高中历史人教版必修一第一单元单元整合.ppt

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1、单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标单单 元元 整整 合合单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标一、把握一条基本线索一、把握一条基本线索中央政府对地方的控制不断加强，皇帝的权力不断延伸。中央政府对地方的控制不断加强，皇帝的权力不断延伸。权力高度集中的中央集权制度确立于秦朝，从汉至元逐步权力高度集中的中央集权制度确立于秦朝，从汉至元逐步发展完善，明清时期强化并达到顶峰。发展完善，明清时期强化并达到顶峰。单单 元元 思思 想想 单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标二、构建知识网络二、构建知识网络单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标三、单元拓展：全面理解

2、专制主义中央集权三、单元拓展：全面理解专制主义中央集权1历史概念历史概念(1)专制主义：是与民主政体相对立的概念，指一个人或专制主义：是与民主政体相对立的概念，指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，是体现在帝位终身制和少数几个人独裁的政权组织形式，是体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。专制主义是决策方式。独断性和随意性。专制主义是决策方式。(2)中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方中央集

3、权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权是管理方中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权是管理方式。式。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标(3)二者之间的联系：二者之间的联系：地方和中央都必须服从皇帝一人。地方和中央都必须服从皇帝一人。专制主义皇权加强时，往往是中央集权比较有效时，专制主专制主义皇权加强时，往往是中央集权比较有效时，专制主义皇权削弱时，往往也是中央集权不力时。义皇权削弱时，往往也是中央集权不力时。单元思想单元思想历史讲历史讲堂

4、堂时空坐时空坐标标2形成原因形成原因(1)经济根源：维护封建经济基础的需要。春秋战国时经济根源：维护封建经济基础的需要。春秋战国时期，社会生产力提高导致旧的生产关系解体，秦国商鞅变期，社会生产力提高导致旧的生产关系解体，秦国商鞅变法确立了封建经济的统治地位，这种经济的特点便是自给法确立了封建经济的统治地位，这种经济的特点便是自给自足自足的自然经济，是封建的个体的小农经济。这种经济模式需的自然经济，是封建的个体的小农经济。这种经济模式需要一个强有力的国家政权，以维护国家的统一和社会的安要一个强有力的国家政权，以维护国家的统一和社会的安定，保证小农经济的生产和再生产，新兴的地主阶级也需定，保证小农

5、经济的生产和再生产，新兴的地主阶级也需要建立中央集权制度来巩固其统治地位，维护其政治、经要建立中央集权制度来巩固其统治地位，维护其政治、经济利益，保护其土地所有制度。这种封建的生产方式决定济利益，保护其土地所有制度。这种封建的生产方式决定了中央集权制的建立。了中央集权制的建立。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标(2)社会根源：巩固、维护国家统一的需要。秦吸取周天子在社会根源：巩固、维护国家统一的需要。秦吸取周天子在诸侯割据局面下无能力的教训，在统一全国后建立专制主义诸侯割据局面下无能力的教训，在统一全国后建立专制主义中央集权制度，以消除地方割据势力，维护国家统一。中央集权制度，以

6、消除地方割据势力，维护国家统一。(3)思想根源：法家思想奠定理论基础。秦自商鞅变法后，一思想根源：法家思想奠定理论基础。秦自商鞅变法后，一直以法家思想为统治思想。韩非子总结诸子百家学说，创造直以法家思想为统治思想。韩非子总结诸子百家学说，创造了一套完整的中央集权的政治理论，为秦始皇创立专制主义了一套完整的中央集权的政治理论，为秦始皇创立专制主义中央集权制度奠定理论基础。中央集权制度奠定理论基础。(4)地理原因：由于中国属于大河文明，以农业生产为主，土地理原因：由于中国属于大河文明，以农业生产为主，土地束缚了过多的劳动力，无法更多的发展商业与手工业，而地束缚了过多的劳动力，无法更多的发展商业与手

