2022幼儿园中班说课稿例文.docx

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1、2022幼儿园中班说课稿关于幼儿园中班说课稿范文集合8篇作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？以下是我为大家收集的幼儿园中班说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园中班说课稿 篇1一、设计意图水是生命之源、生活中不行缺少的东西，是幼儿最熟识的东西之一，水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，几乎每个幼儿都喜爱玩水。闻名教化家陶行知先生说过“生活即教化”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水的透亮感、流淌性、等特点使幼儿对水产生深厚的爱好。纲要指出：幼儿科学教化重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，要尽量创建条件让幼

2、儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的爱好点，设计了这一活动，活动前，我打算了丰富多样的材料，充分创建条件，让幼儿通过眼脑手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。让幼儿主动学习，探究从而萌发爱科学的情感。二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。（中班幼儿已具有初步的视察实力、操作实力和语言表达实力，在此基础上，我依据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下三个目标：1、在操作尝试中，了解水的特性。2、能细致视察，乐于尝试，在操作过程中了解水的改变（水的三个形态）。3、引起阅读

3、绘本水会变哦的爱好。我把本节课的重点难点定在：尝试操作，了解水的基本特性（即透亮的、无色无味的、流淌的以及水会在温度的改变下发生改变，引起阅读绘本水会变哦的爱好）。三、活动打算为了引起幼儿的学习爱好，激发他们的探究欲望，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下打算：1、课件流水声。2、两个金鱼缸（或透亮的玻璃缸），一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。3、每组一杯干净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先打算好的冰。大书封面。四、活动过程围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面

4、发觉水的隐私三、水的改变四、引出绘本第一环节，播放课件流水声引出课题。其次环节，从三个方面发觉水的隐私1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比视察，引起探究欲望。小挚友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？引导幼儿通过视察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有米。起先部分开宗明义，干脆引导幼儿有针对性地视察两个鱼缸，简洁明白，激发幼儿的新奇心以及探究的愿望。老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师接着提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢？（依据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透亮的。）通过两个物体显明

5、的对比，让幼儿直观的感知到水是透亮的，打破了以往老师给幼儿灌输学问的原则，而是幼儿自主视察探究得出结论，在这一环节中，老师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿视察操作，了解水无色无味的特点。刚才我们发觉了水是透亮的，现在老师这里有两杯都是透亮的东西，我想请小挚友帮帮我，用你们的小鼻子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么？在这一环节，我给幼儿打算了干净的水和醋，让他们自由操作，自己想方法，用小鼻子小嘴巴小眼睛帮助老师找出水，自己去发觉水是没有气味，也没有味道的。孩子不但因为要帮助老师爱好高，而且在实际操作中真正了解到了水是无色无味的特点。刚起先可能会有些孩子不敢用嘴巴去尝，我就示意提示孩子，

6、并适时表扬敢于尝试的幼儿，让其他孩子也跃跃欲试，大胆进行尝试。（3）流淌性试验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，老师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小试验你胜利了吗？发生了一件什么事情呢？（激励幼儿大胆讲解并描述试验过程中发生的状况）在幼儿讲解并描述过程中，赐予充分的确定和激励，为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。这一环节，老师供应多种材料，让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主子翁意识。在操作的过程中，由于供应的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流淌性的。最终，老师加以小结：我们通过试验发觉，

7、水是会流淌的。加深了对水的特性的相识第三环节，水的改变（水的三种形态）。在这一环节，我把课前放进冰柜里的水拿出来，请幼儿视察，水发生了什么改变。然后让幼儿想方法让冰也变变魔术，想出各种方法让冰也发生改变，并一一展示，再对冰进行加热，冰变成了水，再加热，水又发生了什么。直观的让幼儿视察到水变成冰，再经过加热变成水，再加热变成水蒸气的整个过程。然后又通过动作表演水的三个形态，加强幼儿对水的三个形态不同特点的了解。第四环节，最终老师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的隐私呢！勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。本次活动中，我注意了以下几个方面的设计：一、以幼儿为主的操作试验。老师为

