2022幼儿园说课稿例文05.docx
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1、2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿范文汇编九篇作为一位无私奉献的人民老师,可能须要进行说课稿编写工作,说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么说课稿应当怎么写才合适呢?下面是我帮大家整理的幼儿园说课稿10篇,欢迎大家共享。幼儿园说课稿 篇1一、说教材熊猫百货商店这一则故事,情节重复又有改变,符合幼儿的观赏特点,幼儿在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词:如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。熊猫百货商店虽然是一则老教材,但依据纲要精神,通过这则故事有助于培育幼儿助人为乐,学习交往、合作、共享等社会技能,促进幼儿社会性发展,所以我认为这是一则很好的社会性教材。我在学习新纲要后,注意培
2、育幼儿探究学习、创建学习,以幼儿为主体,老师为支持者、合作者、引导者,以纲要为指导精神,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美阅历,使幼儿体验自由表达和创建的欢乐!二、说目标我把教学目标定为,目标一是情感目标:理解故事内容,从中感受熊猫伯伯助人为乐的美妙情感。目标二是实力目标:通过师生共同的思索和语言描述,进一步驾驭长颈鹿、河马、大象的主要特征。目标三是认知目标:学习量词,只、顶、双、条、件,学习用常用语进行交往。教学重点是理解故事内容,体验熊猫伯伯助人为乐的情感。因为,现在的幼儿多是独生子女,普遍娇生惯养,是家里的小太阳,父母包办一切,社会交往实力较差,通过这则故事对幼儿进行情感教化。
3、教学难点是正确运用量词:顶、双、条、件、只等。因为依据班级实际,我班的幼儿年龄偏小,家长又忙于工作,家庭教化跟不上,幼儿在正确运用词汇上误区很大,所以教幼儿正确运用量词,作为本节课的难点。三、说教学方法依据利用废旧材料自制教学具这一理念,所以我用废旧的挂历纸、皱纸等材料,布置了一个小型的百货商店,为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境。采纳提问法、嬉戏法、图片教学法,支持、激励、吸引幼儿于老师、同伴交谈,体验语言沟通的乐趣,学习运用适当的礼貌语言进行交往。四、说活动流程本次活动分为五个环节:第一环节,老师设置悬念;其次环节,幼儿探讨悬念;第三环节,故事的理解;第四环节,完整听故事,加深理解;第
4、五环节,延长活动(情景表演)。第一环节,老师设置悬念,通过提问“三只小动物为什么不兴奋了呢?”,引起幼儿主动思维,使幼儿在求知欲的驱使下,主动地投入到下一环节的活动中。其次环节,幼儿围绕这一悬念绽开探讨,引导幼儿主动思索,气氛活跃,老师对幼儿的探讨结果不予评价,以此引出下一环节。第三环节,对故事的理解,这是本次活动的重点、难点之所在。分三个步骤:1、讲解并描述故事前半段,揭开悬念。并通过动作仿照来学习词“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。2、讲解并描述故事后半段,体验熊猫伯伯帮助小动物解决困难的美妙情感。3、老师小结,体验熊猫伯伯助人为乐的美妙情感。此环节我在分步实施中把握重点,克服难点
5、。第四环节,完整听故事录音一遍,加深对故事的理解。第五环节,延长活动(情景表演)1、老师扮演熊猫伯伯,幼儿当顾客来买东西,买到称心如意的商品,一起跳只舞,使幼儿在嬉戏中发展想象力、创建力、表演力,学习环境轻松、开心。2、邀请自己的伙伴一起购物,从中培育幼儿的合作精神,以及共享欢乐的情感。今日这节课,是我一次语言教学的尝试,有很多不足之处,恳请各位老师多提珍贵看法。幼儿园说课稿 篇2一、说设计意图大班的幼儿立刻就上一年级了,家长与幼儿在日常生活中也常常看到大哥哥大姐姐去上学的情景,相对比较熟识,但就是,大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还就是不一样的,怎样在大班下学期引导幼儿喜爱上小学显得尤为重
6、要。新纲要强调:幼儿的学习要来源于幼儿的生活,以生活为基础,建立在生活之上。缺乏生活阅历的学习,对于幼儿来说就是空洞乏味的,音乐歌颂教学也就是如此。上学歌节奏较为简洁,易于大班幼儿操作,歌曲比较清爽,给大班幼儿带来情愿上学的期望,帮助幼儿顺当进入小学,对小学产生期望。并且结合幼儿爱仿照的特点,老师示范的动作精确到位,并运用自己喜爱的动作大胆地表现自己的情感和体验。二、说活动目标活动的目标就是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我依据本教材内容和大班幼儿的年龄特点,对本次活动从认知,实力和情感看法三个层次确立了以下目标:1.能够学会有感情地演唱歌曲,2.依据歌词创编动作,并能大胆地表演
7、。3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣,初步感受上学的乐趣。其主旨就是让幼儿通过学歌曲,不仅在音乐活动中获得情感体验,而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。三、活动重难点依据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点,确立以下的活动重难点:重点:理解歌曲的内容,有感情地演唱歌曲。难点:能够依据歌曲的内容,创编相关的表情和动作。四、活动打算为了更好地服务活动过程,我将采纳打算以下物品:物质打算:太阳、花朵、小鸟、书包等教具。学问阅历:家长之前已经带领幼儿参观小学,并在幼儿园模拟了小挚友背着书包度过一天的小学生活,因此,幼儿已经具备相关的学问阅历,有利于教学活动的绽开。五、说活动过程(一)谈话导入,引出主
8、题大班幼儿明年进入一年级了,他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学,哥哥姐姐给咱们班小挚友带来一首他们特别喜爱的儿歌上学歌。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲,会吸引幼儿的爱好,为接下来的环节奠定基础。(二)老师示范,理解歌词。老师示范弹唱上学歌,让幼儿完整地听完音乐,体会在音乐中的美丽韵律,让幼儿从整体上感知歌曲,在头脑中形成整体印象,加深对唱曲的熟识。幼儿年龄特点具有向师性,因此老师的动作必需精确到位,通过老师的示范,规范幼儿的动作。(三)学唱歌曲,添加动作。老师分别示范第一段和其次段的歌曲,并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如纲要在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜爱的方式表现活动。充分敬
