2022幼儿说课稿例文3.docx

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1、2022幼儿说课稿关于幼儿说课稿模板集合十篇作为一名老师，经常须要打算说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是我细心整理的幼儿说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿说课稿 篇1说活动目标基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目标：1、通过自主视察、探究、发觉太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。2、借助各种材料学习探究发觉太阳光的方法，激发幼儿发觉身边事物本质的爱好。3、初步尝试分格对应记录试验过程，培育协商交往实力。说教材活动背景我从两方面来分析：新纲要中指出：科学教化应利用身边的事物与现象作为科学探究

2、的对象。本次活动彩色的阳光就是取材于我们身边最熟识的一种现象：阳光。阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了许多便利，但许多幼儿都不知道阳光原来是多彩的!另外基于阳光的不行见性，我确定通过各种材料，让幼儿在动手探究中去产生疑问，调整相识。幼儿的年龄特点：大班幼儿对自然界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们已有一些动手操作的阅历，但他们对物质世界的相识还必需以详细材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的干脆操作。所以我为幼儿打算了一些常见的材料，我依据陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想，让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填，相识太阳光的七种色调。从玩一种材料玩多种材料，从填简洁的记录表填困难的记录

3、表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点动身。说活动打算：阅历打算：只有在了解幼儿原有阅历的基础上，才能提升幼儿的阅历，所以以下两阅历是幼儿必有的：(1)已经接触过简洁的记录表。(2)相识三棱镜，知道它的玩法。物质打算：依据纲要中指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，我做了以下三项物质打算。(1)三棱镜人手一面。(2)两类记录表彩色的阳光(含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)彩色笔四组加老师一张大记录表(上面没有材料的图片)，及一份与大表大小匹配的材料图片。(3)试验用品;肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透亮薄膜若干。天气要求：晴朗的天气。

4、说活动重、难点：活动重点：利用各种材料发觉七色光。活动难点：分层次记录试验过程。说活动过程这次活动我分为以下几个环节来实施：初玩材料，感知多彩再玩材料，加深相识课后延长，巩固阅历。一、玩三棱镜，初步感知阳光的多彩。1、引发爱好，发觉阳光的色调。师幼人手一面三棱镜师：“把三棱镜对着阳光看一看，你看到了什么?”(我采纳干脆导入法，通过我自身的演示引导幼儿去发觉阳光的奇妙，在幼儿发觉问题的基础上，进入下一小环节。)2、记录简洁的记录表。老师出示记录表：“请你再用三棱镜对着阳光看一看，看到什么颜色就在颜色下的格子里打”。幼儿自由运用三棱镜视察记录。(这里我请幼儿记录简洁的记录表，唤醒幼儿已有的阅历，为

5、下面记录困难的记录表打下基础。)3、反馈记录表。请幼儿边说边展示自己的记录表。4、小结。师：“这是谁的颜色?”共同小结：“原来阳光不是无色的，它是多彩的。”(这一环节中，幼儿通过玩三棱镜这一种材料，发觉了阳光的多彩。幼儿通过操作记录法，使这一问题在脑中变得更清楚，“那阳光究竟有哪些颜色呢?”通过这一提问，自然过渡到其次环节。)二、加深相识，找寻运用多种材料探究的方法。1、介绍材料，引发探究欲望。师：“老师也打算了一些材料，让我们一起来相识一下。”师出示材料，并依据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。2、相识记录表。(1)出示从前简洁的记录表师：“这张记录表和刚才的有什么不一样?”(2)师介绍记

6、录法。师：“我们先选一种材料对着阳光看一看，再在这种材料后面的格子里用表示出你所看到的颜色。(3)嬉戏：“你说我指”。(幼儿是详细形象思维，所以在这一下环节中，我利用前记录表和新记录表比较，让他们通过直观的对比，相识新记录表。另外这一环节我利用嬉戏解决了分层次记录这一难点，为下面的操作打好基础。)3、自主探究活动。(1)布置任务：A、每个人选其中的两种材料玩一玩。B、填写记录表。(2)幼儿自由分组活动。老师个别巡察。(3)反馈活动结果。师：“你用了什么材料?”“你看到了什么颜色?”请幼儿上台边回答边展示自己的记录表。(请四位选择不同材料的幼儿)同伴相互检查记录表。4、验证展示记录表。(在这一环

