【精华】小学数学教案范文八篇.docx

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1、【精华】小学数学教案范文八篇小学数学教案 篇1 教学目标：通过概述、复述、阅读、列表格呈现学习结果的思维学习方式训练，培养学生良好的思维学习方式，提高学习效率，培养学习能力。 教学准备：学习卡，列表格工具（尺子、铅笔、） 教学过程： 一、复习谈话开课 师：同学们，今天老师和你们上一节学习方式训练课。老师听说同学们也进行过学习方式的训练。我们先来复习复习：准备就绪的约定是“OK”；明白（拇指向上），不明白（拇指向下）；做出判断，正确“V”，错误“X”；同学表现好，掌声表扬他的方式是，为了解决问题，需要四人小组合作，请分成四人小组，小组里的每个人都有分工，是组长的请举手，记录员请举起手中的笔，声控

2、员请像老师一样把手放在嘴唇上，发言人请站起来。活动结束的口令是一般的是击三下掌声X、X、X，还可以倒数五个数。接下来的课我们要用到这些约定，请同学们接原来约定的去做。 好的学习习惯，不仅能提高我们的学习效率，还能培养我们的能力。学习方式训练是培养良好学习习惯的好途径。这节课我们继续进行学习方式的训练。板书：学习方式训练 二、概述 1.我们先进行概述训练。板书：一、概述 概述就是大概地叙述。把主要内容说出来，数据大约是多少？请说出来。 2.请看幻灯，听老师读，听完后请进行概述： 玉州区东环小学位于玉州区一环东路166号，创建于1995年，占地40亩，现有教师185名，69个教学班，4725名学生

3、。 师：这段话大概讲的是什么内容？所讲的数据大约是多少？ 学生练说。 师：请你再说。 学生再练说。 师：说得怎么样？我们来看看原话。 三、复述训练 1.概述只要求大概地说，复述是把自己说过的话重复叙述一遍或把别人的话用自己的话说出来呢？ 2.接下来我们进行复述训练。板书：二、复述 请看幻灯，听老师读题，听完后请进行复述。 笑笑从家去学校，计划10分钟走完全程，笑笑每分钟走全程的几分之几？ 师：看到了、听到了哪些信息，请同学们大胆地复述。 师：谁能再说说？ 师：我们再看看刚才复述的内容。同学们复述对了吗？ 谁能说说笑笑每分钟走全程的几分之几？ 3.再听一段话。 看着听的内容，同学们能复述了。只听

4、不看，同学们能不能复述？ 师：请听题：一块三角形的广告牌，底边长4米，底边的高是2.5米，这块三角形广告牌的面积是多少平方米？ 听好啦？请大胆地复述。听到了什么就说什么。请你来。 谁再来复述？你听得认真，还能在心里与同学的发言进行比较。请同学们把表扬的掌声也送给她！ 我们来看原文。 这块三角形广告牌的面积是多少平方米？能口算出来吗？ 认真听别人说话，你的听力会越来越好！大胆地练说，你会变得能说会道。 四、读题训练 我们会听、会说，还要会读。读不仅是语文学习的基本要求，数学的读也非常重要。数学上我们要学会读题。接下来我们进行读题训练。板书：读题 请拿出学习卡1： 淘气从家里步行到学校，每分钟走8

5、0米，淘气走后5分钟，爸爸发现淘气的数学书落在家里了，骑上自行车给淘气送去，8分钟追上淘气。请问爸爸骑车的速度是每分钟多少米？ 怎么读题呢？请看读题要求。 幻灯出示读题要求: 1.浏览。快速地看题目，看看讲的是什么内容，是什么类型的题目； 2.指读。用手指着题目，一字一字地读，不漏字，不漏句，找到已知条件和问题； 3.精读。认真地读题，画出关键的词句。理清数量关系，解决问题。 老师逐一出示要求，引导学生读题。 师：首先请同学们快速浏览题目，看看讲的是什么内容？板书：浏览 学生快速读题。 师：这道题讲了什么内容？谁能说说？ 学生说 师：你很会抓住题目的主要内容。 师：接着，请用手指，指着题目，一

