2022幼儿园大班《有趣的汉字》教案.docx

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1、2022幼儿园大班有趣的汉字教案幼儿园大班好玩的汉字教案作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班好玩的汉字教案，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班好玩的汉字教案1设计思路：我们班的小挚友在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把学问刚好给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象

2、形字让孩子视察。在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。活动目的：1、在看看讲讲中，激励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。2、激发幼儿对汉字的爱好。活动打算：汉字（现代、象形字）若干活动过程：一 导入语，激发幼儿说的爱好师：最近，我们小挚友对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。二 说说我们的字宝宝师：1 谁情愿来向我们说说你相识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，激励幼儿发表不同的见解。）2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三 设疑你们有没有发觉这些字宝宝有个隐私？ （激励幼儿细致视察，并主动参加探讨

3、）四 延长活动依据幼儿的热点接着对文字进行探究。幼儿园大班好玩的汉字教案2活动目标：1、知道汉字是中国人独创的文字，激发幼儿的骄傲感。2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。3、培育幼儿对汉字的爱好。活动打算：课件（好玩的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。活动过程：（一）找汉字。进入课件我是中国人二（好玩的汉字），点击按钮：弟兄不一样。画面上有什么？（有字）这些文字一样吗？（不一样）有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）中国运用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人独创和运用的文字。（二）看图猜字。点击按

4、钮；看图猜字。引导幼儿视察画面画面上有什么？（引导幼儿视察汉字“火、山、日、月”的图画部分）点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。这是什么？你是怎么认出来的？引导幼儿发觉“象形字”是从各种形象的图画中演化过来的。小结；象形字就是仿照一些事物的外部形态造出的字，它是我国最早的文字。（三）我相识的汉字。你们会认汉字吗？引导幼儿沟通关于汉字的阅历。出示卡片，你相识它吗？说一说，读一读，你相识的汉字？活动延长；请幼儿在活动室或四周的环境中找找自己相识的汉字。幼儿园大班好玩的汉字教案3活动目标1、让幼儿初步感知汉字的发展改变及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。2、发展幼儿的视察力

5、和想象力。3、激发幼儿对汉字产生深厚的爱好及入小学的愿望。活动重难点重点：让幼儿初步感知汉字的发展改变及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。难点：激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。活动打算1、挂图、汉字。2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况。活动过程1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的改变，激发对汉字的爱好。（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。（2）出示象形字。2、提问：它们象什么？3、假如老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。5、老师小结：现在的汉字是由古时候的象形字在运用过程中，为了运用便利，经过长期的变、

6、变、变，改变而来的。6、“找一找，读一读”。让幼儿找一找四周图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己相识的字。幼儿园大班好玩的汉字教案4设计思路：我们班的小挚友在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把学问刚好给了孩子，还拿出两个象形字让孩子视察。在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。目

7、的：1、在看看讲讲中，激励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。2、激发儿童对汉字的爱好。打算：汉字（现代、象形字）若干过程：一、导入语，激发儿童说的爱好师：最近，我们小挚友对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。二、说说我们的字宝宝师：1谁情愿来向我们说说你相识的字宝宝？（在儿童说的过程中，老师随机引导，激励儿童发表不同的见解。）2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三、设疑你们有没有发觉这些字宝宝有个隐私？（激励儿童细致视察，并主动参加探讨）四、延长活动依据儿童的热点接着对文字进行探究。幼儿园大班好玩的汉字教案5活动目的：1、对

8、汉字有爱好，能主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。3、养成细致视察的习惯。活动打算：汉字卡片、象形文字的图片等。活动过程：一、必学活动：(17人，重点指导)(一)开展嬉戏：谁是我的好挚友。玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的挚友在这里。”嬉戏反复进行。(二)了解汉字的由来。1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。(三)开展嬉戏

9、：给汉字找家。1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的相识。(四)开展嬉戏：大抽奖。玩法：幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。(五)小组操作活动。A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。)B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合实力比较强的孩子。)二、自选活动：(10人，由冯老师指导)(一)自学活动：字格嬉戏。1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，肯定要与图样的位置一样。2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例

