2022幼儿园幼儿教学方案设计精品.docx

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1、2022幼儿园幼儿教学方案设计幼儿园幼儿教学方案设计模板七篇为确保事情或工作顺当开展，我们须要提前起先方案制定工作，一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。方案应当怎么制定才好呢？下面是我整理的幼儿园幼儿教学方案设计7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园幼儿教学方案设计 篇1一、课前活动，猜小动物的谜语1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。青蛙2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。燕子3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。蜜蜂二、干脆揭题，激爱好认课题1师：课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书

2、：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变（“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。2师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。（2）出示“小燕子”。指名读。“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它-（齐读）（3）出示“小青蛙”。指名读。“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读）3三个小伙

3、伴之间发生了什么故事呢？请小挚友们先把课文读一读，留意读准字音、读通句子。（学生自读）三、初读课文，创设情境识生字1谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬）师板书：过冬。齐读课题。2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好挚友呢！（出示课件）看，它们在干什么？出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好挚友经常在一起，日子过得。）（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。3师：欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了

4、什么？（在说话练习的同时，指导学生相识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮，指名读。4师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好挚友该怎么过冬呢？于是，他们就商议开了。（出示“商议”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？（2）出示“量”：谁来读这个字？（3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？三个好挚友在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商议吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了

5、。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）这就是?（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）6师：丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板，引导学生齐读课题。）7、指名读其次自然段。四、读通课文，分角色明学问1师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小挚友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段起先读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）2师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领学生依据板画梳理结构。）3师：你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子（1）师：小燕子要飞到温煦的南方去。（出示“温煦”的词卡，

6、指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温煦。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，一起来学一学。（2）师：这儿冷了，就换个温煦的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气温煦了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是-（齐读）（4）师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。）?小青蛙（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己

7、的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。?小蜜蜂（1）师：小蜜蜂早有打算。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。）（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就打算好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。

8、4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议还是挺不错的！五、同桌合作，读对话识问句1师：我是小燕子，谁是我的好挚友小青蛙？我们来商议商议。（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？2师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，老师巡察指导。）3师：会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）4师：瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充溢了担忧。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）5师：小燕子和小

9、蜜蜂是怎么商议的？（学生朗读。）6师：最终，我要请一个最关切挚友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（学生朗读。）7师：挚友间遇事相互商议，彼此关切，多么美妙啊！六、词串学习，知约定悟情感1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定其次年春天还在这里相见。你有什么好方法记住“第”字？2师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的，你找得到吗？3师：谁来读一读？（课件出示文字：其次年明年来年）4师：这是好挚友间漂亮的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生，下节课我们会接着学习其次年发生的事。5师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏

10、在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商议温煦哥哥接着刮起来其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里第三组：其次年明年来年幼儿园幼儿教学方案设计 篇2一、教学目标1懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要留意爱护好自己。2通过故事的学习知道一些自我爱护的方法，乐意在集风光前大胆地讲解并描述。3培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯。二、教学打算1贴满橡皮膏的玩具熊。2故事图片一套。三、教学过程（一）引题1出示贴橡皮膏的玩具熊提问：这是谁？它怎么了？你是从哪里看出来的？小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？2猜猜小熊受伤的缘由：（引导幼儿结合生活阅历，猜猜小熊受伤的缘由。激励幼

11、儿大胆地讲解并描述。）你受过伤吗？你是怎么受伤的？（劝慰，下次要当心）猜猜看小熊是怎么受伤的？（二）讲解并描述故事第一遍后提问1你听见故事里的小熊怎么了？2小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。（三）分段讲解并描述故事（分段出示图片）1讲解并描述故事第一段提问：小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏）为什么会受伤的呢？告知小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。）2讲解并描述故事其次段提问：小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（相识膝盖）为什么会受伤的呢？告知小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。）3讲解并描述故事第三段提问：小熊哪里受伤了？

12、为什么会受伤的呢？你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩嬉戏的时候是怎么做的？假如摔倒了，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。）（四）改编故事1撕掉膏药：小熊今日又要去玩了，我们一起告知他应当怎么玩好不好？2引导幼儿一起讲解并描述改编故事不受伤的小熊。（小熊没有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。）幼儿园幼儿教学方案设计 篇3活动目标：1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。2、喜爱相识数位的数学活动，体验其中的乐趣。活动打算：1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。2、学具

13、：1100数卡、金色3、练习P19 。活动过程：1、集体活动。1）复习100以内的数。现在我们来一个数数竞赛，以小组为单位开火车数，要留意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告知大家“我最快。”我们已经相识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发觉什么。2)相识数位。出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。） 谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？老师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“ 30” 和“9”，（这里是重点。请幼儿视察30、9放在一起和39，各是几位

14、数。）数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。假如把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。用相同的方法相识数字“138”，相识百位。3）幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。2、分组活动。听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。做练习P19页“金色珠与数位器”。3、沟通小结，整理学具。师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“

15、1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。整理学具。幼儿园幼儿教学方案设计 篇4设计意图：本学期，我们采纳了“幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节花瓶设计与装饰活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了深厚的爱好，在图画本上设计出了千姿百态、五彩缤纷的花瓶，活动结束后仍旧感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一爱好，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探究欲望、创建欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有好用价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感受胜利的欢乐，还可以到处体验创建美的存在。活动目标：1、能够驾驭包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。2、体验废旧物品再利用

