2022小班数学教案精品.docx

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1、2022小班数学教案小班数学教案4篇 作为一名教职工，编写教案是必不行少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的小班数学教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班数学教案 篇1活动目标：让幼儿感知1和很多，能用短句表达1个XX、很多个XX。通过活动，让幼儿会用视觉、触觉等感官初步感知1和很多的关系。通过操作，让幼儿亲身感知理解-1个、1个合起来就成了很多；很多可以分成一个一个。活动打算：创设情境：一片小树林、好多蘑菇；用插塑插成的小桥；一片萝卜地、很多萝卜；篮子两个；小兔头饰每人一个。活动过程：导入活动：老师：兔宝宝们，今日的天气真好，妈妈要带你们去玩，好吗

2、？老师：我看我的宝宝有多少？点数人数，有多少兔宝宝？（很多）有多少兔妈妈？（1名）老师：宝宝们，我们动身吧！听音乐，蹦蹦跳跳地动身了。采蘑菇，让幼儿感知1和很多的关系。老师：我们到了哪里了？（小树林）老师：我闻到了蘑菇的香味，宝宝们，看，蘑菇在哪儿呢？蘑菇真多呀，妈妈先来采蘑菇！ 采完后提问：妈妈采了几个蘑菇？ （一个）什么颜色？（蓝色）那我就说我采了一个蓝蘑菇！引导幼儿说出：我采了一个X蘑菇。请一名幼儿采蘑菇！然后引导幼儿说我采了一个X蘑菇。然后请几名幼儿去采蘑菇，说我采了一个X蘑菇。请其他幼儿采蘑菇：每个宝宝采一个蘑菇！拿给妈妈看！看哪只兔宝宝最先采到蘑菇！放到篮子里。让幼儿视察一个一个蘑

3、菇变成了很多蘑菇。老师：一个一个的蘑菇变成了很多蘑菇！过小桥，进一步感知很多可以分成一个一个。老师：宝宝们，跟着妈妈走。前面有什么？（一座小桥）这小桥宽还是窄？（窄）那我们应当怎样过桥？幼儿自由回答。跟着妈妈过桥吧！老师带领幼儿一个一个地过小桥。老师：很多的宝宝过小桥时变成一个一个的了。拔萝卜，让幼儿知道 很多可以分成一个一个，一个一个可以组成很多。老师：咦！又来到哪儿了？ 萝卜地 好香的萝卜呀！宝宝们，我们学过一首拔萝卜的儿歌，怎么说了呢？与幼儿一起说儿歌：拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！妈妈先来拔，请幼儿来说着儿歌，给妈妈加油！请一名幼儿拔萝卜，然后请其他幼儿说着儿歌。请其

4、他幼儿一起拔萝卜，边拔边说儿歌。请幼儿把萝卜放到篮子里，一起到篮子旁边，老师：宝宝们真能干！拔了这么多萝卜？一个一个萝卜变成了很多萝卜！老师：哎呀，这么多萝卜，我都搬不动了。请宝宝们帮忙，一人拿一个萝卜，然后我们拿回家吃，好吗？很多萝卜又变成一个一个了。我们拿着我们的蘑菇和萝卜回家吧！听音乐蹦蹦跳跳回家了，活动自然结束。小班数学教案 篇2设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时

5、要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括实力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。活动目标1、学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2、发展初步的概括实力。活动重难点分类后说明分类标准。活动打算1、各种结构玩具一，如雪花片、大小串连。2、分类盒、标记卡。活动过程1、通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特

6、征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形态)。来;自、屈;老师;教、案;2、通过分组探讨提高幼儿抽象分类标准的实力。说明分组探讨可按两种水平设计，实力中下的幼儿着重说出标准的探讨。实力中上者重点故在转换标准的探讨。3、巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。活动反思经过这次活动后我发觉孩子在玩