7、节红，我为幼儿供应了丰富的材料，但同时我又明确提出了要求：只能玩两种材料，这是依据幼儿的实际状况动身的，一下子要求幼儿操作四种材料，违反了幼儿的操作水平，选两种材料，不仅满意了幼儿的操作需求，而且在选材料中，当两个人发生碰撞，就须要协商解决，实力目标在这时得到了体现。同时，幼儿的操作水平具有个体差异性，老师的巡察指导兼顾了这些幼儿，保证了活动的顺当实施。在反馈展示环节中，我充分发挥了幼儿的主体性，让幼儿自主回答展示记录表，通过同伴间的体验沟通让他们验证自己的操作。)幼儿说课稿 篇2敬重的各位领导、老师：今日我所说课的内容是中班儿歌家，这节课的总目标为1、了解自己的家，初步感受家的暖和2、培育幼

8、儿的爱心，增进家人与孩子之间的感情沟通；3、学会关切家人，情愿为家人做一些力所能及的事，特殊是须要帮助的家人。一、说教材分析家这首儿歌文字形象，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地都是幼儿熟识的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，幼儿还能依据自己的生活阅历和原有的认知水平说出很多相关的东西，易于为幼儿宠爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求。二、说教学目标依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：学问目标：在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会

9、儿歌，并尝试创编儿歌实力目标：培育幼儿良好的倾听、语言表达实力和创建性思维的实力情感目标：让幼儿感受学习的乐趣。三、说重点难点活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌活动难点：尝试创编儿歌四、说教学打算活动打算：自制多媒体课件五、说教法依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了，视察法、揣测法、嬉戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、嬉戏、操作探究等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让幼儿快欢乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。六、说教学程序（一）以全体幼儿背诵儿歌我爱我的家导入主题。（加深幼儿对家的印象）（二）出示背景图，引导幼儿学

10、习儿歌。在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师味同嚼蜡地教给他们的，而是他们在玩中独立获得的。他们才是学习的真正主子。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。（三）互动学习1、嬉戏接龙2、集体复述儿歌这里我通过嬉戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。（四）老师用一种小动物示范创编儿歌，然后幼儿发挥想象力，自由创编儿歌这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、探讨

11、等方法引导幼儿创编，突破难点，发展幼儿创建性思维。（五）以歌曲我有一个华蜜的家结束活动。让幼儿感受家、爸爸妈妈所带来的爱。七、活动延长让幼儿回家为父母做一些事 如（为父母洗一次脚等等）俗话说教无定法，贵在得法。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！幼儿说课稿 篇3各位老师大家好！我今日说课的题目是跟我一起做。一、教材分析孩子都喜爱做嬉戏，尤其是跟自己的挚友。孩子在嬉戏中可以获得学问，懂得道理，培育合作意识。诗歌通过学做各种动作，引导孩子同自己的挚友一起动起来，在动的

12、过程中加强沟通、学会合作、懂得共享、体验愉悦。让孩子学会和同伴一起嬉戏，加强孩子之间的沟通，增进他们之间的友情正是这首诗歌的价值所在。二、教学目标1、驾驭独立阅读的方法，激发对语言、图书、文字的爱好。2、学习运用动词，并能运用动作表现动词的意义。3、认读重点字词：跟、一起、站、跑、跳、向前。三、教学重难点1、学习运用动词，并能运用动作表现动词的意义。2、认读重点字词：跟、一起、站、跑、跳、向前。四、教学打算1、学问阅历打算。会玩嬉戏“请你像我这样做”，熟识这种跟学的嬉戏形式。2、物质打算挂图、大字卡、诗歌读本人手一册、幻灯片。五、教学法本次活动采纳了表演嬉戏法，让幼儿运用身体动律生动、详细的表

13、现词语、提高幼儿的综合活动实力。提问法，与幼儿进行互动学习沟通。六、教学过程1、起先部分小挚友们好，今日老师要和小挚友做一个小嬉戏，嬉戏的名字叫“请你像我这要做”，那小挚友能不能说一下这个名字是什么意思？哦，原来是这样啊！这个名字的意思就是老师做动作，请小挚友像我这样做，我们现在起先做嬉戏好吗？来小挚友们站起来“我真的很棒，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以转一转，我转呀转呀转。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我