6、字一字地读，不漏字，不漏句，找出题目的已知条件和问题。板书：指读 生指读。 师：谁来说说题目的已知条件和问题。 师：最后请同学们再认认真真地读题目，把刚才同 学们讲的，及你自己思考的，认为关键的词句，画出来。板书：精读 题目的关键的词句是什么？同学们都说了题目的关键词，那么，淘气爸爸追上淘气的时候，淘气走了多长时间？ 仔细地思考题目所给的已知条件，理清数量关系，解决问题！写在学习卡上。 生做题。 师：同学们做完了，结果对不对呢？请同桌两人互相交流各自的结果。 师：击掌三下停止交流。哪位同学愿意上来展示自己的学习结果？能说说你的解题思路吗？ 生汇报。 师：还有不同的方法吗？请你来展示。 师：同学

7、们，请判断！ 师：题目做完了，刚才我们的读题是分三步去读的：先浏览，快速地看一遍，然后指读，不漏字，不漏句，最后精读。同学们以后读题，希望也能按照这三个要求去做。 五、表格呈现训练。 师：运用结构图状的表达方式呈现学习过程及结果，能节约时间，提高效率。结构图状表达方式有线状结构、气泡图、树状、表格式、状、饼状、图文结构等。接下来我们重点学习用表格式结构的表达方式。板书：表格呈现。 请看题：出示幻灯片。 少年文学社56名同学到公园游玩，租了11条游船，正好坐满。每条大船限坐7人，每条小船限坐4人。大船、小船各租了多少条？ 先请同学们运用刚才的读题方法去读题。 这道题请同学们四人小组合作，共同完成

8、学习卡2，用表格呈现的方式把你们思考的过程表现出来，并能在表格中找到正确的答案。请各组组长上来领学习卡2。 四人小组合作完成学习卡2。 哪个小组愿意上来展示你们的学习结果，介绍你们制作的表格。 师：请这个小组的同学上来展示。生1汇报。 师：哪个组的与这个组不一样的。请生2汇报。 师：从表格中，我们能清楚地看到了同学们思考的过程，真聪明，思维真敏捷！ 六、课堂： 这节课我们就训练到这里，你学会了什么？有什么收获？（学生谈各自的收获，同桌互相交流，请几名学生在班上汇报。） 同学们的收获真大，在今后的学习中，希望同学们能把这些学习方式运用到学习中去，提高学习效率。 板书： 学习方式训练 一、概述 二

9、、复述浏览 三、读题指读 四、表格呈现精读 课后反思： 好的学习习惯，在学生的学习中起着重要作用，不仅能提高学生的学习效率，还能培养学生的学习能力。学习方式训练是培养学生良好学习习惯的好途径。 这节课从概述、复述、读题和表格呈现四个方面，引导学生进行小学高年级数学学习方式的训练。突出的有以下几点： 1、从学生熟视无睹的一些学习习惯入手进行学习方式训练，强化训练学生的良好学习习惯。这在平时的读题中是常用到的，大部分学生也能做到，但一些学生由于忽略了，致使读了几遍题目，都不知题题目讲的是什么。这节学习方式训练从概述、复述、读题三方面进行训练，学生就懂得从何入手读题才更好地理解题意。 2、如何更有效

10、地进行识记，并快速进行表达呈现，运用科学的呈现方式，提高学生的学习效率。学习表达的呈现方式有许多种，这节课对学生进行表格呈现的训练，让学生在学习时把纯文字的内容变为表格呈现方式，不仅加深对题目的理解，还加快了记忆的速度。 3、良好的学习习惯的形成，并非一朝一日之功，它需要我们老师不断地督促与引导，需要学生长期努力。本节课中，对于概述和复述的训练，大部分学生由于引导得不够，学生放不开，不敢大胆地表达。相信只要训练得法，好的学习习惯会向好的方向发展和变化。 小学数学教案 篇2 教学目标： 1.通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立;等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数

