。最终一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和激励，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。最终请各位老师对我的教学赐予指责指正，并提出珍贵的看法，感谢！幼儿园大班说课稿6今日我说课的内容是大班语言我的幼儿园。一、 说设计意图指南中明确指出：学前语言教化活动主要包括文学活动、讲解并描述活动和听说嬉戏活动。我的幼儿园是一首语句美丽、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。纲要中要求教化工作者要能创建一个自由

26、、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。大班幼儿好学、好问，思维主动、活跃，富有创建性，喜爱有挑战性的学习内容。“幼儿园”是幼儿日常生活、学习、嬉戏的地方，他们特别熟识，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我选择了语言领域诗歌我的幼儿园作为教化活动内容。二、 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教化总目标中指出“理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。”依据该年

27、龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际状况，我确立了以下几点目标：1.认知目标：理解诗歌内容，了解诗歌中出现的排比句式。2.情感目标: 能迁移生活阅历，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。3.技能目标：体会长大的欢乐，激发酷爱幼儿园的情感。三、 说活动重难点1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌含义、感受诗歌的美感。：语言领域强调重点在于培育幼儿的口语沟通实力，培育幼儿的阅读爱好、习惯以 及初步的阅读理解实力。大班的语言表达实力进一步发展，抽象思维实力也起先萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容，帮助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。2.活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌。教化工

28、作者要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中，为了突破此难点，我在幼儿熟识诗歌的基础上激励幼儿大胆创编，并且运用多种方式进行表达。四、 说活动方法相宜的教学方法可以能够最大化发挥活动效果。学习者同时可以开放多个感知通道，比同时开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。因此，我依据幼儿的，活动中，我利用多种教学形式，发挥幼儿学习的主体地位：1.教法(1)视察探讨法：出示直观形象的教学挂图，符合幼儿这一阶段年龄特点

29、的思维特征，组织幼儿进行探讨，能发散幼儿的思维，是发展幼儿言语的重要方法。视察探讨法的运用，有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。(2)图片记忆法：利用图片，引导幼儿有目的地、细致地视察，结合由浅入深的问题启发幼儿主动思索。在轻松、开心的状态下，幼儿能更简单记住诗歌相关内容，并且思维更加活跃，有利于诗歌的学习和创编，从而解决活动的重难点。2.学法(1)整体与部分相结合教学法：幼儿的发展是整体的，文学作品也是整体的。首先，老师配乐朗诵诗歌，让幼儿对整首诗歌进行整体感知，接着分段引导幼儿深化理解诗歌每个部分，最终再请幼儿整体朗诵诗歌，符合幼儿学习阅历的规律。(2)多感官参加法：皮亚杰认为：幼儿是具有主动

30、性的，他的活泼受爱好和须要的支配。本次语言活动，通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式，多通道、多感官参加，体会到诗歌的美感，发挥更大的创建空间。五、 说活动打算为了将教化内容形象化、直观化，提高幼儿的爱好，活跃活动的气氛，达到更好的教化效果，结合幼儿们的学习方式和特点，我将活动打算如下：阅历打算：幼儿有在园内生活、活动的阅历物质打算：幼儿园照片、自制图书、相关PPT六、说活动过程依据纲要、指南精神，结合幼儿的年龄特点，我设计如下活动环节，力求激发幼儿爱好，让幼儿在互动、开放式的教化活动中可以进行开心的自主、能动、创建地学习。幼儿园大班说课稿7一、说教材：设计意图：每天晨间熬炼，是孩子

31、们一日生活中最喜爱的环节之一，经过一段时间有意识地视察，发觉孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没有小挚友想出来尝试过。指南中也指出要激励幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。依据上述状况，针对大班幼儿健康教化的目标，设计了小鹿搬家这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的实力、通过经编筒与吗，木板的组合拼搭成障碍物，使跳动的难度逐步提高，并相处不同的跳动方式，让孩子们在趣味的活动中轻松自然的让孩子们学习助跑跨跳。二、说目标：依据大班幼儿的年龄特点，和他们动作发展的特点，我确定了以下目标：

32、1.初步让幼儿学会依据自己的实力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。2.激励幼儿能相互合作地用经编筒拼搭出各种凹凸不同的障碍物。3.逐步熬炼幼儿的弹跳实力及培育勇于尝试的精神。三、说活动重点与难点的确定：从活动目标和幼儿动作发展的实际动身，我把本次活动的重点预设为：幼儿学会依据自己的实力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为：逐步熬炼幼儿的弹跳实力及培育勇于尝试的精神。四、说活动打算：利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板五、说教法：为了更好地完成教学目标，我将主要采纳：观摩示范法、合作探究法、语言激励法来组织教学活动。另外，我准备向幼儿采纳：嬉

33、戏法、练习法、竞赛法、发觉法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中驾驭学习的重难点。幼儿园大班说课稿8一、设计意图幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的标记。而且会询问这个标记是什么意思？那个标记代表什么？幼儿的这种爱好及新奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标记活动实行了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标记的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创建力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教化的最佳效果。难点是：相识常用标记，理解各种标记的含意。二、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主