14、可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。感谢大家！好了，做完这个小嬉戏那，老师要和小挚友一起看一幅图，图的名字叫13跟我一起做，小挚友看这幅图上面都有谁啊？他们在做什么？哦小狗跟着小挚友，小猫跟着小狗，小兔跟着小猫。出示大字卡“跟”，他们在一起干什么哪？出示字卡“一起”，他们是站着的，出示字卡“站”，还跑着、跳着，在向前走，依次出示大字卡。同时做相应的动作。领幼儿读诗歌，同时做动作。然后幼儿分两组，面对面，读儿歌做动作。2、嬉戏活动现在我们做一个小嬉戏，看动作，猜词语。老师做动作，小挚友猜词语，并找出相应的字卡。然后请一位小挚友上来做动作，其他小挚友猜。然

15、后出示大字卡，幼儿做相应的动作。3、沟通小结播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。七、教学反思在这个活动中，始终让幼儿做到学中玩，玩中动，动中学。这是我对这次教学活动的分析理解与做法，初次教材说课，会有许多不当之处，还请老师们赐予看法，日后多留意，多思索，感谢！幼儿说课稿 篇4教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中黑夜密语这一主题之中。这个主题讲解并描述的是白天没遇见的另一半景象-黑夜，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，希望能渐渐变更孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充溢新奇和无穷的想象。由此，他们都能发觉白天和黑夜的美

16、。目标：1知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。2.乐意在辩论中大胆说出自己的想法，体验自由表达的欢乐。3.能正确对待夜晚，培育幼儿乐观、开朗的性格。重难点：重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。难点：让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，是实实在在存在的，不为人的意志所变更的，能理解这是大自然的规律。教法、学法在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、讲解并描述法、提问法、探讨法。在引题时我采纳了谈话法，与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事，从而拉近与幼儿的距离，产生温馨的画面，在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。其次个环节我运用了讲解并描述法与提问法，是为了

17、帮助幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了探讨法，让幼儿探讨假如只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突破难点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。教学流程一、导入白天我们在幼儿园学本事，晚上在家干什么？与幼儿交谈平常再自然不过的事，拉近与幼儿的亲近感，再让幼儿猜想兔子为什么不喜爱夜晚，引起幼儿的爱好，为下面做铺垫二、幼儿倾听故事，老师分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容这个环节我分二段来进行讲解并描述,在讲完故事的第一部分后，我进行了提问，1.兔子为什么不喜爱夜晚？2.假如他们找到你你会对兔子怎么说?等问题突出重点,让幼儿知道白天

18、与黑夜的特点,大胆说出自己的想法。三、阅历迁移，探讨假如只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用开心的心情去面对。请幼儿把晚上发生的美妙的事用图画的形式记录下来。培育幼儿开心的心情，让幼儿在欢乐的心情下把夜晚美妙的事情记录下来，从而使幼儿能更加的喜爱黑夜。在导入环节，老师创设的情景能吸白天还引幼儿的留意力，激发他们的新奇心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，老师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环

19、节。在环节三中，老师让幼儿大胆讲解并描述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不行的，这环节中始终体现了预设的两个目标。在最终的延长环节中，老师要求幼儿画一幅画，按自己的喜好来话，并且要能表现出白天黑夜的不同特点，以此来更好地巩固预设的目标。幼儿说课稿 篇5一、设计意图：小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我爱护方法是特别必要的。小班的幼儿的自我爱护意识薄弱，有些阅历是零星的。因此，我设计了橡皮膏朋朋这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的阅历得以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过

20、活动让幼儿零星的阅历得到整合。二、说目标：结合大纲，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：1。看懂图意，情愿把自己的想法告知大家；2。了解一些自我爱护的方法，知道运动时要留意爱护好自己。三、说方法：为了充分利用幼儿的有意留意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、发展性、嬉戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发觉法、视察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参加活动，使每个幼儿都能得到发展。四、说过程：整个活动分为四个环节，1。情景导入2。理解故事3。看图探讨4。活动延长第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的爱好故事的主角玩具熊朋朋的出现引