11、)，等式仍然成立。 2.利用发现的等式性质，解简单的方程。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立;等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。 教学难点： 利用发现的等式性质，解简单的方程。 教学策略： 利用教材这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数。等式仍然成立。在前面学习的基础上直接提出问题，让学生经历一个猜想验证总结的探究过程，让学生在获取知识的同时有深入的情感体验，也体验了学生的主体性，通过自主探究，合作交流，归纳过

12、程获得知识。 教学准备： 图片，纸卡。 教学设计： 教学环节 主导活动 主体活动 设计意图 一、创设情境 激趣明标 出示91页的天平图： 今天我们要在天平上做游戏，通过游戏我们将发现一些规律。现在我在天平的左边放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明什么? 如果在天平的左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么?怎样用算式表示? 如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么?用算式表示你的发现。 现在左侧放的砝码的质量用x表示，右侧放10克砝码，天平两边平衡。用算式表示天平两边平衡的状况。 现在天平的左侧加上5克砝码，右侧也加上5克砝码，你们发现了什么?用一个

13、方程来表示? 如果两边都加上10克呢?会出现什么情况?怎样用方程表示?如果都加上12克呢? 通过上面的游戏，你发现了什么? 引导学生发现：等式的两边加上同一个数，等式仍然成立。 学生回答说明什么 天平两边的质量相等。 天平两边的质量仍然相等。 同学们分组做实验，列算式 推选一个同学汇报。 每人在纸上写一写 一个同学汇报。 在纸上写一下 一个同学汇报。 同桌两人互相研究一下 得出结论：等式的两边加上同一个数，等式仍然成立。 通过天平实验可以让学生亲身体验到天平平衡所需的条件，从而为方程意义 的理解做好铺垫。 让学生带着问题进入学校，激发学生的求知欲，引导学生寻求解决问题的方法，为后面的学习埋下伏

14、笔。 二、扶放结合 探究新知 同学们推想一下如果天平两侧都减去相同的质量，天平会怎样?你设法验证自己的想法是否正确。 同学们通过刚才的两组游戏，你发现什么数学规律? 我们利用同学们发现的这个数学规律，就是求出方程中的未知数x是多少。同学们试一试，如何求出x+8=10中的未知数x。 x+8=10 x+8-8=10-8 x=2 教师：想一想，如果在等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式还成立吗?与同学交流你的想法。 二、验证假设，得出规律 教师巡视，对个别学生进行指导。 说出你是怎么想的? 教师根据学生的回答进行板书。 4x=380 4x4=3804 x =95 同桌两人互相研究和实验。

15、 在小组内讨论。 在小组内商量后， 学生汇报求未知数x的方法。 与同学交流自己的想法。 1.学生分组进行验证。 2.学生汇报自己的验证方法及结果。 3.学生尝试解方程： 4x=400 在游戏中，不仅让学生清楚地看到天平两边的变化，还巧妙地将直观演示与方程相结合，帮助学生体会变化的规律，为 解方程打下基础。 让学生在做中学，充分发挥小组的合作作用，学生在讨论交流中自己领悟知识。 三、反馈矫正 落实双基 第91页试一试。 教师进行个别辅导。 第92、93 页的解方程。 教师巡视，对个别学生进行辅导。 学生独立完成， 学生练习第92、93 页的解方程。 学生独立完成 全班交流。 通过练习适量的题目，

16、提高学生解题的熟练程度和灵活性。 四、小结评价 布置预习 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问? 全班交流。提出问题。 对本节课所学知识的总结。 小学数学教案 篇3 教学目标： 1、经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形。 2、经历多种感官多种形式的参与，感知对称图形的特点，能找出对称轴。 3、经历剪、拼、画，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，体验学习的快乐。 教学重难点：对称图形的特点。 教学准备：练习纸、图形纸、剪刀、课件等 教学过程： 一、创设情境 1、优美的草地上有许多蝴蝶。 2、你觉得这幅画怎么样？蝴蝶怎样的？ 3、我们今天要从数学的角度来研究它！（课

