2022江西教师资格认定考试考试考前冲刺卷.docx

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1、2022江西教师资格认定考试考试考前冲刺卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.把测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是_ A测验内容 B测验目的 C规范程度 D结果解释参照标准 2.一份教案的核心是_ A提出教学目的 B选择教学方法 C涉及教学进程 D规划板书内容 3.当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、_ A体育 B体育、美育 C体育、美育、劳动教育 D体育、美育、劳动技术教育 4.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是_ A赫尔巴特 B杜

2、威 C凯洛夫 D夸美纽斯 5.班级管理的基本功能是_ A运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B调动班级成员参与班级管理的积极性 C帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D进行社会角色的学习 6.中华人民共和国义务教育法规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即_ A全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B全面进行教育改革，全面发展职业教育 C全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D全面发展，面向全体 7.有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚等，其行为侵犯了学生的_ A人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权 8.反映一个国家教育的根本

3、性质、总的指导思想和教育工作的总发展方向的是_ A教育目的 B教育目标 C教育方针 D教学目标 9.素质教育是以_为重点的教育。 A面向全体学生 B培养创新精神 C促进学生全面发展 D促进学生的个性发展 10.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有_ A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 11.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有_ A随意性 B娱乐性 C自觉性 D系统性 12.受教育者学习、修养和内在化的客体是_ A德育规律 B德育原则 C德育内容 D德育方法 13.教学工作的中心环节是_ A上课 B备课 C课外辅导 D编写教案 14.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展

4、的_ A顺序性 B阶段性 C稳定性 D不均衡性 15.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其_很高。 A难度 B信度 C效度 D区别度 16.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是_ A榜样示范法 B实际锻炼法 C陶冶教育法 D指导自我教育法 17.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是_ A练习法 B讲授法 C谈话法 D讨论法 18.一份教案的核心是_ A提出教学目的 B选择教学方法 C涉及教学进程 D规划板书内容 19.对人身心发展提供了可能性的是_ A遗传 B社会生活条件 C教育 D社会活动 20.泰勒提出的“课程原理”包含的四个阶段中，_是最为关键的一步，且其他步骤都是围

5、绕其展开的。 A确定课程目标 B选择课程内容 C组织课程内容 D评价课程 21.“建国群民，教学为先”说明了_ A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D教育与人口的关系 22.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是_教育目的论。 A神学的 B科学本位 C社会本位 D个人本位 23.德育是各个社会共有的社会教育现象，具有_ A社会性 B历史性 C世界性 D继承性 24.由卢扎诺夫创立的_注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。 A纲

6、要信号图式教学法 B发现法 C探究法 D暗示教学法 25.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是_ A普通教育学 B大教学论 C爱弥尔D康德论教育 26.马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的_ A疏导原则 B因材施教原则 C导向性原则 D尊重学生与严格要求学生相结合原则 27.制定课程计划的首要问题是_ A学科设置 B学年编制和学周安排 C学科顺序 D课时分配 28.教育可以推进科学的_ A系统化 B体制化 C全面化 D多样化 29.真正为课程论建立起心理学基础的人是_ A夸美纽斯 BA里士多德 C赫尔巴特 D卢梭 30.作为特殊认识过程的教学过程，其间

7、接性主要是指_ A间接地获得知识 B获得间接经验 C有教师帮助去获得知识 D有同学帮助去获得知识 31.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于_ A人自身的内在需要 B社会环境的要求 C教育要求的内化 D个体的理想和目标 32.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的_功能的两大含义。 A社会性 B个体性 C教育性 D享用性 33.学生认识的主要任务是学习_，其学习必须以学生个人的_为基础。 A直接经验 间接经验 B间接经验 直接经验 C感性知识 理性知识 D理性知识 感性知识 34.法国著名教育家卢梭的教育著作是_ A教育漫话 B大教学论 C爱弥尔 D普通教育学 35.1939年，

8、明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是_ A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基 36.教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有_ A顺序性和阶段性 B稳定性和可变性 C个别差异性 D不平衡性 37.德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是_ A理论和实践相结合原则 B发扬积极因素、克服消极因素原则 C严格要求与尊重学生相结合原则 D教育影响一致性和连贯性原则 38.制度化教育建立的典型表现特征是_ A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现 39.实施德育的最基本的途

9、径是_ A政治课与其他学科教学 B课外校外活动 C劳动 D共青团活动 40.被称为“教育评价之父”的教育家是_ A布鲁姆 B布鲁纳 C桑代克 D泰勒 41.一份教案的核心是_ A提出教学目的 B选择教学方法 C涉及教学进程 D规划板书内容 42.社会生活的基础和社会发展的决定力量是_ A生产力 B生产关系 C生产方式 D上层建筑 43.下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的一项是_ A遗传是人的身心发展的物质前提 B遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等 C遗传素质存在个体差异 D遗传素质能预定人的发展 44.教学过程中最基本的部分是_ A组织教学 B检查复习 C讲授新教材 D布置课外作业

10、45.智力是指人们的认识能力，其核心是_ A注意力 B观察力 C思维力 D想象力 46.在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是_ A卢梭 B裴斯泰洛齐 C洛克 D夸美纽斯 47.学科专家的建议是_最主要的依据之一。 A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标 48.涂尔干说：“教育在于使青年社会化_在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了_ A神学的教育目的论 B个人本位的教育目的论 C教育无目的论 D社会本位的教育目的论 49.新课程改革中提出的课程“三维目标”是_ A知识、智力、能力 B基本知识、基本技能、基础性学历 C知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D知识、智力、情感 50.我国教育法体系中，教育行政法规的制定和发布的机构是_ A全国人民代表大会 B国务院 C教育部 D地方教育行政机构第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页