21、起了孩子们对活动的爱好，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。其次个环节，边看幻灯边理解故事内容由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受实力多以直观感受为主，因此我改编了故事橡皮膏朋朋，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。朋朋怎么啦？你怎么知道的啊？从哪里看出来的啊？等等，通过启发性的问题，引导幼儿细致视察图片，发觉图片中的细小改变，从而培育了幼儿的视察实力。小班的幼儿在生活中积累了一些自我爱护的方法，但这些阅历是零星的，通过故事情节的推动，结合自己的生活阅历，使他们阅历得到提升和整合。第三个环节，看图讲解并描述，巩固阅历通过一组照片，捕获孩子们在嬉戏中的危急动作，在谈话谈论中巩固自我爱

22、护的正确方法。第四个环节，活动的延长小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最终一个环节支配了和朋朋一起玩，让孩子们在玩中巩固所学。名称：橡皮膏朋朋（小班语言）目标：1。看懂图意，情愿把自己的想法告知大家；2。了解一些自我爱护的方法，知道运动时要留意爱护好自己。打算：小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。流程：情景导入理解故事看图探讨活动延长过程：一、情景导入，引起幼儿对活动的爱好今日我们班来了个新挚友，是谁呀？我们和朋朋打打招呼（朋朋你好！）朋朋怎么了？身上怎么会有那么多的橡皮膏的？我们来看看究竟发生了什么事情。二、理解故事，知道故事的主要内容边看幻灯边理解1。 朋朋兴奋地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊？

23、走路应当怎么走啊？告知朋朋！2。 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架应当怎么玩？谁情愿告知它？3。 朋朋怎么会把屁股摔疼的？玩滑滑梯应当怎么样？朋朋摔疼了，怎么办呢？三、看照片探讨，了解活动中的一些自我爱护方法这里应当怎么玩？哥哥应当怎么玩的呢？怎么对他说？四、活动延长（朋朋口吻）今日我学会了怎样玩才是又平安有快乐的，感谢你们！我还想玩，情愿带我一起玩吗？（幼儿嬉戏）幼儿说课稿 篇6我说课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学。幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步驾驭幼儿园舞蹈教学的一

24、般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的实力。舞蹈教学是艺术教化，在幼儿教化中属于美育的范畴，作为将来的幼儿教化工作者，要相识到舞蹈在幼儿教化中，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教化的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿老师，还要探讨如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动，依据以上分析，我确定本课教学目标是：1。使学生理解和驾驭幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。

25、2。培育学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。3。对学生进行学习目的教化。由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：驾驭幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在驾驭了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体、老师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及学生的特点，教学方法选用引导操作、争论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来协助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习爱好，调动学生学习的主动主动性，参加教学全过

26、程，主动探究、理解和驾驭新学问，本节课的教学程序如下：一 、激趣引入心理学探讨表明：“爱好是探究的一种动力和胜利的诱因”。放磁带让学生回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采纳以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让学生回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小挚友要把老师教过的律动教给小挚友，那你该采纳哪种教学方法，才能使小挚友最易于接受呢？从而激发学生探求新知的爱好。二、引探新知在引导学生探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导学生通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，

27、摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导争论3、概括运用。1。讲解、演示在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：（1）示范法;（2）练习法;（3）分解组合法;（4）视察仿照法;（5）嬉戏法;（6）语言提示、讲解、口令的方法;（7）个别教学法。让学生用最快的方法了解驾驭这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。2。引导争论比如我现在要教一段集体舞，那么必需先要熟识集体舞的伴奏曲，驾驭基本节奏，然后依据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教

28、基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢？角色动作又是用哪种方法，引导学生进行争论。3。概括运用通过学生自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使学生了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平动身，从而概括出：例如在进行律动教学时，要熟识了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小挚友视察仿照进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作一样性的要求，分句或分段练习，最终完整练

29、习。为了引导学生初步驾驭教学方法，要求学生把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最终进行小结，让学生质疑问难，师生共同解答。三、巩固练习幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，肯定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，依据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题：1。基本题：巩固练习好幼儿舞全部内容。2。改变题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪些教学方法进行教学？3。操作题：让学生用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。4。发展题：放一小节儿歌，让学生即兴创编简易动作，并进行教学演示。5。思索题