8、幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发觉问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。二、以老师为导的小结提升。在活动中，老师的小结特别重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。在每一个视察、试验后，我都留意简明地小结，提高活动的严谨性。幼儿园中班说课稿 篇2说教材、说幼儿：文学作品对幼儿们发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有相识的意义。80年头以来，儿童语言学习系统理论渐渐让人们明白了一点，儿童语言发展有赖于3种学问的整合习得：社会学问，认知学问和语言学问。想飞的小象这个文学作品不仅向幼儿们展示了丰富好玩的情境事务也正是为幼儿们供应了这3方面协调扩充阅历的机会。故事中从

9、小象形象活泼可爱，由于自己的生活阅历不足，对外界充溢了新奇，从一起先想学飞，到在学习翱翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈沟通后，小象最终明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种能够帮助人的实力，千万别小看了自己。本故事构思新奇，易于幼儿们理解、接受。好玩的情节画面能引起幼儿们新奇，有利于幼儿们拓展自己的思维与阅历进行大胆揣测、想象。同时本内容符合幼儿们的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿们的最近发展区，是发展幼儿们语言理解实力、表达实力、思维实力、感受实力，也是对幼儿们进行良好社会教化的活教材、好教材。在活动设计时我留意遵循

10、了以下原则：1、留意儿童获得阅历的原则。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。3、老师与儿童相互作用的原则。说目标：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：养成幼儿们留意倾听的习惯，发展语言理解实力、激励幼儿们大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力、扩展幼儿们的词汇量，培育他们自觉获得语言材料的实力、发展幼儿们语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化等，依据以上纲要精神，结合中班幼儿们年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，围绕活动的详细内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事

11、，对有生活哲理的趣味童话感爱好。2、实力目标：知道人有各自的本领，别小看自己。3、认知目标：学说完整句：我不会，可是我会我将理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己作为本次活动的重点，将目标三学说完整句：我不会可是我会作为本次活动的难点。让幼儿们通过视察挂图结合形象生动的故事讲解并描述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱我不会，可是我会来激励幼儿们用此句型进行完整讲解并描述来突破活动的难点。说打算：幼儿园教化指导纲要中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿们的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿们与四周环境之间主动的

12、相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了一下打算：物质打算：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿们还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿们的认知水平）2、我不会，可是我会句型图谱（图谱的出示让幼儿们更加清楚、简单地驾驭句型结构）。学问阅历打算：初步懂得自然界中动物们特有的各项本事。（丰富的生活内容与阅历是幼儿们语言表达的源泉和基础，只有具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿们才会有乐于表达的内容。）说教学法：托尔斯泰指出：胜利的教学须要的不是强制，而是激发孩子的学习爱好。新纲要中提出：老师应成为学习的支持者、合作者、引导者，活动中，老师要心中有目标

13、，眼中有幼儿们，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿们真正成为学习的主体，因此，依据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采纳了多种教学法来吸引幼儿们的留意力，提高教学效益；教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、嬉戏法等。采纳直观法是因为4岁幼儿们的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。老师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可干脆刺激幼儿们的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿们学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿们有目的地、细致地视察，启发幼儿们主动思维。我运用启发性提问让幼儿们将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳嬉戏法

14、是因为嬉戏是幼儿们最宠爱的活动，在幼儿们身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿们参加活动的爱好。通过嬉戏，引导幼儿们将习得的句型，贯穿始终。除了以上教法我还运用了激趣法、赏识激励法等。学法主要有视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习主动性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿们想说、敢说，从而达到培育他们的创新思维实力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，幼儿们在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿们将运用视察法是幼儿们通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿们通过观看情境表演干脆获得印象。谈话法是幼儿们在探

15、讨、谈话中运用已学的句型句式，进行沟通讲解并描述，是幼儿们练习说话的好机会，从而突破活动的难点。嬉戏练习法是幼儿们在森林运动会的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的语言实力是在运用的过程中发展起来的的精神实质。说教学过程：（一）导入活动，创设语言环境在活动的一起先，我便创设了一个宽松的语言环境，由老师扮演的小黑象引入激发孩子们的爱好，请孩子们应用原有的学问阅历，通过视察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主子公小黑象,并采纳开放式的提问，让幼儿们猜想这只想学飞的小象，能学会飞这个本事吗？孩子的答案五