7、完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提示。希望孩子在家时也能多熬炼孩子的自理实力，自己的事情自己做。小班数学教案 篇3活动目标1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2、乐意参加活动，体验数学活动的乐趣。活动打算胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，依据故事(附后)制作的大图书一本，15点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。活动过程一、嬉戏导入激趣师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!(在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地绿地毯上爬行、游戏，老师时常地用头轻轻触碰幼儿的头或

8、用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”在老师的感染下，幼儿也欢乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。)二、找寻食物感知5以内的数量1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。师生在草地上边爬边找寻食物，老师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨+三根香蕉+四颗葡萄一五片树叶)。依据幼儿在场地上聚集的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。2、提问：你找到了什么?数数有几个?师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(老师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿视察并手口一样地点数图片中的食物数量，激励幼儿大

9、胆表述。此环节中，老师关注的重点是实力较弱的幼儿，让他们也能精确点数出图片中的食物数量，获得胜利的体验。)三、观赏故事拓展对数量的认知1、师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只好玩的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。(色调显明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，老师适时的提问“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去视察和思索，让幼儿的留意力始终追随着故事情节的发展。)四、点卡找挚友匹配相应数量的食物1、师(出示点卡，点子数代表第天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?其

10、次天又吃了什么?第三天2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)3 活动评价。操作正确的小挚友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在同伴和老师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示激励。五、毛毛虫变蝴蝶感受欢乐1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师静静地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，解开围裙。)3、师：宝宝

11、们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊异地发觉自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥动着“翅膀”飞出活动室。)活动点评本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开了数学学习的单调和枯燥，增加了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的爱好。活动中运用的教具非常简洁，但很好用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标记，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，赐予幼儿贴画嘉奖，满意了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参加活动的主动性。为了增加幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的爱好，借助

12、纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特殊关注实力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得胜利的体验，保证每一个幼儿能欢乐地在活动中得到最大程度的发展。小班数学教案 篇4主题原有阅历分析：在幼儿感受妈妈爱的同时，组织幼儿说一说自己的妈妈，唱一首爱妈妈的歌，做礼物送给妈妈，以此表达对妈妈的爱。教化活动的绽开不仅让幼儿懂得应当听妈妈的话，关切妈妈，爱妈妈，更重要的是促进幼儿渐渐摆脱社会化进程中“自我中心”的思维状态，从关注自己到关注别人，从爱妈妈到爱宠爱他的其他人。活动内容：小班

13、数学 这是妈妈的活动目标：1、分辨妈妈的物品，表达对妈妈的关切。2、尝试对物品进行分类活动重点：分辨妈妈的物品，表达对妈妈的关切。活动难点：妈妈的物品有什么用途，让幼儿有意识的依据用途来进行分类。活动过程：一、观看展示区在视察的基础上，引发幼儿的爱好，引导幼儿知道这些物品的名称以及用途，基础为下面的分类做好二、学习按物品分类让幼儿围坐着这些妈妈的物品性分类，只要幼儿说出缘由，都要赐予表扬激励。如颜色、用途等三、幼儿作业用书中的妈妈物品更具典型性，作业中弥补实物不足的差距。后续反思：幼儿对妈妈的物品有肯定的相识，而且表现出特别深厚的爱好。当让幼儿说说自己的用品和妈妈的用品有什么不一样，有的说妈妈

14、的化妆品和我们不一样，用的牙刷，穿的衣服、穿的鞋子等等，看来孩子们对自己妈妈的用品还是特别了解的，能说出这些物品的主要用途。让幼儿找寻妈妈的物品，表达自己对妈妈的关切。在说说想想分分的宽松氛围中，让幼儿依据事物的不同特性进行分类。按颜色分类还是比较简洁的，但是俺性质来分有肯定的挑战性。在作业过程中，幼儿能特别清晰地分出那个施妈妈、爸爸以及宝宝的。但是有的幼儿出现遗漏现象。有的幼儿没有听清晰老师的要求，没有根据蓝、红、绿三种颜色来进行分类。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页