10、画图案，画的应与范例一样。3、跳格子：地上画好田字格，幼儿相互当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。(二)区域活动：(8人，由刘老师指导)美工区：粘字嬉戏等。操作区：汉字瓶子棋等。计算区：计算小花网等。幼儿园大班好玩的汉字教案6设计思路：活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子依据象形字的形了解中国好玩的汉字，潜移默化的帮助孩子积累一些中国的学问，激发孩子对于文字的爱好，让孩子为自己是中国人感到骄傲。活动目标：1、尝试依据图画、象形认读相对应的汉字。2、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。活动打算：1、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的状况

11、2、VCD一盘，PPt一个活动过程：（一）看好玩的象形字的VCD带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的视力，能不能把他们一个一个的找出来。视察要点，接着增加孩子对于象形字的爱好和新奇。（二）出示象形字1、我们古代的人就用这么字吗？2、看图猜字：引导幼儿视察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。视察要点：1、孩子是否对象形字感爱好？2、孩子能否发挥想象，主动的思索回答？（三）找汉字1、你在哪里看到过汉字？2、这些生活中的汉字你相识吗？（出示PPt）3、我们教室里有哪些字呢？4、你们相识这么多的字，真了不得，那能不能帮助孩子汉字找挚友呢？嬉戏：汉字找挚友视察要点：1、孩子能否能围围着老师的问

12、题主动的思索回答？2、在嬉戏中孩子之间是否有合作？幼儿园大班好玩的汉字教案7设计思路：我们班的小挚友在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把学问刚好给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子视察。在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。目的：1、在看看讲讲中，激励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。2、激发幼儿对汉字的爱好。打算：汉字

13、（现代、象形字）若干过程：一 、导入语，激发幼儿说的爱好师：最近，我们小挚友对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。二 、说说我们的字宝宝师：1 .谁情愿来向我们说说你相识的字宝宝？ （在幼儿说的过程中，老师随机引导，激励幼儿发表不同的见解。）2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三 、设疑你们有没有发觉这些字宝宝有个隐私？ （激励幼儿细致视察，并主动参加探讨）四 、延长活动依据幼儿的热点接着对文字进行探究。幼儿园大班好玩的汉字教案8活动目标：1、了解中国汉字的起源和特点。2、了解象形字、会意字及好玩的偏旁部首。3、培育幼儿合作、协商的实力。4、

14、激发了幼儿对汉字的新奇心和探究欲望。5、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。活动打算：1、阅历打算：在日常生活、区域嬉戏以及教化活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经相识，对汉字的认读有较强的愿望。2、物质打算：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。活动重难点：引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。活动过程：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点。(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。老师：小挚友中有许多人都相识了很多字，今日罗老师打算了一

15、些好玩的字让小挚友来看看。老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。老师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前

16、，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的形态画出来的，叫做象形字。老师：看看它像什么?猜猜是什么字?幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。老师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月； “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形态；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。(3)出示会意字的

17、P胛图片，了解会意字的特点。老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。幼儿2：“口”是嘴的意思。幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。老师：这些字你们相识吗?它们有一个共同的特点，你们发觉是什么了吗?幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。幼儿

18、2：都和水有关系。老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好。(1)木偶的身体会写字。老师：我们相识了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。罗老师请来一个好挚友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形态，请幼儿猜猜摆的是什么字。老师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜

19、看。(2)我的身体会“写字”。老师：小挚友可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。老师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到老师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利。3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。老师：今日小挚友学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样常常见面，有了名片

20、，当你想好挚友的时候，就可以拿出名片给好挚友打个电话，聊闲聊，多好呀。制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰。小挚友相互交换名片。活动反思：本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿供应合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，使幼儿在观看、沟通探讨的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师还尽可能多地创建幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，

21、使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展。不足之处：活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的主动性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，探讨时应赐予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应当供应正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。小百科：汉字是迄今为止连续运用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要官方文字。幼儿园大班好玩的汉字教案9活动目标1、知道汉字是中国人独创的文字。2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对相识汉字的爱好，对汉字符号有肯定的敏感性。3、主动的参加活动，大胆的说出自己

