2022幼儿园说课稿大班例文22.docx

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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班四篇作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得胜利的前提。说课稿应当怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园说课稿大班4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园说课稿大班 篇1一、教学目标（一）教学目标：1、初步了解摄影的简洁技巧。2、乐意尝试操作，能够主动地参加合作、探讨、探究。3、体验摄影带来的欢乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。依据：一是依据大班幼儿的认知水平和心理发展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发觉并观赏四周生活中多种形态的美。他们用自己独特的感受观赏艺术作品，分析一些美的性质。在相识活动中，由于驾驭了视察、记忆等方法，活动的

2、效果得到了明显的提高。幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有安排的萌芽，能事先思索活动安排和行动方法，并能在行动中加强自我限制，以有效地完成任务。随着心理发展水平的提高，幼儿表现出智力活动的主动性，他们有剧烈的求知欲和相识爱好，好学、好问、喜爱操作、乐于探究，尝试自己解决问题。他们对富有挑战性的学习活动表现出爱好、对学习胜利感到满意。二是依据纲要的指导精神：在教化的影响下幼儿能参加团体合作活动，相互分工、相互学习、互递信息，在遇到困难与冲突时，也能协商解决，接纳别人的想法与观点。具备肯定的自我评价和评价他人的实力。由此制订了认知、情感、行为三方面的教学目标。（二）教学重、难点本

3、活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简洁技能，培育幼儿在操作照相机的过程中主动地发觉问题，并解决问题的实力。难点是幼儿乐意尝试操作，主动参加探讨、探究，培育幼儿合作、探究的实力。设计理念：老师在活动中的如何作好指导者、视察者、合作者、评价者的角色。作为指导者：不干脆干预幼儿的探究活动，老师的指导变成一种隐性指导；作为视察者：通过视察去了解幼儿的发觉和须要，去帮助幼儿寻到正确的操作照相机的实力；作为合作者：老师是幼儿活动的伙伴，敬重幼儿对美的作品的分析，信任幼儿实力，调动他们的主动性；作为评价者：在活动中留意对幼儿进行视察和指导，对整个活动进行分析、评价。（三）教学打算1、物质打算：多媒体课件、数码

4、照相机、笔记本电脑、投影仪、电视机2、心理打算：幼儿对摄影文化节有初步的体验、感知3、前期打算：课前老师拍摄幼儿在嬉戏中的照片二、说教学方法：因为活动本身借助于丰富的教化媒体技术，如：投影型视觉媒体教化技术。可以当场通过电脑连接使学习资料等视觉材料投影。所以我主要采纳了直观实物演示法、探讨法。1、直观实物演示法：运用直观的实物（照相机）进行示范，引导幼儿理解操作相机的基本步骤、要领。并将活动素材投影到银幕上，扩大可见度，便于老师演示讲解、幼儿视察、分析。2、探讨法：指老师依据幼儿已有阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在整个活动中老师指导幼儿对操作照相机进行探讨：如你们觉得刚才小挚友拍摄的照

5、片，美不美？为什么？幼儿会对问题进行美与不美的探讨。其中老师引导幼儿对拍摄技巧的评价。三、说学法指导：本次活动采纳体验发觉法、操作尝试法、小组合作探讨法。1、体验发觉法：我们供应给幼儿进行发觉活动的照相机，使他们通过自己的探究，发觉如何拍摄出奇妙的作品，旨在引导幼儿寻到正确地操作方法。2、操作尝试法：幼儿通过自己的操作，真实地得到学问阅历。按部就班，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和老师的指导是相互依存、密切联系的。也充分体现幼儿的主动性和主动性。3、小组合作探讨法：幼儿在老师的引导下，自由组合成一小组。在解决如何拍出奇妙照片的问题之前，通过相互的探讨、沟通，先思索行动方法，再在行动中

6、加强自我限制，以有效地完成任务。四、说教学程序：整个活动步骤为：供应环境条件-提出尝试问题-幼儿第一次探究-幼儿小组探讨-幼儿其次次探究-老师归纳，活动延长（一）序：老师带领幼儿宁静地进入活动室，观赏课件。（课件内容为丽水摄影节的历届获奖作品，包括：家乡自然风光、风土人情）老师提问：刚才你在大屏幕上看到了什么？幼儿探讨。（老师刚好表扬、确定幼儿）说明：老师以供应材料、阅历、环境为前提，借助为探究供应的物、事、景的条件，为幼儿探究基本的摄影技巧做打算。（二）幼儿观看并探讨电视视频上关于自己的嬉戏照片，激发拍照的爱好。老师提问：、你们在照片里看到了谁？、想不想自己动手为好挚友拍张照片？说明：老师抓