16、花八门，爱好持续高涨。（二）小黑象讲解并描述故事想飞的小象这一环节老师通过自己的故事演讲，引导幼儿们带着 故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞 这个问题，仔细倾听故事，寻求答案。 并在故事演讲后，通过提问法帮助幼儿们理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？幼儿们在自由探讨问题的过程中，老师适时出示挂图，自然过渡到其次次讲解并描述。（三）老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。这一环节，老师运用直观法，结合挂图二次讲解并描述故事，在学习文学作品的基础上，进一步帮助幼儿们深化体验作品内涵，加深幼儿们对作品的理解，同样运用了提问

17、法并在幼儿们探讨后对答案进行总结，梳理。如：小象望见天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的.呢？小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？让幼儿们在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿们在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标：知道人有各自的本领，别小看自己。（四）谈话活动我的本事本环节，结合当代幼儿们语言教化的整合观念，在帮助幼儿们理解体验作品的基础上，引导幼儿们把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿们的情感发呈现状。通过谈话法，激励幼

18、儿们大胆地，声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，并引导幼儿们明白虽然我们中班的小挚友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本领呢？能告知大家吗？当幼儿们对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，老师还应进一步创设机会，让幼儿们创建性地运用语言去表达自己的相识。引导幼儿们依据句型图谱创建性地进行用我不会，可是我会的进行语言表述。并在幼儿们取得胜利时，运用赏识激励法，予以确定。（五）活动延长我们一起去参与森林运动会。综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以按

19、部就班地培育幼儿们对语言艺术的敏感性，熬炼他们的想象力，增长他们的思维实力，同时，使他们的语言得到发展。幼儿园中班说课稿 篇3各位领导、老师：我说课的题目是：中班科学活动丰富多彩的塑料品。一、教材分析随着科学技术的断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了很多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿简单接受和驾驭，同时，这一课题中的教具，详细、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习爱好和近不急待的

20、探究欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关“白色污染”的图片和纪录片，幼儿会很透彻地理解“白色污染”。二、目标确定中班幼儿对事物表面特征的视察已积累了肯定的阅历，本活动通过找寻发觉、视察比较生活中常见的塑料制品激发幼儿探究事物本质特征的爱好，而科学教化活动是在引导幼儿亲自探究和发展获得有关阅历的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学教化的特点，我确定以下教学目标：1、通过对详细实物的视察比较，让幼儿在探究中相识各种塑料制品，知道它的特性。2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。以上两个目标是本课的重点。3、幼儿通过亲

21、身体验和视察、观看，建立初步的环保意识。三、教学打算依据教学目标，我做了如下打算：1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。3、在活动区投放各种各样的塑料制品。4、白色污染图片及光盘。四、教学方法依据教学目标，在教学过程中我运用了发觉法、视察法、比较法相结合，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，了解塑料制品特征，为了解塑料制品在生活中的用途，我运用了沟通探讨法、设计情境法，把抽象的问题详细化，经便幼儿理解。五、教学过程我为本次活动设计了以下五个环节：(一)激发幼儿爱好首先我设计提问：“小挚友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告知大家，你带来了什么?有什么用?是由

22、什么制成的?”(这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，详细生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色调缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习爱好和探究愿望马上被激发出来了。)然后幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的;我带的是一辆小汽车，玩嬉戏用的最终老师小结：小挚友带来的这些世界杯有一个共同的名字：塑料制品。自然引出课题。(这一问题的设计体现了幼儿学习学问的主动性和自主体原则)(二)引导出现1、在活动室里找寻塑料制品。2、找寻后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。老师出示实物，引导幼儿说出形态不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的视察比较和老师的启发引导，