22、的想法。4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算1、挂图。2、幼儿活动材料。3、汉字卡片。（可以都带有提手边旁的）活动过程一、相识汉字。1、出示个别幼儿的名字：小挚友，请看这是谁的名字？请你念一念。2、原来我们小挚友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，老师可在黑板上写一写给幼儿看一看）3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划）4、老师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家独创的吗？（聪慧的中国人）所以我们中国人上小学的时候就起先学习相识汉

23、字、写汉字。二、相识象形字。1、最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字（出示一个象形字）你们能猜出它是什么字吗？（幼儿自由想象猜字）你觉得这个字看上去像什么？为什么？2、出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？（幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字）。小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早独创的文字，它是从各种详细形象的图画中创建演化过来的。3、出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个嬉戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤寂，请你们帮这些字宝宝找一个好挚友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在

24、第一间房子里，象形字宝宝在其次间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。（幼儿操作，老师巡回视察，刚好进行指导。）4、老师对幼儿的操作进行讲评。（讲评时留意放的位置和匹配是否正确）三、好玩的汉字。1、刚才我们相识了这些汉字，你还相识什么汉字？（幼儿自由说一说）2、（出示吹、喝、吃三个字）请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？（理解口旁的字和嘴的.动作有关）小结：这些真是好玩的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。3、我们国家的汉字里，有许多的字都特别好玩的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗？活动反思：我重新把活动的过程梳理了一下，从流程来看

25、，这次活动有四个环节：一、找汉字；二、看图猜字；三、嬉戏：“图画、象形字、汉字找挚友”，四、好玩的汉字。由于从前的阅历，孩子已经相识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的嬉戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。相识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最终一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以相互帮助不会的下挚友。操作的效果不是很志向，可以添加到接下来的区域嬉戏中，再次进行配对，加深相识和理解。小百科：汉字是迄今为止持续运

26、用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要的官方文字。在古代，汉字还充当东亚地区唯一的国际沟通文字，20世纪前仍是日本越南、琉球等国家的官方书面规范文字，东亚诸国都在肯定程度上自行创制汉字。在非汉语体系中，日本人自行简化汉字并制定了日本新字体；而历史上曾运用过汉字的越南、蒙古等国，现今已废弃汉字。幼儿园大班好玩的汉字教案10活动目标1、 初步了解汉字的演化过程.2、 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。3、 体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的爱好。重点、难点 重点：初步了解汉字的演化过程.难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有

27、关。活动打算 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。书法作品及“火、水、山”的演化图。活动过程：一、观赏书法作品老师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”了解汉字的演化二、出示火、水、山的演化图。老师讲解汉字的演化过程。老师：“我们的汉字是古代的人独创的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”三、找寻汉字的隐私1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。老师：“这些汉字你们相识吗？”“它们是什么？”进一步引导幼儿视察

28、这些字的共同之处。老师：“这些汉字有个共同的小隐私，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）出示树的图片。引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。嬉戏：找名字在许多的名字中找己的名字，然后视察好挚友的名字进行初步记忆，然后再在许多的名字中找出好挚友的名字。幼儿园大班好玩的汉字教案11活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、初步感知古代文字到现代文字的演化过程，产生对文字的爱好。3、激发幼儿幼儿的酷爱中

29、华民族文化的情感，为此感到骄傲。活动打算：1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。2、“好玩的汉字”课件活动过程：一、找汉字1、什么是汉字?2、幼儿在很多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的沟通，知道更多的东西。二、感知现代汉字的演化过程：1、看信a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小挚友，我们一起把信打开来，看看究竟是什么，好吗?b)出示“山”字的象形字，你相识它吗?李老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什

30、么?。，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、幼儿感知象形字a)今日，老师还给你们带来了许多许多古代字宝宝，详细说说“月”“鸟”。b)小挚友们都说了许多，究竟会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到挚友。3、嬉戏：“我是谁？”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，老师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c)

31、c)古代字和现代的字有什么很像的地方?老师出示示意图，感知从图画到字的演化过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。许多年以后，人们为了运用便利，就把古代的字渐渐改的简洁了，变成了现在的字，我们的祖先真了不得。三、嬉戏找挚友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页