7、住一个趣字，激发幼儿较快地投入问题的情境之中。（三）初步了解摄影的基本要领1、幼儿初步了解照相机。老师提问：谁会运用照相机？能告知大家这是什么吗？（镜头、取景框、快门）它是做什么用的？（幼儿共同沟通照相机的功能）2、老师示范讲解。说明：通过个别幼儿比照相机已有阅历的沟通，老师通过实物针对性地示范讲解，帮助幼儿了解捕获镜头的基本常识。（四）幼儿自由探究、自由组合，相互探究拍照。老师巡回指导。、老师利用电视视频连接刚才幼儿操作拍摄的照片，共同观赏。、自由组成小组探讨、评价。老师提问：刚才看到的照片美不美？哪些照片拍得美？为什么？哪些照片拍的不够美？为什么？（照片是否模糊；取景是否正确）(4)你们认

8、为如何拍摄出奇妙的照片？、小组汇报探讨结果，老师小结拍摄的要领。说明：幼儿起先探究，关键抓住探字，善思、敢思。老师刚好驾驭幼儿探究的反馈信息，了解幼儿学习的难点。通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，初步了解、驾驭拍摄的基本要领。培育幼儿合作、学习的意识和实力，与此同时也学会用多种方式表现、沟通、共享探究的过程、结果。（五）个别幼儿示范练习，然后分组探究、个别幼儿再次利用老师的主相机尝试，其余幼儿当小模特。同步显示照片的效果，师幼共同评价。说明：幼儿第一次探讨，是信息的集合与反馈。是为了摸索一下幼儿驾驭学问的状况。关键要抓住评字。把幼儿探究中出现的不同答案、产生的疑问，放到探讨中。让幼儿尝

9、试充分讲道理、例证，知道自己探究的结果是否正确。、幼儿再次分组探究。说明：这一环节是给幼儿补偿的机会，关键要抓住实字。在第一次探究练习中，幼儿可能会做错。有的幼儿虽然做对了，但没有弄懂道理。经过探讨，得到了反馈信息，幼儿可做其次次探究练习，一方面自我进行改正，另一方面是对自己的探究过程再次作验证。老师尽量为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增加其自信念和自尊心。（六）老师总结：为了让你们的照片拍的更奇妙，老师编了首儿歌，我们一同来念。小挚友，来来来；我们一起来拍照；调焦距，调光圈儿；手拿稳了按快门儿；喀嚓、喀嚓、把它照；我们的照片美不奇妙！老师和幼儿在儿歌中离开活动室，拍摄幼儿园的景色

10、。说明：这步关键是引字，老师要把活动从一节教学活动中拓绽开来，在日常生活、嬉戏中引导、培育幼儿探究的精神。延长活动：老师与家长带领幼儿拍摄家乡的自然美景。幼儿园说课稿大班 篇21、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳英勇，他们都是中国人。2、主要从服装上尝试分辨蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。3、培育幼儿酷爱少数民族的情感，进行爱国主义教化。1、课前丰富有关地理学问与音乐舞蹈方面的技巧。2、自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。一、起先部分1、出示中国地图，复习儿歌“

11、中国地图”，巩固以前所学的地理学问。2、让幼儿知道中国是个多民族国家。第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置?幼儿探讨。3、出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民族娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。二、基本部分1、放映投影片，并出示挂图，相识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。(1)放映蒙古族的投影片，让幼儿通过视察、探讨，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。其次次尝试：幼儿视察探讨蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?(2)出示蒙古族的挂图，深化引导幼儿视察，并

12、能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由老师小结，加深幼儿印象。老师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜爱唱歌、跳舞、弹马头琴。(3)用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。2、利用投影片，组织添色嬉戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再分辨不同的民族服饰及居住地，巩固所学学问。嬉戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴美丽的服饰，然后请小挚友分辨所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周打算雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)3、观赏四个民族

13、的音乐，尝试创编民族舞蹈。第三次尝试：幼儿依据平常的学问与上课的相识边听音乐边跳舞，区分各民族不同的舞蹈风格，激励幼儿创编。三、结束部分1、培育幼儿酷爱少数民族的情感，进行爱国主义教化。师：我们今日相识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家2、(放映民族大团结的投影片)，幼儿随音乐自由舞蹈，结束。我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情开心地得到学问、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。详细地说，相识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。起先部分主要是利用幼儿的以往阅

14、历，从复习儿歌相识中国地图起先，知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。老师用意在使幼儿理解民族大团结)，引入本课的详细内容，(请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来)相识四个民族在地图上的也许位置。这样通过大地图(中国)很多民族四位客人。一步步深化到课题，吸引幼儿，激发幼儿学习的欲望。基本部分是让幼儿相识各民族的服饰特征与生活习惯，通过相识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿视察幻灯片，由老师的导语让幼儿尝试，进一步细致视察挂图，在幼儿回答的基础上由老师小结，由此培育幼儿的视察实力与表达实力。然后是复习巩固，通过自制幻灯片