16、以及手工活动带来的乐趣。活动打算：1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。2、照片、数码照相机。活动过程：一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形态的布以及布条、绳子，引出主题。1、老师整理房间的时候发觉好多这样的东西，扔了挺惋惜的，孩子们帮我想想方法，能用它们做些什么呢？2、幼儿探讨，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。二、幼儿视察，并依据已有阅历探究装饰的方法。1、我们平常见到的花瓶身上哪个地方有装饰？（瓶口、瓶颈、瓶腹）2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得美丽呢？幼儿动手尝试装饰的方法。三、老师总结幼儿探究的方法，赐予激励和确定。依据幼儿实际操作水平，重点讲解操作

17、过程中的难点：包、扎、绕的技能。四、幼儿动手装饰，老师指导。1、激励幼儿相互之间进行合作。2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。五、介绍评比自己的作品。1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。2、以插花的形式相互评比，学习别人优点。六、装饰教室，让幼儿体验胜利的欢乐。1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的胜利，以及废旧物品再利用带来的乐趣。2、提示幼儿花瓶这么美丽，我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢？幼儿园幼儿教学方案设计 篇5设计意图：对于大班的孩子来说，“人物”恒久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小

18、挚友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小挚友“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？老师，我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步驾驭一些画人的

19、技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。活动目标：1、能够驾驭采纳动态线条协助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。2、能够细致视察，驾驭“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。3、能够为画面进行想象添画、完善画面。4、开发学生的爱好爱好、空间想象实力以及动手实力。活动重点和难点：学生能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。活动打算：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。活动环节与内容：1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线协助的方法，学习“整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。2、老师：今日

20、老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线协助的方法画身体动作的方法。老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！请一名幼儿上台添画身体轮廓。现在我们一块来观赏xxx小挚友的画，看她画的怎么样？老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的

21、线叫做“动态线”。老师讲解示范：1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿视察，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？我们要把衣服裤子的样式、花纹等细致地画出来，可以干脆用水彩笔画。引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形态。3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不须要的铅笔线条擦去，须要的用水彩笔描画出来。今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？引导幼儿添画：现在我

22、们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？3、布置幼儿作业，老师辅导。1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。4、作品展评。师生共同观赏、评论。结束语：老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个教化契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教化教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学

23、习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创建性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的视察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创建。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性

24、互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩改变，能依据孩子活动的详细状况刚好调整。幼儿园幼儿教学方案设计 篇6活动目标：1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充溢了爱，加强与父母的相互理解和沟通2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱活动打算：1、情景表演慈母严父2、vcd让爱住我家，广告录像3、妈妈的录音活动过程：一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？师：从小挚友诞生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？（设计意图：开宗明义，直奔主题。调动幼儿已有阅历，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩

25、子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）二、看情景表演“慈母严父”后探讨1、情景表演爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不用心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地指责他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最终威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的爱好参加探讨。2、探讨（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别实行了什么方式？问题：爸爸

26、妈妈是怎么对待威威的？爸爸为什么发脾气？你们喜爱哪种方式？师：让我们来听听威威是怎么说的。（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。（3）谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？问题：你们在家有没有发生过这样的事？爸爸妈妈指责你们是无缘无故的吗？那么可以怎么对爸爸妈妈说？假如你是爸爸妈妈，你会怎么做？。（设计意图：针对情景表演的内容进行探讨：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？老师引导幼儿进行分析：从你们喜爱怎样的方式移情到自己遇到这种状况会有什么感受再探讨现实生活中有无这种状况并分析父母的动身点思索自己可以怎么做。问题一步步深化引导幼儿的自我分析与情感构建

27、。）三、听录音，了解爸爸妈妈指责孩子后的想法师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，今日我们就来听听这个妈妈是怎么说的？（设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有肯定推断和思索实力的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。）四、观看录像，探讨我们可以为爸爸妈妈做些什么？1、观看录像师：我们明白了爸爸妈妈是特别爱我们的，那么对他们的爱我们应当怎样做呢？有一个小挚友他是这么做的。让我们一起来看一看。2、探讨问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？（设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活

28、动中去，将活动推向了高潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教化。）小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不快乐的事，时时充溢了爱、充溢了笑声，一家人和和谐睦的。让爱恒久住在我们的家吧！五、观赏让爱住我家幼儿园幼儿教学方案设计 篇7设计意图：为了使幼儿对线产生爱好，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探究，故设计这篇幼儿园语言教案。活动目标：1、理解故事的主要内容，学习角色之间的对话，懂得同伴间要相互帮忙。2、会依据故事的开头续编和新编故事，发展想象力和表达实力。3、乐于参加表演。活动打算：1、情景布置：线的天地

29、（各种各样的线）2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。活动过程：一、参观“线的天地”，各种线的用途。二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的爱好。老师讲第一、二、三段故事，提问：1、故事里有谁？他们去干什么？2、红圆圆和白团团都说了些什么？探讨：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事？（让幼儿想象，自由探讨）并让幼儿续编。三、老师讲完整个故事，提问：1、红圆圆和白团团她们在路上遇到什么？2、她们是怎么做的?3、最终，她们怎样了？4、我们听了这个故事，懂得了什道理？四、请幼儿分角色白哦眼并复述。五、师生小结：同伴之间应当相互帮忙、相互关切。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页