23、塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较便利、比较平安等内部特征。)这一环节完成活动目标。(三)沟通探讨本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉挚友分组探讨，由于幼儿自带了那么多塑料制品，活动区里又投放了那么多，因此幼儿探讨的会特别激烈，激烈的探讨不仅提高了幼儿的口语表达实力，同时拓展了幼儿的学问面。最终，老师把讲座结果归类小结：1、生活用塑料制品。2、学习用塑料制品。3、电器产品中的塑料制品。这一环节完成了活动目标2。(四)情境设计如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了培育幼儿的初步的环保意识而设计的。首先祟塑料大棚模型，再通过

24、课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，教化幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少运用塑料制品，激励幼儿探讨一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。完成活动目标3。(五)活动延长1、创建环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的相识。2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片，动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的实力杜绝“白色污染”。下面我作一下目标预料：通过老师运用的多种教学方法和教学手段，运用实物、教具，信任幼儿的学习热忱能被充分激发，并主动参加到活动中来，完成活动目标。让我们的孩子从小具有环保

25、意识，让我们携起孩子的手，让孩子携起家长的手，让我们共同爱惜我们的家。幼儿园中班说课稿 篇4敬重的各位领导、老师：大家好！今日我说课的题目是中班语言教化活动小猪和靴子。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和相识。一，说教材小猪和靴子这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟识且喜爱的角色绽开，不仅能吸引幼儿的留意力，更能提高幼儿的爱好，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。依据中班幼儿语言发展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目标：1.能够理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的改变过程。2.主动参加故事情节的探讨，能够依据故事

26、角色进行对话。3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。重难点分析：依据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，依据中班幼儿的语言发展状况，将用完整的语言讲解并描述故事设犯难点。教学打算：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿理解故事。我做了以下打算：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。二、说教法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。三、说学法活动以幼儿为主体，依据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：视察法、探讨法让幼儿在轻松的气氛中驾驭活动的重难点。四、说活动过程依据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作

27、原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：（一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神奇的口吻问：“小挚友们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和爱好。（二）讲解并描述故事，理解内容1、首先我用生动好玩的语言协作靴子图片将小猪和靴子完整的讲解并描述一遍。2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜爱故事中的小猪吗？为什么？（帮助幼儿总结出小猪的性格特点-忠厚、和善、助人为乐）等等。3、再次出示相应的图片完整的讲解并描述故事

28、内容，让幼儿利用故事角色对话。4、引导幼儿自由探讨，如：你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那假如你捡到了东西会怎么做？这一环节通过故事讲解并描述、提问和开放性探讨，让幼儿在轻松、开心的气氛中理解故事，并在探讨中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达实力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。(三)活动延长为了让幼儿更进一步提高语言表达实力，激发幼儿分角色表演讲解并描述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问幼儿，小挚友小猪和靴子的故事好听吗？那么小挚友回到家肯定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础

29、。以上就是我说课的全部内容。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望领导能赐予指导。感谢！幼儿园中班说课稿 篇5一说教材我说的第一点是教材分析：云彩和风儿是一篇充溢童趣的散文，它以幼儿的眼睛来描绘云彩的改变过程。（内容）同时还向我们揭示了风儿使云彩千变万化的科学道理。（内容反映思想）散文结构清楚，音韵和谐。（结构）其中“吹呀吹，云彩变成什么”的句式反复出现，易于中班幼儿的驾驭。(语言)作品字里行间始终洋溢着欢快热情的气氛与富有童趣的想象，让人充分领会到了大自然的奇异。（情感）我说的其次点是学情分析：中班幼儿驾驭词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有

30、序，连贯的进行表达。（年龄特点）结合本班幼儿语言发展水平（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。（结合纲要）基于以上两点分析，我设计了本次活动。二说活动目标和打算活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神（结合纲要）。我从认知、实力、情感三个方面提出了本次活动的目标：1.认知目标：观赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。2.实力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。3.情感目标：萌发幼儿对大自然的宠爱，体验主动学习的欢乐。（重难点）纲要明确指出：“幼儿语

31、言的发展与其情感，阅历，思维，社会交往实力等其他发面的发展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在观赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。（活动打算）活动打算是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下打算1.物质打算：散文课件、散文录音，散文背景图及与散文内容相符合的图谱，角色道具若干。2.阅历打算：带领幼儿外出漫步时视察过云彩的改变。三说教法学法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：课