15、的添色嬉戏，调动幼儿爱好，快速分辨并参加嬉戏，这样幼儿既动手参加了嬉戏、活跃了课堂气氛，又复习了新课。最终为了丰富学问，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满意孩子爱唱爱跳的欲望，培育音乐的感受力及观赏、创编的实力，老师应跳出各民族的舞蹈风格，用心情与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。结束部分既要与开头呼应，又是全课的“点睛之笔”，再一次理解“民族大团结”的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受“团结”、“快乐”的氛围，由此完成教学目的。环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理学问，也可以为以后的学习打基础。其次在相识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合

16、，因为一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、相识全面，但细微环节不够突出须要图片的补充相识。最终在课中嬉戏时，须要彩色的民族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参加嬉戏，复习学问，并且加深印象。在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，因为通过平常的实践我相识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试，首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住，因为孩子在幼儿园、家庭、社会时常地会听到、看到、学到一些学问，让幼儿说可以满意他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、视察图片，幼儿其次次尝试，培育他们的视察力与表达实力，说一说自己所看到

17、的。最终让幼儿第三次尝试，观赏不同民族的音乐后，创编舞蹈，培育了幼儿的思维实力、想像力、创建力、鉴赏力。教学反思：这是一节相识少数民族的社会活动，主要通过相识维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿酷爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿视察力、分析实力的提高。初步相识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的驾驭了两个少数民族的名称。相识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的爱好都很高，通过图片让幼儿直观的相识、了解了维吾尔族和蒙古族。幼儿园说课稿大班 篇3

18、一、说内容生成最近几天：孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次嬉戏活动中，我惊异地发觉，小挚友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我起先有目的地视察孩子的反应，发觉在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是爱好照旧深厚。新纲要指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动好玩的报纸。二、说活动目标教化活动的

19、目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的方法。2、增加疼惜报纸、爱护环境的意识。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的发展打好基础，提倡自主的学习，注意实力的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。三、说活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等想适应，所以我既进行了物质打算：新、旧报纸很多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑到幼儿的学问阅历打算：幼儿有听读过报纸、剪报的阅历

20、。四、说重、难点重点：了解报纸与人们的关系。难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历，再进行集体探讨、沟通，主动有效进行师生互动、生生互动。如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，运用表扬激励、榜样示范、个别指导等方式，注意操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。五：说活动过程：1、通过沟通已有的阅历，初步感受报纸的用途。老师出示一张报纸，提问：（1）这是什么？（2）你在哪里见过？（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜爱看这种报纸？为什么？（4）为什么会有这么多人都喜爱看报纸

21、？老师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有学问，它可以帮助我们学到更多的本事；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。（活动起先通过出示实物，干脆进入主题，以激发幼儿的学习爱好。考虑到幼儿对报纸的相识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜爱看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）2、听故事报纸的苦恼，感知报纸的不怜悯绪。（主要教法：故事教学法）(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事报纸的苦恼。(2)幼儿观赏故事表演报纸的苦恼，充分体会报纸的心情。（

22、为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不怜悯绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习爱好。）3、依据故事情节，老师和幼儿共同探讨：(1)报纸最喜爱谁来拿它？最不喜爱谁来拿它？为什么？ (2)小挚友该向谁学习？假如你有一张报纸，你该怎样对待它？老师教化幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。（这一环节通过师生的共同探讨，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。( 1 )先引导幼儿探讨：用旧报纸可以做些什么呢？( 2 )幼儿自由操作、创建。师：今日，请各位小组将收集的信息变成一份小报，要求图文并茂且给小报取一个名字

23、。看看哪个小组的小报最有特点。”（3）、小组设计编制小报：请小组成员拟订方案。请幼儿分工合作制作小报。（4）、沟通小报内容：请幼儿观赏个小组设计的小报。请幼儿夸夸其他小组小报的特点。（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己探讨，在探讨的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创建的，老师就会赐予确定。其中老师还很注意幼儿的合作，以培育他们的合作实力，提倡的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏。幼儿园说课稿大班 篇4一、教材分析数学活动的内容具有生活性，这是指数学教化活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟识的，也是他们所能理解的，让他们感受到

24、数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，老师可以引导幼儿通过视察、发觉四周环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟识的，不仅能激发他们的爱好，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加留意，发觉四周与数学有关的事务和现象。大班数学活动设计门牌号码就是运用生活中的序数阅历，引导幼儿体验生活中数字的作用。二、活动目标：1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。2

25、)、运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。3)体验数字在生活中的作用。三、重难点分析本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数阅历，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看录像、及在生活中视察记录门牌号码，幼儿探讨等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不生疏，通过幼儿生活中的视察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关切别人、帮助别人的情感意识。四、活动打算课前引导幼儿留意视察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐

26、等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，打算录像或课件。教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。五、教学方法在整个教化活动中，老师以参加者、支持者、引导者出现，恰当的运用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数阅历的基础上，运用情景法、迁移法、视察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。六、教学活动分析这次教化活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当运用，幼儿通过迁移已有的生活阅历，观看录像，加之视察比较楼上楼下和楼层间的关系，幼儿能够运用生活中的序数阅历为小动物设计门牌号码，体验数字在生活中的作用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页