30、：在运用视察仿照法时，被视察者的动作应精确、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思索，什么是镜面示范？也就是在教舞蹈时，老师该背向小挚友，还是面对小挚友？在学生练习中，老师边依据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥学生主体作用，活跃思维，又培育了实力，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用性，渗透对学生进行学习目的教化。四、课堂总结为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题：1。弄清授课内容是基本动作或律动等。2。运用的教学方法要留意亲密结合小挚友的实际接受水平。最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分

31、组练习。这节课通过采纳引导操作、争论、概括、训练的方法，既使学生驾驭了幼儿舞蹈教学方法，又培育了学生正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。幼儿说课稿 篇7一、说幼儿纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要、及接受实力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展状况。本班的舞蹈艺术教化较为突出，在开展各行各业的主题活动中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，特殊是音乐舞蹈，他们特别的投入，自由的创建、大胆的想象，如：他们会创编出一段好玩的歌词

32、或舞蹈：小司机、欢乐的小厨师、卖报歌、等，让人捧腹大笑。虽然有肯定的表现力，但是我发觉我班的幼儿缺乏合作意识，在表演当中以自己为中心，而且情感发展水平也存在肯定的问题，从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当中看出幼儿在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班幼儿的这些状况，我该如何充分挖掘有效的教化资源对幼儿进行教化？下面让我来分析一下我的教学内容。二、活动内容的生成与依据很多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残日进行谈话时，我们一起探讨“聋哑人会做什么？请你帮他们找一种合适的工作”就在这

33、时有位幼儿很激烈的告知我“千手观音”，于是它便成了我们共同的话题，孩子们进行了对“千手观音”资料的大搜寻。这是一个令人感动的舞蹈，它在潜移默化中教化孩子门怎样去帮助别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，英勇的面对困难，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。这是一个特别美的舞蹈，它独特的造型、金光闪闪的服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出：尽可能运用社会生活中的资源（如活动、事务 节日、环境）进行教学，本着纲要的精神，我遵循孩子们的爱好，依据本班幼儿的状况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜寻，接着是“我发觉了什么”多么有挑战性的问题呀，孩子们从图片、vcd中细致的视察找出

34、服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。其次，我们观赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最终是舞蹈观赏，依据幼儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的亮点造型美作为观赏的主要方面，主要在于提高幼儿的审美实力及想象创建力。三、说目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有特性和创建性的表达，发挥艺术的情感教化功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，实力方面都能得到发展，详细目标为：1情愿用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高观赏舞蹈的爱好

35、。2发展幼儿的审美实力、想象创建力，体验合作表演的乐趣3教化幼儿敬重并热心帮助残疾人群。目标（1）的制定，将幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一个艺术活动积累阅历。目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的实力、情感的发展区，我来因势利导，将获得的学问阅历迁移于生活中。四、说打算活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。1、幼儿学问阅历的打算：依据幼儿的发展须要，我们利用家长的资源为幼儿上网查询有关的图片、书籍，了解有关学问，观赏乐曲，目的是激发幼儿表现的欲望和自主学习的实

36、力。2、老师的打算：首先我对幼儿前一阶段的学习进行细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在于优化内容。最终，我还细心打算了vcd，网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾便利老师与幼儿操作、观赏、表演，大胆的表现。3、环境创设：幼儿园教化指导纲要指出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”依据幼儿自主学习的爱好，我刚好的在美工区中供应包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让幼儿制作项链、手镯，发展幼儿的创建性。在活动室四周张贴幼儿观赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片，目的在于

37、延长活动的欢乐，增加幼儿表现的欲望。五、教学的重难点；本次活动的重点是主动的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培育幼儿的想象力和审美实力。难点是感受舞蹈表演中的造型的动感美，并用语言、动作表达。六、说教法教学中我主要采纳了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现实力的体现.老师以语言、体态语、心情引导幼儿视察大屏幕图片，感受故事的氛围，体验心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼儿观赏舞蹈的爱好和表现欲望。2、观赏法是舞蹈观赏中必不行少的方法，我在活动中结合多媒体运用法，先引导幼儿整首观赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感

