2022幼儿园大班科学教案《风》.docx

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1、2022幼儿园大班科学教案风幼儿园大班科学教案风在教学工作者实际的教学活动中，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的幼儿园大班科学教案风，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班科学教案风1活动名称：好玩的风活动目标：1、能主动动脑，尝试用各种方法产生风。2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿主动与别人进行沟通。活动打算：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：一、激情导入：出示风车，

2、吸引孩子的留意力。师：在我们的体验活动中随着天气的改变，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小挚友们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。师：牛老师先来问问小挚友们，风有颜色吗?是什么形态的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。老师：那你们再来看一看今日牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。师：怎样用我们的身体制造出风呢?如：用手扇出风、嘴巴吹起2、引导幼儿

3、用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?师：风车转动的状况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。3、幼儿尝摸索索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。老师：这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?其次个被吹动有可能是什么?哪个须要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。(1)相识操作纸，理解记录表中的信息。老师：我们先来相识一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息?(2)幼儿尝试操作，老师巡回

4、指导老师：老师给你们每人打算了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，细致视察，仔细比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的依次一一粘贴(画)在格子里。(3)集体验证：你试验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。三、了解风给人们带来的好处与危害。1、幼儿探讨沟通(1)幼儿结合生活阅历，探讨日常生活中如何爱护自己。老师：在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己?(2)

5、老师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。师：小挚友们，你喜爱和风做嬉戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?老师出示课件并小结：小挚友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美妙的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以削减它对我们的生活带来的危害呢?师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样

6、带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，在不远的将来等小挚友们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来便利人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。现在先来请你们和风一起来做个嬉戏吧!活动结束：律动大风车老师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐嬉戏。幼儿园大班科学教案风2活动目标：1、引导幼儿在嬉戏中发觉和学习风的特征。2、激发幼儿以科学活动的爱好。3、发展幼儿动手操作的实力和探究的欲望。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自

7、己的语言表达所发觉的结果。活动打算：各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。活动过程：一、起先 看一看、想一想、说一说1、请幼儿视察教材P11页的图，说一说图中的小挚友玩的是什么玩具，我们班的小挚友有没有玩过？2、请玩过的小挚友说一说自己是怎么玩的？3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩？二、指导幼儿做试验1、刚才我们一起看了书上的图，现在我要请小挚友回答老师的一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个试验。2、下面我要请小挚友和我一起做第一个试验。3、让幼儿自操作，老师指导。三、活动小结1、老师请幼儿说一说自己在试验中发觉了什么？并边演示边进行说明。2、老师对幼儿的表述进行小结，

8、总结本次活动的内容。活动延长：请小挚友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。活动反思：风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节教化活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简洁常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的学问。幼儿园大班科学教案风3主要领域科学活动目标相关领域社会萌发探究自然现象的欲望初步了解风的成因及其与人类生活的关系主要形式集体课时支配一课时。35分钟重点难点重点：初步了解风与人类生

9、活的关系，萌发探究自然现象的欲望难点：相识风与环境破坏之间的关系活动打算阅历打算：驾驭初浅的关于空气的学问物质打算：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑一、出示风车，引出“风娃娃”提问：怎样让风车转起来。二、出示气球，了解风的基本特征1请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?2再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?3请幼儿相互合作，两人相互对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。三、相识风的形成风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互探讨。)小结：空气流淌形成风。四、了解风与人类生活的关系请幼儿探

10、讨：1风娃娃对人的生活有哪些好处?2风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?五、感知环境破坏与风沙的关系通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。一、设计意图本次活动的主题是幼儿每天都能接触到的自然现象风。风是看不见、摸不着的，假如不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽视，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把驾驭风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点动身，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参加探讨和思索、观看课件等活动，使幼儿在主动探究过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱惜环境的情感。活动以玩风车激发起幼

11、儿的活动爱好，活动的绽开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深化，环环紧扣。二、效果分析本次活动在轻松、开心的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，体现了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿探讨，思索，得出答案后再采纳多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿爱好浓，参加活动的主动性较高，整个环节层层深化，由易到难，达到较好的效果。幼儿园大班科学教案风4活动目标：1、通过试验，感受、了解风速的不同。2、情愿主动沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

12、3、让幼儿学会初步的记录方法。4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。活动重点：了解风的好处与坏处活动打算：风车、课件活动过程：一、出示风车，吸引孩子的留意力。师：看，今日我为小挚友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。1、引导幼儿用身体制造出风。师：调皮的风娃娃来到了我们班藏了起来，小挚友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。师：你每次用嘴吹出的风

13、力大小一样吗？师：风车转的一样吗？怎么不一样？师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，细致看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（观赏视频：风娃娃的故事）四、通过视察课件选一选巩固对风的了解小挚友们，刚才我们通过自己的生活阅历和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小挚友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个选一选的嬉戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：选一选）1、师：我们怎样可以削减不好的风对

14、我们的生活带来的危害呢？师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。2、教化引导小挚友从现在起先要学好本事，想出更多的好方法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，防止不好的风破坏我们的生活。五、嬉戏：风吹树苗小挚友们我们一起来玩一个风吹树苗的嬉戏，起立。我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（全部小树苗聚在一起）教学反思：一

15、次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。幼儿园大班科学教案风5活动目标：1、让幼儿知道空气流淌形成风。2、让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。3、培育幼儿的视察力和感知实力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、主动参加试验

16、探究。活动打算：1、课前引导幼儿视察风给外界带来的改变，如：红旗、水、头发等的改变。2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。3、PPT课件。活动过程：1、谈话：这几天老师让小挚友视察了树枝摇动，红旗飘，水面起水纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流淌形成风。（1）老师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。（2）幼儿自己动手做小试验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流淌形成风。（3）小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。3、了解风的特性。（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）