17、件演示：蝴蝶翅膀合起来，又展开） 二、认识对称图形 1、老师带了很多图形，看看有哪些图形。 2、拼一拼。从上面的图形中，你能不能选两个拼成下面的图形呢？ A、学生操作，教师指导。 B、让学生展示自己的作品。 C、除了这些图形外，你们还能不能拼成同类型的其它图形？ D、学生展示。 3、小朋友拼的对不对，我们先来看这些图形有什么特点？ 生：一样；对折会重合 4、看看我们同学拼出的图形，有没有不是同一类的？（验证） 5、得出名称 像这样的图形，让我们给他取个名字。(对称图形) 对称图形有什么特点？ 6、联系生活找找对称图形。 三、动手操作，制作对称图形 师：生活中的对称图形真多。现在我们就来制作一个

18、对称图形。我们要制作一棵小松树，有什么好办法？ 生：画一画（怎么画？）画半棵直接剪 师：那就让我们一起来试一试吧！ 展示学生作品，你是怎样剪的？ 只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。（课件展示对称轴） 你能画出这条对称轴吗？ 四、判断对称图形，画对称轴 1、仔细观察，判断这些图案是不是对称图形。说一说验证的方法。 2、画出对称图形的的对称轴。 3、画正方形和圆的对称轴（机动） 五、多种形式，自主联系 1、上面的图形对折后会是下面的那一个，用线连一连。 2、上面的图形展开后是下面的那一个，用线连一连。 3、脸谱欣赏。（出示一半，让学生想象完整的

19、脸谱，再呈现） 六、课外延伸，丰富知识。 对称图形在我们的生活中有很多很多，古今中外，都有广泛的应用。我们一数学百花园。 小学数学教案 篇4 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册6163页内容 二、教学目标： 1.知识与技能：通过一组数的比较，观察各数之间的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘、除法。 2.过程与方法：通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，发展数学思维能力。 3.情感态度价值观：培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。 三、重点难点： 重点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的应探索及掌握。 难点：小数

20、点位置移动引起小数大小变化规律的理解及灵活应用。 教学准备：小黑板 教学挂图(小数点移动) 四、教学过程 (一)复习准备 1、提问。(1)把5米分别扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少米?(2)把5000厘米分别缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米? 2、按从大到小的顺序排列。0.004 0.4 0.04 (二)导入新课 1.师：出示小黑板下面是四年级三位同学的身高纪录。请大家看一看，这些数据对不对? (小明14.5米，小红1.38米，小李0.14米) 2.师：你们笑什么呀? 生：小明的身高不对。14.5米太高了。 生：用手比小李0.14米也不对，0.14米只有这么高 师：两个

21、错的数据错在哪里?小数点写错了位置。 师：是啊，在小数点的末尾添上0或者去掉0不改变小数的大小，但是小数点的位置移动直接引起小数的大小发生变化。今天我们就一起来学习小数点移动的知识。板书课题：小数点移动 (三)探究规律 1、出示情景 出示(例5教学挂图)：教师便叙述边板书0.009米-0.9米0.9米-9米同学们都看过西游记吧，齐天大圣孙悟空的“金箍棒”平时放在耳朵里，长只有0.009米，遇到妖怪的时候，才亮出来，由小变大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90 米 师：观察这组数和金箍棒的变化，你有什么发现?(从上往下观察小数点是怎样移动的?数的大小有什么变化吗?从下往上观察小数点是

22、怎样移动的?数的大小有什么变化?) 小结：看来小数点向后移动，原来的数就扩大;小数点向左移动，原来的数就缩小。 板书：右移扩 左移缩 2、合作探究 (1)提问：从上往下观察它们都是把小数点向右移动，却得到了三个不同的数，对吗?看来小数点移动的位数不一样，原数大小的变化也就不一样。数的大小的变化既与小数点移动的方向有关，还与小数点移动位数的多少有关。 (2)合作探究： 究竟有怎样的关系呢?我们来继续深入研究。各组有这样一张表格和一张小数数位表，请你们小组选择其中的一种方法进行研究。先吧空白处填写完整，再观察小数点移动的位数与原来小数的大小变化。小数点可以向左移动，也可以向右移动。 方法1：表格