38、受，分段观赏结合定格观看法目的是引导幼儿进一步感受舞蹈作品的造型美，更直观的启发幼儿对造型美的想象，有效的提高幼儿的审美实力。激发幼儿对舞蹈中演员的仰慕之情及表现的欲望，有效的突破重难点。3、采纳启发提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。七、说学法物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。依据中班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、视察发觉法是幼儿主动主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过视察引导

39、幼儿大胆的想象，充分去挖掘蕴涵在图片vcd中的学问点，发觉新的线索，这些线索能把活动引向深化，让幼儿现有的阅历与新的阅历实现完备的结合，帮助幼儿突破活动难点。2、探讨谈话法：我在活动中主动引导幼儿进行探讨、谈话，孩子们中自由自在地说出自己对作品的理解与看法，体现了纲要中“创设宽松自由、主动互动的语言交 往环境，使幼儿想说、敢说、喜爱说，体验语言沟通的乐趣”目的在于为幼儿创设一个宽松、开心的环境，激发幼儿与同伴、老师之间的互动，利于幼儿大胆的想象，利于老师更深一步的了解幼儿的发展状况，适时的调整安排及个别指导，引导幼儿向最近目标发展。3、操作法：在幼儿原有的观赏基础上，引导幼儿自己创编队形并用牙

40、签、火柴排出来，充分体现了纲要“因地制宜地供应丰富的、具有相宜、可操作性的材料，支持、引发 幼儿与材料互动，留意引导幼儿在活动 中感受、体验创建的乐趣。”的精神。促使幼儿的动手、创建、思维、审美实力得到了升华，经过了与材料的相互地接触，他们又再一次学到了学问，获得了编排造型的阅历，体验胜利及沟通的。4、表演体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采纳了表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感，轻松感与成就感，在这一过程中幼儿通过商议、合作、享受着胜利的喜悦，爱好盎然，从而进一步培育他们与人合作的实力，获得多样性的相识，也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念及幼儿园教化指导纲要中提出

41、的“重视幼儿合作、表达与沟通实力，促使幼儿主动、主动、大胆表现自己，具有自信念；”的精神。这些方法能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要 “以人为本”的教化理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。八、活动过程的组织结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现：（一）、由境生情，讲解并描述千手观音的传闻，引起幼儿观赏爱好 。 在这个环节中我依据纲要的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现幼儿无法干脆视察到的千手观音的图象，结合美丽的故事情节，幼儿万籁俱寂，仔细的倾听传闻，一下子孩子们被我带入千手观

42、音的遐想中，就如望见了千手观音和善的行为。就这样引发了幼儿的新奇心及主动的爱好，让幼儿获得了最感性的学问，为下一步的观赏想象和表现做好铺垫。（二）、以小组的形式激励幼儿与同伴相互沟通“千手观音变成什么”。幼儿说课稿 篇8一、说教材小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。是一篇特别有教化意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意留意已经有了肯定的发展，他们的认知水平和心理发展特点确定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教化

43、手段来吸引孩子们。通过讲解并描述作品中的人物和事务来发展孩子们的视察理解、语言表达等实力，引导孩子们获得情感上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言实力，培育幼儿仔细倾听的习惯，发展幼儿的语言理解实力，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育主动的欢乐情感。二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇：欢乐。2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。3、萌发幼儿乐于助人的情感。三、活动打算：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直

44、观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。情境表演法：依据内容，创设情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。五、说教学过程：（一）、起先部分 导入： 儿歌导入，激发幼儿

45、爱好，引出故事主题1、华蜜拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。2、出示动画课件“小花籽找欢乐”。由此引出小花籽也要出去找寻欢乐。（二）、基本部分，理解故事内容、讲解并描述故事主要情节1、老师有感情地讲解并描述故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？3。在第三至五段分段讲解并描述后，老师采纳与其次段相同的方法提问，重点引导幼儿讲解并描述故事中角色的对话。探讨：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐？谁能帮助小花籽想方法，让它找到欢乐。老师讲解并描述故事最终部分提问：小花籽找到欢乐了吗？它为什么很欢乐？4、完整观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整观赏故事，（三）、结束部分，进行角色表演，体验欢乐的真谛在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演四、活动延长 迁移故事主题，进行思品教化。引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。六。活动特色本次教学