2022幼儿园大班科学说课稿水的秘密.docx

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1、2022幼儿园大班科学说课稿水的秘密幼儿园大班科学说课稿水的隐私在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班科学说课稿水的隐私，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班科学说课稿水的隐私1活动名称：水的隐私活动领域：科学活动班级：大班活动老师：通榆县幼儿园王广源一、说设计意图水是大自然赐予人类的珍宝，是生命之源，世间万物都离不开水，因此在大自然探秘这一主题活动中，依据一级主题“河流湖泊”生成了本次科学活动“水的隐私”，水是幼儿最熟识的东西，几乎每个幼儿都玩过水，水的流淌性，透亮感都会让幼儿产生深厚的

2、爱好。纲要中指出：要尽量创建条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体会发觉的乐趣。因此我从幼儿的身边事物入手，抓住幼儿的爱好点，设计了本次活动。二、说活动目标依据大班幼儿的年龄特点，我对本次活动预设了以下两个目标：1了解水无色、无味、透亮、流淌的特点。2知道爱护水资源的重要性。三、说活动打算为了更好的完成预设目标，我做了如下活动打算：阅历打算：了解相关水的学问。物质打算：分别装有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干个，多种漏水的容器。四，说教法本节活动我采纳的教学方法有：1.干脆切入法：活动起先部分干脆切入主题。2.总结归纳法：在幼儿每次视察试验后，我都进行简明的小结。3.媒体演

3、示法：在活动最终一环节出示缺水的图片等。五，说学法大班年龄段的孩子表现欲望剧烈，又有肯定的生活阅历。因此在本节活动中我设计了探讨沟通法和试验操作法，让幼儿通过试验自主发觉水的特点。六，活动流程：依据本节活动内容的须要，以及班级幼儿的实际状况，我主要设计了以下无个环节：第一环节：谈话激趣导入活动首先，我出示装水的杯子，让小挚友猜猜杯子里是谁？激起幼儿的爱好，引入视察活动。其次环节：视察对比得出结论接下来我同时出示分别装有水和牛奶的杯子，让幼儿通过看一看，尝一尝得出结论水是无色，无味的，这一环节充分发挥了幼儿的主动性。（老师小结略）第三环节：分析探讨大胆表述我分别将黑白棋子放到水和牛奶中，引导幼儿

4、视察探讨，为什么看不到牛奶中的棋子，却能看到水中的棋子？通过两个物体显明的对比，让幼儿直观的感知到水是透亮的。在这一环节中老师是一名引领者。（老师小结略）。第四环节：幼儿操作探究解决在幼儿了解了水无色、无味、透亮的特点后，我设计本次操作环节，这一环节也是本节活动的重点，因此我打算了多种漏水的容器还有清水，支配了大部分时间让幼儿在盛水，玩水的过程中感知水的流淌性，在幼儿操作体验得出结论后，老师通过再次验证，刚好的总结，归纳给幼儿以正确的认知和导向。提高科学活动的严谨性.（老师小结略）第五环节：观看图片引发思索幼儿凭已有的生活阅历说出水的的用途后，请幼儿观看一组图片，干裂的土地，污水河里的死鱼等等

5、，通过视察，让幼儿知道节约用水，爱护水之源的重要性。（老师小结略）七说活动延长：本节活动结束之后，老师在手工区投放多种材料，与幼儿一起制作宣扬节约用水的图片，增加幼儿节约用水意识。幼儿园大班科学说课稿水的隐私2一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的亲密性，小挚友很早就接触并相识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。新纲要中指出，科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的改变，作为幼儿科学教化内容，在活动中我为幼儿供应了

6、丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和实力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。2、目标定位：纲要指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透亮的、无味的，是会流淌的，具有浮力和溶解性的特点。（2）通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。（3）教化幼儿要节约用水。3、活动打算：依据纲要中指出的“供应丰富

7、的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”我做了如下打算：（1）老师材料打算：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组试验用具一套。（2）幼儿材料打算：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。二、说教法：纲要指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探

8、究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法：1、视察指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行视察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地视察，能针对地进行指导，还能在视察中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。2、演示法：对于科学活动来说，老师的演示是有必要的，通过老师的讲解演示，可以让幼儿干脆视察到各种物品在水中的改变，而且通过老师的演示方法，可以避开幼儿在试验中的操作错误。三、说学法：纲要中指出，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：1、操作法：这是此次活动中，幼儿学

9、习活动的主要方法。新纲要指出，老师要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。因此，我为幼儿打算了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉水的各种的隐私。2、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，发展了幼儿的.语言表达实力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。四、活动流程：1、猜谜活动：（指导语：今日天有位小客人要来和我们一起做嬉戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸须要它。）一起先，老师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小挚友找出小客人身上的小隐私，一下子将幼儿的新奇心

10、调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。2、演示活动：（指导语：水宝宝和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一样？）：老师边讲解边演示，让幼儿通过视察和比较找出水的小隐私之一，为接下来的操作活动做好打算。3、操作活动（指导语：请你们也来试一试、玩一玩，来找找水的其它小隐私）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。4、沟通总结活动（指导语：说说你是怎么玩的，你发觉了水的什么隐私。想想水有什么用，我们该怎样节约水和爱护水）在这里

11、，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。5、结束活动：结合前面幼儿的回答水龙头里的水是流淌的，老师让幼儿到盥洗室去视察水是如何流淌的，使幼儿的爱好持续下去，并找寻更深一步的缘由。教学反思：幼儿园科学教化的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间相识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页