32、件演示法，自主学习法，学习法，图谱法，多通道参加法。下面我重点说一下自主学习法。皮亚杰说过：“真正的学习是儿童主动的、自发的学习”。因此活动中我采纳了自主学习法来让幼儿了解散文内容。通过为幼儿供应与儿童诗内容相符的课件，引导幼儿在看看，说说中了解儿童诗内容，发展幼儿的语言表达实力和思维实力。四、说活动过程引导语：综上所述，依据中班幼儿语言发展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了一下几个环节：一图片导入激发爱好老师出示云彩和风儿图片：“今日，我们中二来了两位客人，你们看他们是谁呀？（云彩和风儿）”“云彩和风儿是一对好挚友，她们每天在一起玩嬉戏，会玩什么嬉戏呢？”（幼儿

33、可能会回答（会玩躲猫猫）“哦，原来它们在玩”变变变“的嬉戏，风儿一吹，云彩就变出了很多好玩的模样，小挚友们，你们望见过的云彩会变成了什么模样呀？（幼儿可能会回答：大老虎，小白兔）”说明：导入活动旨在激发幼儿的爱好，因为爱好是做好的老师。因此，我用幼儿宠爱的云彩和风儿的形象作为活动的导入。同时结合幼儿的阅历进行提问。这样做一方面调动了已有阅历，打开了思维，另一方面也为下一环节进行了过度。二、自主探究，学习散文1.老师向介绍幼儿自主学习的材料。我为幼儿供应三个与散文内容相关的课件。通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。2.幼儿自主、视察和讲解并描述：风儿吹呀吹，云彩变成了什么？是什么样子的？后

34、来发生了什么事情？3.老师巡回指导，激励幼儿主动讲解并描述。4.沟通共享讲解并描述结果：（这里我会通过提问的方式来帮助幼儿进行整理）1.风儿吹呀吹，云彩变成了什么呀？（小白船）2.小白船是什么样的？（幼儿的回答可能是：它的桅杆直直的，帆都打开了。）3.哦，它竖起桅杆，扬起风帆，飘呀飘，小白船怎么样了？（幼儿的回答可能是小白船飘得都看不见了）接着老师依据幼儿的讲解并描述用图谱的方式进行记录。如：风儿吹呀吹就用风儿来表示。云彩变成小白船就用小白船来表示。竖起桅杆就用一根直直的桅杆来表示，扬起风帆就用风帆来表示。小船飘呀，飘呀，飘到远处看不见了就用小白船慢慢的飘远来表示。5.老师完整朗诵该句话，并带

35、领幼儿学一学。然后老师采纳同样的方式引导孩子学习其次句和第三句话。学习是要突出表演的方式。比如学习其次句的时候，可以由老师扮演大狮子，幼儿扮演羊群来进行表演。学习第三句的时候，可以为幼儿供应太阳和胖娃娃的头饰来进行表演。说明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采纳自主学习的方式进行。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主子，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主视察在前，老师引导帮助在后，幼儿可以很快地学会第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了其次、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。三

36、、多元练习，学习朗诵1.老师完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。观赏后提问：天上的风儿，天上的云彩本事真大呀，谁能用散文里面的话来夸一夸他们。老师在幼儿回答的基础上出示首尾的图谱，并带领孩子学一学。2.老师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。3.老师介绍散文首尾呼应的特点，带领幼儿采纳师幼接诵的方式进行朗诵。4.藏图嬉戏，巩固练习。说明：该环节通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵，练习的方式由易到难，层层深化。一方面激发幼儿朗诵的爱好和主动性，另一方面也是赐予幼儿肯定的挑战，巩固所学内容。四、表演嬉戏，收获欢乐幼儿按小组的形式进行表演。自主安排角色，选择表演的道具。老师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边