23、小数点移动的位数 ( )米=( )毫米 小数的大小变化 从( )往( )观察 小数点向( )移动 移动( )位 ( )米=( )毫米 移动( )位 ( )米=( )毫米 移动( )位 ( )米=( )毫米 方法2：(学具中的数位表) (3)交流汇报 谁来说一说，你们是选择哪种方法研究的? 你们发现了什么? 能概括地说一说我们发现的这个规律吗? 指名学生对照板书说明小数向右移动引起小数扩大的规律 悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，谁来说一说这个时候金箍棒怎么变的?(从下到上观察) (四)实际应用 1.明确数的变化的方法 我们大家研究得出这个规律有什么作用呢? 1.如果要吧一个小数扩大10倍、100

24、倍、1000倍可以怎么办? 如果要缩小为1/10、1/100、1/1000呢? 2.集体交流 根据小数点移动的变化规律，如果要吧一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小数点向右移动一位、两位、三位就行了。要把一个数缩小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小数点向左移动一位、两位、三位。 3.强化去0、添0的问题 出示例6、7 把0.01扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少? 把1缩小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少? 遇到位数不够怎么解决? 小数点向左移动时，如果整数数位不够则要在数的左边用“0”补足。 整百、整千的数，小数点向左移动后，

25、小数末尾的“0”要去掉。 4.填空： 把2.3的小数点向右移动一位，就( )到原数( )倍。 把0.375扩大到原数100倍，小数点向( )移动( )位。 把0.73的小数点向( )移动( )位，就缩小到原数的1/1000。 把30的小数点向( )移动( )位，原数变成0.003。 5. 把1.8改写成下面各数，它的大小有什么变化? 0.018 180 0.0018 1.80 (五)总结本节知识，畅谈收获。 附：板书设计 小数点移动 0.009米0.09米0.9米9米 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米 小学数学教案 篇5 教学目标： 1、认识

26、电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算 2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器; 3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力; 4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。 5。进行数学文化的教育 重点难点： 会根据题目特点，有选择性地使用计算器; 能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。 教学准备： 课件、计算器 教学过程： 一、情境导入 师：请看一段录象(计算工具的发展) 师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图) 师：1945年第一台计

27、算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。 (课件出示各种常见的计算机) 师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗? 二、使用计算器 1、 计算器介绍 你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。ON、OF、AC、CE、C的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字符号等号清除) 我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。(板书课题) 2、尝试练习，规范操作 (电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(36

28、5天)共可节约用水多少千克? (1)指名口头列式 (2)学生试算 (3)汇报结果，纠错 (电脑)一年节约 282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天? 学生试算 (电脑)每年按365天计算， 115131天是多少年? 学生试算 师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处? 3、灵活运用 比一比，看谁算得又对又快! (1)学生计算，教师巡视、辅导 21935= 41600128= 246= 1258= 138976-138970= 1379+34089= (2)学生汇报，集体订正 师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?

29、为什么? (3)归纳总结 师：你认为什么样的题适合用计算器计算? 三、能力提升 师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。 我们就用9作为乘数吧。你准备几个九相乘?小了，8个九吧 999999999999999999= 试算 报得数 你认为计算结果正确吗? 在计算器上你看到了什么不一样的?E对了，他是英文单词错误的缩写，你知道这个单词是什么意思吗?错误! 师：那老师不看这个E也可以知道这个结果上错误的，你知道我是从哪里看出来的吗? 师：是的，因为工具都有他的局限性，现在用我们的手中的计算器因为为数少了，看来这个题目没有办法做了。 老子说：天下难事，必作于易，天下大事必作