9、重幼儿的主体性。添加动作就是为了幼儿更好地理解故事,同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。(四)结束部分:歌曲表演通过嬉戏表演激励幼儿主动地、大方地表演动作,进一步巩固歌曲。纲要中艺术领域指出:喜爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,在寓教化乐的表演的过程中,一方面熬炼幼儿的合作实力,另一方面也熬炼幼儿的大小肌肉,在多种多样的教化活动中,让幼儿的身心得到最大的发展。六、活动延长将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现教化的延长,给孩子供应全面的教化。幼儿园说课稿 篇3“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西,我们可以将它分为以下几个类型:选择“垃圾回家作为教材,使幼儿了解我们生活中的垃圾,
10、哪些可再利用,哪些不行回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放,真正做到让垃圾“回家”,萌发幼儿爱惜生存环境的情感,从小帮助幼儿树立环保意识。1活动目标依据幼儿年龄特点及发展水平,本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标:(1)帮助幼儿了解垃圾的,来源,相识其危害,并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。(2)养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。(3)引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。2活动重点:帮助幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。3活动难点
11、:是为环保宣扬做一些力所能及的事。分析垃圾的种类繁多,有些可以回收再利用,有些不行以回收,有些对人类有害,要弄清晰这些问题,对于大班的孩子来说的确有肯定难度,因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣扬更是不简单,因此我将它定为本次活动难点。为解决这些,在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动,又为幼儿创设了畅所欲言的探讨环境,活动延长有利于幼儿将环保活动持续进行。依据大班幼儿的年龄特点,他们已经具有肯定的分析综合实力,在遵循可接受性原则和发展性原则基础上,本次活动目标及重难点幼儿可以接受。说活动打算1物质打算:事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶
12、、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片(整齐和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。2学问打算:请幼儿视察居住小区及四周的环境,和父母一起探讨收集有关生活中垃圾的相关图片。说活动流程环节一:了解垃圾的来源。采纳方式:播放录像(录像内容:整齐漂亮的小区又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象),提问探讨。提问设计:“你们喜爱哪个小区,为什么?”“垃圾从哪里来?”“垃圾有什么危害?”解决的问题:让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生,随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害,使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。环节二:了解垃圾的分类及处理采纳方式:播放科教短片:垃圾的分类和处理
13、提问设计:“垃圾可以分成几类?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我们该怎么做?”解决的问题:通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾对人体有害,对我们的生存环境有影响,从而产生分类丢垃圾的意识。环节三:送垃圾“回家”采纳方式:亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问设计:“你们相识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?”“可回收垃圾筒是什么颜色的?不行回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的家吗?”解决的问题:相识环保垃圾筒,了解绿色代表可回收垃圾,黄色代表不行回收垃圾,红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中,能正确分类
14、投放,帮助幼儿树立环保从我做起的意识。环节四:设计“环保标记”。采纳方式:结合自身说说我们该如何爱护环境,引出设计“环保标记”。提问设计:“爱护我们的生存环境,我们该做些什么?”解决的问题:激励幼儿为环保活动做力所能及的事,争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”,张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。说活动特色1生活教化的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事体现环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中获得了无穷乐趣,也懂得环保从身边点滴做起这个道理。2先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声
15、、像融为一体,传输信息的方式是全方位的,并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征,在这个活动中运用多媒体教学,让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害,并很快获得一些垃圾分类的学问,加深了幼儿的感性相识,加快了获得学问的速度。3可持续发展的理念。一次活动只是一个起先,是其他教化活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教化的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣扬员,如何做好这些留给幼儿特别大的创建空间,从而也生成了很多其他环保教化活动,体现了活动的可持续发展。大班语言说课稿各位领导、老师:大家好!今日我说课的题目是大班语言活动顽皮的小