7、工业，而且领土面积较大，需要统一的管理。且领土面积较大，需要统一的管理。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标3加强措施加强措施(1)加强君主权力。秦始皇确立皇权至上的专制制度；从加强君主权力。秦始皇确立皇权至上的专制制度；从西汉到唐朝，王国、豪强、士族、节度使都曾是威胁中央西汉到唐朝，王国、豪强、士族、节度使都曾是威胁中央集权和皇权的大问题；宋太祖在加强中央集权的同时强化集权和皇权的大问题；宋太祖在加强中央集权的同时强化了皇权；明清时期封建专制制度空前加强。了皇权；明清时期封建专制制度空前加强。(2)加强思想控制。秦始皇的焚书坑儒，汉武帝的独尊儒加强思想控制。秦始皇的焚书坑儒，汉武

8、帝的独尊儒术，明清的八股取士，清朝的文字狱。从控制对象的范围术，明清的八股取士，清朝的文字狱。从控制对象的范围看，是由镇压反对派儒生，到控制官吏选拔，再到控制和看，是由镇压反对派儒生，到控制官吏选拔，再到控制和镇压全体汉族地主与人民。镇压全体汉族地主与人民。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标(3)调整中央机构。秦始皇时期三公九卿；隋唐时期三省六部调整中央机构。秦始皇时期三公九卿；隋唐时期三省六部制；明清时期废丞相，设内阁，增设军机处，中央机构的设制；明清时期废丞相，设内阁，增设军机处，中央机构的设立和职权完全服从于专制君权的需要。立和职权完全服从于专制君权的需要。(4)注重官吏选

9、拔制度。秦汉时期官吏由皇帝任免，魏晋南北注重官吏选拔制度。秦汉时期官吏由皇帝任免，魏晋南北朝时期由士族世袭，隋唐时期实行科举制，明清时期八股取朝时期由士族世袭，隋唐时期实行科举制，明清时期八股取士。士。(5)加强对地方的控制。秦汉时期的郡县制，王国问题的解加强对地方的控制。秦汉时期的郡县制，王国问题的解决，士族势力的消亡，藩镇割据势力的强大与解决。北宋削决，士族势力的消亡，藩镇割据势力的强大与解决。北宋削弱地方势力，元朝实行行省制，明朝设三司，清朝设军机处弱地方势力，元朝实行行省制，明朝设三司，清朝设军机处直接控制地方的官吏。直接控制地方的官吏。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标

10、4消亡原因消亡原因专制主义中央集权制度的消灭是中国社会政治经济发展和专制主义中央集权制度的消灭是中国社会政治经济发展和外来影响的必然结果。外来影响的必然结果。(1)经济上，在资本主义萌芽的基础上，资本主义经济得经济上，在资本主义萌芽的基础上，资本主义经济得以产生，并得到发展，这必然要求废除阻碍资本主义经济以产生，并得到发展，这必然要求废除阻碍资本主义经济发展的专制制度，以保证资本主义经济的发展。发展的专制制度，以保证资本主义经济的发展。(2)政治上，日益壮大的资产阶级要求参政议政，废除专政治上，日益壮大的资产阶级要求参政议政，废除专制制度。制制度。(3)思想上，西方资本主义政治思想传入，客观上

11、冲击了思想上，西方资本主义政治思想传入，客观上冲击了中国的专制制度，并为建立新制度提供了模式。中国的专制制度，并为建立新制度提供了模式。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标5历史作用历史作用(1)积极作用积极作用有利于中央对地方的有效管理，防止分裂割据；有利于有利于中央对地方的有效管理，防止分裂割据；有利于抵御外国侵略；有利于统一的多民族国家的巩固和发展。抵御外国侵略；有利于统一的多民族国家的巩固和发展。有利于维护国内政局的稳定，为经济文化的发展创造一有利于维护国内政局的稳定，为经济文化的发展创造一个相对稳定的和平环境。个相对稳定的和平环境。有利于政府集中人力、物力和财力进行大规模