17、老师小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。（2）老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。4、玩纸屑。（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。（2）探讨：玩完后让幼儿自由探讨，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。大班科学教案相识风含PPT课件6、玩“风车转转转”嬉戏。幼儿每人一个风车，想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说

18、在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。幼儿园大班科学教案风6一、目标1、主动动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。2、感知空气的流淌能产生风,了解风的作用和危害。二、打算1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。2、制作课件。三、过程1、课前导入老师:今日由徐老师带你们一起玩嬉戏,学本事,快乐吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放去郊游音乐)。在做音乐律动时收到无风国国王送来的求助信。(敬爱的xx班小挚友,我是无

19、风国的国王,我有个苦恼,最近我们国家的温度特殊高,但又没有风,所以感觉特别的热。听说xx班的小挚友不但聪慧,而且还很乐于帮助他人。你们情愿帮助我吗?)老师:那请小挚友和老师一起动身,去无风国帮助国王吧!国王:欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件特别苦恼的事情想请聪慧的小挚友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉特别的热,请你们想想方法,帮我制造风。2、探究:制造风老师:小挚友们在怎样的状况下会有风?老师:在没有风的状况下。小挚友有什么方法制造出风来呢?幼儿:自由畅所欲言。老师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小挚友用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,老师巡回指

20、导)老师:小挚友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小挚友到坐位上来告知其他小挚友你是怎样制造风的。(请幼儿上来演示,并赐予嘉奖。)总结:我们用材料让空气流淌,空气的流淌形成风。国王:感谢xx班的小挚友,帮我想出了这么多制造风的好方法,现在我就回去告知大家。再见!3、拓展:风的作用和危害老师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。老师:风会

21、给我们人类带来许多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么状况下的风会给人类带来危害呢?幼儿:自由畅所欲言。老师:现在老师给小挚友看看视频,看看风究竟有哪些危害。(播放视频)小结:原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产平安。4、结束今日我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来许多好处,但有时也会给人类带来危害。小挚友表现的很棒,老师打算了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做嬉戏吧!幼儿园大班科学教案风7活动目标：1、萌发对自然现象的爱好和探究欲望。2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。3、初步了解风与人类的关系。活动打算：1、已经有过玩风车的阅

22、历。2、每组一筐能产生风的物品。活动过程：1、幼儿回忆自己玩风车的感受。“今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。）2、用筐内物品探究产生风的方法。（1）幼儿自由探究，老师巡回指导。“那现在教室里有没有风呢？我们小挚友能不能想方法变出风来？老师为你们打算了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。”（自评：注意视察和倾听，把握教学契机苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师

23、的规定在活动？”应当以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意视察儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教化者的作用，以满意幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础”“促进每个幼儿富有特性的发展”的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和探讨，而没有能仔细地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，

24、从而使整个教化教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意细致倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教化方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。）（2）幼儿讲解并描述。“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小挚友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。）（3）师生共同小结风的形成原理。“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让四周的空气动起来，空气一动起来就有了风。”“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？”（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。）（

25、自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖的事物和现象，都能激发他们的新奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教化方式老师的干脆告知来让幼儿获得学问，而忽视了儿童在教化过程中的主动探究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：“科学教化要尽量让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”、“应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”、“应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常

26、见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有干脆告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们打算好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“奢侈”了时间，事实上恰恰是赢得了时间。）3、初步了解风的用途和危害。“风在我们生活中有哪些用呢？”“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？”“刚才我们小挚友说了风在许多时候都对我们有许多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。

27、那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？”（自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的改变和奇异。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。纲要中指出：“在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为”。因此，我们就应当从孩子们在生活中经验过、有阅历的事起先，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。）幼儿园大班科学教案风8幼儿园大班科学教案相识风幼

28、儿园大班教案活动目标1.让幼儿知道空气流淌形成风。2.让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。3.了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。活动打算1.课件-声音：暴风2.一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。声音活动过程一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的新奇。1.小挚友，你们听，这是什么声音?(风)你在什么时候听到过风的声音?2、让幼儿感知空气流淌形成风。(1)你感觉到有风了吗?(2)幼儿自己动手做小试验：请小挚友用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉?小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。二、了解风的特性。1.让幼儿用自己的小手

29、当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿争论，发言)小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。2.老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。3.玩纸屑。(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。(2)探讨：玩完后让幼儿自由探讨，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。4.了解风的好处与坏处。幼儿探讨，老师讲解。(1)风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。(2)可是有的风却做了很多

30、坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。幼儿园大班科学教案风9设计意图：自然界中充溢着奇妙好玩的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的许多嬉戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在争论：我望见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发觉风是孩子须要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，特围绕风是设计了此次活动，让孩子们进

31、一步的探究和相识它。活动目标：1.激发幼儿擅长视察、探究自然的爱好。2.知道风是因为空气的流淌形成的，初步了解风与人们的关系。3.发展幼儿的视察力和感知实力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。活动打算：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关风的课件。活动过程：1.引出课题：(播放风声的录音)听听，是什么声音?提问：平常，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?2.探究风的成因。(1)想一想，试一试：怎样能产生风?老师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉

32、?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?出示各种材料，幼儿动手试验。你是怎样利用这写材料使风儿出现的?(3)老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。3.了解风的好处与坏处。(1)你喜爱风吗?为什么?幼儿探讨。(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?老师小结：风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带

33、动发电机发电。可是有时风生气了就会做很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴这样的风很可恨。(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。4.嬉戏：风来了。幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝，依据老师所提的风的大小的要求，如微风来了、中级风来了、大风来了等，引导幼儿做出相应的动作改变。5.风车转转转。幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页