37、朗诵诗歌。说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和欢乐。五、情感提升，结束活动1.你们喜爱这首诗歌吗？为什么？孩子可能的回答是：喜爱，因为他们玩的嬉戏很好玩。2.老师小结：哦，原来是风儿使云彩变出了怎么多好玩的模样。小挚友们，让我们一起去外面找找风儿还让云彩变出了什么好玩的模样吧！说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，老师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子共享沟通对诗歌的宠爱之情，进一步萌发了孩子喜爱大自然的情感。五说活动延长活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两

38、个方面的延长活动：1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起视察云彩更多的改变，并尝试创编。2.区域活动：将云彩和风儿的图片放到语言区，供幼儿巩固学习。在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教化理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予指责指正，多提珍贵看法，感谢！幼儿园中班说课稿 篇6各位领导、各位老师：今日我说课的题目是：中班综合活动美丽的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜挚友”当中的一个活动。一、说教材。1、教材来源：此次活

39、动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的相识，激发幼儿对蔬菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。2、目标

40、定位：活动的目标是一个教化活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、实力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配B、驾驭蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进行排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，驾驭蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手实力。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性

41、和活动性，让教化溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动打算：A、空间打算：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质打算：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历打算：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的打算为活动的胜利开展供应可能。二、说教法：本次的活动，老师供应的主题，肯定要引起幼儿的爱好，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：1。操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程

42、当中进行自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次活动当中，我支配了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿爱好后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的色调，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获得感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。2。演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，干脆的演示让幼儿得到深厚的爱好

43、，使其对制作的理解和相识更加的透彻。此外，我们还适时采纳了沟通探讨、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法：以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了实力，更加升华了孩子的情感。本次活动我们实行的学法有：1、多通道参加法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了爱好。新入园的孩子心情不稳

44、定，他们对新环境和设施不熟识，个别孩子哭闹现象严峻；多数孩子不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不喜爱用幼儿园的水杯和毛巾，但对从家里带来的奶瓶、手绢、衣服、玩具感到亲切。许多孩子喜爱听故事、听音乐，喜爱玩簇新的玩具。他们对成人有剧烈的依恋，喜爱和固定的老师交往，怕见生人。由于他们心情易受环境的影响，所以，他们很简单被好玩的事物吸引，留意力简单转移。月日标、环境创设、生活在轻松的生活环境里，培育幼儿开心的心情，渐渐摆脱焦虑心情。引导幼儿熟识幼儿园的环境，渐渐相识常用物品及标记，激励他们尝试着做自己喜爱做的事。满意幼儿不同须要，适当保留幼儿在家的生活习惯，渐渐适应集体生活。保教人员分别照料幼儿的生活起

45、居，给他们以母爱，多搂抱他们，给他们心理上的劝慰。室内张贴幼儿家庭生活照片和老师的照片，增加大家庭的欢迎氛围。作息时间的随幼儿须要敏捷调整，每天上午适当增加一次睡眠。嬉戏激励幼儿保持开心的心情，喜爱上幼儿园。引导他们参加各种活动，喜爱幼儿园的玩具和环境。渐渐熟识幼儿园老师和同伴，喜爱与他们嬉戏和交往。投入数量足够的电动玩具、拖车以及上弦的、机械的、带声响的各类玩具。将活动室布置成家的环境，让幼儿在松软的、温馨的环境里随意选择玩具玩耍。保教人员每人带一部分幼儿嬉戏，主动与他们交往。熬炼开展丰富好玩的户外活动，吸引幼儿参加户外嬉戏，体验嬉戏的欢乐。引导他们练习走、跑、跳等基本动作。激励幼儿合群玩耍

46、。投放可以骑、可以拉的小车，激励幼儿主动活动。组织幼儿玩各种大型体育器械，做好平安检查。幼儿园中班说课稿 篇7一、说教材泡泡找来的挚友是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有挚友的不欢乐到交上挚友的快乐，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动沟通，从中感受到有挚友的欢乐和欢乐。二、说活动目标和重难点幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：1、理解故事的主要情节，感受找挚友的欢乐。2、能比较清晰地表达自己的想法，有交挚友的愿望。本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找挚友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清晰地表达自己的想法。三、说教学打算为了使活动的趣味性、综合性、活动性协