34、义教化理念。为满意幼儿认知，实力，情感的须要，根据纲要涉及的五大领域教化目标，确定本次教学目标为：1、充分调动幼儿的主动兴，相识常用的标记，引导幼儿用完整、流畅的语言讲解并描述对各种标记理解的含义。2、在相识常用标记的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作创建，设计标记。发展幼儿的想像力、创建力和动手实力。三、活动打算：为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配：1、幼儿学问阅历打算；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标记，并想方法通过查询、查资料等方法理解标记的意图。（可通过照图片、图标、网上等方法收集各种图标）。2、教具、学具打算：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动

35、中，要求幼儿，家长，老师共同收集常用标记的资料作补充。同时为幼儿供应各色调纸、彩笔笔等制作用品等。教具的供应主要有：各种标记的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标记：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标记：留意危急、交叉路口、铁路道口、军人的标记、电视台得标记等3、心理环境打算：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标记拿到幼儿园放在展览版上进行展示。四、活动过程本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“找寻标记相识常用标记，理解各种标记的含意标记小嬉戏探讨设计图标制作图标”五大块，由浅入深，由表及里，从感

36、知到体验到创建，使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。从中发展幼儿的视察力、感知力、想像力、创建力。各环节的详细教法、学法刚好间安排如下：第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小挚友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标记的世界”。目的将幼儿的留意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。其次环节：运用多种感官相识常用标记，理解各种标记的含义，生生互动，师生互动，相互谈发觉。这部分是重点，需8钟左右。建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、主动性、为此，我让孩子在“标记”情景

37、中，与标记零距离接触，通过看、摸、听相识常用标记，理解各种标记的含义。“你相识哪些标记？它有什么含义？把自己的发觉告知好挚友”。老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。第三个环节：标记小嬉戏，加强对标记相识的环节，需4左右分钟，老师打算各种标记的图片，让幼儿快速认出是什么标记？是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。在嬉戏中幼儿对常见标记有了进一步的相识和理解，并保持了深厚的持续探究的愿望，学习的主动性，主动性被充分地调动起来第四个环节：过渡环节，需1分钟，探讨设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方须要挂上标记？设计什么样的标记？同时把幼儿引到坐位上。一、活动内容的选择本次活

38、动依据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。二、详细活动目标的确定冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小挚友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和创建力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教化机会，所以确立目标3：视察各种各样的围巾，这也是对幼儿视察实力的一种培育。三、教材分析及幼儿分析本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三

39、个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和视察围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。四、重点和难点本次活动的重点是视察不同形态的围巾。通过与同伴选的围巾的对比视察，老师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小挚友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾的系法，老师赐予充分的确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽的围巾系法，从而突破难点。五、

40、打算工作依据活动的须要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了激励幼儿的展示，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了烘托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。六、过程及相关策略起先由班级前面展示的围巾，干脆引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足的围巾进行视察、与同伴的围巾进行对比，幼儿通过对比就会发觉围巾的花纹、形态、颜色、质地、款式、厚薄

41、等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱的机会说一说自己喜爱什么样的围巾及其缘由，幼儿有说到温煦的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法，再激励幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创建力，用各种方法把围巾系在头上、颈项上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己的机会，我设计了一个围巾展示的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的爱好。为了对小挚友的表演进行确定，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖的最佳奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，

42、老师记录的形式进行，为了爱护幼儿的参加主动性，还我打算了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园老师来听课的珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。七、活动反思从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。2、我为活动做了充分的打算，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了激励幼儿的展示

43、，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了爱护幼儿的参加主动性，还我打算了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了烘托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。3、在整个活动中幼儿参加得比较主动，很快乐，所以我认为他们很喜爱这次活动。整个活动的环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。4、我觉得利用幼儿园老师来听课的珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有骄傲感。5、大多数的幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、创建力很丰富。6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿情愿表现自己，敢

44、于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：1、幼儿表达得不够主动，缘由：在视察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的视察，或者干脆在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小挚友进行比较，这样有局限性，原来很明显的不同之处，须要老师的引导才能发觉，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发觉。2、在说围巾有什么用的时候，老师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应当刚好总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风。幼儿园大班

45、说课稿9我今日说课的篇目是大班综合活动好玩的检查。一、说教材：对于自己的身体，幼儿始终充溢相识的爱好。我们老师须要做的仅仅是创建必要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自我相识的水平。因此我选择这一主题，和幼儿一起在好玩的嬉戏中实现情景化的展示。通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神奇又好玩，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。二、说教学目标：1、初步相识人体的某些健康体征。2、了解体检的部位及方法。三、教学重点：让幼儿了解体检的方法及健康体征。四、说教法：针对这次教化活动的教学目标，依据幼儿对身体的相识了解状况，整个活动过程以嬉戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在

46、轻松、开心的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动老师与幼儿协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。五、说教学过程：1、各种各样的病人。老师讲解并描述故事第一部分，让幼儿了解故事中有哪些惊奇的病人。2、好玩的检查。老师讲解并描述故事其次部分，让幼儿了解有哪些好玩的检查。3、我知道的身体检查。4、情境表演：“好玩的检查”。老师完整地讲解并描述故事，幼儿表演。5、嬉戏：好玩的检查。整个活动坚持以幼儿为主体，老师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，激励幼儿主动参加活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，渐渐成长为身心健康的个体。幼儿园大班说课稿10一说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特点和规律，亲密联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间是世界和万物运动、改变的表现形式。因此，我运用幼儿较熟识的一日生活的作息时间，引导幼儿相识整点，这样一起幼儿的主动性。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学目标为：1.幼儿相识钟表，能叫