12、的经济文有利于政府集中人力、物力和财力进行大规模的经济文化建设。化建设。有利于各地区、各民族间经济文化的交流，推动了先进有利于各地区、各民族间经济文化的交流，推动了先进的生产技术和文化在较广阔范围内的传播。的生产技术和文化在较广阔范围内的传播。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标(2)消极作用消极作用经济上束缚社会生产力的发展，阻碍了商品经济和资本经济上束缚社会生产力的发展，阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展。主义萌芽的发展。政治上，专制统治的空前强化剥夺了人民的政治权利和政治上，专制统治的空前强化剥夺了人民的政治权利和言论自由，民主思想和行动受到压制和打击。言论自由，民主思想和行

13、动受到压制和打击。思想文化上，专制统治使知识分子脱离实际，阻碍了科思想文化上，专制统治使知识分子脱离实际，阻碍了科技创新和文化的进步。技创新和文化的进步。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标史观聚焦史观聚焦(一一)一、文明史观一、文明史观1基本内涵基本内涵(1)人类社会发展史本质上是人类文明演进的历史。一切人类社会发展史本质上是人类文明演进的历史。一切文明都是整个人类文明的组成部分，文明相互交织、渗透文明都是整个人类文明的组成部分，文明相互交织、渗透和转化，共同推动人类由低级走向高级。和转化，共同推动人类由低级走向高级。历历 史史 讲讲 堂堂单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时

14、空坐标标(2)横向方面：人类历史包括物质文明、政治文明和精神横向方面：人类历史包括物质文明、政治文明和精神文明。其中物质文明史包括物质生产文明史、物质交流文文明。其中物质文明史包括物质生产文明史、物质交流文明史、物质生活文明史等；精神文明史包括科技文明史、明史、物质生活文明史等；精神文明史包括科技文明史、学术思想文明史、文学意识文明史和宗教文明史等；政治学术思想文明史、文学意识文明史和宗教文明史等；政治文明史包括政治观念文明史、政治制度文明史、政治组织文明史包括政治观念文明史、政治制度文明史、政治组织文明史、政治行为文明史和政治技术文明史等。文明史、政治行为文明史和政治技术文明史等。(3)纵向

15、方面：人类历史经历渔猎采集时代、农业文明时纵向方面：人类历史经历渔猎采集时代、农业文明时代代(包括新石器时代、青铜时代、铁器时代包括新石器时代、青铜时代、铁器时代)、工业文明时、工业文明时代代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代代)。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标2基本特点基本特点(1)以社会生产力的发展为依据，把人类文明演变划分为以社会生产力的发展为依据，把人类文明演变划分为农业文明时代和工业文明时代。农业文明时代和工业文明时代。(2)将历史与现实相结合，从现实追溯历史，从历史联系将历史与现实相结合，从现实追溯历史，从

16、历史联系现实，突出历史的时代特征。现实，突出历史的时代特征。(3)以是否有利于人类文明进步为标准评价历史，辩证认以是否有利于人类文明进步为标准评价历史，辩证认识人类文明成果与代价的关系。识人类文明成果与代价的关系。(4)以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性。以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性。(5)文明有先进与落后之别，但没有优劣之分，都有不容文明有先进与落后之别，但没有优劣之分，都有不容忽视的历史价值。忽视的历史价值。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标二、全球史观二、全球史观(又称整体史观又称整体史观)1基本内涵基本内涵全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来

17、看的，又称全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看的，又称整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。过程，这一转变开始于新航路的开辟。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标2基本特点基本特点全球史观的基本特征是：将整个人类历史看做一个整体来全球史观的基本特征是：将整个人类历史看做一个整体来研究。其研究的对象不仅包括欧洲，也包括广大亚非拉地研究。其研究的对象不仅包括欧洲，也包括广大亚非拉地区。斯