16、雨滴。因为大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类供应了生存的条件,为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新颖:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形态?”纲要中指出:“教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感爱好的事物和问题,再者,环境是重要的教化资源。”所以我从幼儿的爱好动身,选择“顽皮的小雨滴”这个活动。大班阶段是幼儿特性初步形成的阶段,幼儿的特性和交往实力在学习中得到充分发展。依据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,因此,我把本次活动的目标定为:1、能感受散文中的美丽语句,体验散文的美丽意境。2、发
17、挥想象,深化理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和创建的欢乐。为了更好的实现活动目标,在课前打算中,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨),使之有肯定的感性阅历,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中视察的更清晰、细致。在设计中有两个较突出的特点,一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演的小雨滴形象特别自然的融入到孩子们中间,和他们一起沟通、视察、探讨。刚好的进行启发、引导。充分体现了“老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采纳多媒体的教学方法。
18、利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象,满意了幼儿思维详细形象的特点,同时又让孩子们能在视察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。在活动中,我采纳教学情景化的方法,用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了纲要对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、激励他们与同伴交谈。几分钟后,老师扮演的小雨滴刚好出现,引起孩子们的欢呼,刚好把幼儿的留意力集中了过来,围绕主题绽开谈话。这一环节我采纳了多媒体教学法,播放制作的并消退了散文声音的课件,为幼儿的表述供应了直观的依据。老师以开放式、启发式
19、的提问,引导幼儿把视察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:依据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深化的理解散文,感受散文中美丽的语句,体验散文的美丽意境,培育幼儿的艺术思维。为了激励每个孩子都能大胆、清晰地表达自己的想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,可以说给老师听,也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、
20、宽松的语言交往环境。同时,我深化到孩子们中间,和他们沟通、耐性倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行知道帮助,建立一种主动主动的生生互动,师生互动。在活动延长部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴,进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中,让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境,发展了他们的语言表达实力、交往实力。最终,通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来,为幼儿供应了一个展示自己作品的条件,引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高,也是老师对幼儿表达自己情感的理解和想象的激励,幼儿
21、看到自己作品的画面,喜悦之情溢于言表,达到了在欢乐中学习的目的。在此,老师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者,充分敬重每位幼儿的创建、确定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美,并共享他们创建的欢乐。纵观整个活动,各环节紧密相连,相互渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教化理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。全部环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了纲要的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。幼儿园说课稿 篇4一:说教材(一)教材分析及对幼儿年龄特点的分析:本次活动在老师“讲解并描
22、述故事开头”的前提下,引导、激励幼儿围绕图片供应的线索大胆想象、描述小动物们想方法帮助小姑娘拿下帽子的过程,为幼儿供应了一个充分表达自己想法的机会,从而激发幼儿想说、爱说、敢说。34岁的幼儿是口语表达实力发展快速的一个阶段,他们喜爱把看到的簇新事说给大家听,更喜爱与他人进行一问一答式的对话,在与他人的对话中思维和语言得到发展。因此本活动通过供应图片引导、创设情境的形式为幼儿供应讲解并描述机会,能够满意幼儿的表达愿望。但由于小班幼儿的已有阅历不是很丰富,因此本活动“激励幼儿依据图片线索想象、续编讲解并描述故事”是新的挑战。(二)教学目标:基于对教材及小班幼儿年龄特点的分析,我从学问、实力、情感三
23、方面确定了本活动教学目标:1.学问目标:理解图片内容,知道不同的小动物帮小姑娘拿帽子有不同的方法。(这是本次活动的重点)2.实力目标:能依据图片供应的线索大胆想象,讲解并描述出小动物帮助小姑娘拿下帽子的过程,尝试创编角色对话。(这是本次活动的难点)3.情感目标:体验小动物帮助小姑娘拿回帽子的欢乐,初步感受续编讲解并描述故事的愉悦。为突破重、难点,活动中,我利用了直观的活动教具,通过视察小动物的形象特点、情景体验等形式,引导幼儿大胆想象,主动探究、找寻解决问题的不同方法。(三)活动打算:为充分调动幼儿参加活动的爱好,我做了以下几方面的打算:1阅历打算:沟通小挚友间的互助故事,体验其中的欢乐。2教
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