30、于细。不着急，这个数字大了，那如果小一些我们能不能算?那我们就从简单的做起看能不能发现一些什么? 计算：99=81 9999=9801 999999=998001， 99999999=99980001 有很多同学举起了手，你想说什么? 发现规律，得出结论 999999999999999999=999999998000000001 做了这道题目，你有什么想法吗? 师、是呀!计算器不能解决的问题我们用自己聪明的头脑解决，为自己骄傲吧!但是在刚才的计算过程中我们计算器就没有一点作用吗? 师：是的，他 可以帮助我们探索规律的工具。其实，我们手中的计算器因为位数少不能计算，但是还是有工具可以计算出的，比

31、如我们教室现在就有的电脑师演示 师、现在64位计算器已经在许多行业使用。尽管这样，是不是计算器就能够解决所以的问题呢? 师：工具都有他的局限性，需要不断发展。看来无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是：人的智慧才是天敌下最伟大的力量。(出示培根的名言) 希望同学们做个充满智慧的人 小学数学教案 篇6 学习目标： 1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀；通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。 3、培养合作意识，体验数学与实

32、际生活的练习。 教学重难点： 重点：4的乘法口诀的得出与掌握。 难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境创设。 1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？ 2、板书课题。 二、问题探究。 1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？ 学生一边数数一边填表。 2、能列出乘法算式并编制出口诀吗？ 3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。教师板书 4、谈论总结熟记口诀方法。 三、实践应用。 “说一说”“连一连” 学生组内练习。 独立完成连线任务。 板书设计：

33、 小熊请客 红果有几串 123 456789 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 教学反思 小学数学教案 篇7 教学分析： 在生活中，有各种美丽的图案，其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转得到的。本活动所展示的正是简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向.竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 重点难点： 能正确区别平移和旋转的现象，并能

34、在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学方法： 1、创设情景，引发思维。 2、组织讨论，深化思维。 3、加强练习，发展思维。 预习作业： 1、概念 （1）钟表的指针在不停的转动，从3时到5时指针转动了多少度？请画图表示 （2）像这样，在平面内，将一个图形绕 旋转 ，这样的图形运动称为图形的旋转；称为旋转中心； 称为旋转角 （3）如何找到旋转角？ 2、性质 你能根据图形总结出旋转的性质吗？ 3、画图研究 将三角形ABC完成以下旋转画图 1、以B为中心，把这个三角形顺时针旋转60 2、以AC中点为中心，把这个三角形旋转180 教学过程： 一、 导入 课件出现游乐场情景：摩

35、天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。 今天我们就一起来学习“旋转”。 板书课题。 二、学习新课 1、生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 你们想亲身体验一下平移吗？ 2、生活中的旋转 你们真是聪明的孩子，不

36、仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转） 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。 像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。 同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！ 现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！ 3、学习例题3 （1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。 （2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。 4、学习例题4 （1） 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。 （4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。 三、课内练习 四、课后作业 你

37、能根据他们不同的运动变化分分类吗？ 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？ “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。 起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？ （2）先说一说画图的步骤，再来画图。 （3）让学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。 1、第6页2题。 2、第9页4题、 通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋

38、转现象。 通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90后的图形。 板书设计： 旋转 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 小学数学教案 篇8 教学内容： 左 右（第3页） 教学要求： 1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用左右的数学知识解决实际问题。 3、认识左右的位置关系，体会其相对性。 教学重点： 认识左右的位置关系，正确确定左右。 教学难点： 左右的相对性。 教学准备： 计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教学过程： 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁

39、有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 看看你举起的这只手，是你的右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？ 师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ （学生自由发言） 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 2、体验自身的左与右 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？ （学生自由回答） 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示课题 师：

40、小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定一下左和右 （板书课题：左 右） 师：请小朋友们记住，左字下边是个工字，右 字下边是个口字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 （计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具） 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题） 从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 【精华】小学数学教案8篇 【导语】刀豆文库的会员“kkk555”为你整理了“【精华】小学数学教案8篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作