18、塔夫里阿诺斯在他的名著区。斯塔夫里阿诺斯在他的名著全球通史全球通史中对全球史中对全球史观做了如下描述：研究的是全球而不是某一个国家或地区观做了如下描述：研究的是全球而不是某一个国家或地区的历史；关注的是全人类，而不仅仅是欧洲人或是非欧洲的历史；关注的是全人类，而不仅仅是欧洲人或是非欧洲人。此外，全球史并不等于国别史或地区史的简单相加，人。此外，全球史并不等于国别史或地区史的简单相加，而是重在揭示不同地区和国家历史的相互联系和影响。而是重在揭示不同地区和国家历史的相互联系和影响。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标三、现代化史观三、现代化史观1基本内涵基本内涵现代化范式就是把现代化作

19、为研究的对象和内容，把现代现代化范式就是把现代化作为研究的对象和内容，把现代化作为一个全球性的转变过程，即从传统农业社会向现代化作为一个全球性的转变过程，即从传统农业社会向现代工业社会大转变的过程，进行整体性研究。从文明演进的工业社会大转变的过程，进行整体性研究。从文明演进的角度讲，现代化是以商品经济为特征的工业文明取代以自角度讲，现代化是以商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征的农业文明的结果，它主要表现为经济领域然经济为特征的农业文明的结果，它主要表现为经济领域的工业化和市场化、政治领域的民主化和法制化、思想领的工业化和市场化、政治领域的民主化和法制化、思想领域的理性化和科学化。域的

20、理性化和科学化。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标2基本特点基本特点现代化模式：指各国现代化发展道路或发展类型，具有多现代化模式：指各国现代化发展道路或发展类型，具有多样性，按照不同标准可分为不同类型。样性，按照不同标准可分为不同类型。(1)从现代化动因和起步时间看，可分为：内源型现代化从现代化动因和起步时间看，可分为：内源型现代化模式，即现代化起步的原因主要是该国或该地区社会内部模式，即现代化起步的原因主要是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果。如：英、法等国的现经济、政治和文化自然发展的结果。如：英、法等国的现代化。外源型现代化模式，即指现代化起步是在外部因素代

21、化。外源型现代化模式，即指现代化起步是在外部因素刺激下开始。如：美国、日本和亚、非、拉第三世界国家刺激下开始。如：美国、日本和亚、非、拉第三世界国家现代化。现代化首先从西欧开始，随之通过殖民化弥散到现代化。现代化首先从西欧开始，随之通过殖民化弥散到美洲、澳洲、亚洲和非洲广大地区，所以现代化在历史上美洲、澳洲、亚洲和非洲广大地区，所以现代化在历史上又被称为欧化、西化或工业化。又被称为欧化、西化或工业化。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标(2)从经济体制特点看，可分为：市场经济模式，如英、从经济体制特点看，可分为：市场经济模式，如英、法等西方资本主义国家现代化；计划经济模式，如苏联现

22、法等西方资本主义国家现代化；计划经济模式，如苏联现代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场经济代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场经济在现代化过程中起重要作用，如印度等国现代化。在现代化过程中起重要作用，如印度等国现代化。(3)从社会经济性质看，可分为资本主义现代化模式和社从社会经济性质看，可分为资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又可分为苏联会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又可分为苏联模式模式(即斯大林模式即斯大林模式)和中国模式和中国模式(即中国特色的社会主义现即中国特色的社会主义现代化模式代化模式)。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标(4)从不同层面上看，现代化不仅仅是生产方式的转变或从不同层面上看，现代化不仅仅是生产方式的转变或工艺技术的进步，它也是一个民族在其历史变迁过程中接工艺技术的进步，它也是一个民族在其历史变迁过程中接受文明结构的现代史观：政治上的法制化、民主化进程；受文明结构的现代史观：政治上的法制化、民主化进程；经济上的工业化进程；思想文化上的科学化、大众化进经济上的工业化进程；思想文化上的科学化、大众化进程。其中政治民主化、经济工业化是核心。程。其中政治民主化、经济工业化是核心。单元思想单元思想历史讲历史讲堂堂时空坐时空坐标标时时 空空 坐坐 标标